浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)高三下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

2024屆浙江省鎮(zhèn)海中學(xué)高三下學(xué)期期中語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.答題前,考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置。2.回答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí),將答案寫在答題卡上。寫在試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷客觀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一盛唐氣象最突出的特點(diǎn)就是朝氣蓬勃，如旦晚才脫筆硯的新鮮。這也就是盛唐時(shí)代的性格。它體現(xiàn)在思想感情上，也體現(xiàn)在藝術(shù)形象上，在這里思想性與藝術(shù)性獲得了高度的統(tǒng)一。李白是盛唐時(shí)代最典型的詩(shī)人，他的“斗酒詩(shī)百篇”的那些豪邁的樂(lè)府篇章正是出現(xiàn)在盛唐時(shí)代的創(chuàng)作高潮中。整個(gè)盛唐氣象歌唱的是人民所喜愛(ài)的正面的東西，這也就是盛唐氣象所具有的時(shí)代性格特征，它是屬于人民的，是人民所喜愛(ài)的，這就是它的思想性。盛唐時(shí)代是一個(gè)統(tǒng)一的時(shí)代，是一個(gè)和平、繁榮、發(fā)展的時(shí)代，它不同于戰(zhàn)國(guó)時(shí)代生活中那么多的驚險(xiǎn)變化，在性格上更為平易開(kāi)朗。這樣一個(gè)深入淺出而氣象蓬勃的風(fēng)格，正是盛唐詩(shī)歌所獨(dú)有的。李白的《橫江詞》:“人道橫江好，儂道橫江惡。一風(fēng)三日吹倒山，白浪高于瓦官閣?！痹陲L(fēng)浪的險(xiǎn)惡中，卻寫出了如此壯觀的局面，這與《蜀道難》的驚心動(dòng)魄，乃同為時(shí)代雄偉的歌聲。而王昌齡的《塞下曲》：“飲馬渡秋水，水寒風(fēng)似刀。平沙日未暮，黯黯見(jiàn)臨洮。昔日長(zhǎng)城戰(zhàn)，咸言意氣高。黃塵足今古，白骨亂蓬蒿?！鄙跎詈瘛⒗仕?、典型形象，也正是最飽滿有力的歌聲。至如李白的《將進(jìn)酒》：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！寤R，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁！”如果單從字面上看，那么已經(jīng)是“萬(wàn)古愁”了，感情還不沉重嗎？然而正是這“萬(wàn)古愁”才夠得上盛唐氣象，才能說(shuō)明盛唐的詩(shī)歌高潮比陳子昂的時(shí)代更為氣象萬(wàn)千，盛唐氣象是飽滿的、蓬勃的，正因其在生活的每個(gè)角落都是充沛的，它玲瓏透徹而仍然渾厚，千愁萬(wàn)緒而仍然開(kāi)朗。這是植根于飽滿的生活熱情、新鮮的事物的敏感，與時(shí)代的發(fā)展中人民力量的解放而成長(zhǎng)的。材料二唐詩(shī)的題材非常廣泛，邊塞題材也不過(guò)是其中之一。其所以特別引人矚目，就因?yàn)樗路鹗侵粚儆谑⑻频囊粋€(gè)題材；盛唐之前頗少見(jiàn)，盛唐之后乃幾成為絕響，而盛唐時(shí)代卻恰恰是邊塞上相對(duì)平靜的時(shí)期，邊塞詩(shī)因此主要的并不在于寫戰(zhàn)爭(zhēng)，而是一種在相對(duì)和平的環(huán)境下，充滿著豪邁精神的邊防歌。唐代自唐太宗貞觀四年擊潰東突厥，貞觀九年又大破吐谷渾之后，邊塞的形勢(shì)基本上穩(wěn)定下來(lái)，到開(kāi)元年間就更為緩和。而一百年間唐代社會(huì)蓬勃發(fā)展，國(guó)勢(shì)不斷走向鼎盛的高峰，邊防上的威望也與日俱增，實(shí)際上完全掌握了和平的主動(dòng)權(quán)，邊塞詩(shī)就正是在這樣條件下的產(chǎn)物。安史之亂后，邊防的和平已如明日黃花，邊塞詩(shī)也就隨著盛唐時(shí)代的結(jié)束而衰落了。邊塞詩(shī)由于只屬于盛唐時(shí)代，它因此也就更具有時(shí)代的特征與詩(shī)歌高峰上最鮮明的標(biāo)志。王昌齡《從軍行其五》：“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。”這里乃是說(shuō)明著邊防上雄厚的實(shí)力，沒(méi)有邊防上的實(shí)力是談不上邊塞上的和平的?！度虑罚骸帮嬹R渡秋水，水寒風(fēng)似刀。平沙日未暴，黯黯見(jiàn)臨洮。昔日長(zhǎng)城戰(zhàn)，咸言意氣高。黃塵足今古，白骨亂蓬蒿?！边@又說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，盡管“咸言意氣高”,卻是“黃塵足今古，白骨亂蓬蒿”的歷史性悲劇。這就進(jìn)一步解釋了邊防的性質(zhì)乃是為了保證和平，而不是為了戰(zhàn)爭(zhēng)。這幾乎是唐代邊塞詩(shī)中一種普遍的認(rèn)識(shí)，又豈止是專對(duì)洮河一帶。所以李白在《戰(zhàn)城南》中說(shuō)：“乃知兵者是兇器，圣人不得已而用之。”杜甫在《前出塞》中說(shuō)：“茍能制侵凌，豈在多殺傷?！闭腔谶@種對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的普遍認(rèn)識(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)最為稀少、和平最相對(duì)穩(wěn)定的開(kāi)元時(shí)代，反而成為邊塞詩(shī)的搖籃。王昌齡這兩首詩(shī)寫的實(shí)際上又都是歷史性的概括。吐谷渾到了開(kāi)元時(shí)代早已亡于吐蕃，這自然不是當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)役；“昔日長(zhǎng)城戰(zhàn)”當(dāng)然也如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”一樣，乃是一個(gè)歷史性的高度概括，唐代的邊塞詩(shī)因此往往不拘于哪個(gè)具體戰(zhàn)役，哪個(gè)時(shí)間，地點(diǎn)，而是在廣泛的時(shí)間，空間上把邊塞作為一個(gè)整體來(lái)歌唱。這樣邊塞詩(shī)的引人入勝之處就不在于哪個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，哪個(gè)戰(zhàn)役，而主要是一種悲壯的豪情，異域的情調(diào)，遼闊的視野，邊防的信心。（以上材料均取材于林庚《唐詩(shī)綜論》)1.