《立在地球邊上放號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)高中語文必修上冊(cè)

授課題目：《立在地球邊上放號(hào)》課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)·學(xué)生能夠掌握詩中的生字詞，理解詩歌的基本內(nèi)容與含義?！んw會(huì)詩歌中豐富的想象和獨(dú)特的意象，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行詩歌創(chuàng)作?！つ軌蛴懈星榈乩收b詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)其音樂性。過程與方法目標(biāo)·通過反復(fù)誦讀，自主感悟詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的語感和詩歌鑒賞能力?！そM織小組討論，探究詩歌的主題和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。·引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析詩歌與時(shí)代背景的關(guān)系，理解詩歌所反映的時(shí)代精神，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品與社會(huì)歷史聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)·感受詩人對(duì)大自然偉力的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的敬畏之心和熱愛之情?！んw會(huì)詩人在詩歌中所表達(dá)的對(duì)舊世界的破壞和對(duì)新世界的創(chuàng)造的渴望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)·理解詩歌中獨(dú)特意象的內(nèi)涵，如“白云”“北冰洋”“太平洋”等，體會(huì)詩人如何通過意象組合營造出宏大的意境。把握詩歌的情感脈絡(luò)，感受詩人對(duì)自然力量的歌頌以及對(duì)變革力量的向往?！んw會(huì)詩歌自由奔放的語言風(fēng)格和強(qiáng)烈的節(jié)奏感，學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法，如排比、反復(fù)等。教學(xué)難點(diǎn)·深入理解詩歌所蘊(yùn)含的時(shí)代精神，體會(huì)詩人在特定歷史時(shí)期對(duì)社會(huì)變革的深刻思考和強(qiáng)烈渴望，以及如何通過詩歌表達(dá)對(duì)人類創(chuàng)造力的信心。·領(lǐng)悟詩歌中象征手法的運(yùn)用，理解自然景象與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、人類精神之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)詩人如何將抽象的思想情感具象化在自然意象之中。教學(xué)引入同學(xué)們，當(dāng)我們站在廣袤無垠的大地之上，仰望浩瀚的天空，俯瞰遼闊的海洋，心中會(huì)涌起怎樣的情感呢？是對(duì)大自然的敬畏，還是對(duì)未知世界的憧憬？今天，讓我們一同走進(jìn)郭沫若先生的《立在地球邊上放號(hào)》，去感受詩人在地球邊緣發(fā)出的震撼人心的吶喊，領(lǐng)略那獨(dú)特的詩歌魅力和深刻的思想內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)一、知人論世郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，字鼎堂，號(hào)尚武，四川樂山人。他是中國現(xiàn)代著名的文學(xué)家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。郭沫若在文學(xué)創(chuàng)作上涉及詩歌、戲劇、散文等多個(gè)領(lǐng)域，其詩歌風(fēng)格豪放灑脫、充滿激情，具有強(qiáng)烈的浪漫主義色彩。他的作品往往富有想象力，善于運(yùn)用獨(dú)特的意象表達(dá)深刻的思想情感，對(duì)中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。代表作有詩集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》等。二、新知講解1現(xiàn)代詩《立在地球邊上放號(hào)》是一首新詩。新詩是指五四運(yùn)動(dòng)前后產(chǎn)生的、有別于古典詩歌的、以白話作為基本語言手段的詩歌體裁。