美術教案范文七篇

美術教案范文七篇美術教案篇1指導思想通過圍繞染紙的創(chuàng)作活動，使學生了解藝術創(chuàng)作和學習的方法，體驗藝術活動的樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動探究與創(chuàng)造的良好品質。教學內容染紙的設計、制作與想象。教學目標1、通過設計染紙圖及其想象培養(yǎng)學生的設計、創(chuàng)新思維能力，并養(yǎng)成隨意構想、在表現(xiàn)過程中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的藝術品質；2、通過染紙圖案教學，使學生了解圖案用途和表現(xiàn)手法的多樣性；3、通過學習，激發(fā)學生熱愛我國民間藝術的情感。教學重點1、學習折紙和浸染方法；2、運用染紙的方法創(chuàng)作生動有趣的染紙作品。教學難點圖案畫面的構成與美感把握。教學準備1、多媒體課件2、顏料水、生宣紙、毛筆3、染紙圖案范作教學過程一、導入1、復習適合紋樣知識，引入民間染紙圖案課題。2、展示適合紋樣和染紙圖案的課件，引出新課：染紙圖案二、指導實踐創(chuàng)作：1、染紙的基本過程演示：啟發(fā)學生根據(jù)染紙過程學習折紙方法和染紙方法。2、體驗：（1）、美在于發(fā)現(xiàn)。學生在制作過程中體驗折的方法和染的時間不同紋樣不同，強調染紙豐富的色彩語言，啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維；（2）、藝術貴在創(chuàng)新；（3）藝術的靈魂在于想象。三、知識反饋：啟發(fā)學生根據(jù)實踐經驗總結制作方法和圖案特點。制作方法：（1）折紙（2）染紙圖案特點：（1）制作簡單（2）色彩鮮艷（3）紋樣自然四、作品展示：1、每小組作業(yè)展示。2、創(chuàng)新性想法展示，培養(yǎng)學生的口語表達能力。五、課后拓展：請學生談一談創(chuàng)作感受，染紙是否鮮艷、自然、隨意，是否大膽發(fā)揮，能否再改進以及染紙在生活中的應用。美術教案篇2一、教學目標:（一）看一看：體驗雨給人和動物帶來的不同感受，回憶下雨時的場景。（二）畫一畫：用點、線、色表達出自己對下雨時的感受。（三）說一說：通過描繪下雨時的場景，自己對生活有什么樣的感受。二、教學重點、難點：（一）用長短、粗細、疏密不同的線條以及線狀和色彩來描繪下雨時的場景。（二）引導學生回憶下雨時的場景，感受人間親情，友情以及人與自然的關系。三、教具：多媒體、雨衣、雨傘、范畫、油畫棒、水彩筆四、教學內容：（一）1．激情導入：動畫片故事（下雨啦），引導學生直觀的進入課題，并且問學生你從動畫中看到了什么？有哪些動物？——出示課題《下雨啦》2．自設情景：礦泉水瓶制造下雨時的場景，讓學生能身臨其境的感受和體會到生活中的雨。（二）我學會：1.看一看：體驗雨給人和動物帶來的不同感受，回憶下雨時的場景。2.畫一畫:用點、線、色表達出自己對下雨時的感受。3.說一說：通過描繪下雨時的場景，自己對生活有什么樣的感受。（三）師生互動：1．學生通過聽音樂和看老師的表演，能聽出這是什么聲音嗎？——雨（多媒體課件）2．說一說：不同脾氣雨他們的性格是不一樣的，就像我們一樣有高興和傷心，那你們知道他們的名字嗎，現(xiàn)在就讓我們一起看一下吧。（多媒體課件）有大雨、小雨、雷陣雨、暴雨、太陽雨，引導學生認識雨的名字并且知道雨的特點，重點是掌握雨的形狀，并且知道雷陣雨的時天氣陰暗，講解閃電的形狀。（細細長長的線條）3．欣賞各種雨的圖片，加深對雨形狀的描繪。（大雨密密麻麻，小雨滴滴答答，雷陣雨轟隆?。?．出出示下雨時的圖片，請同學們觀察下雨時都有些什么人和物，他們的表情是什么樣的？（有樹、房屋，并且都穿著雨衣或者打著雨傘）5．教師出示下雨時所需的雨傘和雨衣，并且講解他們的形狀和顏色。五、教師示范：（一）拿出事先畫好的一幅下雨時的圖畫，讓同學們觀察你從中看到了什么？