根據(jù)材料一，下列理解與推斷正確的一項(xiàng)是（）A.李白豪邁的樂(lè)府詩(shī)是盛唐氣象的代表作品。B.盛唐詩(shī)歌的思想性指的是新鮮而朝氣蓬勃。C.盛唐詩(shī)歌平易開(kāi)朗的性格促進(jìn)了社會(huì)繁榮。D.感情越是沉重的詩(shī)歌越是能體現(xiàn)盛唐氣象。2.下列對(duì)兩則材料所引詩(shī)句作用的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中引用《橫江詞》，說(shuō)明了盛唐詩(shī)歌中即使是險(xiǎn)惡之景也可能呈現(xiàn)雄壯之氣。B.材料一引用了《塞下曲》，說(shuō)明其深厚、朗爽等特點(diǎn)體現(xiàn)出盛唐氣象是飽滿有力的。C.材料二中引用《從軍行》，說(shuō)明唐代邊防雄厚的實(shí)力是盛唐邊塞詩(shī)繁榮的根本原因。D.材料二中引用李、杜詩(shī)歌，說(shuō)明了唐代詩(shī)人普遍認(rèn)識(shí)到邊防的性質(zhì)應(yīng)該是保障和平。3.根據(jù)材料一和材料二，概括唐代邊塞詩(shī)的特點(diǎn)?！敬鸢浮?.A2.C3.①唐代邊塞詩(shī)也是以表現(xiàn)人們的生活為主要內(nèi)容，為人們所喜歡。

②唐代邊塞詩(shī)是飽滿的、蓬勃的，玲瓏透徹而渾厚，千愁萬(wàn)緒而仍然開(kāi)朗。

③唐代邊塞詩(shī)不在于實(shí)寫戰(zhàn)爭(zhēng)，而是關(guān)注點(diǎn)在悲壯的豪情，異域的情調(diào)，遼闊的視野，邊防的信心等內(nèi)容?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解和推斷信息的能力。B.“指的是新鮮而朝氣蓬勃”錯(cuò)誤，依據(jù)“整個(gè)盛唐氣象歌唱的是人民所喜愛(ài)的正面的東西，這也就是盛唐氣象所具有的時(shí)代性格特征，它是屬于人民的，是人民所喜愛(ài)的，這就是它的思想性”可知，盛唐詩(shī)歌的思想性指的是歌唱人民所喜愛(ài)的正面的東西。C.“盛唐詩(shī)歌平易開(kāi)朗的性格促進(jìn)了社會(huì)繁榮”錯(cuò)誤，原文只是說(shuō)“盛唐時(shí)代是一個(gè)統(tǒng)一的時(shí)代，是一個(gè)和平、繁榮、發(fā)展的時(shí)代，……在性格上更為平易開(kāi)朗”，并不是盛唐詩(shī)歌平易開(kāi)朗的性格促進(jìn)了社會(huì)繁榮，強(qiáng)加因果。D.“感情越是沉重的詩(shī)歌越是能體現(xiàn)盛唐氣象”錯(cuò)誤，感情沉重的詩(shī)歌只是盛唐蓬勃的氣象中的一類，以偏概全。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.“說(shuō)明唐代邊防雄厚的實(shí)力是盛唐邊塞詩(shī)繁榮的根本原因”錯(cuò)誤，依據(jù)原文“國(guó)勢(shì)不斷走向鼎盛的高峰，邊防上的威望也與日俱增，實(shí)際上完全掌握了和平的主動(dòng)權(quán)，邊塞詩(shī)就正是在這樣條件下的產(chǎn)物”可知，唐代邊防雄厚的實(shí)力只是盛唐邊塞詩(shī)繁榮的原因之一，不是根本原因。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。由材料一“盛唐氣象最突出特點(diǎn)就是朝氣蓬勃”“整個(gè)盛唐氣象歌唱的是人民所喜愛(ài)的正面的東西，這也就是盛唐氣象所具有的時(shí)代性格特征，它是屬于人民的，是人民所喜愛(ài)的，這就是它的思想性”可知，唐代邊塞詩(shī)也是以表現(xiàn)人們的生活為主要內(nèi)容，為人們所喜歡。由材料一“盛唐氣象是飽滿的、蓬勃的，正因其在生活的每個(gè)角落都是充沛的，它玲瓏透徹而仍然渾厚，千愁萬(wàn)緒而仍然開(kāi)朗”可知，唐代邊塞詩(shī)是飽滿的、蓬勃的，玲瓏透徹而渾厚，千愁萬(wàn)緒而仍然開(kāi)朗。由材料二“邊塞詩(shī)因此主要的并不在于寫戰(zhàn)爭(zhēng)，而是一種在相對(duì)和平的環(huán)境下，充滿著豪邁精神的邊防歌”“這就進(jìn)一步解釋了邊防的性質(zhì)乃是為了保證和平，而不是為了戰(zhàn)爭(zhēng)”“唐代的邊塞詩(shī)因此往往不拘于哪個(gè)具體戰(zhàn)役，哪個(gè)時(shí)間，地點(diǎn)，而是在廣泛的時(shí)間，空間上把邊塞作為一個(gè)整體來(lái)歌唱。這樣邊塞詩(shī)的引人入勝之處就不在于哪個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，哪個(gè)戰(zhàn)役，而主要是一種悲壯的豪情，異域的情調(diào)，遼闊的視野，邊防的信心”可知，唐代邊塞詩(shī)不在于實(shí)寫戰(zhàn)爭(zhēng)，而是關(guān)注點(diǎn)在悲壯的豪情，異域的情調(diào)，遼闊的視野，邊防的信心等內(nèi)容。閱讀下面的文字，完成下面小題。燒火工劉慈欣薩沙站在極東島上看著帆船在海天連線處消失，知道自己被扔在世界盡頭了。一個(gè)細(xì)高的，干瘦黝黑，像一段從煤層中挖出來(lái)的枯樹(shù)根，精疲力盡地坐在地上，靠著小礦車車輪，喘息著?！拔襾?lái)找你，我來(lái)求你。”“我有什么好求的，一個(gè)燒火的，一輩子吃苦受累的命。”老人擺擺手說(shuō)。“人們說(shuō)你能讓得絕癥的人活下去。”“我自己都活不了多久了，老了?！睙鸸らL(zhǎng)嘆一聲?！澳阌幸槐敬髸軓睦锩娌槌雒總€(gè)人的星星在什么地方，你還能登上天，把出毛病的星星修好。”“你病了？”“我愛(ài)的女孩病了，絕癥。如果你修好她的星星，我為你做什么都行，我為你去死都行！如果你不答應(yīng)我，我就死在這島上，沒(méi)有她我活不下去。”“這就是愛(ài)了？”老燒火工抬頭看看薩沙，略帶嘲諷地笑著，但似乎對(duì)他有了些興趣?！澳悴挥萌ニ?，接我的班吧。”“好，我接您的班?！崩蠠鸸げ粍?dòng)聲色地看了薩沙一會(huì)兒，突然搖著頭笑了起來(lái)：“呵呵呵，以前來(lái)的那些人也都這么說(shuō)，等我把他們讓我修的那些星星修好，他們都走了?！薄拔也粫?huì)走的，我會(huì)接您的班，我發(fā)誓！”燒火工吃力地站起身，捶著腰說(shuō)：“那就試試吧，我只能每次都試試，我還能有什么別的選擇？”首先要造火藥，用硝、硫磺和炭配制。硝和硫磺都能從礦井中采到，島上卻沒(méi)有燒木炭的樹(shù)木，燒火工用鯨骨代替。燒火工干得磨磨蹭蹭漫不經(jīng)心，薩沙心急如焚，他催燒火工快些，因?yàn)樵诖笱竽沁呥b遠(yuǎn)的大陸上，在家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)中，冰兒的病正在一天天加重。“快有什么用，”燒火工指指天空不耐煩地說(shuō)，“離上弦月出來(lái)還有好幾天呢，沒(méi)有上弦月，怎么登天？”