它在形式上更為自由，不受格律、韻律的嚴(yán)格限制，在內(nèi)容上更注重表達(dá)現(xiàn)代人的思想情感、反映現(xiàn)代社會(huì)生活。學(xué)生記筆記，了解文學(xué)常識(shí)三、創(chuàng)作背景本詩創(chuàng)作于1919年9、10月間，當(dāng)時(shí)五四運(yùn)動(dòng)的浪潮席卷中國，中國正處于社會(huì)變革的關(guān)鍵時(shí)期。郭沫若受美國詩人惠特曼的影響，以飽滿的激情和大膽的想象創(chuàng)作了這首詩。他站在日本橫濱的海岸，面對(duì)浩瀚的太平洋，感受到了大自然的偉大力量和時(shí)代的洶涌浪潮，于是借詩歌表達(dá)對(duì)舊世界的破壞和對(duì)新世界的創(chuàng)造的強(qiáng)烈渴望，以及對(duì)人民力量和民族解放的堅(jiān)定信念，反映了當(dāng)時(shí)中國知識(shí)分子積極探索、追求變革的精神風(fēng)貌。四、整體感知1.字音糾正立在地球邊上放號(hào)（háo）北冰洋（yáng）滾滾的波濤（tāo）啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲?。▎褃ō）無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。（倒dǎo）2.播放朗誦3.學(xué)生展示五、走進(jìn)文本·無數(shù)的白云正在空中怒涌，譯文：眾多的白云在天空中洶涌翻滾。賞析：此句開篇即描繪出一幅極具動(dòng)感的畫面?！盁o數(shù)”強(qiáng)調(diào)了白云數(shù)量之多，鋪天蓋地，給人以浩瀚之感。“怒涌”一詞堪稱精妙，將白云擬人化，賦予其“怒”的情感和“涌”的動(dòng)態(tài)，仿佛白云是被一股強(qiáng)大的力量驅(qū)使，帶著不可遏制的激情在天空中翻騰涌動(dòng)。這不僅展現(xiàn)了大自然景象的雄渾壯闊，更暗示著某種強(qiáng)大力量的蓄勢(shì)待發(fā)，為全詩奠定了激昂豪邁的基調(diào)，引發(fā)讀者對(duì)后續(xù)內(nèi)容的強(qiáng)烈好奇與期待，同時(shí)也烘托出詩人內(nèi)心洶涌澎湃的情感世界，他站在地球邊上，目睹此景，被深深觸動(dòng)，這種觸動(dòng)不僅僅是對(duì)自然景觀的驚嘆，更是對(duì)即將噴薄而出的力量的敏銳感知。重點(diǎn)字詞：怒涌：形容白云如洶涌的潮水般翻滾，充滿力量感和動(dòng)態(tài)感?！ぐ“。『梅鶋邀惖谋北蟮那缇皢?！譯文：?。《嗝磯邀惖谋北笄缋实木跋蟀?！賞析：這一句是詩人對(duì)北冰洋晴景的由衷贊嘆?！鞍“　边@一感嘆詞的連續(xù)使用，強(qiáng)烈地抒發(fā)了詩人內(nèi)心的激動(dòng)之情，使讀者能夠深切感受到詩人在目睹此景時(shí)的震撼。“好幅壯麗的”直接表達(dá)出詩人對(duì)北冰洋景色的高度評(píng)價(jià)，“壯麗”一詞描繪出北冰洋在晴日下所展現(xiàn)出的雄偉、宏大與美麗，這種美麗并非細(xì)膩柔和之美，而是帶有一種震撼人心的力量感，如廣袤無垠的冰原在陽光照耀下熠熠生輝，冰冷而又威嚴(yán)。詩人通過對(duì)北冰洋晴景的描繪，進(jìn)一步拓展了詩歌的意境空間，將讀者的視野從天空中的白云延伸到遙遠(yuǎn)的北冰洋，讓人們感受到大自然在不同地域呈現(xiàn)出的多樣而又壯觀的景象，同時(shí)也為下文太平洋的描寫做了鋪墊，形成一種南北極與赤道附近海洋景象的對(duì)比與呼應(yīng)，豐富了詩歌的層次感。重點(diǎn)字詞：晴景：指北冰洋晴朗天氣下的景色，突出其清晰可見、明亮而壯觀的特點(diǎn)?！o限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。譯文：浩瀚無垠的太平洋使出它全部的力量想要把地球推倒。賞析：此句將太平洋擬人化的手法運(yùn)用得極為生動(dòng)?！盁o限的”修飾太平洋，強(qiáng)調(diào)其浩瀚無邊，深不見底，蘊(yùn)含著無窮無盡的能量?！疤崞鹚淼牧α俊辟x予太平洋以人的行為和意識(shí)，仿佛它是一個(gè)擁有巨大力量和強(qiáng)烈意志的巨人，正在積聚全身的力量準(zhǔn)備做出一個(gè)驚天動(dòng)地的舉動(dòng)?！耙训厍蛲频埂眲t以一種夸張而震撼的表述，突出了太平洋力量的強(qiáng)大到足以改變世界的程度。這種描寫不僅形象地展現(xiàn)了太平洋波濤洶涌、澎湃激蕩的壯觀景象，更象征著一種能夠顛覆舊秩序、創(chuàng)造新世界的巨大變革力量。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，五四運(yùn)動(dòng)的浪潮正席卷中國，詩人站在日本橫濱海岸，目睹太平洋的浩渺與力量，聯(lián)想到社會(huì)變革所需的強(qiáng)大動(dòng)力，借太平洋這一自然意象表達(dá)了對(duì)打破舊世界、建立新世界的渴望與信心，使自然景象與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密相連，極大地深化了詩歌的內(nèi)涵。