Module9Unit1Bestwishestoyou!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-英語六年級(jí)下冊(cè)

《Module9——Unit1Bestwishestoyou!》教學(xué)設(shè)計(jì)——外研社版英語六年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)詞匯：wish,primary,message,keep,forever,joy,future,wonderful,happiness等，理解其含義、發(fā)音及拼寫，并能在語境中正確運(yùn)用。學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用表達(dá)祝福的句型“Bestwishesto...”“Goodluckfor...”“Youbroughtuslotsofjoy.We’regoingtosaygoodbyetoourprimaryschoolsoon.”等，并能根據(jù)實(shí)際情境進(jìn)行準(zhǔn)確的口語表達(dá)和書面描述。學(xué)生能夠聽懂、讀懂關(guān)于畢業(yè)祝福、回憶小學(xué)時(shí)光的簡(jiǎn)單對(duì)話、短文及故事，獲取關(guān)鍵信息并完成相應(yīng)的聽力、閱讀任務(wù)，如判斷正誤、回答問題、填空等。學(xué)生能夠模仿范例，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交流和書面創(chuàng)作，如寫畢業(yè)賀卡、發(fā)表畢業(yè)感言等，提高語言運(yùn)用能力和思維能力。過程與方法目標(biāo)通過創(chuàng)設(shè)畢業(yè)季的情境、小組合作討論、角色扮演、制作畢業(yè)紀(jì)念物等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力、觀察力、想象力和邏輯思維能力，使學(xué)生在真實(shí)語境中熟練運(yùn)用語言。引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、分析和總結(jié)表達(dá)祝福句型的結(jié)構(gòu)和用法特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歸納總結(jié)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用語言知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，在交流與合作中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和人際交往能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)時(shí)光的懷念之情和對(duì)未來的美好憧憬，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼、感恩師長(zhǎng)的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的情感和祝福，提高跨文化交際意識(shí)和能力。在教學(xué)過程中，注重對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷和個(gè)體差異的尊重，營造溫暖、和諧、包容的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握重點(diǎn)詞匯的用法，尤其是與祝福、情感和小學(xué)相關(guān)的詞匯。理解并熟練運(yùn)用表達(dá)祝福的句型，注意句型的結(jié)構(gòu)和適用情境。能夠聽懂、讀懂包含祝福句型的簡(jiǎn)單語篇，提取關(guān)鍵信息并完成相關(guān)的聽力、閱讀和寫作任務(wù)，如根據(jù)聽力或閱讀內(nèi)容回答問題、完成句子、編寫畢業(yè)賀卡內(nèi)容等。學(xué)會(huì)運(yùn)用祝福句型進(jìn)行口語交流，能夠真誠、自然地表達(dá)對(duì)他人的祝福，注意語言的得體性和流暢性。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中正確運(yùn)用祝福句型進(jìn)行生動(dòng)、準(zhǔn)確的表達(dá)，避免出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或表達(dá)生硬的情況，尤其是在撰寫畢業(yè)感言或較長(zhǎng)的祝福話語時(shí)，能夠合理組織語言，使表達(dá)更具感染力和邏輯性。幫助學(xué)生深入理解畢業(yè)季的情感內(nèi)涵，并能將其融入到英語表達(dá)中，根據(jù)不同的對(duì)象和場(chǎng)合選擇合適的祝福內(nèi)容和方式，提高語言運(yùn)用的靈活性和恰當(dāng)性。組織學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)和口語交流活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂討論和實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和個(gè)體差異，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)法、直觀演示法、游戲教學(xué)法、角色扮演法四、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetingsandFreeTalk教師帶著溫暖而略帶不舍的笑容走進(jìn)教室，熱情地與學(xué)生打招呼：“Goodmorning,dearstudents.It'saspecialdaytobewithyouall.Howareyoufeelingtoday?Doyourememberthefirstdaywemetinthisclassroom?”通過簡(jiǎn)單的問候和回憶性的問題，拉近與學(xué)生的距離，營造輕松又充滿情感的課堂氛圍。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由交談，詢問學(xué)生一些關(guān)于小學(xué)時(shí)光的問題，如“What'syourfavoritememoryinprimaryschool?”“Whichteacherinfluencedyouthemost?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答，復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯和句型，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)時(shí)光的回憶和情感共鳴，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。