小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)

四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一課《彩色的中國(guó)》

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元歌唱《彩色的中國(guó)》

教材分析：這首歌的歌詞從環(huán)保的角度表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河與中華文化

的熱愛(ài)。曲調(diào)生動(dòng)流暢地表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諸社

會(huì)的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，并警醒地告誡祖國(guó)

兒女，“保護(hù)環(huán)境從我做起”。學(xué)唱這首歌，不僅能讓學(xué)生在生動(dòng)活

潑、輕松愉悅的氛圍中受到思想教育，陶冶學(xué)生的情操，還可開(kāi)啟學(xué)

生的心智，一舉兩得。

教學(xué)目標(biāo)：

正確地演唱歌曲中的休止符。并用線條或簡(jiǎn)單圖形在譜中畫(huà)一

畫(huà)，然后再唱一唱。

有感情地演唱歌曲《彩色的中國(guó)》，唱出三拍子的韻律感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

唱好歌曲《彩色的中國(guó)》

細(xì)膩地表達(dá)歌曲真正的內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程：

新課導(dǎo)入:

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，為大家演唱《愛(ài)我中

華》。先給老師來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)好嗎?謝謝！

師：謝謝同學(xué)們的掌聲，剛剛老師唱的這首歌《愛(ài)我中華》表達(dá)了一

種怎樣的情感呢？請(qǐng)同學(xué)們積極踴躍的回答一下！

生：（師引導(dǎo)）對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)

師：嗯，是的，同學(xué)們回答的很好，這首歌曲真切的表達(dá)了全國(guó)各族

人民對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)和建設(shè)偉大祖國(guó)的豪情。那么，類似這種情感

的歌曲很多很多，接下來(lái)就讓我們共同來(lái)感受一下……（這就是我們

彩色的中國(guó)。。。）

新授部分：

欣賞視頻：（直接播放）

師：好，同學(xué)們，歌曲已經(jīng)欣賞完了，那么這首歌曲的旋律怎么樣？

歌詞描繪的是…表達(dá)了怎樣的情感呢？

生：（師引導(dǎo)）……

師：嗯，不錯(cuò)，同學(xué)們回答的很好，這首歌曲歡快、旋律優(yōu)美，好似

同學(xué)們?cè)谶吀柽呂?，親切的表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和贊美之情。那

么，這首歌的節(jié)拍是什么？它的節(jié)拍特點(diǎn)或者說(shuō)強(qiáng)弱規(guī)律又是怎樣的？

帶著這兩個(gè)問(wèn)題，讓我們?cè)賮?lái)感受下這首歌曲。同學(xué)們，可以邊聽(tīng)著

歌曲邊用手打著節(jié)拍.

（播放音頻）

師：好！剛才啊，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！通過(guò)大家剛才對(duì)這首歌曲的

陶醉和投入，大家齊聲告訴老師，這首歌的節(jié)拍是幾幾拍?。?/p>

生：3/4拍

師：嗯，對(duì)的，那么誰(shuí)能告訴我3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)或者說(shuō)是強(qiáng)弱規(guī)律

是怎樣的呢？

生：強(qiáng)弱弱

師：嗯，很好！3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，下面請(qǐng)同學(xué)們伸出你們

的右手，跟著老師一起來(lái)打一下3/4拍的節(jié)奏（打四小節(jié)）。很好,

同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，那接下來(lái)就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

學(xué)唱歌曲：

學(xué)唱高聲部歌譜

師：首先請(qǐng)同學(xué)們端正坐姿，肩頸放松；兩眼平視，在演唱的過(guò)程中，

希望同學(xué)們能夠保持好甜美的微笑和飽滿的精神狀態(tài)。來(lái)，同學(xué)們,

在唱歌之前先給老師一個(gè)最最甜美的微笑！

生：（微笑）

師：嗯，很好，希望大家保持好這種狀態(tài)。下面我們先用“l(fā)a”一句

句的來(lái)學(xué)唱這首歌。

師：（教唱一遍至B段）這首歌曲共分為兩個(gè)部分，也就是兩大段,

剛剛我們唱的是這首歌曲的第一部分也就是A段，A段表達(dá)我們青少

年的好動(dòng)、好奇。后面就是第二部分也就是B段，歌曲在這里形成了

高潮。同學(xué)們，看一下我們這首歌后面的這部分出現(xiàn)了11:這個(gè)記

號(hào)是什么記號(hào)??？

生：重復(fù)記號(hào)

師：嗯，是的，所以說(shuō)這兩句是重復(fù)樂(lè)句，從而鞏固了歌曲的主題，

所以我們剛剛唱的時(shí)候應(yīng)該從這句重復(fù)一遍到第二段的結(jié)束句。

好，同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)大體熟悉了這首歌的旋律，讓我們共同用

“1閂”完整的齊唱第一遍C

生：。。。

師：好，同學(xué)們，剛才大家唱的不錯(cuò)，但是有個(gè)別需要注意的地方，

大家看這里，這是剛才我們唱的第一樂(lè)句，這是第二樂(lè)句，第三樂(lè)句，

第四樂(lè)句，這四個(gè)樂(lè)句當(dāng)中頻繁的出現(xiàn)了一個(gè)特殊的音符，它可以渲

染歌曲的感情色彩，大家看它是什么音符？

生：休止符

師：沒(méi)錯(cuò)！休止符發(fā)揮著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，它使旋律增加了流動(dòng)感，

這種音樂(lè)表現(xiàn)作用重點(diǎn)是一個(gè)“情”字，達(dá)到一種“此處無(wú)聲勝有聲”

的效果。那么，1.第一樂(lè)句"輕輕打開(kāi)地圖冊(cè)”的休止符，我們應(yīng)該

把它空出來(lái)、放在心里，大家跟著老師用“l(fā)a”唱一遍（師用“l(fā)a”

教唱兩遍，引導(dǎo)學(xué)生帶有感情演唱）

2?然后，第二樂(lè)句和第三樂(lè)句中的休止符，我們要唱出“聲斷氣不斷”

的效果。來(lái)，我們一起來(lái)體驗(yàn)一下

3.“彎彎的是黃河”2、3、空

4.用“l(fā)a”齊唱第二遍

2）學(xué)唱歌詞:

師：恩，不錯(cuò)，同學(xué)們唱的很好，熟悉旋律過(guò)后，讓我們看一下這首

歌的歌詞。歌詞是一首歌的靈魂，它為歌曲注入了濃厚的感情，那么

這首歌的歌詞也是非常優(yōu)美的，讓我們一起來(lái)有感情的朗讀一遍，“輕

輕打開(kāi)地圖冊(cè)”1、2!