這些天燒火工的主要精力還是集中在自己的工作上，他的活兒包括采煤、獵鯨和煉鯨油。所有的工作都是為了燒火，每天的燒火時(shí)間是凌晨，這時(shí)薩沙都睡得很死，燒火工沒(méi)帶他去過(guò)。上弦月終于出現(xiàn)了，細(xì)彎的月牙與上方的兩顆星星組成了一個(gè)銀色的笑臉。燒火工說(shuō)他們必須盡快登天，等月牙盈起來(lái)后就不好用了……終于，薩沙伸手可以觸到月面了，月面摸上去細(xì)膩光滑?！澳隳莻€(gè)女孩的全名叫什么來(lái)著？”燒火工問(wèn)道，同時(shí)翻開(kāi)了那本大書，上面畫著密密麻麻的星座，薩沙完全看不懂，但燒火工只掃了兩眼，就確定了他們要去的方位。月牙行駛了兩個(gè)多小時(shí)后，燒火工把那一頁(yè)的星座模樣與周圍的對(duì)照，然后宣布他們到了。“我們來(lái)的不晚，她還活著，星星上落了灰塵，擦擦就行了?！睙鸸つ贸鲆粔K柔軟的海綿，老人很細(xì)心，還帶來(lái)一小瓶清水，撒了一些到海綿上，然后遞給薩沙。薩沙仔細(xì)地擦拭著冰兒的星星，隨著灰塵的拭去，星星迅速亮了起來(lái)并開(kāi)始閃爍，薩沙沐浴在她的銀光中。“你放心，那女孩的病明天就會(huì)好的?！睙鸸ふf(shuō)著操起了帆槳，“該回去了，還有活兒要干，誤了燒火可是大事。”四十天后，終于有一艘帆船經(jīng)過(guò)極東島，艦長(zhǎng)給薩沙捎來(lái)了一封信，那是冰兒的信，說(shuō)她的病在一夜間突然就好了，她盼著他回去。燒火工疲憊地坐在旁邊鐵銹色的島巖上，他已經(jīng)猜到了信的內(nèi)容，無(wú)力地對(duì)薩沙揮揮手：“走吧，回去吧，我知道會(huì)這樣的，以前都這樣。”“不，我發(fā)過(guò)誓，我要接你的班。”薩沙說(shuō)，小心地把信疊好裝起來(lái)，“我是個(gè)守信的人。”“不不，這和信用沒(méi)關(guān)系，”老燒火工臉上現(xiàn)出神秘的莊重，“你懂得愛(ài)?！彼_沙留下的當(dāng)天夜里，燒火工就決定帶薩沙去燒火。這天夜里沒(méi)有月亮，在后半夜微弱的星光下，燒火工和薩沙把兩大木桶鯨油搬到小船上，然后揚(yáng)帆出海。海面上一片黑暗，只能看到浪沫的白色。“一年三百六十五天，每天燒火的時(shí)間是不同的。每天一定要準(zhǔn)時(shí)燒火，不要早也不要晚，否則會(huì)亂了時(shí)令的。”燒火工說(shuō)。海面上出現(xiàn)了一座黑色的小島，借著海空的背景，薩沙看出島的形狀是一個(gè)弧形，那弧形十分完美，像一口倒扣的大鍋，薩沙當(dāng)然知道這只是一個(gè)巨球浮出水面的一小部分。不用問(wèn)了，他知道這就是太陽(yáng)。他們把兩桶油均勻地撒在太陽(yáng)表面，沉默地站在這熄滅的太陽(yáng)上，海風(fēng)中充滿了鯨油的味道，遠(yuǎn)處的海面上，小船上的火炬仍在燃燒，腳下的太陽(yáng)漆黑一片，像夜的精華。“燒火的時(shí)間到了。”燒火工說(shuō)，帶著薩沙走下太陽(yáng)，登上小船。燒火工從船上取下燃燒的火炬，猶豫了一下，把火炬遞給薩沙，薩沙把火炬扔向太陽(yáng)，火炬在空中翻滾著，火焰在海風(fēng)中嗚嗚作響，然后落在那漆黑的表面上，點(diǎn)燃了鯨油，黑色球面上騰起一片藍(lán)色的火焰。天空由漆黑變成瓦藍(lán)，白云變成金色的朝霞，周圍的一切在朝陽(yáng)中清晰起來(lái)：大海，還有遠(yuǎn)處的極東島。小船劃到了安全的距離，燒火工指著初升太陽(yáng)說(shuō)：“它升到高空，被那里的強(qiáng)風(fēng)向西吹，到西邊后風(fēng)小了，太陽(yáng)就降到海里，被水浸滅了，然后被海下的暗流帶向東方，凌晨時(shí)到達(dá)這里并浮起來(lái)，我們?cè)冱c(diǎn)燃它。這就是燒火工的工作，要有責(zé)任心，不能出差錯(cuò)，每天凌晨如果我們不燒火，黑夜就不會(huì)結(jié)束。”太陽(yáng)越升越高，世界從黑夜中復(fù)蘇，海面上有飛魚騰起，一群雪白的海鷗向日出的地方飛去……薩沙，年輕的燒火工，伸出雙手撫弄著陽(yáng)光。讓他最感欣慰的是，這陽(yáng)光也有冰兒一份。（有刪改）4.下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.薩沙說(shuō)為救心愛(ài)的女孩甘愿去死，燒火工的嘲笑表現(xiàn)出對(duì)少年到來(lái)的厭惡之情。B.因?yàn)闊鸬墓ぷ鞑恍枰藥兔Γ詿鸸た偸沁x擇在凌晨出去燒火，從不帶薩沙。C.燒火工最終答應(yīng)了幫助薩沙去修星星，是想通過(guò)幫助他來(lái)彌補(bǔ)自己的遺憾心理。D.薩沙發(fā)誓會(huì)留在島上，燒火工說(shuō)“你懂得愛(ài)”，可以看出他體會(huì)到了薩沙的責(zé)任心。5.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文充滿豐富的童話元素和宏大壯美的幻想，驚奇絕妙的創(chuàng)意給讀者帶來(lái)非凡的閱讀體驗(yàn)。B.小說(shuō)后半部分的環(huán)境描寫，極具畫面感和色彩感，整體呈現(xiàn)出一種平靜溫和，浪漫唯美的特點(diǎn)。C.文中鯨骨、采煤、獵鯨等內(nèi)容，為后文寫老燒火工煉油點(diǎn)燃熄滅的太陽(yáng)，為世界帶來(lái)光明埋下伏筆。D.小說(shuō)結(jié)尾處構(gòu)建了一個(gè)美好的世界，作者在厚重的筆調(diào)中，以出人意料的結(jié)局收尾，令人深思。6.文中畫線部分對(duì)燒火工這一形象的刻畫生動(dòng)形象，請(qǐng)結(jié)合文本賞析。7.這篇小說(shuō)主要圍繞“愛(ài)、承諾、責(zé)任”三個(gè)主題詞展開(kāi)，請(qǐng)你結(jié)合文本分析小說(shuō)是如何體現(xiàn)這些主題的?！敬鸢浮?.D5.D6.①外貌描寫?！凹?xì)高”“干瘦黝黑”這些描寫，精準(zhǔn)細(xì)膩地勾勒出的外貌特點(diǎn)。②巧妙的比喻?？輼?shù)根飽經(jīng)風(fēng)霜，卻依舊頑強(qiáng)地扎根大地，暗示著燒火工飽經(jīng)滄桑又堅(jiān)韌不屈的品質(zhì)。③神態(tài)描寫。“精疲力竭”和“喘息”，則形象地表現(xiàn)出他工作的艱辛。④動(dòng)作描寫。“靠”字表現(xiàn)出燒火工精疲力盡的疲憊狀態(tài)。7.①薩沙為了拯救心愛(ài)的女孩愿意舍棄一切，這體現(xiàn)了他對(duì)女孩無(wú)私的愛(ài)。他留下來(lái)當(dāng)燒火工，點(diǎn)燃太陽(yáng)給世界帶去光明，這體現(xiàn)了他的大愛(ài)。②薩沙在老燒火工救了自己女友之后，信守承諾留下來(lái)，接任燒火工一職，表現(xiàn)出他的守信。③老燒火工在島上獨(dú)自承擔(dān)繁重工作，毫無(wú)怨言，體現(xiàn)了他的責(zé)任心；薩沙受老燒火工影響，選擇留在島上，接任他的職務(wù)，也體現(xiàn)了他的責(zé)任心。