課題申報書：數(shù)字賦能高校輔導員新質(zhì)思想政治工作能力研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。數(shù)字賦能高校輔導員新質(zhì)思想政治工作能力研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在當前社會，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字賦能已成為各行各業(yè)提升工作效率和創(chuàng)新能力的重要手段。高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，也在積極探索數(shù)字賦能教育管理的途徑。然而，對于高校輔導員而言，如何利用數(shù)字技術(shù)提升新質(zhì)思想政治工作能力，仍是一個亟待解決的問題。目前，雖然一些高校已經(jīng)嘗試運用數(shù)字化手段進行思想政治教育，但整體上還處于探索階段，缺乏系統(tǒng)性和科學性。選題意義高校輔導員是學生思想政治教育的骨干力量，他們的工作能力和水平直接關(guān)系到學生的思想政治素質(zhì)和全面發(fā)展。在數(shù)字時代，輔導員需要具備新質(zhì)思想政治工作能力，以適應信息化、數(shù)字化、智能化的發(fā)展趨勢。因此，本研究選題具有重要的現(xiàn)實意義，旨在為高校輔導員提供一種提升新質(zhì)思想政治工作能力的有效途徑。研究價值本研究旨在探索數(shù)字賦能高校輔導員新質(zhì)思想政治工作能力的有效途徑，對于提升高校輔導員的工作能力和水平具有重要意義。同時，本研究還可以為其他高校提供借鑒和參考，推動高校思想政治教育的數(shù)字化、智能化發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本研究的目標是：通過數(shù)字賦能，提升高校輔導員的新質(zhì)思想政治工作能力，推動高校思想政治教育的數(shù)字化、智能化發(fā)展。研究對象本研究的研究對象為高校輔導員，重點關(guān)注他們在數(shù)字賦能背景下，如何提升新質(zhì)思想政治工作能力。研究內(nèi)容本研究的內(nèi)容包括：數(shù)字賦能高校輔導員新質(zhì)思想政治工作能力的內(nèi)涵、特征、現(xiàn)狀及問題；數(shù)字賦能高校輔導員新質(zhì)思想政治工作能力的提升途徑；數(shù)字賦能高校輔導員新質(zhì)思想政治工作能力的評價體系。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將遵循以下研究思路：首先，通過文獻綜述，了解數(shù)字賦能高校輔導員新質(zhì)思想政治工作能力的理論基礎和實踐經(jīng)驗；其次，運用問卷調(diào)查、訪談等方法，收集高校輔導員在數(shù)字賦能背景下新質(zhì)思想政治工作能力的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)；再次，基于數(shù)據(jù)分析，提出數(shù)字賦能高校輔導員新質(zhì)思想政治工作能力的提升途徑；最后，構(gòu)建數(shù)字賦能高校輔導員新質(zhì)思想政治工作能力的評價體系。研究方法本研究將采用文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)分析法等多種研究方法。通過文獻研究法，了解數(shù)字賦能高校輔導員新質(zhì)思想政治工作能力的理論基礎和實踐經(jīng)驗；通過問卷調(diào)查法和訪談法，收集高校輔導員在數(shù)字賦能背景下新質(zhì)思想政治工作能力的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)；通過數(shù)據(jù)分析法，對收集到的數(shù)據(jù)進行整理、分析和歸納，提出數(shù)字賦能高校輔導員新質(zhì)思想政治工作能力的提升途徑。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處在于：首先，提出了數(shù)字賦能高校輔導員新質(zhì)思想政治工作能力的概念，豐富了思想政治教育領(lǐng)域的研究內(nèi)容；其次，構(gòu)建了數(shù)字賦能高校輔導員新質(zhì)思想政治工作能力的評價體系，為高校輔導員提升新質(zhì)思想政治工作能力提供了科學的評價標準；最后，提出了數(shù)字賦能高校輔導員新質(zhì)思想政治工作能力的提升途徑，為高校輔導員在實際工作中應用數(shù)字技術(shù)提供了具體的指導。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究基于以下研究基礎：首先，已有關(guān)于數(shù)字賦能高校教育管理的研究成果，為本研究的開展提供了理論支持；其次，高校輔導員在數(shù)字賦能背景下新質(zhì)思想政治工作能力的現(xiàn)狀調(diào)查，為本研究的實施提供了實踐基礎；最后，相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W者的指導和幫助，為本研究的順利進行提供了保障。保障條件本研究需要以下保障條件：首先，高校輔導員的支持和配合，為本研究的問卷調(diào)查和訪談提供數(shù)據(jù)支持；其次，相關(guān)領(lǐng)域的專家學者提供理論指導和實踐建議；最后，高校領(lǐng)導的支持和保障，為本研究的順利實施提供必要的資源和條件。研究步驟本研究將按照以下步驟進行：首先，進行文獻綜述，了解數(shù)字賦能高校輔導員新質(zhì)思想政治工作能力的理論基礎和實踐經(jīng)驗；其次，設計問卷調(diào)查和訪談提綱，收集高校輔導員在數(shù)字賦能背景下新質(zhì)思想政治工作能力的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)；再次，對收集到的數(shù)據(jù)進行整理、分析和歸納，提出數(shù)字賦能高校輔導員新質(zhì)思想政治工作能力的提升途徑；最后，構(gòu)建數(shù)字賦能高校輔導員新質(zhì)思想政治工作能力的評價體系，并進行實證研究。（課題設計論證共1717字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是