《Unit2Aboutme》（教案）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

《Unit2Aboutme》（教案及反思）20242025學(xué)年北師大版（一起）小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容一、教材分析《Unit2Aboutme》是北師大版（一起）小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)的重要單元，圍繞“關(guān)于我”這一主題展開(kāi)。教材通過(guò)介紹身體部位、個(gè)人喜好等內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與自身相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量和簡(jiǎn)單句型運(yùn)用能力。教材借助生動(dòng)形象的圖片、簡(jiǎn)潔易懂的對(duì)話以及趣味盎然的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活緊密相連，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述自己的基本情況，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和表達(dá)能力，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀關(guān)于身體部位的單詞，如“head”“face”“nose”“mouth”“eye”“ear”等；掌握描述個(gè)人喜好的句型“Ilike...”；能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流，如介紹自己的身體部位以及喜歡的事物。

2.文化意識(shí)目標(biāo)：了解不同文化背景下人們對(duì)身體部位和個(gè)人喜好表達(dá)的異同；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和理解，拓寬國(guó)際視野。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和歸納能力；鼓勵(lì)學(xué)生在表達(dá)個(gè)人喜好時(shí)進(jìn)行思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)發(fā)散性思維。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如借助圖片記憶單詞、通過(guò)模仿練習(xí)句型等，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握身體部位和個(gè)人喜好相關(guān)的英語(yǔ)單詞和句型；能夠正確發(fā)音并準(zhǔn)確認(rèn)讀身體部位單詞；熟練運(yùn)用“Ilike...”句型表達(dá)個(gè)人喜好。

2.教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分一些易混淆的身體部位單詞，如“eye”和“ear”；引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行自然流暢的交流；培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維思考并表達(dá)自己喜好的習(xí)慣。四、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略1.教學(xué)方法：（1）直觀演示法：通過(guò)展示圖片、實(shí)物或身體動(dòng)作等直觀手段，幫助學(xué)生理解和記憶單詞；（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)；（3）兒歌說(shuō)唱法：利用英語(yǔ)兒歌幫助學(xué)生記憶單詞和句型，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

2.學(xué)習(xí)策略：（1）聯(lián)想記憶策略：引導(dǎo)學(xué)生將身體部位單詞與自身身體部位相聯(lián)系，進(jìn)行聯(lián)想記憶；（2）合作交流策略：組織學(xué)生開(kāi)展小組合作活動(dòng)，如小組討論、小組表演等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同提高學(xué)習(xí)效果；（3）自我監(jiān)控策略，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自我檢查、自我糾正的能力，如檢查單詞發(fā)音是否準(zhǔn)確、句型運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)?。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室；教學(xué)課件，包含教材圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻等；單詞卡片、身體部位模型；學(xué)生準(zhǔn)備小鏡子。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：

教師播放一首歡快的關(guān)于身體部位的英語(yǔ)兒歌《Head,Shoulders,KneesandToes》，并帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著音樂(lè)唱跳，同時(shí)用手指向相應(yīng)的身體部位。歌曲結(jié)束后，教師提問(wèn)學(xué)生在歌曲中聽(tīng)到了哪些身體部位的單詞，引導(dǎo)學(xué)生回憶并說(shuō)出。

設(shè)計(jì)意圖：以英語(yǔ)兒歌導(dǎo)入新課，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)唱跳和提問(wèn)，讓學(xué)生初步感知身體部位的英語(yǔ)表達(dá)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.知識(shí)新授：

展示身體部位的圖片，依次呈現(xiàn)“head”“face”“nose”“mouth”“eye”“ear”等單詞，教師清晰準(zhǔn)確地讀出單詞發(fā)音，同時(shí)用手指向自己相應(yīng)的身體部位，讓學(xué)生跟讀并模仿動(dòng)作。例如，教師指著自己的頭說(shuō)“head”，學(xué)生跟著說(shuō)并指向自己的頭。

設(shè)計(jì)意圖：利用圖片和動(dòng)作示范，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶身體部位單詞，通過(guò)跟讀模仿，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和正確的發(fā)音習(xí)慣。

