2020年高考作文備考：五十個命題解讀例文及評語【28】-作文教學

2014年高考作文備考：五十個命題解讀例文及評語【28】-作文教學閱讀下面材料，按要求寫一篇作文。一天，火石被鋼鐵猛地敲打了一下，它吃驚而憤慨地說：“你到底是怎么回事??？你準是認錯了人，因為我根本就不認識你。別來攪擾我吧，要知道我是與世無爭的?！变撹F望著火石微笑著答道:“如果你稍微耐心一點，就會看到我在一身上創(chuàng)造出多么不可思議的奇跡?！甭犃诉@番話，火石感到安慰，以極大的耐性忍受著鋼鐵的敲打。最后，突然之間，迸發(fā)出一點火星，繼而燃燒起一團奇妙的烈火，變成了創(chuàng)造的力量。這是一則寓言故事，它使你聯(lián)想到了一些什么？請以“潛力與創(chuàng)造”為話題寫一篇不少于800字的作文。[例文（1）]水不激不躍，人不激不發(fā)高三學生劉怡汐當緩流遇上了高山險谷，它才能一激沖天，砯崖轉(zhuǎn)石，震得萬壑鳴雷；當微風臨近了峽谷隙縫，它才會劈崖開山，直掃千里，吹得千谷轟鳴。水不激不躍，風不激不奮，人不激不發(fā)。如果沒有暴秦的欺壓，氓隸的遷苦，你又怎會斬木為兵，揭竿為旗，一展鴻鵠之志亡秦留史？如果沒有夫差的欺侮，嘗膽的苦處，你又怎么會“有心人，天不負，三千越甲可吞吳”？如果沒有社會的黑暗，興亡的愁苦，你又怎會棄醫(yī)從文，握緊如椽之巨筆，飽蘸熱情，掃除黑暗為后代學步者披荊斬棘，直指黃龍？如果沒有……太多的如果被偉人們用生命來打破，他們高大的身軀告訴我們：激打發(fā)掘出我們的潛力，潛力的瀑發(fā)，創(chuàng)造了世上的奇跡。潛力在苦難中生長，潛力在激打中爆發(fā)?！扒跽咝疟亓?，伏之久者飛必決”，所以你受了胯下之侮，所以你做了上馬石；所以你忍受身心的劇痛，用血與淚譜寫出中華千年無韻的離騷；所以你節(jié)衣縮食，用生命和熱情為中華大地立起一尊不倒的豐碑……是苦難積聚了他們的力量，是潛力豐滿了他的羽毛，是屈辱苦難激發(fā)了他們的力量，于是，“大鵬振翅迎風起，扶搖直上九萬里”。中華歷史上擎起了片片藍天。潛力是蓄藏在豆中的油滴，是深入頑石的能量，只有苦難才能激發(fā)它，迸出金黃的果子，放出耀眼的火花。所以，不要再抱怨自己的人生太平凡平淡，不要再抱怨苦難、挫折。這些都是上天的饋贈，他把寶石裹在石層中，又給了你一把劈石破土的利劍，他正在微笑著等你用這塊塊苦難的磨刀石，磨礪好長劍，紫華沖天，一劍斬落千年的塵埃，露出那寶石光華萬代的凄美。所以，不要再徘徊，不要再失落，道路就在眼前。光陰似箭，日月如梭，歷史的畫卷在面前展開，人生的舞臺在腳下漫延，怎么能忘記寶劍利刃在千敲萬礪之下，乍然出鞘，“龍光射斗牛之虛”；怎能忘記千噸的瀝青在千敲萬擊之下，驟然蛻變，轉(zhuǎn)變?yōu)檎鸷澄锢黹L空的一顆璀璨的新星——鐳；怎能忘記一個民族在千敲萬擊之下，轟然而起，蛻下了鎖國的桎梏，擺脫了非典的封殺，搖身直上，直沖九霄，尾一搖，乾坤震動，聲一嘯，萬世齊鳴。水生于堵，風生于谷，人生于苦?！扒トf礪還堅韌，任它東西南北風”。[點評]高考作文，最需要的就是亮點！題目亮，就如同第一縷陽光，會一下子吸引住老師的眼睛；開頭亮，就如同第一抹新綠萌發(fā)于嚴冬過后，給老師的心里一股子久違了般的溫暖；結(jié)尾亮，更能顯示出小作者的從容不迫，讓老師仿佛品咂到了香濃的咖啡一樣；語段亮，每個字都有如微笑般地瞅著因為讀了太多的沉悶與繁冗于是疲累不堪的老師，讓他的心里重又燃燒起熱情；引言亮，那引用來的話，老師感到很“陌生”于是就有了繼續(xù)讀下去的興味……一篇考場作文，莫要說，該“亮”的地方都能“亮”起來，即便是只有兩三個地方有那么點“璀璨”的意思，就已經(jīng)能夠得高分了！細品品劉怡汐這篇寫于三中高三的第一次模擬考試考場中的急就章，對于目前還苦于寫不出考場好作文的考生來說，實在是一件很值的事?。