生：。。?！?/p>

師：嗯，同學(xué)們朗讀的很好，當(dāng)我們輕輕打開(kāi)地圖冊(cè)，我們第一眼就

看到了彩色的中國(guó)，有碧綠的（草原），金黃的（沙漠），還有長(zhǎng)長(zhǎng)

的（長(zhǎng)江），彎彎的（黃河）。嗯，是的，我們的祖國(guó)是如此的美麗，

就讓我們跟著伴奏輕輕的把這優(yōu)美的歌詞填上。

生：（跟琴填唱歌詞，師加入二聲部演唱）

師：恩，同學(xué)們唱的非常好，那么剛才這一遍同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有何

變化？

生：老師唱了，和我們唱的不一樣

師：恩，是的，這就是我們所謂的“二聲部”，它使歌曲的旋律更加

的豐富多彩。下面讓我們一起用“l(fā)a”來(lái)學(xué)唱第二聲部的旋律。（唱

畢）讓我們跟著伴奏輕輕地把第二聲部的歌詞填上。

恩，很好，下面我們來(lái)分聲部合唱這首歌，我給大家分一下

聲部，這邊的同學(xué)是第一聲部，這邊的是第二聲部，請(qǐng)大家端正好自

己的坐姿。現(xiàn)在我們就是一個(gè)專業(yè)的合唱隊(duì)，我們?yōu)樽约旱暮铣?duì)起

一個(gè)響亮而又文雅的名字。。。

生：。。。

師：好，我們請(qǐng)我們班的音樂(lè)課代表起立，為我們擔(dān)任主持人來(lái)報(bào)一

下幕

生：下面請(qǐng)欣賞由“。。?！焙铣?duì)為大家?guī)?lái)的合唱《彩色的中國(guó)》，

掌聲歡迎！

師：（彈伴奏生唱，幫助第二聲部同學(xué)演唱，根據(jù)情況，換組再來(lái)一

遍）

師：恩，真是唱的太好了，大家再次把熱烈的掌聲送給自己好嗎？！

（三）、拓展與延伸

分析講解演唱形式：

我們的演唱形式是什么？（齊唱、合唱）其實(shí)這首歌曲是由齊唱與合

唱兩種演唱形式。

那么，剛才老師的演唱形式是什么？（獨(dú)唱）

2.常見(jiàn)的演唱形式

獨(dú)唱、齊唱、輪唱、合唱、領(lǐng)唱

欣賞合唱視頻《走向復(fù)興》

（四）、主題升華

1、師：我們把這首《彩色的中國(guó)》唱的很美很美，你們希望我們彩

色的中國(guó)什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？

生：（分別交流自己的想法）

2.師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢？

生：（再次交流）

師：（小結(jié)）大家說(shuō)的很好，我們每個(gè)人都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，

從我做起，從現(xiàn)在做起，相信大家喜歡的顏色會(huì)越來(lái)越多，彩色的中

國(guó)會(huì)越來(lái)越美。好，我們這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課！

（五）、伴隨《走向復(fù)興》下課

《歌唱祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元聽(tīng)賞《歌唱祖國(guó)》

教材分析：這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝

氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)

的步伐。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國(guó)頌歌,

也是一首既有進(jìn)行曲風(fēng)格又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲有主歌和副

歌組成，在號(hào)角式的引子之后，副歌從弱拍開(kāi)始，有分解的主和弦音

構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺(jué)。主歌包

含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，糅合了真摯深切的贊美之情,主

歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌

交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)

主義情感，并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

教具亮點(diǎn)：三疑三探教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探。

1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

2、發(fā)聲練習(xí)；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。

同學(xué)們齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，然后說(shuō)說(shuō)感受。

生：我有一種堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。

師：國(guó)歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?，今天再?lái)學(xué)習(xí)一首國(guó)歌《歌唱祖國(guó)》。

我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)感受一下。

播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。

設(shè)問(wèn)：

1、你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？什么時(shí)間聽(tīng)到的？

2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？

生：每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)開(kāi)始的時(shí)候唱這首歌。

生：我們?cè)诳葱侣劼?lián)播的時(shí)候也聽(tīng)到這首歌。

師：同學(xué)門(mén)真棒，每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)全國(guó)新聞聯(lián)播時(shí),

都可聽(tīng)到“開(kāi)始曲”雄渾有力的音樂(lè)聲，這就是歌曲《歌唱祖國(guó)》的

曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬

勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步

伐。

師：同學(xué)們想知道哪些問(wèn)題呢？

生：1、歌曲分幾部分？每個(gè)部分講述什么內(nèi)容？

2、旋律中那些樂(lè)理符號(hào)是什么？

3、這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再次聆聽(tīng)歌曲。

播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。

二、解疑合探

師：同學(xué)們，剛才提出的問(wèn)題誰(shuí)可以回答？

生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。

生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。

師：這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小

組討論一下，三分鐘后演板。

生討論后演板：

1、2/4ox.x|xx|xx|x.xxx.x|xx|x.xxx|xT|

2、2/4x.xx|x.o|x.xx

X.XIXXXXIX-|

師問(wèn)：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫(xiě)的全面嗎？

一學(xué)生回答：不夠全面，有一個(gè)地方?jīng)]寫(xiě)出來(lái)。

師：那你能寫(xiě)出來(lái)嗎？

這位同學(xué)上臺(tái)演板：

3、2/4xxxxxxIxxIxoxIx.xxxIx.xIx.xxxIxoI

師總結(jié)：這些同學(xué)寫(xiě)的很好，大家一起來(lái)把這些節(jié)奏用你喜歡的方式

表現(xiàn)出來(lái)。

師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。

師再次播放音樂(lè)，讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問(wèn)題。

師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？

（分小組討論兩分鐘）

生：歌曲有四段，每段分兩部分。

師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號(hào)角式的引子之后，副歌從弱拍

開(kāi)始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以

豪邁雄壯的感覺(jué)。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了

真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈

的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的

三段體曲式。

師：歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？讓我們唱應(yīng)該怎樣唱？

生：歌曲比較雄渾有力。

生：我們應(yīng)該用有力的聲音來(lái)表現(xiàn)這首歌。

師：同學(xué)門(mén)說(shuō)的真好，我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲。

（播放音樂(lè)）

三、質(zhì)疑再探：

師出示一組選擇題：

1、聽(tīng)錄音歌曲的情緒是怎樣的？選擇:

A、歡快活躍B、親切抒情

C、雄渾有力

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情C、中版壯大行進(jìn)地

3、我們應(yīng)該怎樣唱？

A、用雄渾有力的聲音B、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課

的內(nèi)容。

(學(xué)生做完題后學(xué)生評(píng)價(jià)，師總結(jié))

四、拓展延伸

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

⑵分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂(lè)段的處理。)

(3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂(lè)句的力度、

特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完

善。(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請(qǐng)

四、五位同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏。

(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。

(6)、小結(jié)

通過(guò)對(duì)歌唱祖國(guó)的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了新中國(guó)是來(lái)之

不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將

來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。

第二課《達(dá)古拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元演唱《達(dá)古拉》

教學(xué)目標(biāo)：

1了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達(dá)古拉》

2通過(guò)學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。

二、唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂(lè)器、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲訓(xùn)練。

三、學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》：

1、播放課件導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看

哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)她們，知道他們的家在哪兒？

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地

自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

3、聽(tīng)歌曲范唱《達(dá)古拉》，提問(wèn)：通過(guò)歌曲我們聽(tīng)到他們都唱

了什么呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。

4、學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。

5、處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的

地方

6、表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音

樂(lè)進(jìn)行表演。

請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來(lái)表演，其他同學(xué)拍手唱歌。

7、游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊

小樂(lè)器為歌曲伴奏，

8、加入樂(lè)器，為歌曲伴奏

9、完整表現(xiàn)

四、課堂小結(jié)

《可愛(ài)的羊群》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元讀譜歌唱《可愛(ài)的羊

群》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用力度記號(hào)、速度記號(hào)、表情記號(hào)來(lái)表現(xiàn)

不同的音樂(lè)情景。

2、通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作能力。

3、運(yùn)用輔助創(chuàng)作手段，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)各種旋律的創(chuàng)編來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情景。

通過(guò)節(jié)奏、速度、力度等要素來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)《可愛(ài)的羊群》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才這首《可愛(ài)的羊群》，你仿佛看到了什么？