重點(diǎn)字詞：推倒：字面意思是使物體倒下，在此處象征著一種強(qiáng)大的變革力量對(duì)現(xiàn)有秩序或狀態(tài)的沖擊與顛覆?！ぐ“?！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！譯文：??！我眼前涌來了滾滾的波濤?。≠p析：這一句是詩人對(duì)眼前太平洋洪濤景象的直觀感受與驚嘆。“啊啊”再次強(qiáng)化了詩人的情感表達(dá)，凸顯出他內(nèi)心的激動(dòng)與震撼?！拔已矍皝砹说摹睆?qiáng)調(diào)了洪濤的逼近感和真實(shí)感，仿佛這些洪濤正洶涌而來，即將把詩人吞噬，讓讀者能夠身臨其境地感受到洪濤的磅礴氣勢(shì)。“滾滾的”描繪出洪濤的動(dòng)態(tài)特征，如萬馬奔騰般連綿不絕、永不停息，一波接著一波地向前推進(jìn)，展現(xiàn)出強(qiáng)大的沖擊力和不可阻擋的力量。詩人通過對(duì)洪濤的描寫，將太平洋的力量具象化，使讀者能夠更加真切地感受到那種震撼人心的自然之力，同時(shí)也進(jìn)一步呼應(yīng)了上文太平洋“要把地球推倒”的描寫，從視覺和感覺上強(qiáng)化了詩歌所營造的雄渾壯闊的意境，并且為下文對(duì)力量的哲理思考和情感升華做好了鋪墊，讓讀者在感受到自然力量的強(qiáng)大之后，自然而然地去思考這種力量背后所蘊(yùn)含的更深層次的意義。重點(diǎn)字詞：洪濤：指巨大洶涌的波濤，突出其水量大、流速快、力量強(qiáng)的特點(diǎn)。·啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！譯文：??！不停地毀壞，不停地創(chuàng)造，不停地努力啊！賞析：此句是詩人從對(duì)自然景象的描繪轉(zhuǎn)入對(duì)哲理思考的關(guān)鍵過渡。詩人目睹太平洋洪濤的洶涌力量，聯(lián)想到這種力量所具有的雙重特性——“不斷的毀壞”與“不斷的創(chuàng)造”?！安粩嗟臍摹辈⒎鞘且环N消極的破壞，而是意味著打破舊有的、腐朽的、束縛發(fā)展的事物和秩序，如同洪濤沖垮阻擋它的一切障礙，為新事物的誕生騰出空間?！安粩嗟膭?chuàng)造”則是在毀壞的基礎(chǔ)上建立起新的、更有生命力的東西，象征著新生與希望?！安粩嗟呐选睆?qiáng)調(diào)了這種毀壞與創(chuàng)造的過程是持續(xù)不懈的，需要付出巨大的努力和奮斗，就像太平洋的波濤永不停歇地奔騰涌動(dòng)。這三個(gè)“不斷的”排比句式的運(yùn)用，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和氣勢(shì)，深刻地表達(dá)了詩人對(duì)自然和社會(huì)發(fā)展規(guī)律的深刻理解與感悟，也反映了當(dāng)時(shí)五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期人們對(duì)舊傳統(tǒng)的批判和對(duì)新社會(huì)的向往與追求，這種思想情感通過對(duì)自然力量的解讀得以升華，使詩歌具有了更深層次的哲理內(nèi)涵和時(shí)代精神。重點(diǎn)字詞：毀壞：指破壞、摧毀舊有的事物或秩序。創(chuàng)造：表示建立、產(chǎn)生新的事物或局面。努力：在此處表示為實(shí)現(xiàn)毀壞與創(chuàng)造的目標(biāo)而付出的不懈奮斗與拼搏。·啊??！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！譯文：啊！力量啊！力量??！力量的繪畫，力量的舞蹈，力量的音樂，力量的詩歌，力量的節(jié)奏?。≠p析：這幾句是詩人對(duì)“力”的熱情歌頌與贊美?！鞍“?！力喲！力喲！”連續(xù)的感嘆與呼喚，將詩人對(duì)“力”的強(qiáng)調(diào)推向極致，充分表達(dá)出詩人對(duì)這種力量的崇敬與向往。隨后，詩人運(yùn)用一系列形象的比喻，將“力”比作繪畫、舞蹈、音樂、詩歌、律呂等藝術(shù)形式?！傲Φ睦L畫”意味著這種力量能夠像繪畫一樣創(chuàng)造出絢麗多彩、震撼人心的視覺畫卷，每一次的波濤洶涌、每一朵白云的怒涌都是這幅畫卷中的獨(dú)特筆觸；“力的舞蹈”則表示力量具有舞蹈般的靈動(dòng)與節(jié)奏感，太平洋的波濤起伏、白云的翻騰涌動(dòng)恰似舞者在舞臺(tái)上的激情表演；“力的音樂”體現(xiàn)出力量如音樂一般富有韻律和感染力，洪濤的呼嘯聲、風(fēng)聲等構(gòu)成了一曲宏大的自然交響樂；“力的詩歌”說明力量能夠像詩歌一樣表達(dá)深刻的情感與思想，傳達(dá)出對(duì)自然、對(duì)社會(huì)變革的感悟與追求；“力的律呂”指代力量如同音樂的節(jié)奏與韻律，有起有伏、有張有弛，使整個(gè)世界在這種力量的推動(dòng)下和諧有序地發(fā)展。