二年級上冊科學(xué)2、3《書的歷史》(教案)教科版_第1頁
二年級上冊科學(xué)2、3《書的歷史》(教案)教科版_第2頁
二年級上冊科學(xué)2、3《書的歷史》(教案)教科版_第3頁
二年級上冊科學(xué)2、3《書的歷史》(教案)教科版_第4頁
二年級上冊科學(xué)2、3《書的歷史》(教案)教科版_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

《書的歷史》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo):1.不同的材料具有不同的特性。2.歷史上制作書的材料有龜殼、石頭、陶土、竹片、木片、絲綢等,造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。用紙制作書,具有書寫方便、裝訂便捷、容易攜帶等優(yōu)點(diǎn)。科學(xué)探究目標(biāo):1.運(yùn)用多種感官,借助簡單工具觀察不同的材料,并用科學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的對比描述。通過實(shí)踐操作體驗,感受不同材料制作書的優(yōu)缺點(diǎn)??茖W(xué)態(tài)度目標(biāo):

1.圍繞材料的發(fā)展,多角度、多方式認(rèn)識制作書材料的變遷。2.能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境(STSE)目標(biāo):1.體會到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便。2.感受到用材料制作某種物品時,需要考慮其優(yōu)缺點(diǎn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重難點(diǎn):通過實(shí)踐操作體驗,感受不同材料制作書的優(yōu)缺點(diǎn)?!静牧蠝?zhǔn)備】記錄單、紙張、陶泥板、竹簡、竹片、毛筆、墨水、木棒【教學(xué)過程】1.導(dǎo)入[PPT

出示佩奇參觀印刷廠圖片]

教師提問:同學(xué)們,小豬佩奇和同學(xué)們?nèi)⒂^印刷廠,我們跟他們一起去看看吧!

教師提問:1.觀察自己的書本,我們的書是用什么材料做的?

2.古時候的書也用紙做的嗎?古代的書是什么樣的呢?(播放《書的歷史》視頻)教師小結(jié):今天我們就穿越回古代,一起體驗書的變遷吧!(板書:書的歷史)

教師提問:為什么做書的材料會變化?紙這種材料做書有什么好處?設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生了解現(xiàn)代制書工藝,通過觀察身邊的書,認(rèn)識到紙是現(xiàn)在做書最為廣泛的材料。通過提問古代做書的材料,欣賞書的歷史小故事,引導(dǎo)學(xué)生對材料變化展開思考。2.探索

1.用不同的筆在三種材料上書寫“我愛科學(xué)”

教師提問:我們一起穿越到古代,體驗用毛筆在竹片上寫字、用木棒在陶泥板上刻字是怎樣的感覺?要求:在紙上、陶泥板上、竹片上寫上“我愛科學(xué)”,記錄下寫字的感受。并把它們裝訂起來。2.試著裝訂成冊,做成一本書[PPT出示活動學(xué)習(xí)單]一起看看應(yīng)該怎么操作吧!

[微課演示]

請材料員上來領(lǐng)材料,開始實(shí)驗。設(shè)計意圖:通過層層遞進(jìn)的穿越體驗活動,讓學(xué)生親歷在不同材料上寫字的過程,感受不同材料書寫的優(yōu)缺點(diǎn)。在體驗不同材料裝訂的過程中,難易不同更能反映不同材料做書的優(yōu)缺點(diǎn)。3.研討問題教師提問:從本節(jié)課的實(shí)驗中,你發(fā)現(xiàn)哪些書的材料發(fā)生變化的原因?根據(jù)做書材料的變化,你覺得未來的書可能還有什么變化?設(shè)計意圖:學(xué)生經(jīng)歷書寫、裝訂的體驗活動后,可以對三種材料有更直觀的認(rèn)識,體會到現(xiàn)代紙這種材料的優(yōu)越性。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)材料都各有利弊,沒有一種材料是最完美的。隨著科技不斷進(jìn)步,會出現(xiàn)更好的材料來做書。生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步會給人們生活、學(xué)習(xí)帶來更多便利。4.思考與拓展教師引發(fā)思考:未來的書會是怎樣的呢?師:科技改變生活,創(chuàng)新引領(lǐng)未來!期待大家一起用智慧創(chuàng)造出方便人們使用的“書”吧!設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,鼓勵學(xué)生在生活中積極實(shí)踐,從而激發(fā)他們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的動力。