那么請(qǐng)你找一找在這首歌曲旋律中，哪些音出現(xiàn)得較多？

學(xué)生邊說(shuō)，師板書(shū)：33

665

36

3

613

266

學(xué)生隨琴視唱。

2、師：你可別小看這1、2、3、5、6幾個(gè)音，我們可以通過(guò)不同的

節(jié)奏，像魔術(shù)師一樣變化出無(wú)窮奇妙的音樂(lè)，給我們帶來(lái)不同的感受,

不信，我們來(lái)聽(tīng)《金孔雀》。

出示旋律：

1二C

313

5|5—|3612|2—|

313

5|166|2161|1—|

（1）彈旋律，完后問(wèn)：你覺(jué)得金孔雀它會(huì)在十什么呢？（跳舞）

（2）下面我們變化一下，出示旋律：

1=C

3311

3355|5555

55|3366

1122|2222

22I

3311

33551166

662211

66111111

11I

師彈旋律，完后問(wèn)：這時(shí)速度有什么變化？節(jié)奏比剛才緊密呢還是寬

松呢？那么這時(shí)金孔雀又在干什么呢？

（3）我們?cè)僮兓幌拢ǔ鍪拘桑?/p>

1=C

3-1|3-5|5----|5----3-6|1-2|2----12---1

3-1|3一5|1-6|6----2-16-1|1----|1----|

師彈旋律，完后問(wèn)：現(xiàn)在速度怎樣？節(jié)奏是緊密還是寬松的？又表現(xiàn)

了金孔雀在干什么？

3、師：啊，音樂(lè)真是神奇，我們只改變了原曲的節(jié)奏、速度，就能

變化出這么多不同情緒的曲子，同學(xué)們，我們也可以把黑板上的這些

音符加上不同的節(jié)奏、速度，也變化出小羊不同情景的曲子，你想嘗

試嗎？

三、音樂(lè)創(chuàng)作:

1、師：就讓我們隨著羊群一起向青青的草地出發(fā)吧！小羊來(lái)到草地

上，吃飽了青草，玩起了跨欄的游戲，可是沒(méi)有音樂(lè)，它們?cè)娇缭經(jīng)]

勁，怎么辦呢？同學(xué)們，我們一起來(lái)為它們編個(gè)《小羊運(yùn)動(dòng)曲》，好

嗎？

編旋律必須先排列出節(jié)奏框架，咱們一起來(lái)看這四種節(jié)奏：XX

義、X-XX.X-XXX.XXX義你會(huì)讀嗎？（集體、

抽生）

生邊讀，師將這四張卡片貼在黑板上，然后生齊讀這條節(jié)奏。師：你

有沒(méi)有更好的組合方法，抽生。

你還能用其它不同方式來(lái)表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。

2、同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽(tīng)的旋律，小

羊們聽(tīng)了肯定會(huì)跨得更起勁，你能把這些音符按照它的順序填寫(xiě)到我

們組合好的節(jié)奏中去嗎？

下面我們進(jìn)行小組討論，前后二排同學(xué)為一小組，每小組的其中一個(gè)

抽屜中有三張卡片，待會(huì)請(qǐng)你拿出一張的空的節(jié)奏卡片，（師示范）

把編好的旋律直接寫(xiě)到卡片中去，這是，一小節(jié)幾拍？

編完后，一起唱一唱。（挑兩小組作品貼上）

3、師：讓我們一起來(lái)欣賞這兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同

學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律連老師都沒(méi)想到，你看，小羊們

聽(tīng)著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越跨越高興，可是其中一只小羊因?yàn)樨澩?，離

開(kāi)了羊群，找不到伙伴，它多著急呀。

X-X

XXXX

XXXXXXXX

XXXXXX

你覺(jué)得這四種節(jié)奏中哪幾種適合表現(xiàn)小羊這時(shí)著急的心情。(XXX

XXXXX、XXXXXX),你會(huì)讀嗎？有了節(jié)奏，下

面我們就來(lái)編一段能表現(xiàn)小羊著急心情的旋律，請(qǐng)你待會(huì)拿出的另一

張卡片，把黑板上這些音符編到這兩種節(jié)奏中去，老師已經(jīng)把前二小

節(jié)旋律編好了，請(qǐng)小組進(jìn)行討論，完成后二小節(jié)的編寫(xiě)，并一起唱一

唱。

4、展示作品。

5、正當(dāng)小羊著急的時(shí)候，羊媽媽找來(lái)了，你看它們?cè)谝黄鸲嚅_(kāi)心呀！

太陽(yáng)漸漸下山了，月亮爬上來(lái)了，羊兒們也休息，就讓我們?yōu)檠騼壕?/p>

一段《搖籃曲》吧，你覺(jué)得哪條節(jié)奏最適合編搖籃曲？(X—X)

6、請(qǐng)拿出最后一張卡片，一小節(jié)幾拍？咱們也用剛才的方法，把黑

板上的音符編到這種節(jié)奏中去，完后后二小節(jié)旋律的編寫(xiě)。唱一唱

7、展小作品

四、創(chuàng)作加工

1、同學(xué)們剛才創(chuàng)作的幾個(gè)小曲子，把它們連起來(lái)就是《可愛(ài)的羊群》

組曲，小羊們聽(tīng)了可真高興，它們想和我們一起開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎？(課

件出示)：可愛(ài)的羊群

(1)小羊運(yùn)動(dòng)曲

(2)受驚的小羊

(3)羊兒搖籃曲

下面，我們進(jìn)行小組彩排節(jié)目，請(qǐng)你選擇其中一片斷進(jìn)行表演，請(qǐng)導(dǎo)

演，就是我們的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排，比如說(shuō)，哪些同學(xué)唱旋律，哪些同

學(xué)用人體樂(lè)器伴奏，可以捏指，彈舌等。(按片斷順序指揮)

五、小結(jié)

小羊們聽(tīng)著同學(xué)們創(chuàng)編的搖籃曲躺在他*的懷里睡得更香味了，老師

希望你們以后能創(chuàng)編出更優(yōu)美更動(dòng)聽(tīng)的旋律，好，那就讓我們?cè)谝魳?lè)

聲中跟羊兒說(shuō)再見(jiàn)吧！

《森吉德瑪》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元聽(tīng)賞《森吉德瑪》

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《森吉德瑪》的主題音樂(lè)，體驗(yàn)由于音樂(lè)速度的改變，音樂(lè)性格

的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

欣賞音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)速度變化帶來(lái)的音樂(lè)性格變化

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、看畫(huà)創(chuàng)編故事，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫(huà)創(chuàng)編故事并選代表

講給大家聽(tīng)。

二、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱，播放課件管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民

歌風(fēng)格并跟隨錄音學(xué)唱音樂(lè)主題。

（提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速

表現(xiàn)牧民熱情奔放的情感。）

三、分析感受音樂(lè)：

1、兩幅畫(huà)：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙

古族人民歡天喜地載歌載舞過(guò)著幸福美滿的生活畫(huà)面。反復(fù)播放《森

吉德瑪》主題，感受音樂(lè)中不同形象的兩段音樂(lè)，它們的旋律是不是

相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象

的音樂(lè)的呢？

2、教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所

以，音樂(lè)中的速度非常重要，它能改變音樂(lè)形象的性格。

3、講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個(gè)故事隨著歌曲傳唱至今。

4、聽(tīng)歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽(tīng)到的音樂(lè)主題有沒(méi)有聯(lián)系？

5、歌曲與管弦樂(lè)曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點(diǎn)不太一樣，

管弦樂(lè)曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來(lái)的。

6、簡(jiǎn)介作者：賀綠汀，人民音樂(lè)家，作品有《游擊隊(duì)歌》，鋼琴獨(dú)

奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。

四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。

第三課《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第三單元演唱《春曉》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)能力：能學(xué)會(huì)《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。

過(guò)程與方法：在學(xué)唱的過(guò)程中了解古詩(shī)新唱這一音樂(lè)體裁形式，通過(guò)

音樂(lè)的旋律感去感受古詩(shī)所要表現(xiàn)的意境，

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)

詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠?qū)W會(huì)歌曲《春曉》，尋找古詩(shī)中的音樂(lè)美。

引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩(shī)中的音樂(lè)意境。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、找春天

同學(xué)們，在這節(jié)課的一開(kāi)始老師要先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：大家知道現(xiàn)在

是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生答：春季）

那春天是什么樣子呢？讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾?

