《春天舉行音樂會》教學設計

《春天舉行音樂會》教學設計課題：《春天舉行音樂會》課型：新授歌唱課教材：人音版三年級下冊第4課春天的歌授課時數(shù)：一課時授課對象：三年級教材分析：《春天舉行音樂會》是人音版三年級下冊第4課春天的歌中的內容，是一首曲調活潑、歡快的兒童歌曲，四二拍，帶再現(xiàn)的二段體結構，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲中多處巧妙的運用了休止符、使歌曲節(jié)奏活潑、跳躍，旋律富有流動性，充分展現(xiàn)了春天生機勃勃、大地萬物開始蘇醒，花紅柳綠的一片盎然景色，生動形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。教學內容：1.用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。2.能用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學目標：1.情感態(tài)度與價值觀目標：通過學唱《春天舉行音樂會》、欣賞《春曉》讓學生能夠通過音樂感受春天之美，感受大自然的勃勃生機。2.過程與方法目標：從學生的身心特點出發(fā)，啟發(fā)學生用富有彈性的聲音、歡快活潑的情緒表演歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。3.知識與技能目標：學習休止符的巧妙運用，能夠用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲，通過讓學生去模擬雨聲、風聲、雷聲和水聲，讓他們對聲音的強弱的對比有一個鮮明感受，更好地表現(xiàn)歌曲的強弱。教學難點：1.用打擊樂器為歌曲伴奏。2.在歌曲的演唱中能在休止符處做恰當?shù)耐ｎD。教學重點：1.頓音記號的學習。2.能用歡快的情緒、富有彈性的聲音演唱歌曲《春天舉行音樂會》，做到有強弱的變化。教具準備：多媒體課件、打擊樂器。教學過程：一、課前律動：《嘀哩嘀哩》歌曲師：同學們，請跟著老師一起隨著音樂歡快的跳起來?。ɡ蠋熀蛯W生隨著《嘀哩嘀哩》的音樂跳起來）導入：它表現(xiàn)的是什么內容?誰能用自己的語言把春天描繪出來？生：自由回答（略）師:對了，春天給我們大家就是這樣一幅萬物復蘇，生機勃勃的景象，你們聽，他們正在舉行一場盛大的音樂會！初學唱歌曲《春天舉行音樂會》1.初聽歌曲感受歌曲情緒。（第一遍）2.揭示課題（教師板書課題）第一遍聆聽音樂師：聽完了歌曲，你的心情是怎樣的呢？（生答）3.復聽歌曲（第二遍）師：有哪些伙伴參加了音樂會啊?（生：春雨、春風、春雷、春水）（根據(jù)學生情況再聽一次）4.師：我們再仔細聽一聽，看誰能試著模仿出這幾個小伙伴發(fā)出的聲音呢？（第三遍）三、體驗春天——歌曲教學1.學習歌曲第一部分（1）[課件出示]春雨唱歌2/4嘀嗒0滴｜嗒0｜提示：聲音要弱[課件出示]春風彈琴2/4沙沙0沙｜沙0｜提示：聲音要弱[課件出示]春雷打鼓2/4轟隆隆?。　崾荆郝曇粢獜奫課件出示]春水鼓掌2/4嘩啦啦啦｜啦—｜提示：聲音漸強2.師生接龍讀歌詞（1）師讀前半句，生讀后半句（2）生讀前半句，師讀后半句（要求：不同的角色語氣的不同）3.試唱第一部分（1）生跟著琴學唱。（2）師生接龍唱。（熟練后要求強弱的表現(xiàn)）4.學唱后面部分5.重點解決：頓音記號師：同學們，這場音樂會的核心人物，指揮家是誰啊?