Module3Unit2Youcanusetheputers（教學(xué)設(shè)計）-（一起）英語五年級下冊

Module3Unit2Youcanusetheputers.

教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】介紹了在圖書館能做的事有哪些，不能做的事有哪些，從而引申出在不同的場合所應(yīng)遵守的規(guī)則。【課

型】鞏固課【教學(xué)目標】（一）語言能力目標1.學(xué)生能在具體語境和圖片輔助下完成黑體單詞“borrow”的聽、說、讀、寫以及運用。2.學(xué)生能掌握情態(tài)動詞can和can’t用法，并能運用Youcan

和Youcan’t

說出在特定的公共場合能做和不能做的事情。（二）學(xué)習(xí)能力目標1.通過篇章總結(jié)和范例示范，學(xué)生能自主體會如何描述其他公共場合的規(guī)則，簡單地歸納并總結(jié)，提升歸納、總結(jié)能力。2.

通過小組合作和具體語言支架的幫助，學(xué)生能夠形成分析、理解和運用語言的能力。（三）思維品質(zhì)目標1.通過本課對圖書館規(guī)則的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠舉一反三，遷移到其他規(guī)則，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能

n2.通過創(chuàng)設(shè)情境和問題鏈，學(xué)生能夠在一定程度上提升個人的低階思維和高階思維能力。（四）文化意識目標1.教育學(xué)生無規(guī)矩不成方圓，在不同場合要遵守不同的規(guī)則。2.在公共場合看到不合適的行為，要勇于制止并說服教育?！窘虒W(xué)重點】用Youcan或者Youcan’t

描述不同場所的規(guī)則【教學(xué)難點】描述并制定校規(guī)【教學(xué)準備】Wordcards,PPT,books,videos，audios【教學(xué)過程】一、Leadin（導(dǎo)入）1.Greetings:Nowclassbegins.Everyonestandsup.Hello,everyone.2.Askstudentstodotheperformanceshowaboutborrowingatthelibrary.(設(shè)計意圖:

通過前一課的課文表演，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)現(xiàn)舊知，在繪聲繪色的表演中調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造輕松活潑的英語學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。)3.WatchandanswerT:WhereareDamingandlittlesix?S:Theyareinthelibrary.T:WhatcanIdointhelibraries?S:Youcanborrowbooksfromhere.T:Look,thisisanotherlibrary.SohowcanIreadbookshere?S:Youcanusetheputers.

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題觀看活動一視頻，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生說一說圖書館里能做的事情，從而引出本課的話題和任務(wù)。）二、

Taskpresentation(任務(wù)呈現(xiàn))1.Let’sTalkabouttherulesinlibrariesandinsomeotherpublicplaces.2.Makeourschoolrules.(設(shè)計意圖:任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)，通過直接將本節(jié)課任務(wù)展現(xiàn)給學(xué)生,

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標,

英語學(xué)習(xí)更加有的放矢。)三、Textlearningandreviewing(課文學(xué)習(xí))1.

Watchandanswer:What’sthetextabout?S:Thelibraryrules.(設(shè)計意圖:

通過總領(lǐng)性問題引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻后，概括出本課的主題，提升學(xué)生的總結(jié)和概括能力。)2.Readandanswer:WhatcanIdointhelibraries?

S:Youcanborrowbooks,CDsandDVDs.

Youcanusetheputers.

Youcandoyourhomework.

T:Soyoucandolotsofthingsinthelibraries.(設(shè)計意圖:

通過細節(jié)問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，通過多聽、多讀進行語言整體輸入,

為語言運用打好基礎(chǔ)。)3.Repeatandanswer:Whatcan’tIdointhelibraries?S:Youcan’ttalktoyourfriends.T:Whatothersthingscan’tIdointhelibraries?S:Youcan’t….T:Ifyouseetheseactions,whatwillyoudo？S:Iwillstopthem.T:Yes,andtellthemtoobeytherules.(設(shè)計意圖:

通過開放性問題，讓學(xué)生說說除了課文外更多的在圖書館不能做的事情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，再次鞏固本課句型,

并教育學(xué)生在公共場所看到不良的行為要勇于制止并勸服教育，實現(xiàn)育人價值。)4.

Retellthetext(設(shè)計意圖:

通過圖文提示和黑板上的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生復(fù)述課文，加深對詞語和句式的運用，幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，為接下來的學(xué)習(xí)運用打下基礎(chǔ)。)四、Practice(練習(xí))1.Workinpairsandtalkabouttherulesinthepublicplaces.（設(shè)計意圖：通過機械性的練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，將所學(xué)句型遷移運用，不斷進行語言內(nèi)化，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。）2.Nowlet’stalkabouttheclassrules.Chooseandfillintheblanks,thenwritedownonthepaper.（設(shè)計意圖：通過題單練習(xí)的形式，幫助學(xué)生再次鞏固所學(xué)知識并書寫練習(xí)短語，為接下來的任務(wù)輸出做好鋪墊。）3.Readthestorybook“Thereshouldbesomerules.”T:Doweneedrules?Iftherearenorules,whatwillitbelike?Nowlet’senjoyabook.Thisboy’snameisBen.(1)

Listenandread,thenanswer:DoesBenlikerules?Doweneedrules?(2)

Readandfindtherulesinthebook.(3)

Dothepractice,matchthepictureswiththerules.（設(shè)計意圖：通過繪本閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的信息提取能力，提升學(xué)生通過閱讀獲取信息的能力，學(xué)生要能聽懂、會分析、善于提取信息；同時，再次鞏固所學(xué)句型，讓學(xué)生在不同的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)并運用。通過開放性問題提升學(xué)生的思維品質(zhì)并教育學(xué)生遵守公共規(guī)則，無規(guī)矩不成方圓。）五、Taskpletion

（任務(wù)完成）Inourschool,wehavealotofrules.Wehavethelibraryrules,theclassrules,andtherulesintheputerroomandplayground.Nowlet’stalkaboutthem.(設(shè)計意圖:

任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，搭建語言支架，讓學(xué)生在小組討論后，綜合運用所學(xué)知識制定班規(guī)，并在班級展示，增強學(xué)生的體驗，提升學(xué)生的語用能力，完成本課任務(wù)。)五、

Summaryandhomework.必：1.Readthetext.

2.writeandrecitethewordsandsentencesofthisclass.選：Introduceyourclassrulestoyourclassmates【板書設(shè)計】Module3Unit2