看看是不是和大家想象的春天一樣呢C（出示圖片,播放音樂(lè)）

學(xué)生用詞語(yǔ)，句子來(lái)描述春天。

教師小結(jié)：剛才大家說(shuō)的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天

是個(gè)美麗的季節(jié)，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處都是一片生機(jī)盎然的景

象。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)新唱的認(rèn)識(shí)

剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的

照片，那大家想不想用另外的方式來(lái)贊美春天的美呢？那今天我們就

來(lái)學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩(shī)新唱）。同學(xué)們可以想想，在以往

的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有接觸過(guò)這樣的歌唱形式？對(duì)，以前學(xué)過(guò)的《詠鵝》《游

子吟》都是這種詩(shī)與歌的完美結(jié)合。那好，既然今天這節(jié)課的主題是

"春"那大家先回顧下以前學(xué)過(guò)的哪些古詩(shī)是贊美春天的呢？學(xué)生

舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)

現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩(shī)改編的歌曲一一《春曉》

二.古詩(shī)新唱《春曉》

（一）1、初次欣賞童聲合唱《春曉》

（播放音樂(lè)）

提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺(jué)得與平常學(xué)過(guò)的歌曲有什么不

一樣呢？學(xué)生回答：（出現(xiàn)了二部合唱和古詩(shī)朗誦）回答給予小星

星獎(jiǎng)勵(lì)

再提出問(wèn)題：為什么作曲家要把合唱與古詩(shī)朗誦融合在一起呢？這樣

會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？

2、帶著問(wèn)題再次聽(tīng)賞《春曉》感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合

學(xué)生回答上一個(gè)問(wèn)題：加入古詩(shī)朗誦后，整個(gè)歌曲更加地優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),

很有詩(shī)意。很有畫(huà)面感，把春天的美表現(xiàn)的更加生動(dòng)形象?；卮鸾o予

小星星獎(jiǎng)勵(lì)

（二）按節(jié)奏朗誦古詩(shī)

2/4X

xInxIn|x

01

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo),

XX|XXX|XXXX

1X0II

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

小組練習(xí)，給予小星星鼓勵(lì)

（三）1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。

（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流

暢、柔美）

2、難點(diǎn)解決：

a.感受歌曲第二樂(lè)段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。

發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。

b.（加入古詩(shī)朗誦）

c、結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來(lái)越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無(wú)

窮，意猶未盡的感覺(jué)，教師示范，學(xué)生模仿。

3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。

加入動(dòng)作：聽(tīng)、搖頭。

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（聽(tīng)）

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）

共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。

4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

（四）、古詩(shī)新唱（舉一反三）

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽，回答

給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

例如：春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)

無(wú)聲。

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

三、總結(jié)歸納：

1、小結(jié)

這節(jié)課通過(guò)古詩(shī)新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如

詩(shī)如畫(huà)般的美。更讓我們知道音樂(lè)不僅是一首歌，它還是一首詩(shī)，一

幅畫(huà)?，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，聆聽(tīng)這優(yōu)美的歌聲，感受這詩(shī)情畫(huà)意般

的春之美，盡情地把心中對(duì)春天的那份熱愛(ài)之情用自己獨(dú)有的方式表

現(xiàn)出來(lái)。（聽(tīng)歌加舞蹈）

2、課外延伸

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。感受音樂(lè)與古詩(shī)

結(jié)合的魅力

第四課《花蛤蟆》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第四單元演唱《花蛤蟆》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)學(xué)唱《花蛤蟆》，領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳?/p>

活情趣。

二、通過(guò)表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力及合作意識(shí)。

三、通過(guò)聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

唱好歌曲中的倚音，積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn)；聲音造型是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：課件、電子琴。

教學(xué)過(guò)程：

1、發(fā)聲練習(xí)：山谷回聲。

2、師：孩子們，你們知道回聲嗎？聽(tīng)到過(guò)嗎？今天就假設(shè)你們都站

在這個(gè)山谷里，我們表演一下回聲好嗎？老師演原聲，你們表演回聲,

注意，應(yīng)該是輕盈的，美妙的，讓人縈繞耳旁的。

發(fā)聲訓(xùn)

練：

4/41234512

345-I

（師）山谷你好嗎？（生）山谷你好嗎？

5ii56555

ii5655

春天來(lái)了！春

天來(lái)了！

3456534565-

啊...！啊……!

67i65-|67i65-

啊啊

5?ii56555?

ii5655

43231

43231

向你問(wèn)聲好。向你問(wèn)

聲好。

一、引入。

謎語(yǔ)：一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾

巴。（青蛙）［課件演示］

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌。

1、出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時(shí)候會(huì)有很多

青蛙蛤蟆來(lái)與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來(lái)營(yíng)造“荷塘

歡歌”的景象。［課件演示：荷塘歡歌雙聲部節(jié)奏］

2、請(qǐng)同學(xué)們每人創(chuàng)編一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏，老師隨意點(diǎn)名模仿，看誰(shuí)

的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。

3、（如有時(shí)間）請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐

在一起模仿。

三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請(qǐng)聽(tīng)。［播放課

件：花蛤?。?/p>

2、這時(shí)一首流傳于山東地區(qū)的歌曲，生動(dòng)形象，富有濃郁的地方風(fēng)

格與兒童情趣，而且輕快詼諧。請(qǐng)你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有

趣的樣子。

3、［播放課件：考考你］

這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請(qǐng)找出來(lái)。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了

哪種裝飾音？（倚音、下滑音）

復(fù)習(xí)下滑音，學(xué)習(xí)倚音（倚音是裝飾音的一種，演唱的時(shí)值通常是短

促的，在我國(guó)民間音樂(lè)中倚音的使用甚多，對(duì)音樂(lè)風(fēng)格，特點(diǎn)的表現(xiàn)

起到重要作用。）

4、跟琴學(xué)唱這四個(gè)樂(lè)句。

5、再聽(tīng)歌曲，找出你已經(jīng)聽(tīng)會(huì)的樂(lè)句教大家唱一唱。

6、師生交流：你還有哪幾句不會(huì)唱，請(qǐng)大家來(lái)幫幫你。

跟琴唱不熟悉的樂(lè)句。

7、齊唱全曲。

四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。

蛤蟆是各地農(nóng)村最常見(jiàn)的一種小動(dòng)物，它能幫農(nóng)民捉害蟲(chóng)，所以我們

要保護(hù)它。

剛才大家唱得真好，但我覺(jué)得如果變換一下演唱形式會(huì)更有意思，你

們有什么辦法

（輪唱、對(duì)唱、伴唱）

（1）全體同學(xué)與錄音輪唱

（2）師生或生生對(duì)唱

(3)用固定低音或長(zhǎng)音伴唱：

505050505—1

呱呱呱呱呱

(4)用身體小樂(lè)器伴奏

1、自由練習(xí)