生：春筍師：我們再把這一句唱一唱！覺得老師唱到指揮家的時候有什么特別的嗎，老師用兩種唱法來唱一唱。師：你覺得哪一句跟這首歌曲更貼切一點??？因為第二種這里有一個符號，頓音記號在這里表示這個音要唱得跳躍。我們試著唱一唱。講解頓音記號師：他帶上了一個倒三角的小黑帽,這帽子叫頓音記號。遇到它呀就是告訴我們要唱的短促，跳躍，有彈性。像拍皮球一樣?。ń處熢俅问痉堆莩蓄D音記號的樂句讓學生感受）6.跟老師的伴奏完整的演唱歌曲師:大家身體坐直了，笑肌提起來。跟著鋼琴我們完整的把歌曲唱一遍。7.分角色演唱引導學生展示自己的學習成果師:你們唱得可真好聽，我們也來開個音樂會吧！老師來做指揮家。學生起立進行表演。（全班四大組分四個角色）四、奏響春天——創(chuàng)編活動1.“多么精彩的音樂會呀，現(xiàn)在春雨、春風、春雷、春水想邀請同學們用打擊樂器來為他們伴奏，你們愿意嗎？”（引導學生通過主動探討、互相啟迪的方法，為歌曲伴奏，學生進行表演。）2.師：同學們現(xiàn)在老師拿出沙錘，你想一想怎么為歌曲伴奏呢？3.（請一位同學做指揮家。老師拿著樂器指導）沒有樂器的同學可以拍手拍腿。4.全班隨伴奏表演唱五、拓展1.引導學生說一說有關春天的詩歌、故事、歌曲。師：我們學唱了《春天舉行音樂會》你能不能給大家讀一讀你學過的有關春天的古詩?。筷P于春天的古詩，你還學過春天的什么歌曲？六、聽歌曲《春曉》1.引導學生背誦關于春天的古詩。“春天，萬紫千紅，不但我們特別喜愛春天，古代的人們也很熱愛春天。你們能背誦關于春天的詩句嗎？”2．導入歌曲《春曉》：“作曲家谷建芬還把《春曉》這首古詩譜了曲，讓我們一起來欣賞一下吧！”七、小結：同學們，春天在你們的裝點下變得五彩繽紛，希望你們的春天也同樣的精彩，讓我們一起踏著歌聲去尋找我們的春天吧！（學生隨音樂出教室）板書設計：春天舉行音樂會0八分休止符休止半拍0四分休止符休止一拍頓音記號短促、跳躍教學反思：本節(jié)課我以“春天”為主題，主要是讓學生通過律動、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種表現(xiàn)形式，充分調動學生積極性，激發(fā)學生自覺性和創(chuàng)造性的學習情緒。通過模仿春雨、春風、春雷和春水的聲音讓學生進入節(jié)奏環(huán)節(jié)的學習，然后和學生進行朗讀歌詞，并要求學生按照角色的不同表現(xiàn)出春雨、春風的輕柔；春雷的有力；春水的熱情。為后面在演唱上的情感處理做好鋪墊。接著通過聽唱、跟琴模唱、對比唱等方式讓學生學會整首歌曲。最后在表演編創(chuàng)環(huán)節(jié)引導學生通過主動探討、互相啟迪的方法，探索用不同的樂器試著為歌曲伴奏，最后全班學生進行表演。本節(jié)課我嘗試由淺入深，通過情感體驗，調動學生的學習積極性，引導學生發(fā)現(xiàn)、感受春天。整個教學過程在輕松愉快的氛圍中進行，通過聽、動、唱等教學活動，讓學生深切地感受到春天的美，達到了較好的教學效果。上完課我最大的感觸是——不能低估學生的潛力。只要老師扮演好自己引導者的角色，孩子們就會以他們的聰明來配合老師的每一個教學環(huán)節(jié)。老師不用擔心學生放了收不回，也不用擔心自己控制不了學生而使課堂紀律亂作一團。其實，孩子的潛力是無窮的。因此，只要是引導有方的課堂教學，越能激發(fā)學生的想象力，學生也越會表現(xiàn)自己，才會由衷地和你配合。在音樂課堂教學中，作為