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。A.“表現(xiàn)出對(duì)少年到來(lái)的厭惡之情”說(shuō)法錯(cuò)誤。燒火工并無(wú)厭惡之情，是他聽(tīng)了很多來(lái)求助的人說(shuō)過(guò)類似的話，不是特別相信。B.“因?yàn)闊鸬墓ぷ鞑恍枰藥兔Α闭f(shuō)法錯(cuò)誤。是因?yàn)闊鸸た偸潜还钾?fù)，喪失了對(duì)他人的信任。C.“是想通過(guò)幫助他來(lái)彌補(bǔ)自己的遺憾心理”說(shuō)法錯(cuò)誤。薩沙發(fā)誓會(huì)接他的班不走，是他的堅(jiān)定態(tài)度讓燒火工愿意試一試，文中沒(méi)有任何信息體現(xiàn)燒火工以此來(lái)彌補(bǔ)自己的遺憾心理，選項(xiàng)過(guò)度解讀。故選D。【5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“作者在厚重的筆調(diào)中，以出人意料的結(jié)局收尾”說(shuō)法錯(cuò)誤。文章開(kāi)篇薩沙發(fā)誓會(huì)接他的班不走，最后他守信留了下來(lái)，所以結(jié)尾不是“出人意料的結(jié)尾”。文末很多美好清新的意象，也不是“厚重的筆調(diào)”。故選D。【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中人物形象的分析鑒賞能力。賞析人物形象地刻畫，主要從外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等描寫角度，還有修辭、表現(xiàn)手法等方面分析。描寫角度，“細(xì)高”“干瘦黝黑”屬于外貌描寫，突顯出的外貌特點(diǎn)，干瘦黝黑。“精疲力竭”和“喘息”，是神態(tài)描寫，形象表現(xiàn)出的狀態(tài)特點(diǎn)，工作辛苦勞累?！翱俊弊质莿?dòng)作描寫，這是他工作完之后身體極為疲憊的表現(xiàn)，只能倚靠著車輪減輕一些疲憊。本句綜合運(yùn)用多種描寫手法寫出燒火工干瘦黝黑，在環(huán)境惡劣、與世隔絕的情況下，獨(dú)自承擔(dān)繁重工作的形象。修辭角度，“像一段從煤層中挖出來(lái)的枯樹(shù)根”運(yùn)用了比喻手法，將比作枯樹(shù)根，兩者的相似之處是都?xì)v經(jīng)風(fēng)霜，卻扎根大地，生動(dòng)形象地寫出獨(dú)守孤島，歷經(jīng)滄桑卻堅(jiān)持完成艱辛枯燥的工作的堅(jiān)韌品質(zhì)。7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)主題的理解分析能力。依據(jù)“我愛(ài)的女孩病了，絕癥。如果你修好她的星星，我為你做什么都行，我為你去死都行！如果你不答應(yīng)我，我就死在這島上，沒(méi)有她我活不下去”“我不會(huì)走的，我會(huì)接您的班，我發(fā)誓！”可知，起初薩沙承諾接替燒火工工作，表現(xiàn)的是男女情愛(ài)。這時(shí)候的愛(ài)雖然真摯動(dòng)人，但并不包含對(duì)人類的關(guān)懷，做出承諾只是為了治好女友的絕癥。與老燒火工共同工作的日子，薩沙感受到老燒火工的責(zé)任與奉獻(xiàn)，潛意識(shí)中受到了洗禮，對(duì)愛(ài)的理解逐步升華。依據(jù)“不，我發(fā)過(guò)誓，我要接你的班”“薩沙，年輕的燒火工，伸出雙手撫弄著陽(yáng)光。讓他最感欣慰的是，這陽(yáng)光也有冰兒一份”可知，最后選擇接替燒火工，由一個(gè)只想擦亮星星、拯救愛(ài)人的人，成為了一個(gè)用一生點(diǎn)燃太陽(yáng)、照亮世界的人，這時(shí)候的愛(ài)展現(xiàn)了青春的擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了人類關(guān)懷。這種奉獻(xiàn)犧牲是愛(ài)的高級(jí)方式。依據(jù)“不，我發(fā)過(guò)誓，我要接你的班”“我是個(gè)守信的人”“薩沙留下的當(dāng)天夜里，燒火工就決定帶薩沙去燒火”可知，薩沙當(dāng)初承諾老燒火工救了自己女友就留下來(lái)接替他，當(dāng)治好了女友，收到來(lái)信的時(shí)候，他沒(méi)有選擇離開(kāi)而是留下來(lái)，體現(xiàn)了他守信。依據(jù)“一年三百六十五天，每天燒火的時(shí)間是不同的。每天一定要準(zhǔn)時(shí)燒火，不要早也不要晚，否則會(huì)亂了時(shí)令的”“要有責(zé)任心，不能出差錯(cuò)，每天凌晨如果我們不燒火，黑夜就不會(huì)結(jié)束”可知，老燒火工在島上獨(dú)自承擔(dān)繁重工作，毫無(wú)怨言，體現(xiàn)了他的責(zé)任心；依據(jù)“不，我發(fā)過(guò)誓，我要接你的班”“燒火工從船上取下燃燒的火炬，猶豫了一下，把火炬遞給薩沙，薩沙把火炬扔向太陽(yáng)”“薩沙，年輕的燒火工，伸出雙手撫弄著陽(yáng)光”可知，薩沙受老燒火工影響，選擇留在島上，接任他的職務(wù)，也體現(xiàn)了他的責(zé)任心。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：魏王泰有寵于上，或言三品以上多輕魏王。上怒，引三品以上，作色讓之曰：“隋文帝時(shí)，一品以下皆為諸王所顛躓，彼豈非天子兒邪！朕但不聽(tīng)諸子縱橫耳，聞三品以上皆輕之，我若縱之，豈不能折辱公輩乎！”房玄齡等皆惶懼流汗拜謝。魏征獨(dú)正色曰：“臣竊計(jì)當(dāng)今群臣，必?zé)o敢輕魏王者。在禮，臣、子一也。三品以上皆公卿，陛下所尊禮。若紀(jì)綱大壞，固所不論；圣明在上，魏王必?zé)o頓辱群臣之理。隋文帝驕其諸子，使多行無(wú)禮，卒皆夷滅，又足法乎？”上悅曰：“理到之語(yǔ)，不得不服。朕以私愛(ài)忘公義，向者之忿，自謂不疑，及聞?wù)餮裕街砬?。”上聞州刺史程名振善用兵，召?wèn)方略，嘉其才敏，勞勉之，曰：“卿有將相之器，朕方將任使。”名振失不拜謝，上試責(zé)怒，以觀其所為，曰：“山東鄙夫，得一刺史，以為富貴極邪！敢于天子之側(cè)，言語(yǔ)粗疏；又復(fù)不拜！”名振謝曰：“臣疏野之人未嘗親奉圣問(wèn)適方心思所對(duì)故忘拜耳?！迸e止自若，應(yīng)對(duì)愈明辯。上乃嘆曰：“房玄齡處朕左右二十余年，每見(jiàn)朕譴責(zé)余人，顏色無(wú)主。名振平生未嘗見(jiàn)朕，朕一旦責(zé)之，曾無(wú)震懾，真奇士也！”即日拜右驍衛(wèi)將軍。（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀(jì)》）材料二：貞觀十一年，魏征上疏曰：臣數(shù)年以來(lái)，每奉明旨，深懼群臣莫肯盡言。臣竊思之，自比來(lái)人或上書，事有得失，惟見(jiàn)述其短，未有稱其長(zhǎng)。且所言當(dāng)理，未必加于寵秩；意或乖忤，將有恥辱隨之。