2、集體演繹。

五、結(jié)束。

以蛤蟆為題材的歌曲有很多，老師也找了兩首我們一起欣賞一下吧。

［播放課件：歌曲欣賞］

大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，我們聽(tīng)著音樂(lè)，學(xué)花哈蟆的樣子跳出教室吧！

《對(duì)花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第四單元演唱《對(duì)花》

教學(xué)目標(biāo):

1、了解河北民歌，體會(huì)河北民歌的地方特點(diǎn)與情緒，能在歡快、

熱鬧的氣氛中學(xué)會(huì)演唱《對(duì)花》這首歌。

2、能掌握對(duì)唱、表演唱這兩種演唱形式，并結(jié)合手絹舞進(jìn)行表演,

體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)會(huì)用富有河北地方特色的音調(diào)演唱歌曲《對(duì)花》。

2知識(shí)點(diǎn)：上滑音、倚音的實(shí)際演唱效果。（其中倚音不作學(xué)習(xí)要求。）

3引導(dǎo)學(xué)生自主地運(yùn)用手絹舞這種形式表現(xiàn)歌曲。

教具準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)配套光盤(pán)、三用機(jī)、手絹、綬帶等。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前律動(dòng)：師生在《對(duì)花》的音樂(lè)聲中舞手絹。

二、激趣導(dǎo)課：

1、師邊轉(zhuǎn)手巾花邊與生問(wèn)好。

2、談話：

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我手上的這塊手絹與生活中的手絹有什么不同

嗎？生：略。

三、感受與體驗(yàn)：

1、看

師：是的，這種手絹是用來(lái)跳舞的。知道嗎？河北的民間舞蹈是

以秧歌為主，主要的道具就是這種手絹。老師今天就給大家?guī)?lái)了一

段手絹舞，請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)拍一拍、動(dòng)一動(dòng)，為我鼓鼓勁。好嗎?

（播放《對(duì)花》伴奏樂(lè)，師邊舞邊唱。）

2、聽(tīng)

1）聽(tīng)賞《對(duì)花》：

帥：喜歡這個(gè)舞蹈嗎？生：略。帥：下面我們就一起來(lái)欣賞這首具

有濃郁河北音調(diào)的歌曲《對(duì)花》。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本40頁(yè)，靜靜地

聆聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴我你覺(jué)得這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？（播放

錄音，板書(shū)課題：九、對(duì)花）

2）復(fù)聽(tīng)《對(duì)花》：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這首歌帶給你一種什么樣的感受？生：略。師:

是的，這是一首很輕快、熱鬧、喜慶的歌曲。下面請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)

輕輕地拍腿，感受一下它帶給你的快樂(lè)吧！

四、了解與認(rèn)識(shí)：

1、熟悉旋律：

1）師：看得出同學(xué)們拍得都很開(kāi)心，現(xiàn)在就讓我們也帶著這種歡

樂(lè)的感覺(jué)，用“l(fā)u”把歌曲的旋律哼唱一遍。生：略。

2）師：你覺(jué)得哪些地方比較難唱？（生自評(píng)演唱情況，分析難點(diǎn)。）

師：真是個(gè)細(xì)心的孩子??！同學(xué)們注意到了嗎？歌曲中出現(xiàn)了許多

切分節(jié)奏（板書(shū)：“XXX”）和附點(diǎn)音符（板書(shū)：“X.X”），

只有把它們的時(shí)值唱準(zhǔn)（指難點(diǎn)處），才能把歌曲唱得更好，先聽(tīng)老

師把節(jié)奏讀一讀。再聽(tīng)一遍。看看，哪些地方有它們的身影？生：略。

3）師：接下來(lái)我們?cè)儆谩發(fā)ai”把歌曲的旋律哼唱一遍，唱的時(shí)候

要帶著快樂(lè)的心情，面帶微笑，還要注意老師剛才說(shuō)的節(jié)奏，我要聽(tīng)

到你們最美妙的聲音。（提醒聲音位置和坐姿）

2、學(xué)習(xí)歌詞：

1）師生問(wèn)答第一段歌詞：

帥：這一次唱得好聽(tīng)多了！現(xiàn)在我來(lái)考考大家，比比看誰(shuí)的腦子最靈，

在聽(tīng)歌的時(shí)候已經(jīng)把第一段歌詞記住了。

2）學(xué)唱第一段歌詞：

①師：你的記性真好！下面我們把第一段歌詞輕聲地唱一唱。

②師：唱得不錯(cuò)，只是歌曲中出現(xiàn)的倚音我們沒(méi)有唱出來(lái)，它在哪

呢？生：略。（師范奏倚音，生練唱此樂(lè)句。）

③上滑音的教學(xué)：

a.師：同學(xué)們，歌曲中還藏著個(gè)向上的箭號(hào)呢，你們找到它了嗎？

這個(gè)小記號(hào)是“上滑音”，有了它能讓我們的歌聲更有特色呢！聽(tīng)一

聽(tīng)。（師范唱）

b.師：你們也試試？生模仿唱此樂(lè)句。

④師：現(xiàn)在我們把第一段歌詞完整地唱一遍，要把這種迎接英雄回來(lái)

的快樂(lè)心情唱出來(lái)，好嗎？生：略。

3）知識(shí)技能：

①師：現(xiàn)在熟練多了！可是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？平時(shí)我們唱的歌曲的演

唱形式大部分是齊唱，而這首歌的演唱形式有什么不同？生：略。

②師：為什么說(shuō)是“對(duì)唱”？生：略。師：你聽(tīng)得可真仔細(xì)??！那么

老師剛才邊表演邊唱的演唱形式叫什么？生：略。

③課件出示“小博士”知識(shí)點(diǎn)：

師：讓我們來(lái)看看“小博士”是怎么說(shuō)的？

4）師生對(duì)唱：

①師：現(xiàn)在讓我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，也用對(duì)歌的方式唱唱第一段歌詞！我

唱甲，你們唱乙，誰(shuí)接不上來(lái)就算輸了哦！（帥提醒生坐姿、氣息以

及“的”字唱法等。）

②師：好，現(xiàn)在你們來(lái)考考我，咱們?cè)賮?lái)一遍，要注意有“齊”字

的地方表示我們要一起唱。

③生自評(píng)演唱情況：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得自己的演唱怎么樣？（教唱生覺(jué)得不足之處。）

④師：你覺(jué)得在演唱這首歌時(shí)，哪一句最有趣？或者說(shuō)讓你印象深

刻的是哪句？生：略。師：（指著“七撥弄東……”）哦，是這句。

（師范唱此樂(lè)句）這句歌詞讓你想到了什么情景？它模仿的是什么聲

音？生：略。師：是的，像人們?cè)谇描尨蚬牡貧g迎我們的英雄回來(lái)呢！

你能模仿一下敲鑼打鼓時(shí)的動(dòng)作和表情嗎？生：略。

⑤師：好，現(xiàn)在我們就用動(dòng)作模仿敲鑼打鼓，唱唱這句歌詞，要把

當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情唱出來(lái)哦！生：略。

⑥師（引導(dǎo)）：同學(xué)們，鼓聲是用來(lái)伴奏的，能敲得那么響，把我

們的歌聲都淹沒(méi)了嗎？生：略。師：把動(dòng)作做出來(lái)就行了，別那么使

勁敲。

5）學(xué)唱第二段歌詞：

師：第二段也能唱嗎？生：略。師：好，接下來(lái)我們把第二段的歌詞

也唱一唱。你們來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。（師生對(duì)唱第二段歌詞）

6）結(jié)束句學(xué)習(xí):