通過這些比喻，詩人將抽象的“力”具象化，豐富了讀者對(duì)“力”的理解與感受，使讀者能夠從多個(gè)藝術(shù)維度去領(lǐng)略這種力量的魅力與偉大，同時(shí)也表達(dá)了詩人對(duì)力量能夠創(chuàng)造美好世界的堅(jiān)定信念，在詩歌的結(jié)尾處將情感與思想再次升華，給讀者留下了深刻的印象，激發(fā)讀者對(duì)力量、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)變革的深入思考。重點(diǎn)字詞：律呂：古代校正樂律的器具，此處泛指音樂的節(jié)奏和韻律，強(qiáng)調(diào)力量具有像音樂節(jié)奏一樣的規(guī)律性和和諧性。七、回顧與總結(jié)①層次結(jié)構(gòu)分析·第一層（開頭至“啊?。∥已矍皝砹说臐L滾的洪濤喲！”）：主要描寫自然景象，通過對(duì)白云怒涌、北冰洋晴景、太平洋的力量以及滾滾洪濤的描繪，展現(xiàn)出大自然的雄偉壯麗和強(qiáng)大力量，營造出一種宏大而震撼的意境，讓讀者感受到自然的磅礴氣勢(shì)撲面而來，為下文的情感抒發(fā)和哲理思考奠定基礎(chǔ)?！さ诙樱ā鞍“。〔粩嗟臍?，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！”至結(jié)尾）：由對(duì)自然景象的描寫轉(zhuǎn)入對(duì)哲理的思考和情感的抒發(fā)。詩人從自然力量的“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造”中獲得啟示，聯(lián)想到人類社會(huì)也需要這樣的力量去變革、去進(jìn)步，進(jìn)而通過排比等手法對(duì)“力”進(jìn)行贊美，將“力”與各種藝術(shù)形式相聯(lián)系，表達(dá)了對(duì)能夠推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、創(chuàng)造美好未來的力量的向往與歌頌，使詩歌的主題從對(duì)自然的描繪上升到對(duì)人類社會(huì)變革的思考與期待。②主旨總結(jié)《立在地球邊上放號(hào)》通過描繪大自然的壯麗景象，如白云、北冰洋、太平洋等，歌頌了自然的偉大力量。詩人站在時(shí)代的前沿，借自然之力表達(dá)了對(duì)舊世界的破壞和對(duì)新世界的創(chuàng)造的強(qiáng)烈渴望，反映了五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期中國知識(shí)分子對(duì)社會(huì)變革的追求和對(duì)民族解放的堅(jiān)定信念，同時(shí)也體現(xiàn)了詩人對(duì)人類創(chuàng)造力和進(jìn)步力量的贊美與向往，鼓勵(lì)人們以積極進(jìn)取的態(tài)度去迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的未來。③藝術(shù)手法·擬人：詩中“無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒”一句，將太平洋擬人化，賦予它“提起”“推倒”等人的動(dòng)作和行為，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出太平洋所蘊(yùn)含的巨大力量以及這種力量的主動(dòng)性和攻擊性，使自然景象具有了人的意志和情感，增強(qiáng)了詩歌的感染力和表現(xiàn)力，讓讀者更直觀地感受到自然力量的震撼?！づ疟龋骸傲Φ睦L畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”運(yùn)用排比的手法，增強(qiáng)了詩歌的氣勢(shì)和節(jié)奏感。通過將“力”與繪畫、舞蹈、音樂、詩歌、律呂等多種藝術(shù)形式相類比，多角度、多層次地闡述了“力”的豐富內(nèi)涵和多樣表現(xiàn)，使“力”這一抽象概念變得具體可感，豐富了讀者對(duì)“力”的理解和感受，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了力量在創(chuàng)造美好事物中的重要作用，表達(dá)了詩人對(duì)這種力量的熱烈贊美?！は笳鳎涸娭械摹鞍自啤薄氨北蟆薄疤窖蟆薄昂闈钡茸匀灰庀蠖季哂邢笳饕饬x?！鞍自婆俊薄疤窖蟮牧α俊薄皾L滾洪濤”等象征著強(qiáng)大的、不可阻擋的變革力量，這種力量既可以是自然的力量，也可以是社會(huì)變革中人民群眾的力量。詩人通過對(duì)這些自然意象的描繪，象征著當(dāng)時(shí)五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期中國社會(huì)正在興起的革命浪