課題申報(bào)書：數(shù)智化背景下建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《數(shù)智化背景下建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革研究》一、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的價(jià)值和意義（一）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)國(guó)外研究現(xiàn)狀在數(shù)智化背景下，國(guó)外對(duì)于建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)數(shù)智化技術(shù)的應(yīng)用研究，如BIM、AI、VR等技術(shù)在建筑學(xué)教育中的應(yīng)用；二是對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究，如基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等模式的研究；三是對(duì)數(shù)智化背景下建筑學(xué)教育體系的研究，如課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系等方面的改革。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀在國(guó)內(nèi)，對(duì)于數(shù)智化背景下建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究尚處于起步階段。目前的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)數(shù)智化技術(shù)在建筑學(xué)教育中的應(yīng)用研究，如BIM、VR等技術(shù)在建筑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用；二是對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究，如基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等模式的研究；三是對(duì)數(shù)智化背景下建筑學(xué)教育體系的研究，如課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系等方面的改革。（二）選題的價(jià)值和意義理論價(jià)值本課題的研究對(duì)于豐富和發(fā)展建筑學(xué)教育理論具有重要意義。通過對(duì)數(shù)智化背景下建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究，可以揭示數(shù)智化技術(shù)對(duì)建筑學(xué)教育的影響規(guī)律，為建筑學(xué)教育理論的發(fā)展提供新的視角和思路。實(shí)踐價(jià)值本課題的研究對(duì)于推動(dòng)建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要的實(shí)踐價(jià)值。通過對(duì)數(shù)智化背景下建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究，可以為建筑學(xué)教育改革提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐借鑒，促進(jìn)建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。社會(huì)價(jià)值本課題的研究對(duì)于推動(dòng)建筑行業(yè)的發(fā)展具有重要的社會(huì)價(jià)值。隨著數(shù)智化技術(shù)的快速發(fā)展，建筑行業(yè)對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的需求越來越迫切。本課題的研究可以為建筑行業(yè)提供高素質(zhì)、創(chuàng)新型的建筑學(xué)人才，推動(dòng)建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。二、預(yù)期目標(biāo)構(gòu)建數(shù)智化背景下建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的理論框架。探索數(shù)智化技術(shù)在建筑學(xué)教育中的應(yīng)用方法和策略。優(yōu)化建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系。形成一批具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的研究成果，為建筑學(xué)教育改革提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐借鑒。三、主要研究?jī)?nèi)容數(shù)智化背景下建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的理論研究。數(shù)智化技術(shù)在建筑學(xué)教育中的應(yīng)用研究。建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系的研究。數(shù)智化背景下建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：數(shù)智化背景下建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的理論構(gòu)建和實(shí)踐探索。難點(diǎn)：數(shù)智化技術(shù)在建筑學(xué)教育中的應(yīng)用方法和策略的探索，以及建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化。五、研究方法、技術(shù)路線研究方法：采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、實(shí)證研究法等多種研究方法，對(duì)數(shù)智化背景下建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究。技術(shù)路線：首先，對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)行綜述，明確研究背景和意義；其次，構(gòu)建數(shù)智化背景下建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的理論框架；然后，探索數(shù)智化技術(shù)在建筑學(xué)教育中的應(yīng)用方法和策略；接著，優(yōu)化建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系；最后，進(jìn)行實(shí)踐探索，形成一批具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的研究成果。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排第一階段（1-3個(gè)月）：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，明確研究背景和意義。第二階段（4-6個(gè)月）：構(gòu)建數(shù)智化背景下建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的理論框架。第三階段（7-9個(gè)月）：探索數(shù)智化技術(shù)在建筑學(xué)教育中的應(yīng)用方法和策略。第四階段（10-12個(gè)月）：優(yōu)化建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系。第五階段（13-15個(gè)月）：進(jìn)行實(shí)踐探索，形成一批具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的研究成果。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)特色：本課題的研究將數(shù)智化技術(shù)與建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相結(jié)合，具有鮮明的時(shí)代特色。創(chuàng)新點(diǎn)：本課題的研究將構(gòu)建數(shù)智化背景下建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的理論框架，探索數(shù)智化技術(shù)在建筑學(xué)教育中的應(yīng)用方法和策略，優(yōu)化建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系，具有創(chuàng)新性?？傊菊n題的研究對(duì)于豐富和發(fā)展建筑學(xué)教育理論、推動(dòng)建筑學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、促進(jìn)建筑行業(yè)的發(fā)展具有重要的理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是