教師拿出身體部位模型，如一個(gè)塑料的頭模型，指著模型的眼睛問(wèn)學(xué)生“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答“It'saneye.”教師強(qiáng)調(diào)“eye”的發(fā)音和單復(fù)數(shù)形式，并用同樣的方法教授其他身體部位單詞的問(wèn)答句型。

設(shè)計(jì)意圖：借助身體部位模型，讓學(xué)生更清晰地觀察和理解身體部位的形狀和位置，通過(guò)問(wèn)答練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)單詞的理解和運(yùn)用能力。

展示一些學(xué)生熟悉的物品圖片，如蘋(píng)果、香蕉、玩具等，教師說(shuō)“Ilikeapples.”并做出喜歡的表情和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生理解“Ilike...”句型的含義。然后讓學(xué)生用這個(gè)句型說(shuō)說(shuō)自己喜歡的物品，教師給予鼓勵(lì)和糾正。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示圖片和教師示范，讓學(xué)生理解描述個(gè)人喜好句型的用法，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的喜好，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

3.趣味操練：

游戲一：西蒙說(shuō)（SimonSays）。教師發(fā)出指令，如“SimonSays,touchyournose.”學(xué)生只有在聽(tīng)到“SimonSays”時(shí)才做相應(yīng)動(dòng)作，如果教師只說(shuō)“touchyournose.”而沒(méi)有“SimonSays”，學(xué)生則不能動(dòng)。做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生要站起來(lái)說(shuō)出一個(gè)身體部位單詞或用“Ilike...”說(shuō)一句話。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和反應(yīng)速度，同時(shí)鞏固所學(xué)的身體部位單詞和句型，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

游戲二：?jiǎn)卧~接龍。教師說(shuō)出一個(gè)身體部位單詞，如“head”，學(xué)生接著說(shuō)出以這個(gè)單詞最后一個(gè)字母開(kāi)頭的另一個(gè)身體部位單詞，如“ear”，依次類(lèi)推。如果有學(xué)生接不上來(lái)或說(shuō)錯(cuò)，就表演一個(gè)小節(jié)目或說(shuō)出一個(gè)自己喜歡的東西。

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)卧~接龍游戲可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固身體部位單詞，提高學(xué)生的詞匯記憶能力和思維敏捷性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.情境練習(xí)：

創(chuàng)設(shè)“結(jié)交新朋友”的情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。學(xué)生A說(shuō)“Hello.Mynameis...”然后介紹自己的身體部位，如“Ihaveabignose.”接著說(shuō)自己的喜好，如“Ilikereading.”學(xué)生B回應(yīng)并進(jìn)行類(lèi)似的介紹。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的交流場(chǎng)景中綜合運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行自我介紹和互動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。

5.總結(jié)歸納：

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的身體部位單詞和個(gè)人喜好句型，總結(jié)單詞的發(fā)音特點(diǎn)和句型的用法。讓學(xué)生閉上眼睛，在腦海中回憶所學(xué)單詞和句型對(duì)應(yīng)的圖片或動(dòng)作，然后請(qǐng)幾位學(xué)生站起來(lái)分享自己的回憶內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)歸納環(huán)節(jié)有助于學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化記憶。通過(guò)讓學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和印象，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和自我總結(jié)能力。

6.作業(yè)布置：

讓學(xué)生回家后，用所學(xué)的單詞和句型向家人介紹自己的身體部位和喜好，并讓家人用錄制下來(lái)，第二天在班級(jí)里分享。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)布置將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)增進(jìn)親子關(guān)系，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力和表達(dá)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《Unit2Aboutme》板書(shū)

1.身體部位

headfacenosemoutheyeear

2.個(gè)人喜好句型

Ilike...八、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，多種教學(xué)方法和活動(dòng)的運(yùn)用有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生在課堂上積極表現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠較好地掌握身體部位單詞和個(gè)人喜好句型的發(fā)音與用法，并能在情境練習(xí)中進(jìn)行一定的交流。然而，教學(xué)過(guò)程中也存在一些有待改進(jìn)之處。在教授易混淆單詞如“eye”和“ear”時(shí)，部分學(xué)生仍會(huì)出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤或混淆的情況，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。情境練習(xí)環(huán)節(jié)中，個(gè)別學(xué)生在表