①師：同學(xué)們注意到?jīng)]有？第二段的結(jié)尾和第一段的不一樣，多了一

個(gè)結(jié)束句，這個(gè)“哎”字要唱兒拍呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。生：略。

帥：有8拍哦，同學(xué)們要在心里默默地?cái)?shù)。

②師：最后有兩個(gè)聲部，今天我們先學(xué)習(xí)第一聲部，聽(tīng)一聽(tīng)。（師范

奏第一聲部）師：它的旋律走向是高還是低？（以手勢(shì)提示生試唱）

③師：好，現(xiàn)在我們把結(jié)束句唱一唱。

④師：我們把前面一句和這一句接起來(lái)唱一唱。

7）完整對(duì)唱兩段歌詞：

師：現(xiàn)在老師想當(dāng)聽(tīng)眾，聽(tīng)你們把兩段歌詞連起來(lái)唱一唱。好嗎？生：

略。師：男生唱甲部分，女生唱乙部分。

五、鞏固學(xué)習(xí)：

1）表演唱

①師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了對(duì)唱，而河北人更喜歡邊扭秧歌邊唱，誰(shuí)

能學(xué)學(xué)他們扭秧歌的樣子？學(xué)老師剛才的手絹舞，做一、兩個(gè)動(dòng)作也

可以。（請(qǐng)個(gè)別生表演手絹舞基本動(dòng)作）

②學(xué)習(xí)舞蹈基木動(dòng)作：

手部動(dòng)作：抓住手絹的一角，掌心向上，然后迅速地翻腕、壓腕。（師

示范，生模仿。）

師：現(xiàn)在我們來(lái)看看秧歌的舞步有什么特點(diǎn)？（師示范）生：略。師：

下面我們也來(lái)學(xué)學(xué)這十字步。（師生扭秧歌，請(qǐng)個(gè)別生上來(lái)扭秧歌。）

腳步動(dòng)作：前進(jìn)兩步，后退兩步，稱為“十字步”。

2）情景?。?/p>

①師：同學(xué)們，咱們村的戰(zhàn)斗英雄和勞動(dòng)英雄到北京開(kāi)“表彰大會(huì)”

今天就要回來(lái)了，村里決定用熱鬧的秧歌來(lái)歡迎他們。喲，時(shí)間不早

了，那咱們就抓緊排練吧！來(lái)，分成小組，將剛才我們學(xué)的動(dòng)作練一

練，要邊唱邊跳。（師巡視指導(dǎo)）

②師：同學(xué)們看過(guò)潘長(zhǎng)江的小品《過(guò)河》嗎？?jī)蓚€(gè)人隔著河要先喊一

嗓子才開(kāi)始對(duì)歌。（師模仿）現(xiàn)在咱們配合一下：你們先喊話“哎一

一英雄回來(lái)了嗎？"，我回應(yīng)你們“英雄回來(lái)了一一”，才開(kāi)始對(duì)歌。

明白了嗎？生：略。師：誰(shuí)愿意來(lái)扮演戰(zhàn)斗英雄和勞動(dòng)英雄，和我們

一起扭秧歌？（給兩位“英雄”披上綬帶）

③師：好，現(xiàn)在準(zhǔn)備用熱情的歌聲和舞蹈歡迎我們的英雄回家鄉(xiāng)咯！

（師生表演情景?。?/p>

六、總結(jié)：

師：今天我們都學(xué)了哪些內(nèi)容？很高興和同學(xué)們度過(guò)了難忘的河北

之旅，這節(jié)課就上到這里，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中扭著秧歌離開(kāi)教室C再

見(jiàn)?。úシ拧秾?duì)花》音樂(lè)，生在樂(lè)聲中離開(kāi)教室。）

第五課《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材四年級(jí)下冊(cè)第五課演唱《土風(fēng)舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1.演唱歌曲《土風(fēng)舞》，感受外國(guó)歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快

樂(lè)情緒及借助肢體、表情，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

2.通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表

現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作精神，使學(xué)生在感受到更多

的愉悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。

2.歌曲演唱時(shí)的咬字、吐字。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

L伴著歡快的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室

2.師生問(wèn)好!

二、寓教于樂(lè)

1.玩一玩

音樂(lè)游戲

游戲規(guī)則：

我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》C老

師這兒有只可愛(ài)的動(dòng)物，過(guò)會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。

老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找，小兔藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過(guò)程

中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不能用目光或眼睛

老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲

的變化來(lái)進(jìn)行提示C找玩具的同學(xué)離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；

離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)

則。

教師總結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是漸漸變強(qiáng)，所以

我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，反過(guò)來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

2.聽(tīng)一聽(tīng)

(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所知道的舞蹈并且簡(jiǎn)單跳出來(lái)。

(2)初步聆聽(tīng)《土風(fēng)舞》。

(師請(qǐng)一個(gè)舞伴共同跳)

(3)復(fù)聽(tīng)《土風(fēng)舞》音樂(lè)。

a)聽(tīng)完音樂(lè)，你的心情怎樣？

b)可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己的心情。

3.唱一唱

(1)按節(jié)奏讀歌詞。

(2)跟著琴輕輕哼唱。(學(xué)生找出難點(diǎn)，教師重點(diǎn)教唱。)

(3)試唱曲譜。

(4)由學(xué)生選擇自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏，以歡樂(lè)的情緒邊唱邊擊。

4.編一編、評(píng)一評(píng)

共同為歌曲編創(chuàng)集體舞

5.唱一唱、跳一跳

師生共同表演

三、了解并欣賞各國(guó)的土風(fēng)舞。

四、小結(jié)隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。

第六課《蹲魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材四年級(jí)下冊(cè)第六課演唱《魚(yú)尊魚(yú)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽(tīng)《@尊魚(yú)》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，理解舒伯特藝術(shù)歌

曲的風(fēng)格特征。

2.掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè)套曲”的基本知識(shí)。

3.了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作。初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)。

4.感悟藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力，對(duì)藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作，初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)，基

本掌握基礎(chǔ)知識(shí)“藝術(shù)歌曲”和“聲樂(lè)套曲”。

教學(xué)難點(diǎn)：

能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中，體會(huì)藝術(shù)歌曲的魅力o

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、成就及創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)作曲家的敬佩之情。交流中師生可

唱唱熟悉的《搖籃曲》，調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)好奇心。

2、《御尊魚(yú)》

(1)聆聽(tīng)中文版《鮮魚(yú)》

(2)交流體會(huì)，如情緒、感受、歌詞內(nèi)容等

(3)本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個(gè)寓言故事一般，在歌詞的表象后面有

何象征意義呢？

結(jié)合介紹詞作者創(chuàng)作背景、作曲家創(chuàng)作的背景。

(4)對(duì)比聽(tīng)外文版，邊聽(tīng)邊打拍子，聽(tīng)到第三段時(shí)舉手，體會(huì)音樂(lè)

旋律有什么變化。

(5)交流兩種語(yǔ)言版本的不同之處，說(shuō)明語(yǔ)言的變化對(duì)歌曲風(fēng)格有

影響，第三段音

調(diào)的變化后，表現(xiàn)什么情緒，音響色彩有何不同，探究作曲家在這里

變化的用意。(6)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段歌譜，提問(wèn)：旋律怎樣表現(xiàn)

