14小狗學(xué)叫（教學(xué)設(shè)計）-語文三年級上冊

小狗學(xué)叫教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計表上課班級講授內(nèi)容小狗學(xué)叫上課日期主講教師教學(xué)內(nèi)容分析（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過《小狗學(xué)叫》這篇童話故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、理解詞語，并通過故事內(nèi)容的閱讀與討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和想象力。（2）本節(jié)課主要介紹了包括“討、厭”等11個生字的識別與理解，多音字的辨析（“嗎、擔(dān)、壓、中、彈”），以及通過故事情節(jié)預(yù)測和想象力的開展，提高學(xué)生的閱讀和表達能力。（3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握指定生字和詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。同時，通過邊讀邊預(yù)測故事內(nèi)容和參與故事的續(xù)編或創(chuàng)編，學(xué)生能夠在提升語言表達能力的同時，進一步開發(fā)自己的想象力，理解不同角色間的互動關(guān)系，以及從故事中學(xué)習(xí)到如何面對困難和挑戰(zhàn)。重點難點教學(xué)重點：（1）掌握文中生字詞的讀音、寫法與用法，尤其是多音字的辨析。（2）通過對課文的朗讀與理解，體會不同角色的情感態(tài)度，并發(fā)揮想象續(xù)編故事。教學(xué)難點：（1）引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。（2）幫助學(xué)生理解課文中不同動物角色的情感態(tài)度，提升學(xué)生的情感認(rèn)知和表達能力。教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)生能夠認(rèn)識并掌握“討、厭”等11個生字，準(zhǔn)確區(qū)分多音字“嗎、擔(dān)、壓、中、彈”的讀音，理解相關(guān)詞語的意思。（2）學(xué)生可以正確、流利、有感情地朗讀課文，通過邊讀邊預(yù)測內(nèi)容、展開想象，提升語言表達和想象能力。（3）學(xué)生能夠大膽想象，對故事進行續(xù)編或創(chuàng)編，感受故事中不同角色的態(tài)度對故事走向的影響，體會積極探索、找準(zhǔn)方向的重要性。教學(xué)資源（1）生字卡片。（2）多媒體課件，包含狗的圖片、作者簡介、多音字的辨析等。（3）角色扮演卡片，用于分角色朗讀課文。教學(xué)過程設(shè)計師生互動過程二次備課一、導(dǎo)入新課談話激趣，導(dǎo)入課題。教師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事《小狗學(xué)叫》。在開始之前，我們先來猜一個謎語。（出示幻燈片2）謎題：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人就想咬，見了主人搖尾巴。這是什么動物呢？學(xué)生：狗！教師：真聰明！這正是我們要講的故事主角——一只特別的小狗。它遇到了一些有趣的事情，你們想知道嗎？讓我們一起來看看這本書的封面吧。（出示幻燈片3）（教師展示封面圖片）請同學(xué)們觀察一下封面圖，說說你看到了什么？你覺得這只小狗看起來怎樣？學(xué)生：我看到封面上有一只小狗，它看起來有點迷茫和困惑。教師：非常棒！這只小狗就是我們故事中的主人公?，F(xiàn)在，讓我們一起來認(rèn)識一下作者賈尼·羅大里。（出示幻燈片4）（介紹作者背景）賈尼·羅大里是20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一，代表作有《洋蔥頭歷險記》《吹牛男爵歷險記》等。他被譽為“意大利的安徒生”，并獲得了國際安徒生獎。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。