莫能盡節(jié)，實(shí)由于此。欲必使乎致諫，在乎好之而已。故齊桓好服紫，而合境無(wú)異色；楚王好細(xì)腰，而后宮多餓死。夫以耳目之玩，人猶死而不違，況圣明之君求忠正之士，信不為難。若徒有其言，而內(nèi)無(wú)其實(shí)，欲其必至，不可得也。（節(jié)選自《貞觀政要·公平》）8.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。臣疏野之人A未嘗B親奉C圣問(wèn)D適方E心思F所對(duì)G故H忘拜耳9.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.善，意為擅長(zhǎng)，與《鴻門宴》“素善留侯張良”中的“善”意思不同。B.愛(ài)，意為喜愛(ài)，與《齊桓晉文之事》“百姓皆以王為愛(ài)也”中的“愛(ài)”意思不同。C.謝，意為道歉或謝罪，與后文“名振失不拜謝”中的“謝”意思相同。D.短，文中指短處，與《燭之武退秦師》“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)”中的“遠(yuǎn)”用法相同。10.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.得知三品以上大臣多輕視魏王李泰，太宗召集有關(guān)人員嚴(yán)加指責(zé)，表示如果自己放縱諸皇子橫行霸道，大臣也會(huì)受到諸皇子的羞辱。B.齊桓公喜歡紫色服飾，以致舉國(guó)效仿；楚王喜歡細(xì)腰美女，導(dǎo)致很多后宮佳麗因節(jié)食而餓死。魏征引述這兩則史實(shí)以勸諫唐太宗。C.面對(duì)太宗假裝惱怒的試探觀察，程名振舉止自如，應(yīng)答明晰而有條理，太宗大為感嘆，當(dāng)天就任命程名振為右驍衛(wèi)將軍。D.魏征首先判斷朝中群臣不會(huì)輕視魏王，接著指出太宗能對(duì)三品以上的公卿以禮相待，魏王是圣明的人，自然也不會(huì)隨意羞辱大臣。11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①隋文帝驕其諸子，使多行無(wú)禮，卒皆夷滅，又足法乎？②名振平生未嘗見(jiàn)朕，朕一旦責(zé)之，曾無(wú)震懾，真奇士也！12.材料二中，群臣“莫肯盡言”的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【答案】8.ADG9.C10.D11.①隋文帝放縱他的兒子們，致使他們做了很多無(wú)禮之事，最后全被殺掉，（這）又值得效法嗎？②程名振從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我，我一時(shí)責(zé)備他，（他）竟然毫無(wú)懼色，真是奇人啊！12.①所述之事無(wú)論得失都遭批評(píng)；②言之有理不一定能得寵升官；③不合圣意就會(huì)被羞辱?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】材料一通過(guò)魏征和程名振的故事，反映了唐太宗李世民在治國(guó)過(guò)程中，能夠虛心接受臣子的諫言和敢于任用有才能之人的智慧；材料二則是魏征上書，分析群臣不敢盡言的原因，并強(qiáng)調(diào)君主求賢若不能言行一致，將難以獲得忠正之士。【8題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我本是粗略草率之人，未曾親身恭奉過(guò)皇上的垂問(wèn)，剛才只想著如何對(duì)答，所以忘記叩頭（謝恩）了。“臣疏野之人”是判斷句，意思完整，其后A處斷開(kāi)；“親奉”作謂語(yǔ)，“圣問(wèn)”作賓語(yǔ)，承前省略主語(yǔ)“臣”，C不斷開(kāi)，D斷開(kāi)；“故”表結(jié)果的連詞，一般用于句首，G處斷開(kāi)。故在ADG三處斷開(kāi)?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義、詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.正確擅長(zhǎng)/與……交好。句意：太宗聽(tīng)說(shuō)州刺史程名振善于用兵打仗。/一向與留侯張良交好。B.正確。喜愛(ài)/吝嗇。句意：朕因私情溺愛(ài)而忘記公義。/老百姓都認(rèn)為大王是吝嗇一頭牛。C.“意思相同”錯(cuò)誤。道歉或謝罪/感謝、謝恩。句意：房玄齡等人都惶恐得汗流滿面，磕頭謝罪。/程名振失禮沒(méi)有叩頭謝恩。D.正確。都為形容詞作名詞。短處/遠(yuǎn)地。句意：只看到您批評(píng)他的短處。/越過(guò)別的國(guó)家把遙遠(yuǎn)的地方作為秦國(guó)的邊邑。故選C。【10題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“魏王是圣明的人”錯(cuò)誤?！笆ッ髟谏稀钡摹笆ッ鳌币鉃椤坝⒚魇フ埽瑹o(wú)所不曉”，是封建時(shí)代稱頌帝、后之詞，此處指太宗。故選D。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“驕”，放縱；“夷滅”，被殺掉；“法”，效法。（2）“一旦”，一時(shí)；“曾”，竟然；“無(wú)震懾”，毫無(wú)懼色；“真奇士也”，判斷句。【12題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①根據(jù)原文“臣竊思之，自比來(lái)人或上書，事有得失，惟見(jiàn)述其短，未有稱其長(zhǎng)”可知，魏征對(duì)上書言事的一種普遍觀察：在有人上書陳述事情時(shí)，陛下往往只關(guān)注并指出其中的失誤和不足，而很少稱贊其中的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，可見(jiàn)所述之事無(wú)論得失都遭批評(píng)，這是群臣“莫肯盡言”的原因之一；②根據(jù)原文“且所言當(dāng)理，未必加于寵秩”可知，這意味著，即使臣子提出的建議或言論是合理且正確的，也不一定會(huì)因此獲得官爵的提升或?qū)櫺诺脑黾?，積極性較差，這是群臣“莫肯盡言”的原因之二；③根據(jù)原文“意或乖忤，將有恥辱隨之”可知，如果意志或行為有違背、不順從圣意，就會(huì)隨之帶來(lái)恥辱，后果嚴(yán)重，這是群臣“莫肯盡言”的原因之三。參考譯文：材料一：魏王李泰深得太宗寵愛(ài)，有人稟奏稱三品以上大臣多輕視魏王。太宗大怒，召見(jiàn)三品以上大臣，嚴(yán)厲地責(zé)備他們說(shuō)：“隋文帝的時(shí)候，一品以下大臣均被親王們所羞辱操縱，魏王難道不是帝王的兒子嗎？朕不過(guò)不想聽(tīng)任皇子們橫行霸道罷了，聽(tīng)說(shuō)三品以上大臣都輕視他（魏王李泰），我如果放縱他們（皇子們），（他們）難道不能羞辱你們嗎？”房玄齡等人都惶恐得汗流滿面，磕頭謝罪。