六年級上冊 統(tǒng)編版 語文 第四單元《窮人》課件

六年級上冊—統(tǒng)編版—語文—第四單元

13窮人上課前，心安靜。書桌凈，用品齊。坐端正，認(rèn)真聽。溫馨小提示圖片來自網(wǎng)絡(luò)「大腦運(yùn)動操」圖片來自網(wǎng)絡(luò)手持鵝毛扇，穩(wěn)坐中軍帳，千古智謀無雙?！复竽X運(yùn)動操」——諸葛亮圖片來自網(wǎng)絡(luò)景陽岡打虎震四方，剛勇豪爽愛憎分明?！复竽X運(yùn)動操」——武松圖片來自網(wǎng)絡(luò)七十二般變化鬧天宮，勇敢好斗降妖魔，歷經(jīng)磨難不氣餒，終成大器，開悟成佛?！复竽X運(yùn)動操」——孫悟空圖片來自網(wǎng)絡(luò)無故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂。縱生得好皮囊，腹內(nèi)原是草莽。行為偏僻性乖張，哪管世人誹謗！「大腦運(yùn)動操」——賈寶玉圖片來自網(wǎng)絡(luò)1.快速默讀課文，能抓住主要人物，說出課文大意。2.通過人物的語言、心理活動等描寫，初步感受桑娜和漁夫的形象。圖片來自網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)目標(biāo)六年級上冊—統(tǒng)編版—語文—第四單元

13窮人“俄國文學(xué)泰斗”圖片來自網(wǎng)絡(luò)圖片來自網(wǎng)絡(luò)桑娜西蒙漁夫

快速默讀全文，想想寫了哪幾個主要人物?請?jiān)谖闹腥Τ鰜?，說說他們之間發(fā)生了什么事？圖片來自網(wǎng)絡(luò)生活貧困西蒙去世收養(yǎng)孩子

默讀第8-11自然段，找出描寫心理活動的句子，想想桑娜的心理發(fā)生了怎樣的變化，在旁邊寫上批注。圖片來自網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提示學(xué)生批注圖片來自網(wǎng)絡(luò)善良的本性母愛的本能圖片來自網(wǎng)絡(luò)忐忑不安學(xué)生批注擔(dān)憂

圖片來自網(wǎng)絡(luò)他會說什么呢不，還沒來忐忑不安已經(jīng)夠他受的了是他來啦為什么抱過來揍我一頓也好緊張自責(zé)下定決心語段對比

“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了。是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜嵛业?！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！”

“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”圖片來自網(wǎng)絡(luò)

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”圖片來自網(wǎng)絡(luò)

聽錄音，想想漁夫聽說鄰居西蒙死了，心理發(fā)生了什么變化？圖片來自網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提示

“瞧，這樣的夜晚！真可怕！”

“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！還好，總算活著回來啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？”

“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎么樣？”

“哦，是你！”

“嘿，我回來啦，桑娜！”

“我？”“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”

“哦？什么時(shí)候？”

“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘??！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”

“你知道嗎？”“咱們的鄰居西蒙死了?！?/p>

“是啊，是啊，”“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”

“嗯，是個問題！”“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?/p>

“瞧，這樣的夜晚！真可怕！”

“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！還好，總算活著回來啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？”

“嘿，我回來啦，桑娜！”后怕

“哦？什么時(shí)候？”

“是啊，是啊，”“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”

“嗯，是個問題！”“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！闭痼@憂慮決定收養(yǎng)

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”圖片來自網(wǎng)絡(luò)

寫出下列句子運(yùn)用的描寫方法，并簡要說明其表達(dá)作用。

1.“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘?。蓚€孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”______________________________________________________________________________________________________________________________

這段話運(yùn)用了語言描寫的方法，使用兩個省略號，寫出了桑娜說話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止的樣子，表現(xiàn)了她緊張、不安的內(nèi)心，體恤丈夫又同情他人的矛盾心理。圖片來自網(wǎng)絡(luò)課堂練習(xí)

2.桑娜臉色蒼白，神情激動。__________________________________________________________________________________________________________________________________＿

這句話運(yùn)用了神態(tài)描寫的方法，“臉色蒼白”“神情激動”寫出了桑娜抱回孩子后，因擔(dān)心丈夫不同意而內(nèi)心激動，表現(xiàn)了她因害怕被漁夫責(zé)備而心神不寧。圖片來自網(wǎng)絡(luò)課堂練習(xí)1.讀一讀課文中心理描寫的句子，體會其表達(dá)作用。2.完成《陽光學(xué)業(yè)評價(jià)》第33頁第2小題。3.選做：閱讀維克多·雨果的敘事詩《可憐的人們》。圖片來自網(wǎng)絡(luò)作業(yè)謝謝觀看！13《窮人》第一課時(shí)答疑六年級上冊—統(tǒng)編版—語文—第四單元圖片來自于網(wǎng)絡(luò)

讀了資料袋，我對列夫·托爾斯泰很感興趣。他是一位怎樣的作家？《窮人》是怎么構(gòu)思出來的呢？提出問題圖片來自于網(wǎng)絡(luò)答疑

列夫·托爾斯泰是一位怎樣的作家？

人物生平

寫作經(jīng)歷圖片來自于網(wǎng)絡(luò)

列夫·托爾斯泰，出身名門，自幼接受貴族家庭教育的他，16歲時(shí)考入喀山大學(xué)東方系，19歲退學(xué)，回到自己的莊園。托爾斯泰在與下層人民的接觸中，逐漸認(rèn)識到貴族階層的陰暗與罪惡，從此厭棄自己及周圍的貴族生活，開始自己耕地、縫鞋，為農(nóng)民蓋房子。

1851年，托爾斯泰開始創(chuàng)作小說《童年》，1863年起用六年時(shí)間寫成巨著《戰(zhàn)爭與和平》。他一生創(chuàng)作了大量膾炙人口、具有深遠(yuǎn)影響的文學(xué)作品，無論是《戰(zhàn)爭與和平》或《復(fù)活》，都被公認(rèn)為世界經(jīng)典長篇小說?！栋材取た心崮取防锬蔷溆忻拈_場白更是家喻戶曉：“幸福的家庭有同樣的幸福，不幸的家庭則各有各的不幸?！贝鹨?/p>

圖片來自于網(wǎng)絡(luò)

托爾斯泰是講故事的高手，他非常重視兒童讀物，花費(fèi)十幾年時(shí)間，為孩子們寫了幾百篇小故事，把它們編成了“語文啟蒙讀本”。《跳水》《七顆鉆石》曾被編入小學(xué)語文課本。我們從小聽到大的故事《狼來了》也是出自他的手筆。答疑

圖片來自于網(wǎng)絡(luò)《窮人》是怎么構(gòu)思出來的呢？

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圖片來自于網(wǎng)絡(luò)《窮人》的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時(shí)期。貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚純樸。答疑

“見鬼！見鬼！”他抓著頭皮大聲喊叫?！耙呀?jīng)有五個孩子，這樣就湊成七個，氣候惡劣的季節(jié)，我們就要挨餓，連晚飯也吃不上，以后可怎么過？啊，算了！這并不是我的過錯！這是老天的事，這是意外的不幸。為什么要奪去這兩個孩子的母親？”

（選自維克多·雨果《可憐的人們》）

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。

“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說,