▽O長江）[例文（2）]莫等閑高三學生韓冰陽光,暖暖地爬進窗,春天清涼的風,拂得野云翻卷著移往天際。.就這樣美麗的一個早晨，你卻要對我說“放棄”這個詞嗎？你說你努力過了，你說你也不愿放棄，你說你的盡力換不回一星半點勝利的曙光，你說你覺得自己像是榨干油后剩下的豆餅，再怎么用勁兒都是徒勞了。我望著你，心痛一點一點沉降。親愛的，我想問，世上有沒有一只蚌，生下來就知道自己將凝出璀璨的珍珠，有沒有一粒種子，萌發(fā)時就知道自己將綻放絢爛的花朵？你苦笑，說它們即使不知道，也是會創(chuàng)造出生命奇跡的，因為那些是它們生而具備的能力。那么好，請你回答我，你生而具備的能力在哪兒呢？失聰，對于一個正常人亦不啻為災(zāi)難，為什么偏偏有音樂家墜入死寂世界后仍能譜寫出生命的最強音呢？失去雙腿，足以使許許多多人終生呆在輪椅上，為什么偏偏有飛行員不甘禁錮重新駕起飛機在天空中跳出生命最美麗的舞步呢？親愛的，你告訴我，他們在遭受最令人扼腕的災(zāi)難之后，是怎么知道他們還有成功潛能的呢？你默然了，是的，沒有一個奇跡的創(chuàng)造者在迸發(fā)出火花前就知道自己擁有多少上蒼賜予的潛力，你又憑什么說自己沒有可發(fā)掘的能力呢？潛力，是看不見的，一個“潛”字，就注定它并非我們短淺的目光所能觸及的。只有爆發(fā)時，我們才知道一座火山積蘊了多少力量。在山靜默時，我們無權(quán)也無力去預言。你曾說生活平淡如水，“創(chuàng)造”只能是別人的精彩。誠然，水是世上再平淡不過的物事，然而，它卻創(chuàng)造了宇宙中最神奇的東西——生命。而在這所謂如水的生活里，每一日都有無數(shù)人創(chuàng)造出無數(shù)的奇跡，不僅僅是成功，不僅僅是財富，更多的，是對生命的感悟，對平凡的沖擊，對命運的挑戰(zhàn)！創(chuàng)造出奇跡的人，或許也都曾如你一般垂頭喪氣，但他們釋放了自己的潛力，才讓生命由此燦爛！莫說我是在安慰你吧，因為所有的一切，只能由你自己去感悟。創(chuàng)造與你的潛力之間有一個縫隙，惟有你的堅持與努力能穿越。做那一座活火山吧，在別人的品頭論足中默默積蓄力量，有朝一日所以人都會為你的爆發(fā)驚嘆！記住，奇跡，是可以被你創(chuàng)造出來的，莫要虛度光陰。你看，外面的陽光多么明媚。你微笑了，不是么？[點評]“潛力與創(chuàng)造”，這是一個屬于冷點（以往寫與“潛力”的話題，經(jīng)歷與經(jīng)驗都太多了）與“熱點”（建設(shè)“創(chuàng)新型”國家，絕對是當進的一個“熱點”）焊接在了一起的話題；《莫等閑》，就是韓冰同學針對著這個話題在哈三中高三的第一次模擬考試的考場中，從從容容寫出來的優(yōu)秀作文！全文采用了第二人稱的口吻，仿佛是在跟一個已經(jīng)有點泄了氣的孩子，或者是一個真的有點不自信了的同齡人嘮嗑，嘮得挺熱乎，也很委婉，更親切至極……于是評卷的老師的心中就有了一種極舒服的感覺在漫鋪開來，不久，就沉浸在了在一種類乎微醉美妙之中。想寫好已經(jīng)迫在眼前的高考考場作文嗎？那好，認真地琢磨琢磨韓冰的這篇作文吧；“潦草”不得的，否則，你會有已入寶山，卻空手而回的遺憾的?。▽O長江）[例文（3）我能……高三學生李長宇別人望而卻步時，你站出來，說：“我有這個能力?！庇谑窃谑氲娘L馳電掣后，亞洲飛人宣告誕生；當別人垂頭喪氣時，你高呼：“我能！”在激烈的乒乒乓乓中，國球的風采震撼世界；當別人讓你歇歇腳時，你笑著說：“我還行！”，于是在點、線、面間，歐拉公式為我們詮釋了數(shù)學的美。你們用創(chuàng)造力激發(fā)潛力，又用潛力回應(yīng)創(chuàng)造，向我們闡述了這一無上真理：心有多大，舞臺就有多大。