惟獨(dú)魏征正色地說(shuō)：“我考慮當(dāng)今的大臣們，一定不敢輕視魏王。依照禮制，大臣與皇子地位相等。三品以上都是公卿大臣，是陛下尊重禮待的人。假如綱紀(jì)敗壞，固然不必說(shuō)它；陛下圣明，魏王一定沒(méi)有羞辱大臣的道理。隋文帝放縱他的兒子們，致使他們做了很多無(wú)禮之事，最后全被殺掉，（這）又值得效法嗎？”太宗高興地說(shuō)：“說(shuō)得條條在理，朕不得不佩服。朕因私情溺愛(ài)而忘記公義，剛才惱怒的時(shí)候，自己覺(jué)得有道理，等聽(tīng)到魏征的一番話，方知沒(méi)有道理。”太宗聽(tīng)說(shuō)州刺史程名振善于用兵打仗，便召見(jiàn)并詢問(wèn)他方法謀略，贊揚(yáng)他才思敏捷，慰勉他，說(shuō)：“你有將相之才，朕將要對(duì)你有所任用?！背堂袷ФY沒(méi)有叩頭謝恩，太宗假裝惱怒，來(lái)觀察他的反應(yīng)，說(shuō)：“山東一個(gè)山村野夫，得到一個(gè)刺史職位，（便）認(rèn)為富貴之極了！竟敢在天子身邊，言語(yǔ)粗俗，而且還不叩頭謝恩！”程名振謝罪道：“我本是粗略草率之人，未曾親身恭奉過(guò)皇上的垂問(wèn)，剛才只想著如何對(duì)答，所以忘記叩頭（謝恩）了?！迸e止自如，應(yīng)答更為明晰而有條理。太宗于是感嘆道：“房玄齡在我身邊二十多年，每次看見(jiàn)我斥責(zé)別人，臉色（惶恐），六神無(wú)主。程名振從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我，我一時(shí)責(zé)備他，（他）竟然毫無(wú)懼色，真是奇人??！”當(dāng)天（就）任命程名振為右驍衛(wèi)將軍。材料二：貞觀十一年，魏征上疏說(shuō)：我數(shù)年以來(lái)，每次接到陛下的旨意，都非常擔(dān)憂群臣不肯把話都說(shuō)出來(lái)。我私下思考了這個(gè)問(wèn)題，（發(fā)現(xiàn)）近來(lái)臣子上書，所述之事無(wú)論得失，只看到您批評(píng)他的短處，而不見(jiàn)表?yè)P(yáng)其長(zhǎng)處。而且（就算）言之有理，也不一定能得寵升官；一旦違背或忤逆圣意，恥辱就將隨之而來(lái)。（群臣）不能盡臣子的職分，確實(shí)就是因?yàn)檫@個(gè)原因。一定想要讓臣下大膽進(jìn)諫，在于（君王就要）喜好這樣做。因此齊桓公喜歡穿紫色的衣服，（結(jié)果）整個(gè)國(guó)境之內(nèi)（的臣民）沒(méi)有穿其他顏色的服飾；楚王喜歡細(xì)腰（的美女），（結(jié)果）后宮佳麗很多都（因節(jié)食而）餓死了。像這些供耳目玩賞的行為，國(guó)人尚且愿意犧牲性命而不違背，何況是圣明的國(guó)君渴求忠誠(chéng)正直之士，確實(shí)并非難事。如果只有一句空話，而內(nèi)心沒(méi)有切實(shí)實(shí)行（的打算），想要這個(gè)結(jié)果一定實(shí)現(xiàn)，是不可能的。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。登樓杜甫花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘①浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜②莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟③。[注]①玉壘：山名。②西山寇盜：指吐蕃。③梁甫吟：《三國(guó)志》說(shuō)諸葛亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。13.下列對(duì)本詩(shī)思想內(nèi)容與藝術(shù)手法的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)提挈全篇，花傷客心，以哀景寫哀情，同是正襯手法?！暗桥R”二字，則以高屋建瓴之勢(shì)，領(lǐng)起下面的種種觀感。B.頷聯(lián)從詩(shī)人登樓所見(jiàn)的自然山水描述山河壯觀，向空間開(kāi)拓視野，就時(shí)間馳騁遐思，飽含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的贊美和對(duì)民族歷史的追懷。C.頸聯(lián)議論天下大勢(shì)，“朝廷”“寇盜”，是詩(shī)人登樓所想。下句說(shuō)明“萬(wàn)方多難”，針對(duì)吐蕃的覬覦寄語(yǔ)相告：“莫再徒勞無(wú)益地前來(lái)侵?jǐn)_!”D.尾聯(lián)運(yùn)用典故，指蜀漢劉禪寵信宦官，終于亡國(guó)；《梁甫吟》是諸葛亮遇劉備前喜歡誦讀的樂(lè)府詩(shī)篇。用此典故，表達(dá)自己空懷濟(jì)世之心的感傷。14.比較本詩(shī)與《登高》所表達(dá)思想感情的異同?！敬鸢浮?3.A14.同：長(zhǎng)年漂泊、憂國(guó)傷時(shí)，壯志難酬的感傷。異：《登高》有對(duì)個(gè)人窮困潦倒生活的深沉感嘆；《登樓》感嘆當(dāng)今皇帝如劉禪般昏庸無(wú)能，任用奸佞誤國(guó)，卻無(wú)報(bào)國(guó)之路?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)本詩(shī)思想內(nèi)容與藝術(shù)手法的理解能力。A.“以哀景寫哀情”和“正襯”說(shuō)法錯(cuò)誤，本詩(shī)是以樂(lè)景寫哀情，反襯手法。故選A?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的比較鑒賞的能力。相同點(diǎn)：《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，由情選景，寓情于景，渾然一體，充分表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)年飄泊、憂國(guó)傷時(shí)、老病孤愁的復(fù)雜感情。《登樓》全詩(shī)寄景抒情，將國(guó)家的動(dòng)蕩、自己的感懷和眼前之景融合在了一起，語(yǔ)勢(shì)雄壯，意境宏闊深遠(yuǎn)，最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。總結(jié)概括下，都抒發(fā)了流落他鄉(xiāng)的傷感之情以及擔(dān)憂國(guó)家命運(yùn)艱難的憂國(guó)之情。不同點(diǎn)：《登樓》“可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟”，借用典故，感嘆當(dāng)今皇帝如劉禪般昏庸無(wú)能，任用奸佞誤國(guó)。而《登高》詩(shī)人對(duì)人生之秋所描繪的強(qiáng)烈的感情色彩，充分表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)年飄泊、憂國(guó)傷時(shí)、老病孤愁的復(fù)雜感情。