SongandDance播放一首關(guān)于友誼和離別的英文歌曲《SeasonsintheSun》，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著音樂唱歌、做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如手拉手表示友誼等。歌曲結(jié)束后，教師提問：“Whatdoesthissongmakeyouthinkabout?Howdoyoufeelwhenyouthinkaboutsayinggoodbyetoyourfriendsandschool?”引導(dǎo)學(xué)生用英語分享自己對(duì)離別和友誼的感受，自然地引出本節(jié)課的主題——畢業(yè)祝福。（二）LeadinPictureShow教師通過多媒體展示一系列畢業(yè)季的圖片，包括同學(xué)們穿著校服在校園里合影、畢業(yè)典禮的場(chǎng)景、老師和學(xué)生擁抱等，同時(shí)播放輕柔的背景音樂。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，提問：“Whatcanyouseeinthesepictures?Whatdoyouthinkpeoplearesayingandfeelinginthesemoments?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，如“Iseethestudentsaretakingpictures.Theymightbefeelinghappyandsadatthesametime.”從而引出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和話題——畢業(yè)祝福以及相關(guān)的表達(dá)。VideoIntroduction播放一段簡(jiǎn)短的畢業(yè)祝福視頻，視頻中展示了學(xué)生們互相贈(zèng)送畢業(yè)賀卡、在留言冊(cè)上寫下祝福話語、老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和期許等場(chǎng)景，其中有旁白介紹：“Bestwishestoallthestudents.Youaregoingtostartanewjourney.Rememberthegoodtimesinprimaryschool.”視頻播放結(jié)束后，教師提問：“Whathappenedinthevideo?Whatkindofwishesdidyouhear?”引導(dǎo)學(xué)生回顧視頻內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)畢業(yè)祝福及相關(guān)英語表達(dá)的理解和印象，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。（三）PresentationNewWordLearning教師逐一展示單詞卡片，如“wish”，并展示一張寫有祝福話語的卡片，說：“Look,thisisawish.Weuseittoexpressourgoodhopesforothers.Forexample,'Iwishyouahappybirthday.'”示范單詞“wish”的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。采用同樣的方式教授其他單詞，如“primary”（通過展示小學(xué)的照片或校園地圖，講解“primaryschool”的概念）、“message”（拿出，展示短信界面，說“Wecansendamessagetoourfriends.”）、“keep”（用動(dòng)作演示保持某種姿勢(shì)，解釋“keep”的含義）、“forever”（舉例說明永遠(yuǎn)的概念，如“Ourfriendshipwilllastforever.”）、“joy”（教師做出開心的表情，說“Ifeeljoy.ItmeansI'mveryhappy.”）、“future”（展示未來城市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象未來，說“Thisisthefuture.”）、“wonderful”（用贊嘆的語氣說“Thisisawonderfulday.”）、“happiness”（與“joy”對(duì)比講解，如“Both'joy'and'happiness'meanfeelinggood.”）等。在教授過程中，教師可以結(jié)合實(shí)物道具或動(dòng)作演示，讓學(xué)生更直觀地理解單詞的含義。例如，拿出一本小學(xué)課本，讓學(xué)生回憶在小學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)光，然后說：“Thisisourprimaryschooltextbook.Itcontainsalotofknowledgeandmemories.”讓學(xué)生更好地記憶單詞“primary”和相關(guān)的概念。SentencePatternTeaching教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)畢業(yè)聚會(huì)的情境，與一位學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話：T:It'sourgraduationparty.Whatwouldyouliketosaytoyourclassmates?S:Bestwishestoyouall.T:That'sverynice.Whatelse?S:Goodluckforyourfuture.讓學(xué)生兩人一組，模仿教師的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單詞和表達(dá)祝福的句型進(jìn)行描述，如“Wishyouawonderfullifeahead.”“Mayyoualwaysbehappy.”等。教師在教室里走動(dòng)，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)與幫助，糾正學(xué)生的語言錯(cuò)誤，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，不要害怕犯錯(cuò)。例如，對(duì)一位表達(dá)不太自信的學(xué)生說：“You'redoingagreatjob.Yourpronunciationisverygood.Justbemoreconfidentandspeaklouder.Ibelieveyoucandoit.”（四）PracticeGroupWorkGraduationCardMaking將學(xué)生分成四人一組，每組發(fā)放彩色卡紙、彩筆、剪刀等材料。學(xué)生在小組內(nèi)合作制作畢業(yè)賀卡，要求在賀卡上運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型寫下對(duì)同學(xué)或老師的祝福話語，并且可以裝飾一些與小學(xué)回憶相關(guān)的圖案，如學(xué)校的操場(chǎng)、教室、同學(xué)們一起玩耍的場(chǎng)景等。