激發(fā)潛能，一切皆有可能?！懊也挥谐酰r克有終”，一開始人們往往豪情萬丈，卻在后來被挫折折磨得毫無脾氣。于是，我們有了“白首為功名”的遺恨千秋；有了“兵敗滑鐵盧”的折戟沉沙；有了“多情自古空余恨”的萬代感慨；有了“也罷，歸去”的悵然若失。于是有人嘆息，有人抱怨，有人甚至自怨自艾?？墒桥笥?，當我們身處逆境時，你可曾想過：你是否真的嘗試了一切方法？你真的把潛力全部開掘出了么？不！沒有人知道我們究竟有多少潛能、多少本事、多大能耐，也沒人知道這些潛力會轉(zhuǎn)化為多么偉大的創(chuàng)造力。我們好比一盆馬上沸騰的水、即將爆發(fā)的火山，抑或是將要出土的苗，只要我們再加一把火，加一把力，或再“掙扎”一下。因此，智者從不說“不能”，只會努力激發(fā)自己的潛力，讓它轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。名垂青史，“君子之肩，背負青天”！——堅持者，創(chuàng)造的開始。這個原則，張伯苓秉持。在那西風勁吹的年代，他激起了國人的潛力。南開風雨，如煙如絮，彈指翩翩去，回蕩的是長老的鏗鏘：“中國不亡有我在！”——激發(fā)潛能，偉大的靈魂。這個信仰，斯坦尼斯拉夫斯基擁有。在百花爭鳴的表演藝術(shù)中，獨出心裁的走出了體驗派的道路。“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花”?！獎?chuàng)造力，鑄就不朽的事業(yè)！朋友，如果你還在抱怨上蒼，或者自怨自艾，停止吧，讓我們正視問題。成功者，找方法；失敗者，找借口。我們曾一度與成功如此接近——只需要我們再開掘出一個潛能點。只要激發(fā)它，你就會收獲“守得云開見月明”的幸福；只要開掘它，就會看見“處處春風枳殼花”的絢爛；只要擁有它，就會獨占“領(lǐng)異標新二月花”的風騷！相信自己，激發(fā)潛力，讓它轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。我能，無限可能。[點評]一篇寫于三中高三第一次模擬考試的考場上的優(yōu)秀作文！當李長宇在事后的作文講評課上，宣讀他的這篇作文時，我們——當然也包括我，都享受到了真正被震撼的愉悅。大氣，大氣得甚至都有點“霸氣”了——其實應(yīng)該叫豪氣，這是在高考考場中最需要的一種氣度；淵博，對一個高中生，真不該用這樣的詞語來褒獎，但你找不到別的詞了，腦子里轉(zhuǎn)悠著的就是，這是一個讀了很多書，有著很深厚的文化積淀的孩子……于是，我總在想，高考，考的到底是什么？是知識，我絕對承認，但轉(zhuǎn)念一想，又不對；高考考的其實就是你能不能在那有限的時間里，有限的“面積”內(nèi)，把你十二年積蘊積聚積累到幾乎能把你壓趴下的才能才華才氣，來他個全方位的“徹底”展示！李長宇絕對有才能，那天，我永遠也忘不了，一個同學在課堂上主講著一個話題，講得極具啟發(fā)性，于是，底下的他，不到二十分鐘，就寫出了一篇雖屬于急就章的文章，卻一點不“寒磣”；他也絕對有才華，讀他的文章，你總能感到有一種回腸蕩氣的東西，讓你不安，讓你激動；他也絕對是有才氣的，有才氣的文章才“好看”，因為，那種讓人最受不了的拼湊，讓人最無法忍受的枯燥，讓人讀起來直泄氣的庸墮……在他文章中，你是看不到的！你看到的都是與晴朗、與碧透、與花就要開了時，內(nèi)心里就會不由得蕩漾開情感的漣漪相關(guān)的美妙。聰明的李長宇更是一個“見賢思齊”、“從善如流”的孩子！“君子之肩，背負青天”，是本班的一個同學寫出的一篇佳作的題目，他將它“鑲嵌”在了自己作文中的一個老師絕對能“看得到”的地方；文章因此又增加了一抹亮色。“如煙如絮，彈指翩翩去”是我在為三中校史陳列室寫的卷首