（二）在另一張圖畫紙上再次強調下雨時所出現(xiàn)的事物六、欣賞優(yōu)秀學生作品：（多媒體課件）七、學生創(chuàng)作：（播放輕音樂）（一）畫一幅完整的下雨天的畫，注意下雨天的特點，要有打傘或者穿雨衣的人，還要有雨線。（二）注意保持環(huán)境衛(wèi)生，保持安靜，畫面飽滿八、展評（教師點評和互評，給予小星星作為獎勵，由于全班同學表現(xiàn)優(yōu)秀，獎勵一顆大的五角星）九、魅力精講:本課是“造型表現(xiàn)”領域里的一課，教學重點是引導學生觀察、感受、回憶下雨時的情景，并引導學生感受人間的親情、友情。我們要學會熱愛大自然，關愛大自然。十、板書設計下雨啦范畫課上范畫十一、課后練習題處理：課上未完成的作品下課完成后收好。并自行整齊的擺放在柜臺上。十二、教后記：《下雨啦》是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領域的課程，下雨是一件非常常見的事情，所以這節(jié)課對于一年級的小朋友來說并不陌生，這堂課主要是教孩子們學會用點、線、色來描繪生活中的雨，通過播放動畫片孩子們很快的融入到了課堂氣氛，進入到了老師預設的情景當中，線條的長短、粗細、疏密不一可以來表達雨的大小，通過圖片的比較和老師的講解，學生的觀察，孩子們靈活多變的把這節(jié)課掌握了，對于美術來說，我們更重要的`是把知識更”活泛”，通過學生的作品來看，學生們的掌握情況很好。對于我來說，更要加強書面語的運用，減少自己的口頭語。美術教案篇3教學目標：1、通過欣賞和表現(xiàn)使學生感受雕刻藝術的獨特魅力，提高學生的審美能力；2、學生自主探索掌握蘿卜的基本雕刻方法；3、根據(jù)完成的蘿卜雕刻形象進行創(chuàng)編活動，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作能力；4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。教學重點：初步掌握蘿卜的雕刻方法。（如刻、翻折、嵌等）教學難點：能運用掌握的雕刻方法完成一件蘿卜雕刻作品，并進行創(chuàng)編活動。教具準備：多媒體課件，實物投影儀式、蘿卜、牙簽、刀、創(chuàng)口貼等。欣賞、激趣導入1、導入談話。播放“蘿卜王國”的化妝舞的動畫。2、提問：你們能說說都看到哪些可愛的形象？3、教師板畫蘿卜。4、揭示課題，板書“雕”。今天這一堂課我們就要來學習、研究怎樣把一個個普通的蘿卜經過我們的巧手雕刻、裝飾，讓它們變成一件件精美的藝術品展現(xiàn)在我們的眼前。1、師生問好。2、欣賞“蘿卜王國”。3、仔細觀察畫面，描述在舞會上看到的形象。4、確立本課學習研究的主題。本課采用探究式課堂教學，引導學生在觀察比較中探究，在自主學習中探究，在質疑問難中探究，在問題解決中探究，在實踐活動中探究；采用研究性學習，小組協(xié)作學習等方法，促進學生自主發(fā)展。整個教學過程分為四個階段進行。一、這一階段的教學目標有：1、學生能自己觀察化妝舞會上的形象，掌握觀察方法，為學生的想作鋪墊。2、欣賞教師的范作（制作成動畫）激發(fā)學生強烈的求知欲。3、學生通過欣賞能提出疑問（這么美的蘿卜雕刻作品是怎么做出來的？）確立本課探索研究的主題。二、主體參與，實踐探索1、出示一個形狀奇異的蘿卜，引導學生進行想象。（根據(jù)這個蘿卜你們來想想看，它可以做個什么形象？）2、小結。根據(jù)蘿卜的外形，顏色去想適合的形象的方法叫做“依物賦形”。3、指導學生運用這種方法進行想象練習：請大家看看這一個蘿卜（與前一個不同）用“依物賦形”的方法來想想看，它又可以做什么形象？4、師生共同探索如何雕刻一件蘿卜雕刻作品（獅子），滲透常用雕刻方法技巧的示范。5、提出疑問：如果你根據(jù)手中的蘿卜外形實在想不出它像什么時你會怎么辦？6、出示制作要求，鼓勵學生在具體制作過程中繼續(xù)探索新方法，發(fā)現(xiàn)新問題。a、發(fā)揮想象，大膽構思。b、分組合作，創(chuàng)編木偶劇。c、細心雕刻，注意安全。7、以小組為單位與學生交流探索新的雕刻方法和困難，及時解決存在的問題。