【板書設(shè)計(生成)】【板書說明】“材料”類別下方填寫序號可根據(jù)實(shí)際物品編號填寫?!緦W(xué)生記錄單設(shè)計】《土壤——動植物的樂園》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課的科學(xué)概念來自于課程標(biāo)準(zhǔn)“14.3——陸地表面大部分覆蓋著土壤,生存著生物”。其中1-2年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)為“觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物”。在第一課,學(xué)生已經(jīng)對我們的地球家園中有什么有了一個整體的認(rèn)識,本節(jié)課的學(xué)習(xí)將會聚焦于學(xué)生身邊的熟悉而陌生的土壤中的“生態(tài)樂園”。說熟悉是因為土壤太常見了,說陌生是因為學(xué)生可能從未細(xì)致地去觀察生活在土壤中的動物植物并統(tǒng)計數(shù)量。

在這節(jié)課里,學(xué)生將來到校園中的一塊土壤邊,記錄在那里生活的動植物。在這個活動中,學(xué)生要關(guān)注的內(nèi)容比較多。首先,觀察什么?學(xué)生不僅要觀察生長在土壤上的植物,還要觀察生活在土壤表面和里面的動物。其次,觀察的范圍是什么?學(xué)生不僅要觀察土壤表面,還要觀察土壤里面。再次,觀察的要求是什么?觀察要細(xì)致、全面、有一定的順序。

當(dāng)學(xué)生帶著--定的目的去觀察的時候,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)原來這塊土壤真的是動植物的“樂園”。學(xué)生在完成分組觀察之后,回到教室里的分享交流也很重要。學(xué)生要會描述觀察的所見,并初步理解動植物與土壤之間的聯(lián)系?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念

土壤上生長著許多植物,土壤表面和土壤里生活著許多動物。

2.科學(xué)探究

在教師的指導(dǎo)下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。

能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發(fā)現(xiàn)。

3.科學(xué)態(tài)度

對探究土壤以及生活在土壤上的動植物感興趣。

細(xì)致觀察、樂于表達(dá)。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境

懂得保護(hù)生活在土壤上的動植物?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)

在教師的指導(dǎo)下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。

2.教學(xué)難點(diǎn)

能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發(fā)現(xiàn)?!窘虒W(xué)材料】多媒體課件,土壤,小鏟【教學(xué)過程】教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入導(dǎo)入,引出課題出示幾幅土壤圖片。問:大家知道這是什么嗎?2.問:土壤中有什么?老師板書學(xué)生回答中的動物和植物。1.觀察圖片回答:土、土壤2.預(yù)設(shè)回答:沙、石、落葉、草、花等激趣導(dǎo)入,引起學(xué)生的興趣。2.調(diào)動學(xué)生的前概念。二、新課觀察、描述土壤中的動植物問:土壤中真的有這些動物和植物嗎?板書標(biāo)題:《土壤——動植物的樂園》科學(xué)課我們必須通過實(shí)地觀察去驗證。確立觀察地點(diǎn)是校園的花壇。3.問:我們?nèi)ビ^察時要注意什么?4.觀看短片,了解觀察及記錄的方法。5.教師指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)指定地點(diǎn)觀察。6.回到課室。交流:描述在土壤觀察到的生長著的植物和生活著的動物。教師在黑板上記錄,不斷補(bǔ)充。1.學(xué)生思考。2.知道科學(xué)要通過實(shí)證證明。3.師生交流,得出要細(xì)致、全面、有順序、愛護(hù)。4.學(xué)習(xí)具體的觀察及記錄方法。5.觀察及記錄6.學(xué)生發(fā)言。1.引起學(xué)生思維碰撞。2.讓學(xué)生知道科學(xué)發(fā)現(xiàn)要通過真實(shí)的觀察才能獲得。3.讓學(xué)生知道戶外觀察注意事項。4.讓學(xué)生知道具體的觀察、記錄方法。5.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、全面、有順序觀察的能力。6.讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言描述觀察所得。三、總結(jié)、遷移及評價1.小結(jié)交流:土壤中的動物和植物都依靠土壤生長和生活。2.觀看視頻:土壤與生命

3.問:這節(jié)課我們學(xué)到了什么?1.交流討論2.觀看視

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論