感傷自己空懷濟(jì)世之心，卻無(wú)報(bào)國(guó)之路。15.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）李密在《陳情表》中表示自己將會(huì)報(bào)答皇恩的句子是：“__________________________，___________________________?！保?）在《離騷》中詩(shī)人表示當(dāng)仁不讓，自薦充任楚國(guó)政治的領(lǐng)路人的句子是：“__________________________，___________________________?！保?）小王在研究性學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，古代詩(shī)文中經(jīng)常用“砌”“階”“除”來(lái)表示臺(tái)階，如：“__________________________，___________________________。”【答案】①.臣生當(dāng)隕首②.死當(dāng)結(jié)草③.乘騏驥以馳騁兮④.來(lái)吾道夫先路⑤.而庭階寂寂⑥.小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食（映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音/雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改/苔痕上階綠，草色入簾青）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：隕、騏驥、馳騁、庭、啄、碧、鸝、雕、苔。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I閱讀下面的文字，完成下面小題。前段時(shí)間，電商平臺(tái)一款“愛(ài)因斯坦的腦子”走紅。愛(ài)因斯坦不會(huì)想到，在2023年，他的“腦子”會(huì)被標(biāo)價(jià)五毛錢，月售2萬(wàn)個(gè)。心理學(xué)家表示，“愛(ài)因斯坦的腦子”是一款情緒產(chǎn)品，①這種產(chǎn)品是圍繞人的情緒舒緩、調(diào)節(jié)、管理等為主要功能而開(kāi)發(fā)的。②類似的產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)上還有很多。③大學(xué)生在畢業(yè)季，④“offer好運(yùn)噴霧”“考編上岸”等虛擬商品熱銷；⑤《消失的她》熱映期間，⑥“罵醒戀愛(ài)腦”服務(wù)幫助人們走出分手，⑦讓沉溺于痛苦的年輕人向前看。⑧這些虛擬服務(wù)看似讓人摸不著頭腦，⑨卻能實(shí)實(shí)在在滿足人們對(duì)于情緒的需要，⑩也是人們探索自我的一種途徑。連《人民日?qǐng)?bào)》都評(píng)論稱，這些花樣百出的情緒產(chǎn)品，在戲謔中緩解著生活的壓力，在搞笑中完成了自我的認(rèn)同，讓一個(gè)人的精神內(nèi)耗變成幾個(gè)人“一起想辦法”的情緒開(kāi)導(dǎo)。值得注意的是，情緒價(jià)值不僅體現(xiàn)在產(chǎn)品或品牌形象中，_A_。服務(wù)人員不再只是提供基本服務(wù)，還需要成為消費(fèi)者的情感顧問(wèn)，通過(guò)_B_，提供超出預(yù)期的服務(wù)體驗(yàn)。這種超預(yù)期的服務(wù)，往往更容易觸動(dòng)消費(fèi)者的情感，讓他們對(duì)品牌產(chǎn)生更深厚的感情。16.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。17.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?8.下圖是“愛(ài)因斯坦的腦子”的淘寶主圖，請(qǐng)為商家擬一則合適的廣告語(yǔ)，填在甲處，不超過(guò)12個(gè)字。【答案】16.A：更體現(xiàn)在服務(wù)過(guò)程中B：理解消費(fèi)者的情感需求17.語(yǔ)句①刪去“為主要”或者把“圍繞”改成“以”；語(yǔ)句③“大學(xué)生在畢業(yè)季”改為“在大學(xué)生畢業(yè)季”；語(yǔ)句⑥在“分手”后加“之痛”。18.①自動(dòng)補(bǔ)腦，聰明到爆。②自動(dòng)長(zhǎng)腦，買過(guò)都說(shuō)好。③腦子從四面八方趕來(lái)。④心誠(chéng)則“靈”，一試究竟?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A處，根據(jù)前句中“不僅”可知前后兩句之間是遞進(jìn)關(guān)系；再根據(jù)后面“服務(wù)人員不再只是提供基本服務(wù)，還需要成為消費(fèi)者的情感顧問(wèn)，通過(guò)……”等信息，可知此處是說(shuō)情緒價(jià)值更體現(xiàn)在服務(wù)過(guò)程中，故補(bǔ)寫內(nèi)容是“更體現(xiàn)在服務(wù)過(guò)程中”。B處，根據(jù)后面說(shuō)的“觸動(dòng)消費(fèi)者的情感，讓他們對(duì)品牌產(chǎn)生更深厚的感情”，可推知此處是說(shuō)服務(wù)人員理解消費(fèi)者的情感需求后，他們的產(chǎn)品或品牌形象才能觸動(dòng)消費(fèi)者的情感，故補(bǔ)寫內(nèi)容是“理解消費(fèi)者的情感需求”。【17題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。句①，“圍繞人的情緒舒緩、調(diào)節(jié)、管理等為主要”句式雜糅，刪去“為主要”或者把“圍繞”改成“以”；句③，“大學(xué)生在畢業(yè)季”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“在大學(xué)生畢業(yè)季”；句⑥，“幫助人們走出分手”成分殘缺，應(yīng)在“分手”后加“之痛”?！?8題詳解】本題考查學(xué)生擬寫廣告語(yǔ)的能力?？忌?lián)系文字材料，看懂圖片的含義，抓住淘寶主圖中商品特點(diǎn)，使用修辭手法、形式對(duì)稱、押韻等方法擬寫，且廣告語(yǔ)要有創(chuàng)意。先讀懂淘寶主圖的意思。圖片最上面寫著一句話“聽(tīng)說(shuō)你要長(zhǎng)腦子？”右邊有愛(ài)因斯坦圖片，左邊列出開(kāi)心腦、戀愛(ài)腦、學(xué)習(xí)腦、工作腦、社交腦、聰明腦等十種腦，涉及工作、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面。圖片最下面寫著“虛擬產(chǎn)品無(wú)需發(fā)貨”的字樣。