鮮魚(yú)在明亮的水里自由自在游

動(dòng)？。同時(shí)對(duì)比唱一下笫三段小調(diào)旋律，體會(huì)作曲家用大小調(diào)明暗色

彩對(duì)比的手法

表現(xiàn)情緒的變化。

(7)請(qǐng)學(xué)生對(duì)比教師的即興伴奏與音響里的伴奏，體會(huì)伴奏怎

樣營(yíng)造意境、烘托情緒。

(8)歌曲特點(diǎn)小結(jié)：作曲家以詩(shī)歌的內(nèi)容為中心，將鋼琴演奏、歌

曲和詩(shī)詞融為一

體，成就了音樂(lè)史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。

(9)了解教材藝術(shù)歌曲的定義。

3、教師總結(jié)，并簡(jiǎn)介歌詞來(lái)源。由于政治原因，作者當(dāng)時(shí)被關(guān)在監(jiān)

獄，為了表達(dá)他向往自由的心情而寫(xiě)的，《蹲魚(yú)》把統(tǒng)治者比喻攪渾

水的漁夫，把群眾比做上當(dāng)受騙的小?尊魚(yú)，影射了作者對(duì)社會(huì)狀況的

憤慨和不滿。

二、歌曲的結(jié)構(gòu)：

(1)引子：表現(xiàn)了潺潺流水的形象及鮮魚(yú)在河中自由的遨游。

(2)第一段：活潑天真的小魚(yú)在河中嬉戲。

(3)第二段：漁夫要向小魚(yú)尊魚(yú)下毒手。

(4)第三段：情緒暗淡，漁夫攪渾水釣到了小蹲魚(yú)。

三、介紹《蹲魚(yú)五重奏》，并聽(tīng)音樂(lè)片段。

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲”的特點(diǎn)：

歌詞：根據(jù)文學(xué)家詩(shī)作而創(chuàng)作的歌曲；

演唱形式：多為獨(dú)唱曲；

伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏;

演唱水平：對(duì)演唱技術(shù)有較高的要求。

目的：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的；

五、舒伯特藝術(shù)歌曲總結(jié)：

《魚(yú)尊魚(yú)》優(yōu)美的旋律充分表現(xiàn)出一種抒情性，其從自己對(duì)歌詞的體會(huì)

出發(fā)，根據(jù)歌詞特點(diǎn)而變化的旋律、調(diào)性等拓展了古典主義的表現(xiàn)手

法，揭開(kāi)了浪漫主義的新樂(lè)章。

六、小結(jié)

《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材四年級(jí)下冊(cè)第六課演唱《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽(tīng)“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)音樂(lè)、

堅(jiān)持不懈的精神。

2.用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意

境。感受母愛(ài)的溫暖。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)《搖籃曲》表達(dá)的內(nèi)容與情感；用柔美的聲音演唱《搖籃曲》。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、營(yíng)造氛圍

1.導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)

導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們的音樂(lè)之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂(lè)城市去

看一看，了解一下奧地利的音樂(lè)之城一一維也納。

2.學(xué)生了解維也納及金色大廳。

二、自主學(xué)習(xí)，保持興趣

1.觀看連環(huán)畫(huà)一一少年舒伯特

師：在維出納，誕生了很多著名的音樂(lè)家，如海頓、莫扎特等。下面

我們來(lái)了解其中一位著名的作曲家一一弗朗茨、舒伯特。

2.學(xué)生觀看課件，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：從舒伯特的故事中你受到了什

么啟發(fā)？

3.師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到許多困難，我們要像舒伯

特那樣不怕困難、堅(jiān)持到底。

三、學(xué)習(xí)歌曲，感受體驗(yàn)：

1.教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：

舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把

許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢(qián)。

因此，雖然不朽的作品連連問(wèn)世，舒伯特卻連溫飽問(wèn)題也無(wú)法解決。

一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無(wú)分文。他試著走進(jìn)了

維也納的一家飯館。進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見(jiàn)一個(gè)朋友，他

的眼光無(wú)意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上，那上面有一首小詩(shī)。他看了

看，在飯館里來(lái)回走了幾趟，為那首小詩(shī)譜上了樂(lè)曲，他把樂(lè)曲交給

了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將

這份手稿以四萬(wàn)法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來(lái)有名的舒伯特《搖

籃曲》。

2.學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。

3.聽(tīng)范唱，感受歌曲情緒

師：讀起這首小詩(shī)，我仿佛覺(jué)得?自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶，夜幕

降臨的時(shí)候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來(lái)媽媽動(dòng)聽(tīng)的

歌聲。

放歌曲范唱，學(xué)生靜聽(tīng)《搖籃曲》。

師：聽(tīng)了這首《搖籃曲》你有什么感受？

提示學(xué)生談對(duì)歌曲情緒、速度、力度的感受。

師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡

而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一

般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母

親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。

4.學(xué)生再次聆聽(tīng)，跟琴用“恩”輕唱歌譜。

5.聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲

a、整體隨琴聽(tīng)唱

師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強(qiáng)還是柔？速度呢？演

唱時(shí)媽媽的心情怎樣？

b、重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)與裝飾音的樂(lè)句

對(duì)比演唱帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺(jué)”，引

導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子唾覺(jué)的情形，隨音樂(lè)搖晃身

體或作拍寶寶的動(dòng)作，進(jìn)一步感受歌曲搖蕩的感覺(jué)。

裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺(jué)的

心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)。啟發(fā)學(xué)生邊演

邊唱，邊體驗(yàn)。表現(xiàn)出媽媽無(wú)限的溫柔與慈愛(ài)。

C、閉上眼睛聆聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》，感受躺在媽媽?xiě)牙锼X(jué)的那種舒

緩安詳柔美的意境。

6.完整有感情地演唱

師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母

親，感受、體會(huì)一下，用柔和甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

學(xué)生表演：學(xué)生上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。

四、品味親情

師：聽(tīng)了同學(xué)們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛(ài)。為了我

們的成長(zhǎng)，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻不

照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時(shí)的生活中，你是怎樣表達(dá)對(duì)媽

媽感謝的？

學(xué)生用簡(jiǎn)短的話講述自己與媽媽之間的故事。

五、課堂小結(jié)

師：在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長(zhǎng)著，讓我們懷著一顆感恩的

心去回報(bào)我們的媽媽，報(bào)我們的家人。讓我們唱著音樂(lè)家舒伯特的

搖籃曲，再次回味一下濃濃的母愛(ài)吧！

第七課《小山羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第七課演唱《小山羊》

教學(xué)目標(biāo)：

1.以《剪羊毛》律動(dòng)導(dǎo)入，學(xué)生能感受愉快、活潑的音樂(lè)情緒和風(fēng)格。

2.用明亮、悠揚(yáng)的聲音演唱侗族民歌《小山羊》，表現(xiàn)小羊活潑可愛(ài)

的形象。

3.在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力。注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)

羊兒吃飽后的自由。

教學(xué)重點(diǎn)：

用明亮、悠揚(yáng)的聲音演唱侗族民歌《小山羊》；二聲部合作。

教學(xué)難點(diǎn)：

在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力；注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)羊

兒吃飽后的自由。

教具準(zhǔn)備：

課件、電子琴、表演頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)參與，感受音樂(lè)。

師：你們看過(guò)剪羊毛嗎？誰(shuí)能模仿剪羊毛的動(dòng)作？

生：模仿剪羊毛動(dòng)作。

師：今天老師也領(lǐng)來(lái)了幾只可愛(ài)的小羊，他們身上的毛這么長(zhǎng)，你們

想不想替它們剪一剪呢？（播放伴奏音樂(lè)）

生：生隨音樂(lè)做動(dòng)作

二、學(xué)習(xí)新課，感受歌曲。

1.初聽(tīng)歌曲

師：剛剛我們進(jìn)行了有趣的律動(dòng)游戲，今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的歌