1、根據(jù)一個有特點的蘿卜從不同角度進行想象。2、根據(jù)另一個不同形狀顏色的蘿卜進行想象，激活思維，為具體制作時的“想”作好鋪墊。3、學生一起討論，出謀劃策，協(xié)助老師完成一件雕刻作品，在解決問題中掌握雕刻方法技巧。4、回答問題。（根據(jù)已有的學習、生活經驗提出自己的方法）5、明確制作要求，小組合作。①各小組在輕緩的音樂中創(chuàng)作，并創(chuàng)編木偶劇。②向老師、同學推薦自己的新方法并提出所遇到的困難，師生共同交流研究。這一階段是本節(jié)課的重要組成部分，是學生情感體驗和知識建構的過程。其教學目標是：1、培養(yǎng)學生的自主研究學習的能力；2、通過探索、研究掌握雕刻方法、技巧；3、培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)造能力，根據(jù)蘿卜的特點進行大膽想象、創(chuàng)造；4、讓學生體驗到與人協(xié)作的樂趣，培養(yǎng)學生的合作精神。這一階段中最大限度的減少了教師的講授，最大限度地滿足學生自主發(fā)展的需要，盡可能讓學生在雕蘿卜的活動中學習，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在探究新的雕刻方法、技巧中創(chuàng)新，這充分體現(xiàn)學生學習的自主性。制作中的問題，讓學生自主發(fā)現(xiàn)、自主解決，方法讓學生自主尋找，如翻折等方法的靈活運用，蘿卜的顏色搭配，如何使自己的作品更精致，更完美等。雕刻過程讓學生自主探究。這一階段的教學流程中有學生制作時教師組織學生進行生生、師生之間的交流，采用個人、小組、集體等形式。因為建構主義學習理論認為，知識不僅是通過教師傳授獲得的，而是學習者在一定的情景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴的幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式獲得的。一方面學生通過新舊信息的雙向作用，形成個體的知識建構；另一方面通過交流，學生可以聽到不同的見解，使學生的認識不斷修正、完善、豐富和提高。所以適時組織學生交流是非常必要的。三、作品交流、欣賞評價1、出示蘿卜城化妝舞會場景，2、拉出幕布，鼓勵學生大膽上臺表演木偶劇，欣賞作品。3、評價作品。小組表演木偶劇，互相展示作品，欣賞作品，體驗成功的快樂。四、這一階段的教學目標是：1、讓學生在木偶劇的表演交流中體驗到成功的喜悅，再次激活學生的創(chuàng)新思維。2、讓學生在相互交流欣賞中學會反思與評價。3、在欣賞交流中促進知識的進一步建構。五、拓展延伸1、總結本課的學習情況。2、提問：根據(jù)自己的實踐經驗說說完成一個蘿卜雕刻作品大概要經過哪幾個步驟。3、對本課的學習拓展延伸，播放玉雕、根雕等作品圖片。1、學生通過本節(jié)課的探索歸納出制作蘿卜雕刻的一般步驟。2、欣賞根雕、玉雕等藝術品，感受美，拓寬視野。六、本課的總結采用欣賞、激勵的方式。由學生總結雕刻一件完整的蘿卜作品的一般步驟方法，為學生的探索研究學習畫上一個圓滿的句號，讓學生在實踐操作中探究學習，從而達到會學。因課時有限，學生完成的作品并不都是非常精細完美的，這時讓學生欣賞一些精美的高雅的玉雕、根雕藝術品，這本身便是一種無聲的激勵，同時也拓寬了學生的思路：原來除了蘿卜還可以用這些材料雕刻。教師再把本課學習遷移延伸到課外，讓學生在課后繼續(xù)用生活中其他材料進行雕刻，美化生活。美術教案篇4教學目標：讓學生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。教學重點與難點：重點：引導學生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。難點：兩形重疊處區(qū)分色彩。教學準備：顏料畫紙剪刀等。教學過程：學生活動：30分鐘。一、教師演示，導入新課。1、教師演示：（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。