Unit4Plantsaroundus(教學(xué)設(shè)計(jì))-人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4Plantsaroundus(教學(xué)設(shè)計(jì))—20242025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：“flower”“grass”“tree”“l(fā)eaves”“plant”。能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：“Lookatthe...It’s...”“Isee...”，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用這些句型描述植物。了解植物的基本特征和相關(guān)簡(jiǎn)單知識(shí)，如顏色、形態(tài)等。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、模仿、游戲、小組合作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生在情境中感知英語(yǔ)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和植物的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)植物的意識(shí)。營(yíng)造溫馨、和諧、鼓勵(lì)的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的關(guān)懷下積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和勇于表達(dá)的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握新單詞和重點(diǎn)句型的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀。運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述植物的特征和外觀。教學(xué)難點(diǎn)單詞“l(fā)eaves”的復(fù)數(shù)形式及其發(fā)音。句型“Lookat...”和“Isee...”在實(shí)際情境中的準(zhǔn)確運(yùn)用和靈活轉(zhuǎn)換。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、小組合作法、全身反應(yīng)法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含植物的圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻等教學(xué)素材。單詞卡片、實(shí)物道具（塑料花、仿真草、小樹(shù)苗、樹(shù)葉標(biāo)本等）。小組活動(dòng)卡片、彩色畫(huà)筆、畫(huà)紙。獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙（如小花、小綠葉等）。五、教學(xué)過(guò)程（一）WarmingupGreetings教師面帶微笑，熱情地與學(xué)生打招呼，關(guān)心學(xué)生的日常情況，如：T:Hello,dearchildren!Howareyoutoday?Didyouhaveagoodsleeplastnight?Ss:Fine,thankyou.Yes!T:That’sgreat!I’msohappytoseeyouall.AreyoureadytostartournewadventureinEnglish?Ss:Yes!Singasong播放歡快的英語(yǔ)歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱跳，歌曲中包含許多動(dòng)物的叫聲，學(xué)生可以模仿，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，同時(shí)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的單詞，為引出植物主題做鋪墊。（二）LeadinFreetalk歌曲結(jié)束后，教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自由對(duì)話(huà)：T:Boysandgirls,wejustsangasongaboutafarm.Therearemanyanimalsonthefarm.Butdoyouknowwhatelsewecanseeonafarmorinnature?Ss:Grass,trees...T:Verygood!Youknowalot.Today,wearegoingtolearnaboutsomeplantsaroundus.Let’sseewhattheyare.Pictureshow教師通過(guò)多媒體展示一系列美麗的自然風(fēng)景圖片，圖片中有各種各樣的植物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)看到了什么。T:Lookatthesepictures.Whatcanyousee?Ss:Iseeaflower.Iseeatree...T:Wonderful!Youhavesharpeyes.Now,let’slearnmoreabouttheseplants.（三）PresentationNewwordsteaching教師依次拿出實(shí)物道具和單詞卡片，教授新單詞“flower”“grass”“tree”“l(fā)eaves”“plant”。教學(xué)“flower”時(shí)，教師展示一朵漂亮的塑料花，說(shuō)：“Look,children.Thisisaflower.It’sverybeautiful.Flower,flower,[?fla??(r)].”讓學(xué)生跟著讀幾遍，注意糾正發(fā)音，尤其是“ow”的音。然后讓學(xué)生個(gè)別讀，讀對(duì)的給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。教學(xué)“grass”時(shí)，教師指著仿真草說(shuō)：“Thisisgrass.It’sgreenandsoft.Grass,grass,[ɡrɑ?s].”引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸草，感受grass的質(zhì)感，同時(shí)模仿教師的發(fā)音，小組內(nèi)互相讀，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確發(fā)音。教學(xué)“tree”時(shí)，教師拿著小樹(shù)苗說(shuō)：“Hereisatree.Treesareverytall.Tree,tree,[tri?].”強(qiáng)調(diào)“ee”的發(fā)音，并讓學(xué)生觀察教室周?chē)臉?shù)木，加深對(duì)單詞的理解。