統(tǒng)編版語文四年級下冊-24“諾曼底號”遇難記-教學(xué)課件多篇

“諾曼底號”遇難記24語文四年級下冊第二課時第一課時任務(wù)：營救“諾曼底號”營救前的準(zhǔn)備第一課時彌漫

山脈

葬

身魚腹

剖開

半裸

哭泣

洶

涌

維持

酣睡

機(jī)械師

崗位

主宰調(diào)遣

mímàizàngpōuluǒqìxiōngwéigǎng準(zhǔn)備

字詞錦囊1詞語我會認(rèn)xièhānzǎiqiǎn點(diǎn)擊生字觀看生字視頻倫腹剖窟窿混嘶維秩崗宰措遣踐生字我會寫書寫指導(dǎo)

“口”要寫得小，偏左上；“其”的下橫要左伸托住“口”，右下點(diǎn)要收，讓位“斤”的豎撇。sī

第一筆的點(diǎn)、第四筆的點(diǎn)、豎畫寫在豎中線上；“辛”的三橫間距大致相等。zǎi走之的最后一筆平捺要寫得舒展：起筆要輕，捺腳要平，平捺略長，托住被包部分。qiǎn快速默讀課文，完成下面的檔案。準(zhǔn)備

船只檔案2船只檔案船名：船上人員：行駛路線：諾曼底號船長哈爾威大副奧克勒福機(jī)械師洛克見習(xí)水手克萊芒三名工頭其他船員乘客碼頭→南安普敦河→埃居伊山脈

請你認(rèn)真讀課文，思考：作者是如何寫“遇難”這件事的經(jīng)過的？準(zhǔn)備

事故經(jīng)過3提示：我們可以按照故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序進(jìn)行概括。1-5主要交代了“諾曼底號”夜航的基本情況，主人公哈爾威船長出場。6-9情節(jié)突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，講述了“諾曼底號”的遇險。10-40主要寫哈爾威船長在危急時刻鎮(zhèn)定自若地指揮人們自救。41-45寫船員和乘客順利脫險，哈爾威船長卻與“諾曼底號”一起葬身大海。開端發(fā)展高潮結(jié)局

之前我們學(xué)習(xí)過取小標(biāo)題的方法。請你回憶這些方法按照故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局為各部分取小標(biāo)題。大霧夜航

海難發(fā)生

組織救援

贊揚(yáng)英雄（1—5）（6—9）（10—40）（41—45）做好準(zhǔn)備，和時間賽跑！“諾曼底號”遇難記24語文四年級下冊第二課時開啟營救行動

閱讀第10—13自然段，勾畫描寫海難發(fā)生時大家不同的反應(yīng)的關(guān)鍵詞，完成下面的填空。乘客哈爾威船長奔跑尖叫哭泣“必須把六十人救出去！”大聲吼喝場面混亂，人群恐慌臨危不懼對比“諾曼底號”上有二十八名船員和一名女服務(wù)員，還有三十一名乘客，其中十二名是婦女。實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。1013

在第13自然段中，為什么哈爾威船長把自己給忘了？

哈爾威船長在指揮救援行動時，鎮(zhèn)定自若，心系他人，早就將自己的生死置之度外。

小組內(nèi)同學(xué)分角色讀一讀第14—31自然段，請“船長”同學(xué)說一說在災(zāi)難發(fā)生后你是怎么處理的？詢問大副和機(jī)械師船的情況給大副開槍的權(quán)力指揮婦女兒童先上船救見習(xí)水手克萊芒

這一部分展現(xiàn)了哈爾威船長臨危不懼、忠于職守的高尚品格。

從這部分的對話中你看到了什么情景？

我看到了一艘即將沉沒的大船上，人們都在驚慌失措地逃命，救生艇前人們推搡著，互相叫罵著，希望自己能夠盡快上船，而在人群中的哈爾威船長卻顯得鎮(zhèn)定自若，他叫來船員了解目前“諾曼底號”的情況，有條不紊地指揮乘客們登上救生船，先前還在相互推搡的人們就像是找到主心骨了一樣，按照船長的指揮，有條不紊地開展了行動。