教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，適時(shí)給予建議與啟發(fā)，如：“Youcanwrite'Thankyouforalwaysbeingthere.Youbroughtussomuchjoyinclass.'Itwillmakeyourcardmoretouching.”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，尊重其他小組成員的意見與創(chuàng)意，共同完成一份充滿誠意和創(chuàng)意的畢業(yè)賀卡。小組活動(dòng)結(jié)束后，每組推選一名代表上臺(tái)展示小組制作的畢業(yè)賀卡，向全班同學(xué)朗讀賀卡上的祝福內(nèi)容，其他小組的學(xué)生可以進(jìn)行提問或評(píng)價(jià)。例如：Group1:Ourcardisforourteacher.Wewrote'Dearteacher,youarelikeabrightlightinourprimaryschooldays.Bestwishestoyou.Thankyouforteachingusknowledgeandwisdom.Wewillrememberyouforever.'StudentfromGroup2:Ilikethepictureoftheteacheronthecard.It'sverynice.Howdidyoudrawit?Group1:Wedrewittogether.Wewantedtoshowourloveandrespectforourteacher.教師在一旁進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定與表揚(yáng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答與拓展，加深學(xué)生對(duì)表達(dá)祝福句型及相關(guān)詞匯的理解與運(yùn)用。GameBlessingRelay教師先給出一個(gè)祝福的開頭，如“Bestwishestomyfriend.”然后讓學(xué)生依次接一個(gè)句子，要求用上所學(xué)的祝福句型且句子之間有一定的邏輯聯(lián)系，如“Mayyouachieveallyourdreams.”“Wishyouasmoothjourneyinthefuture.”等。如果某學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接不上正確的句子，則該學(xué)生暫時(shí)退出游戲，最后剩下的學(xué)生獲勝，可以獲得一顆小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)游戲可以幫助學(xué)生更好地鞏固祝福句型的用法，同時(shí)提高學(xué)生的反應(yīng)能力和語言表達(dá)能力，增加課堂的趣味性與互動(dòng)性。（五）ProductionRoleplayGraduationCeremony教師利用教室的一角布置一個(gè)簡(jiǎn)單的畢業(yè)典禮場(chǎng)景，擺放一些桌椅、鮮花、畢業(yè)證書模型等道具。將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生分別扮演畢業(yè)生、老師、家長(zhǎng)等角色，進(jìn)行畢業(yè)典禮的角色扮演。角色扮演要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單詞和表達(dá)祝福的句型，在畢業(yè)典禮上進(jìn)行發(fā)言、互贈(zèng)祝福等場(chǎng)景。例如：Graduate:Dearteachersandparents,I'msogratefulforthetimeinprimaryschool.Bestwishestoallofyou.Iwillmissyou.Teacher:Youareallwonderfulstudents.Goodluckforyoursecondaryschoollife.Remembertokeeplearningandgrowing.Parent:Weareproudofyou,children.Wishyouahappyandsuccessfulfuture.學(xué)生在角色扮演過程中，教師在旁邊觀察，適時(shí)給予指導(dǎo)與建議，鼓勵(lì)學(xué)生加入更多的細(xì)節(jié)與情感表達(dá)，使對(duì)話更加真實(shí)、生動(dòng)。角色扮演結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與互評(píng)，讓學(xué)生分享在活動(dòng)中的體驗(yàn)與收獲，同時(shí)評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組與個(gè)人，給予小獎(jiǎng)品（如英語勵(lì)志書籍、畢業(yè)紀(jì)念相冊(cè)等）獎(jiǎng)勵(lì)。WritingTaskGraduationSpeech教師布置寫作任務(wù)：讓學(xué)生寫一篇畢業(yè)感言，要求運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型表達(dá)對(duì)小學(xué)時(shí)光的回憶、對(duì)老師和同學(xué)的感激以及對(duì)未來的展望和祝福，盡量使用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。教師在黑板上列出寫作提綱，如：IntroductionMemoriesofPrimarySchoolGratitudeFutureHopesConclusion，引導(dǎo)學(xué)生理清寫作思路。學(xué)生寫作過程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的語言問題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式來表達(dá)自己的想法，使文章更加精彩。寫作完成后，教師可以選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示與分享，讓其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評(píng)價(jià)與建議，教師最后進(jìn)行總結(jié)與反饋，對(duì)學(xué)生的寫作成果給予肯定與鼓勵(lì)，同時(shí)指出存在的不足之處，提出改進(jìn)的方向。（六）Summary教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞、句型以及在各種活動(dòng)中的體驗(yàn)與收獲，提問學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?Whatwasthemostinterestingpartforyouduringtheactivities?”讓學(xué)生積極回答，