教師：下面，請幾位同學(xué)分別讀出生字詞，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看他們是否讀得正確。（出示幻燈片6）生詞：干嗎、壓根、討厭、發(fā)怒、批評、來訪、擔(dān)保、發(fā)瘋、搞不清、汪汪、差不多、百發(fā)百中、默默、模仿、子彈教師：好，大家讀得很認(rèn)真。這些詞語中有哪些容易讀錯的呢？我們一起再練一練吧。（重點強調(diào)讀音）：“差、中”為翹舌音；“厭、擔(dān)”是前鼻音，“訪、瘋、汪”是后鼻音。多音字辨析：讓學(xué)生分組進行多音字辨析，完成幻燈片7上的練習(xí)，如“行嗎（ma)干嗎(má)”等。識記生字。教師：這些生字中，有很多是形聲字。比如“嗎怒批訪瘋汪搞”，它們都有形旁和聲旁。請大家找一找，哪些字是由熟悉的字變來的？學(xué)生們自主思考，找出熟字比較部分，并組詞擴展如“厭惡討厭發(fā)怒訪問”等。整體感知。教師：接下來，我們請幾位同學(xué)分自然段朗讀課文，其他人認(rèn)真聽，并思考這篇課文主要講了什么事情。學(xué)生輪流朗讀課文，教師適時進行指導(dǎo)。教師：大家讀得非常好。誰能來說說這篇課文主要講了幾件事情？三、理清文脈，了解文意分段理解。教師：根據(jù)課文內(nèi)容，我們可以將全文分為四部分。第一段(第1～9自然段)：從前有一條不會叫的狗到了一個沒有狗的國家，因為不會叫，受到了人們的批評。第二段(10～24自然段)：這只狗向小公雞學(xué)叫，受到了狐貍的嘲笑。第三段（25～37自然段）：這只狗向杜鵑學(xué)叫，差點被獵人的子彈射殺。第四段（38自然段～結(jié)尾）：三種結(jié)局。教師：每一部分的主要內(nèi)容是什么呢？我們一起來梳理一下。學(xué)生：第一段說的是這條狗因為不會叫而被批評。第二段是說小狗跟小公雞學(xué)叫，但被狐貍嘲笑。第三段是說小狗又跟著杜鵑學(xué)叫，結(jié)果差點被獵人射殺。第四段是講述了三種不同的結(jié)局。四、品讀感悟，深化認(rèn)識學(xué)習(xí)課文1～9自然段。教師：請大家自由朗讀課文1～9自然段，說說這段文字描述了一條怎樣的狗。學(xué)生：這是一條不會叫的狗，人們覺得它有缺陷。教師：對，這條狗不僅不會叫，還來到了一個沒有狗的國家，那么它會遇到什么困難呢？請大家繼續(xù)往下看。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會人們對狗批評的語氣以及狗的委屈、可憐、無奈。（出示幻燈片9）學(xué)習(xí)課文10～24自然段。自由朗讀并討論：小狗跟小公雞學(xué)叫發(fā)生了什么？學(xué)生：小狗認(rèn)真學(xué)叫，但是被狐貍嘲笑了。教師：狐貍為什么要嘲笑小狗呢？小狗知道原因嗎？學(xué)生：因為小狗學(xué)的是小公雞叫，很奇怪。教師：是的，小狗并不知道自己是因為學(xué)了不適合自己的叫聲而被嘲笑。那么，接下來我們來看看小狗還會經(jīng)歷什么呢？學(xué)習(xí)課文25～37自然段。自由朗讀并討論：小狗跟杜鵑學(xué)叫發(fā)生了什么？學(xué)生：小狗學(xué)杜鵑叫時差點被獵人射殺。教師：獵人為什么朝狗開槍？小狗知道原因嗎？學(xué)生：以為它是杜鵑。教師：是啊，小狗又再一次因為學(xué)了不合適的叫聲而陷入危險。那么，它最后是怎么解決這個問題的呢？五、探究結(jié)局，深化認(rèn)識設(shè)計結(jié)局。教師：課文為小狗設(shè)計了三種結(jié)局，但都不完整。請同學(xué)們發(fā)揮想象，為這條狗規(guī)劃一個完整的結(jié)局。學(xué)生小組討論并匯報。教師：大家可以參考課文提供的結(jié)局，也可以自己創(chuàng)造新的結(jié)局。重要的是，要合理且具有想象力。展示結(jié)局。教師選擇幾個學(xué)生的匯報，與全班一起討論這些結(jié)局的意義和可行性。（出示幻燈片1218）六、整體回味，感悟主題分角色朗讀全文。教師：下面我們分角色朗讀整篇文章，感受每個角色的情感變化。課堂小結(jié)。教師：通過這次學(xué)習(xí)，我們不僅了解了小狗學(xué)叫的經(jīng)歷，也明白了找到適合自己的方法和老師的重