請你將自己帶入情境中，小組內(nèi)再次分角色朗讀課文，思考：這一部分體現(xiàn)出哈爾威船長什么品格？

在船上所有人都驚慌失措的時候，哈爾威船長還能鎮(zhèn)定地指揮船員檢查船只的情況，安撫驚慌失措的人們，體現(xiàn)了他臨危不亂的品格。在救援過程中，他讓婦女和孩子先上船和要求把克萊芒救出去，體現(xiàn)了他關(guān)心他人的品格。他允許大副開槍打死搶在女人孩

子前面上船的男人，體現(xiàn)出他鎮(zhèn)定果敢的品格。

請默讀余下的部分中描寫哈爾威船長動作的句子，說一說：這些詞語是如何體現(xiàn)出哈爾威船長的高尚品質(zhì)的？哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。34哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。42鎮(zhèn)定自若、視死如歸

哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？提示：我們可以結(jié)合原來說過的文章來回答這個問題。

生命是可貴的，我們應(yīng)該珍惜生命中的每一分鐘，但是在面對危難時，我們也要有挺身而出的勇氣。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。課外書屋練一練一、選詞填空。威嚴(yán)嚴(yán)肅1.就在這時，船長(

)的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜。2.他的臉上顯露出（

）的神情，顯然是遇到了一些麻煩事。威嚴(yán)嚴(yán)肅違背違抗3.沒有一個人(

)他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。4.作為一個誠信的人，我們不能（

）約定。違抗違背二、下列說法不正確的一項是（）。A.課文的寫作順序是“夜航—遇險—救人—犧牲”B.人們的“驚恐萬狀”烘托出哈爾威船長的堅定和果斷C.“哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他”說明哈爾威船長是一個冷酷無情的人D.課文啟發(fā)我們面對災(zāi)難要保持鎮(zhèn)靜，同心協(xié)力、共渡難關(guān)C語文四年級下冊

“諾曼底號”遇難記24第一課時第二課時這位是世界級作家雨果，你對他了解多少？

維克多·雨果（1802—1885年），法國作家。被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。他的作品在法國及世界有著廣泛的影響力。

代表作：長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。第一課時快速瀏覽課文，用“

”畫出人物的名字，用“

”畫出地名，用“”圈出船的名字。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀哈爾威船長洛克機(jī)械師奧克勒福大副克萊芒見習(xí)水手讀準(zhǔn)名稱人名南安普敦根西島埃居伊山脈敖德薩讀準(zhǔn)名稱地名英倫海峽瑪麗號諾曼底號船名màimípōu山脈彌漫剖開luǒ半裸wéi維持xiè機(jī)械qì哭泣hān酣睡xiōng洶涌qiǎn調(diào)遣zǎi主宰zàng葬身gǎng崗位前鼻音后鼻音學(xué)認(rèn)字水向上翻騰。xiōng洶氵識字方法根據(jù)形旁識字海上釣魚宰維械裸洶剖遣崗葬脈泣彌酣識字游戲維秩崗宰措遣踐倫腹剖窟窿混嘶lúnfùpōukūlónghùnsīwéizhìgǎngzǎicuòqiǎnjiàn學(xué)寫字拼音開關(guān)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)sī“口”要寫得小，偏左上；“其”的下橫要左伸托住“口”，右下點(diǎn)要收，讓位豎撇。zǎi第一筆的點(diǎn)、第四筆的點(diǎn)、豎畫寫在豎中線上；“辛”的三橫之間空白大致相等，中間橫最長。走之的平捺要寫得舒展：起筆要輕，捺腳要平，平捺略長，托住被包部分。qiǎn謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽的樣子。害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好。把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談?wù)摶蚩创ǘ嘤糜诜穸ㄊ剑?。詞語解釋小心翼翼驚慌失措相提并論形容事情突然、出乎意料地來到。極短的時間；片刻。形容心神不定非常驚慌的樣子。整整齊齊，次序分明，條理清楚。猝然而至失魂落魄井然有序須臾