（2）再畫另一種形，產生部分重疊。（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。3、出示課題：“三種形的組合”。二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。師生一起討論作業(yè)步驟：1、可三種形交替畫出再著色：第一次畫一種形第二次再畫一種形第三次再畫一種形注意：第一次畫形，指導學生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。2、平涂顏色：要求形內涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。三、學生作業(yè)，教師行間指導。四、簡評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵同學們的再創(chuàng)造情緒。美術教案篇5教學目標：1、引導學生欣賞古代青銅代表作品，使學生初步了解古代青銅藝術的發(fā)展史及其特色。2、指導學生從青銅器的造型、紋飾及所處的時代背景等來分析青銅器的藝術特色，大膽發(fā)表自己的見解。3、激發(fā)學生的民族自豪感，教育學生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術。教學重點：了解青銅器在各個歷史階段中的發(fā)展變換及時代特征，理解青銅器與社會發(fā)展的關系。教學難點：能夠從青銅器所處歷史階段、造型、紋飾等方面欣賞其獨特的藝術美。教學過程：一、本課欣賞考考你:1、你知道人類歷史進程的三個重要時代嗎？2、你了解青銅發(fā)展的歷史嗎？考古學家將人類歷史的進程概括為石器時代、銅器時代和鐵器時代三個階段。古代青銅器鑄造萌芽于原始社會后期，商晚、西周早期是青銅器發(fā)展的鼎盛時期，戰(zhàn)國以后，青銅器逐漸為鐵器所代替。一起來鑒寶我們怎么來一件青銅器具的藝術價值和歷史價值呢？我們可以憑借什么依據(jù)來呢？在青銅發(fā)展的各個歷史階段，由于時代背景下大的審美觀念的變化、鑄造工藝的不斷革新，使青銅器的紋飾、器形等在各時期展現(xiàn)了獨特的風格。商周時期青銅器為王室所壟斷,青銅器主要是祭祀和禮器的功能,其中青銅鼎是權力的標志，造型威嚴而厚重，繁密的紋飾神秘而詭異。顯示出雄偉和力量的美。春秋戰(zhàn)國時期社會生產力有了新的發(fā)展,文化藝術日趨繁榮,南北各地青銅器藝術風格多樣,造型優(yōu)美,青銅器逐漸失去祭祀和禮器的功能，更多的向生活實用方面發(fā)展。司母戊方鼎（商代）司母戊方鼎是商代晚期最重的青銅器，是我國已發(fā)現(xiàn)的青銅器中最大的一件。造形樸實而又厚重，方正的鼎腹，圓柱形的鼎足和諧的結合在一起，沉穩(wěn)而又莊嚴。鼎體飾以饕餮紋，耳上鑄有兩虎相向食人頭的形象。氣魄沉雄，器形凝重，紋飾華美，是商代青銅器風格的典范。人虎相抱卣商代造型奇特的青銅酒器，是綜合各種真實和幻想的獸類形象。是早期人類將虎作為神來崇拜的一種表現(xiàn)。面具（商代）它的造型似人又似獸，向外突出的雙眼神秘而恐怖。?；福ù呵锿砥冢┡；~案由二牛一虎巧妙組合而成，其特殊的組合造型使整個銅案重心平穩(wěn)，大小和諧，動靜均衡統(tǒng)一奇特造型，新穎構思。青銅方壺（春秋）器束頸，垂腹，圈足。方杯形蓋，蓋上部立盤形捉手。頸部兩側附龍首形環(huán)耳，并各吊一圓環(huán)。蓋頂面飾夔體龍紋，蓋下四邊飾連體雙鳥紋。器頸部飾波帶紋，腹部飾勾連龍紋和隼鳥紋，底座飾環(huán)帶紋。紋飾相互蟠連，寓動于靜。騎士貯貝器（漢代）貝殼在古代是作為錢來使用的珍貴貨幣,這個貯貝器就是古代人用來存放錢的器具。你看出來了嗎?銅燈（漢代）漢代時期的燈具不僅散發(fā)出獨特而精湛的造型藝術魅力，而且當時的工匠已經充分考慮了燈光亮度控制、防風、防塵、防污染等實用功能。你知道這個銅燈是怎么來防止煙塵的嗎?宴樂、漁獵、攻戰(zhàn)紋壺(戰(zhàn)國)青銅器上的紋飾往往反映現(xiàn)實的社會生活。