整個(gè)淘寶圖中詩(shī)中腦是商家的賣點(diǎn)，所以，廣告語(yǔ)要針對(duì)需要不同腦子的人擬寫不同的廣告語(yǔ)。例如：針對(duì)不開(kāi)心的人，推出“開(kāi)心腦”，擬寫廣告語(yǔ)為：如果用得好，人就沒(méi)了煩惱；/自動(dòng)長(zhǎng)腦，人生沒(méi)煩惱；針對(duì)不聰明的人，推出“聰明腦”，擬寫廣告語(yǔ)為：長(zhǎng)智慧大腦，人聰明到爆。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II；閱讀下面的文字，完成下面小題。風(fēng)平浪靜之時(shí)，湖面不再是水波的拼湊，而是一塊巨大的整體鏡面，讓人不知如何是好。你在水這邊敲一敲，水那邊似乎也會(huì)震動(dòng)。你在水這邊撓一撓，水那邊似乎也會(huì)發(fā)癢。若是有一條小船壓過(guò)來(lái)，壓得水平線撐不住，鏡面就可能傾斜甚至翹起——這種擔(dān)心一度讓我緊張。在這個(gè)時(shí)候下水難免有些躊躇，有些心怯，撲通一聲，令寶貴的鏡面破碎，實(shí)為一大暴行。好在碎片經(jīng)過(guò)一陣揉擠，一陣折疊，一陣搖蕩，只要泳者不動(dòng)，待倒影從層層褶皺中逐一釋放，漸次舒展和平復(fù)，湖面又會(huì)成為平滑的極目一鏡。水邊有很多人，只是我看不見(jiàn)罷了。想想看，這里無(wú)處不隱含著一代代逝者的殘質(zhì)，也無(wú)處不隱含著一代代來(lái)者的原質(zhì)——物物相生的造化循環(huán)從不中斷，人不過(guò)是這個(gè)過(guò)程中短暫一環(huán)。有人說(shuō)，接近自然就接近上帝。那么，上帝是什么？不就是不在場(chǎng)者的在場(chǎng)嗎？不就是太多空無(wú)的實(shí)在嗎？不就是一個(gè)獨(dú)行人無(wú)端的惦念、向往以及感動(dòng)嗎？（節(jié)選自韓少功《遍地應(yīng)答》）19.畫波浪線部分有三個(gè)“一陣”，說(shuō)說(shuō)和去掉“一陣”相比，表達(dá)效果上有何不同？20.問(wèn)可分為疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，形式相同，效果各異，試分析劃?rùn)M線部分的“問(wèn)”的藝術(shù)。21.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用能為文章增色不少，試分析文中兩處破折號(hào)的妙處。【答案】19.①三個(gè)“一陣”構(gòu)成了排比，與去掉“一陣”相比，更加增強(qiáng)語(yǔ)氣，突出水面的波動(dòng)。②“一陣”是動(dòng)作持續(xù)了一段時(shí)間，文中指人進(jìn)入水中打破了水面的平靜，帶來(lái)了較為長(zhǎng)久的揉擠、折疊與搖蕩，更符合事實(shí)和邏輯。③三個(gè)“一陣”，舒緩了節(jié)奏，給讀者以身臨其境之感。20.①第一處為設(shè)問(wèn)，引發(fā)讀者閱讀興趣和思考，從而更好地引出下文。②第二至四處為反問(wèn)，增強(qiáng)氣勢(shì)，強(qiáng)化情感，突出了作者對(duì)上帝的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。21.①第一處破折號(hào)起到補(bǔ)充說(shuō)明的作用，突出了作者對(duì)小船到來(lái)壓破水面所帶來(lái)的緊張感。②第二處破折號(hào)起到解釋說(shuō)明的作用，更利于讀者理解“原質(zhì)”的含義。【解析】【19題詳解】本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。“一陣揉擠，一陣折疊，一陣搖蕩”連用三個(gè)“一陣”，句式一致，構(gòu)成了排比，增強(qiáng)氣勢(shì)，與去掉“一陣”相比，更加增強(qiáng)語(yǔ)氣，突出水面的波動(dòng)?！耙魂嚒北頂?shù)量，用于延續(xù)一段時(shí)間的動(dòng)作，結(jié)合前文“在這個(gè)時(shí)候下水難免有些躊躇，有些心怯，撲通一聲，令寶貴的鏡面破碎，實(shí)為一大暴行”可知，文中指人進(jìn)入水中打破了水面的平靜，帶來(lái)了較為長(zhǎng)久的揉擠、折疊與搖蕩，更符合事實(shí)和邏輯。三個(gè)“一陣”，表時(shí)間延續(xù)，舒緩節(jié)奏，并且給讀者以身臨其境之感。20題詳解】本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。“那么，上帝是什么？”是提出問(wèn)題，后面三個(gè)“不就是……嗎”是回答，故第一處為設(shè)問(wèn)，引起讀者的注意和思考，引出下文的回答。三個(gè)“不就是……嗎”為反問(wèn)，反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，增強(qiáng)氣勢(shì)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，突出了作者對(duì)上帝的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。【21題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。第一處，破折號(hào)后“這種擔(dān)心一度讓我緊張”是對(duì)“若是有一條小船壓過(guò)來(lái)，壓得水平線撐不住，鏡面就可能傾斜甚至翹起”的補(bǔ)充說(shuō)明，從而突出作者對(duì)小船到來(lái)壓破水面所帶來(lái)的緊張感。第二處，“物物相生的造化循環(huán)從不中斷，人不過(guò)是這個(gè)過(guò)程中短暫一環(huán)”是對(duì)“原質(zhì)”的解釋說(shuō)明，更利于讀者理解“原質(zhì)”的含義。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人生中，總是會(huì)碰上形形色色的人。有些人配合起來(lái)很舒服，他會(huì)站在你的角度，把你抬高，助你把事做成。有些人則不管有道理沒(méi)道理，凡事都要杠一下，但是卻從不提供有效建議。以上材料所說(shuō)的“抬杠”“抬人”給了你怎樣的聯(lián)想和思考。請(qǐng)據(jù)此結(jié)合自身的體驗(yàn)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文：只抬人不抬杠在電視劇《覺(jué)醒年代》中，有這樣一段情節(jié)：胡適剛到北大時(shí)，和陳獨(dú)秀、錢玄同等人一起創(chuàng)辦《新青年》雜志。當(dāng)時(shí)，有一些復(fù)古派有意刁難。于是，有朋友對(duì)他說(shuō)，不如刊登一些反擊的文章，把復(fù)古派們駁得啞口無(wú)言，《新青年》自然會(huì)被更多人認(rèn)可。胡適卻不僅不跟對(duì)方爭(zhēng)辯，甚至把