自由朗讀課文，思考：“遇難”這件事先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？整體感知回顧方法：第六單元“學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的內(nèi)容”。運(yùn)用學(xué)過的把握長文章主要內(nèi)容的方法，提煉小標(biāo)題，梳理課文脈絡(luò)。大霧夜航海難發(fā)生組織救援贊揚(yáng)英雄（1-5）（6-9）（10-40）（41-45）1-5主要交代了“諾曼底號”夜航的基本情況，主人公哈爾威船長出場。6-9情節(jié)突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，講述了“諾曼底號”的遇險。10-40主要寫哈爾威船長在危急時刻鎮(zhèn)定自若地指揮人們自救。41-45寫船員和乘客順利脫險，哈爾威船長卻與“諾曼底號”一起葬身大海。開端發(fā)展高潮結(jié)局哈爾威船長駕駛著“諾曼底號”客輪在大海上夜航，遭到猛烈撞擊即將沉沒之際，鎮(zhèn)定自若地指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻隨著客輪一起沉入大海。主要內(nèi)容一、補(bǔ)全詞語。小心（）驚恐（）

（）不可（）（）魂（）魄（）自若驚慌（）紋絲（）（）有序失翼翼勢萬狀課堂演練當(dāng)落鎮(zhèn)定失措不動井然

“諾曼底號”的船長是

，說它“遇難”是指

。最終船長

。

哈爾威船長“瑪麗號”與其相撞犧牲了二、根據(jù)課文內(nèi)容填空?；貞浬瞎?jié)課內(nèi)容，試著任選詞語，概括課文內(nèi)容。一片漆黑一個幽靈陰慘慘陰森森驚恐萬狀失魂落魄你推我搡不可開交忠于職守做人之道英雄壯舉一尊雕像（環(huán)境）（乘客）（船長）第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀第10～13自然段，“諾曼底號”剛剛遇難時，乘客和船長各有什么表現(xiàn)？圈出關(guān)鍵的詞語，寫下你的閱讀感受?；诱n堂震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。乘客的表現(xiàn)排比寫出了當(dāng)時場面的混亂，人們的驚恐萬狀。

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”船長的表現(xiàn)為了申斥、恫嚇、禁止而大聲喊叫。生活中你見過什么人在什么情況下“吼喝”過？你從“吼喝”的內(nèi)容中感受到了什么？哈爾威船長是個威嚴(yán)的人，說話很有分量。哈爾威船長說話時非常堅定，毫不猶豫。

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”

從這個命令，你看到了一個怎樣的船長？船長的表現(xiàn)沉著果敢“全體安靜，注意聽命令!”指揮有方“把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后?！敝矣诼毷亍氨仨毎蚜司瘸鋈?”極度恐慌沉著鎮(zhèn)定對比朗讀，體會用筆之妙“必須把六十人救出去!”心系他人，忠于職守，卻把自身的安危置之度外。救生艇放下后，船長又做了什么？默讀14-31自然段，用“___”畫出船長的話，看看船長一共說了幾次話？說了什么？前6次是了解當(dāng)時的處境第7、8次安排人們下到小艇上去，授予大副開槍的權(quán)力聯(lián)系前文你從這一命令中體會到了什么？你從這一命令中體會到了什么？船長一方面有他自己絕對堅守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則；一方面處理事情有智慧、有方法，下達(dá)了死命令是為了控制混亂的場面，保證人們都能逃生。作者為什么要具體描寫“一段簡短有力的對話”？說說你的理解。一方面體現(xiàn)了時間緊迫，容不得仔細(xì)商量、動員。另一方面表現(xiàn)了船長的鎮(zhèn)定、果斷。分角色朗讀，讀出畫面感、緊迫感洛克機(jī)械師在哪兒？船長叫我嗎？爐子怎么樣了？火呢？機(jī)器怎樣？海水淹了。滅了。停了。奧克勒福大副？到！還有多少分鐘？二十分鐘。分角色朗讀，讀出畫面感、緊迫感在，船長。夠了，讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。如何讀好人物對話？