這種宴樂狩獵戰(zhàn)斗紋飾的出現(xiàn),是與春秋戰(zhàn)國之際奴隸制向封建制轉變的社會變革相聯(lián)系的。這幅獸面紋，選自商代殷墟出土的父辛尊。它是正面描繪頭部的獸面紋，巨睛直視，顯示一種威力，在商周青銅紋飾中最為普遍，是一種被神化的、幻想出來的、具有某種威嚴的神秘意義的形象。二、操作技巧1、將黏土揉熟,制作一些備用的泥板、泥團、泥條。2、將制作好的泥板或泥團做成需要的形狀。3、將做好的形狀進行組合。4、用準備好的泥條粘貼在組合好的形體上,用浮雕的手法進行裝飾。5、也可以用刻畫的方法進行裝飾。三、作品展示四、作業(yè)設計要求：1、用黏土仿制或改做青銅器，并能在創(chuàng)作過程中敢于將自己的想法和創(chuàng)意體現(xiàn)在作品中。做出別具一格的作品。2、可以在做好器具表面刻出花紋或其他圖形，也可用泥條粘出各種形象。五、課后拓展課后請同學們收看中央電視臺經濟生活頻道的《鑒寶》、國際頻道的《國寶檔案》以及科學教育頻道的《探索?發(fā)現(xiàn)》等節(jié)目，了解更多的關于我們祖先創(chuàng)造的悠久燦爛的文明。教后感：本課主要是以欣賞為主，讓學生了解青銅器的起源、分類、紋飾、銘文等知識，極大地激發(fā)了學習的熱情，通過眼、耳、手多方面的運用與協(xié)調，品嘗到學習的樂趣，在主動積極的學習過程中，受到審美的教育。再者就是選取古代青銅器中具有代表性的部分作品加以介紹和賞析，以增強學生的感性認識.美術教案篇6教學目標：1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。2、培養(yǎng)學生細致的觀察力及美術表現(xiàn)能力。3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重難點：重點：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。難點：能從獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。教學準備：彩色筆教學過程：一、導入。1、師語：同學們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。（板書課題）2、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)一帶；農村叫村莊）、3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關心，了解得可真多！二、新授。1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）師：真羨慕你們的社區(qū)！2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述）3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區(qū)的？4、欣賞（書上的學生作品）。（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。通過欣賞，使學生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。三、學生作業(yè)。1、想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。四、作業(yè)展評，課堂總結。教學后記：對于自己所居住的小區(qū)，學生們都是比較熟悉的，只是還沒有一個更深入的了解。教師在這堂課上的任務就是去引導學生到自己熟悉的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美，認識美，并創(chuàng)造美。把同村的學生分為一小組描繪自己社區(qū)的生活，他們都顯得十分樂意，作業(yè)效果也很出色。美術教案篇7