接著，教師展示幾棵樹(shù)的圖片，引出復(fù)數(shù)形式“trees”，讓學(xué)生比較單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)別，通過(guò)多次重復(fù)和舉例，讓學(xué)生掌握其用法。教學(xué)“l(fā)eaves”時(shí)，教師拿出樹(shù)葉標(biāo)本，說(shuō)：“Theseareleaves.Lookatthedifferentshapesandcolors.Leaf,leaves,[li?vz].”重點(diǎn)講解“l(fā)eaf”的復(fù)數(shù)形式的發(fā)音和拼寫(xiě)變化，讓學(xué)生多跟讀幾遍，然后通過(guò)實(shí)物對(duì)比，幫助學(xué)生記憶。教學(xué)“plant”時(shí)，教師將所有的植物道具放在一起，說(shuō)：“Alltheseareplants.Weshouldloveandprotectplants.Plant,plant,[plɑ?nt].”引導(dǎo)學(xué)生理解“plant”的含義，并讓學(xué)生用“plant”造句，如：“Ilikeplants.”Sentencepatternteaching教師指著黑板上的單詞和實(shí)物，示范句型“Lookatthe...It’s...”，例如：“Lookattheflower.It’sred.Lookatthetree.It’stall.”讓學(xué)生跟讀，理解句子的結(jié)構(gòu)和用法。教師利用課件展示更多植物的圖片，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，教師說(shuō)：“Lookatthepicture.Whatcanyousay?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述，如：“Lookatthegrass.It’sgreen.”對(duì)于學(xué)生的回答，教師給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，如：“Greatjob!Youdescribeditverywell.”（四）PracticeWordgames玩“閃卡游戲”：教師快速閃現(xiàn)單詞卡片，讓學(xué)生看到卡片后迅速說(shuō)出單詞，說(shuō)得又快又準(zhǔn)的學(xué)生可以獲得小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)游戲可以幫助學(xué)生快速鞏固新學(xué)單詞，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和注意力?！皢卧~接龍游戲”：教師先說(shuō)出一個(gè)單詞，如“flower”，然后讓學(xué)生以前一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母作為下一個(gè)單詞的開(kāi)頭，說(shuō)出另一個(gè)新單詞，如“rose”，依次類(lèi)推，如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾?，讓游戲繼續(xù)進(jìn)行。通過(guò)這個(gè)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力和思維能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。Sentencepractice小組活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組45人。教師給每組發(fā)放一套植物卡片，每個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生輪流抽取卡片，并用句型“Lookatthe...It’s...”向其他組員描述卡片上的植物，其他組員認(rèn)真傾聽(tīng)并重復(fù)。教師巡視各小組，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。（五）ProductionDrawandtalk教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張畫(huà)紙和彩色畫(huà)筆，讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的植物，然后在小組內(nèi)用所學(xué)句型向其他同學(xué)介紹自己畫(huà)的植物，例如：“Lookatmyflower.It’spinkandhasmanypetals.Ilikeitverymuch.”每個(gè)小組推選一名代表上臺(tái)展示自己的畫(huà)作，并向全班同學(xué)介紹，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和創(chuàng)作熱情。Plantknowledgesharing教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Doyouknowanyinterestingfactsaboutplants?”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享自己知道的有關(guān)植物的知識(shí)，如植物的生長(zhǎng)過(guò)程、植物的作用等，然后每組推選一名代表向全班匯報(bào)。教師在這個(gè)過(guò)程中，認(rèn)真傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)于學(xué)生的積極參與和獨(dú)特見(jiàn)解給予肯定和贊揚(yáng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。（六）Summary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的新單詞和句型，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生的掌握情況，如：“What’sthisinEnglish?”“Howdowedescribeaplant?”等，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神以及取得的進(jìn)步，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察身邊的植物，用英語(yǔ)去描述它們，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到日常生活中。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終秉持著人文關(guān)懷的理念，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感需求。通過(guò)親切的問(wèn)候、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、有趣的游戲和小組活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)溫馨、和諧、積極向上的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