有提示語：可以借助提示語中的關(guān)鍵詞來體會人物情感，讀好對話；

沒有提示語：可以根據(jù)人物說話的內(nèi)容，設(shè)身處地地想象一下他們對話時的心情、神情或動作，在心中把提示語補(bǔ)充完整，再根據(jù)補(bǔ)充的提示語來讀好人物的對話。默讀課文，用“

”畫出船長的動作。

鎮(zhèn)定自若視死如歸

因為六十人全部獲救，船長的職責(zé)已盡，他早就做好了與“諾曼底號”共存亡的準(zhǔn)備。沉沒之際，為什么哈爾威船長沒做手勢，也沒說一句話？如果你是獲救乘客，看到哈爾威船長徐徐沉進(jìn)大海，你想對哈爾威船長說什么呢？總結(jié)“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是這樣做的：他的品質(zhì)：勇于決斷沉著指揮忘我救人臨危不懼鎮(zhèn)定自若舍己為人

在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。

他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。在文中，作者雨果是怎樣評價哈爾威船長的？英雄偉大的舉動；壯烈的行為。

哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？示例忠于職守舍己為人“諾曼底號”遇難記結(jié)構(gòu)梳理

開端（1～5）大霧夜航

發(fā)展（6～9）海難發(fā)生

高潮（10～40）組織救援

結(jié)局（41～45）贊揚(yáng)英雄

本文是

創(chuàng)作的短篇小說，講述了哈爾威船長在“諾曼底號”客輪遭到猛烈撞擊即將沉沒之際，鎮(zhèn)定自若地指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻隨著客輪一起沉入大海的感人故事，歌頌了他

、

的崇高品質(zhì)。雨果忠于職守舍己為人主題概括關(guān)于生命感悟的名言1.人的價值是由自己決定的?！R梭2.人生最終的價值在于覺醒和思考的能力,而不只在于生存?！獊喞锸慷嗟?/p>

3.人需要有一顆犧牲自己私利的心?！栏衲蛲卣寡由煲?、按要求完成句子練習(xí)。1.沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)。（改為比喻句）

2.在這危急時刻，船長不會先想到自己。（改為反問句）沉沉夜霧中冒出一個黑點(diǎn)，好像一個幽靈。在這危急時刻，船長怎么會先想到自己呢？課堂演練二、拓展閱讀。鞠躬盡瘁，死而后已。

——諸葛亮《出師表》士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？

——《論語》語文四年級下冊

“諾曼底號”遇難記24第一課時第二課時這位是世界級作家雨果，你對他了解多少？

維克多·雨果（1802—1885年），法國作家。被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。他的作品在法國及世界有著廣泛的影響力。

代表作：長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。第一課時自由輕聲讀課文，勾畫生字新詞，對照拼音讀準(zhǔn)字音，嘗試聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀通。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀易錯易混音：脈

剖

裸

械

宰

遣平舌音：宰前鼻音：酣

遣后鼻音：葬

洶

崗讀準(zhǔn)字音行駛

凌晨

窟窿

混亂

維持

秩序

崗位

主宰

調(diào)遣

踐行讀準(zhǔn)詞語南安普敦根西島埃居伊山脈敖德薩讀準(zhǔn)名稱地名1海里（大約1852米）1英尺（大約0.3米）距離長度哈爾威船長洛克機(jī)械師奧克勒福大副水手克萊芒人物

突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個幽靈，又仿佛像一座山峰。只見一個陰森森的往前翹起的船頭，穿破黑暗，在一片浪花中飛駛過來。那是“瑪麗號”，一艘裝有螺旋推進(jìn)器的大輪船，它從敖德薩起航，船上載著五百噸小麥，行駛速度非?？?，負(fù)載又特別大。它筆直地朝著“諾曼底號”逼了過來。指導(dǎo)難讀語句

人們驚恐萬狀，海水洶涌湍急，火爐直喘粗氣。

震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。幾秒鐘前大家還在酣睡，驀地，而且，立時立刻，就要喪命，這怎么不叫人失魂落魄！形容事情突然、出乎意料地來到。

哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。

哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。

為什么用“陰慘慘”來形容霧氣？環(huán)境襯托運(yùn)用學(xué)過的把握長文章主要內(nèi)容的方法，提煉小標(biāo)題，梳理課文脈絡(luò)。夜航遇險自救犧牲（1-5）（6-9）（10-39）（40-45）1-5主要交代了“諾曼底號”夜航的基本情況，主人公哈爾威船長出場。6-9情節(jié)突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，講述了“諾曼底號”的遇險。10-39主要寫哈爾威船長在危急時刻鎮(zhèn)定自若地指揮人們自救。40-45寫船員和乘客順利脫險，哈爾威船長卻與“諾曼底號”一起葬身大海。開端發(fā)展高潮結(jié)局哈爾威船長駕駛著“諾曼底號”客輪在大海上夜航，遭到猛烈撞擊即將沉沒之際，鎮(zhèn)定自若地指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻隨著客輪一起沉入大海。主要內(nèi)容重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)lóng寶蓋頭扁而寬，下方部件底部齊，右下需緊湊，四橫長短有變化。走之的平捺要寫得舒展：起筆要輕，捺腳要平，平捺略長，托住被包部分。qiǎn回憶上節(jié)課內(nèi)容，試著任選詞語，概括課文內(nèi)容。一片漆黑一個幽靈陰森森陰慘慘驚恐萬狀失魂落魄你推我搡不可開交忠于職守做人之道英雄壯舉一尊雕像（環(huán)境）（乘客）（船長）第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。船上沒有封艙用的防漏隔墻。哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險些把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。

事情總是這樣，哪里有可鄙的利己主義，哪里也會有悲壯的舍己救人。

面對如此險境，面對如此危情，哈爾威船長是怎么說、怎么做的呢？從中你讀出一個怎樣的船長？默讀課文，在關(guān)鍵字詞下加點(diǎn)，并寫下你的閱讀感受?；诱n堂

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”船長的表現(xiàn)為了申斥、恫嚇、禁止而大聲喊叫。生活中你見過什么人在什么情況下“吼喝”過？你從“吼喝”的內(nèi)容中感受到了什么？哈爾威船長是個威嚴(yán)的人，說話很有分量。哈爾威船長說話時非常堅定，毫不猶豫。

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”

從這個命令，你看到了一個怎樣的船長？船長的表現(xiàn)沉著果敢“全體安靜，注意聽命令!”指揮有方“把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后?！敝矣诼毷亍氨仨毎蚜司瘸鋈?”極度恐慌沉著鎮(zhèn)定對比朗讀，體會用筆之妙“必須把六十人救出去!”心系他人，忠于職守，卻把自身的安危置之度外。救生艇放下后，船長又做了什么？默讀14-31自然段，用“___”畫出船長的話，看看船長一共說了幾次話？說了什么？前6次是了解當(dāng)時的處境第7、8次安排人們下到小艇上去，授予大副開槍的權(quán)力聯(lián)系前文你從這一命令中體會到了什么？你從這一命令中體會到了什么？船長一方面有他自己絕對堅守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則；一方面處理事情有智慧、有方法，下達(dá)了死命令是為了控制混亂的場面，保證人們都能逃生。作者為什么要具體描寫“一段簡短有力的對話”？說說你的理解。一方面體現(xiàn)了時間緊迫，容不得仔細(xì)商量、動員。另一方面表現(xiàn)了船長的鎮(zhèn)定、果斷。分角色朗讀，讀出畫面感、緊迫感洛克機(jī)械師在哪兒？船長叫我嗎？爐子怎么樣了？火呢？