曲《小山羊》O

設(shè)問(wèn)：請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱了些什么？表現(xiàn)了什么？

生：羊兒在青草地上愉快地奔跑，吃著青草，和它的主人一起玩耍。

師：你聽(tīng)的可真仔細(xì)，總結(jié)得也特別好。老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小羊頭飾。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲

生隨樂(lè)自由朗讀歌詞，感受歌曲節(jié)奏。

3.朗讀歌詞

師引導(dǎo)生有節(jié)奏、有表情地朗讀歌詞，生生合作。

4.視唱歌譜

師帶領(lǐng)生視唱歌譜、用U母音輕聲哼唱。

5.歌詞學(xué)唱

師教唱、生自學(xué)、師生合作領(lǐng)與合部分、難點(diǎn)解決。

6.二聲部合作

高低聲部的骨干音進(jìn)行音程訓(xùn)練、注重聲音的自由舒展。

7.加入歌詞

師生合作、生生合作。

四、拓展延伸，表現(xiàn)音樂(lè)。

師：牧場(chǎng)真是熱鬧，除了羊毛剪子的咔嚓聲、羊的叫聲，你還能聽(tīng)到

其它的聲音嗎？

師：那么我們邀請(qǐng)動(dòng)物們一起來(lái)唱歌好嗎？你想在哪一句加入動(dòng)物的

叫聲？在哪里加上動(dòng)作？和小組同學(xué)討論編排一下，通過(guò)歌聲以及你

的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)還有自豪的心情表達(dá)出來(lái)。

五、課堂小結(jié)：

小朋友們，今天你有哪些收獲？謝謝你們的分享，讓我們?cè)谟淇斓母?/p>

聲中結(jié)束:音樂(lè)課吧！

《酒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第七課演唱《酒歌》

教學(xué)目標(biāo):

1,感受《酒歌》的豪邁情緒，能用熱情、歡快的聲音演唱土家族

民歌《酒歌》。

2.想像唱酒歌時(shí)的情景，邊唱邊做情景表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》；邊唱邊做情景

表演。

教學(xué)用具：

課件、電子琴、酒杯等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，拍手律動(dòng)。

播放斯琴格日樂(lè)演唱的蒙古族《酒歌》，師生隨樂(lè)參與拍手律動(dòng)。

設(shè)問(wèn)：剛才同學(xué)們聽(tīng)到的這首歌曲，帶給你什么樣的心情？

生：歡快、愉悅、高興……

二、新課教授《酒歌》。

師：那今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首土家族民歌《酒歌》，希望你們帶

著高興的心情繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1.教師范唱，生仔細(xì)聆聽(tīng)，歌曲里唱了些什么？生：……

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好，這首歌的歌詞非常質(zhì)樸，唱出了土

家族朋友間純真的友誼。

2.師生朗讀歌詞，有節(jié)奏、有感情地。

設(shè)問(wèn)：我們應(yīng)帶著怎樣的情感來(lái)朗讀歌詞，客人才會(huì)一飲而盡呢?

生：……

師：你們的表現(xiàn)特別棒，可以嘗試和你的同桌手拿酒杯隨樂(lè)朗讀。

3.跟琴唱譜。

劃拍唱譜，自主熟悉旋律。師指導(dǎo)。

4.用la音輕聲哼唱旋律，注意音準(zhǔn)。

5.二聲部合作：

高聲部教學(xué)、低聲部教學(xué)，師生合作、分組合作。

三、創(chuàng)設(shè)情景，綜合表演。

1.播放背景音樂(lè)土家族民歌《酒歌》。

三五人一組，想像好友們?cè)谝黄鹣嗑酆染茣r(shí)的情景，邊唱《酒歌》

邊表演。

2.分組表演，教師加入。

演唱組、舞蹈組、表演組。師生一起歡慶。（生生互評(píng)、師評(píng)并

總結(jié)）

四、課堂小結(jié)

在熱情、歡快的歌聲中結(jié)束美妙的音樂(lè)課!

第八課《知更鳥(niǎo)的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第八課演唱《知更鳥(niǎo)的歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥(niǎo)的歌》，并知道

重唱、合唱是聲樂(lè)的兩種演唱形式。

2.能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《知更鳥(niǎo)的歌》，

并從中享受到樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥(niǎo)的歌》。

2.區(qū)別聲樂(lè)的兩種演唱形式：合唱與重唱。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受“晨”景。

1、導(dǎo)入。

師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時(shí)候你們會(huì)做些

什么呢？

2、聽(tīng)賞《晨景》

(1)感受樂(lè)曲

(2)替樂(lè)曲取名

(3)樂(lè)曲簡(jiǎn)介

3、觀賞早春知更鳥(niǎo)活動(dòng)的畫(huà)面。

(1)學(xué)一學(xué)

剛才聽(tīng)的是什么聲音？誰(shuí)來(lái)模仿一下。

(2)聽(tīng)一聽(tīng)

仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是什么小鳥(niǎo)有如此美妙的歌聲？

介紹知更鳥(niǎo)。

(3)唱一唱

隨音樂(lè)用“jiu”哼唱歌曲第一聲部。

二、體驗(yàn)“晨”歌

1、觀察知更鳥(niǎo)在深秋遷徙的畫(huà)面。

2、講述知更鳥(niǎo)遷徙的原因。

3、聆聽(tīng)“小鳥(niǎo)”歌。

下面我們聽(tīng)聽(tīng)知更鳥(niǎo)是怎樣訴說(shuō)的？出示第一聲部歌詞。

4、師生合作學(xué)習(xí)二聲部。

(1)學(xué)生演唱第一聲部，教師演唱第二聲部

(2)說(shuō)一說(shuō)歌曲旋律的特點(diǎn)

(3)師生互換聲部演唱。

教師演唱第一聲部、學(xué)生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌曲……

5、有感情的演唱歌曲。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)知更鳥(niǎo)在唱這首歌時(shí)心情是怎樣變化的？

三、表現(xiàn)《知更鳥(niǎo)的歌》

1、師生合作參與

(1)老師邀請(qǐng)一學(xué)生演唱歌曲。

(2)全班合唱歌曲。

合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱同一首歌。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式表現(xiàn)《知更鳥(niǎo)的歌》

(1)分組設(shè)計(jì)

師：剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現(xiàn)在我們分小組討論,

說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案?？茨慕M設(shè)計(jì)得最好！

方案一：一位同學(xué)領(lǐng)唱第一樂(lè)段，兩位同學(xué)演唱二聲部(領(lǐng)唱與重唱)

方案二：全組同學(xué)齊唱第一樂(lè)段，合唱第二樂(lè)段(齊唱與合唱)。

方案三：.......

(2)分組練唱

(3)比一比

(4)評(píng)價(jià)

師：剛才我們用多種演唱形式表現(xiàn)了歌曲，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)谘莩獣r(shí)

應(yīng)該注意哪些方面。

(5)頒獎(jiǎng)

演唱形式多樣且符合歌川I特點(diǎn)，情感處理到位同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

四、小結(jié)下課。

《蝸牛與黃嵇鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)四年級(jí)下朋第八課演唱《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受臺(tái)灣音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)

生用不同的音色和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鵬鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸

牛的形象。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》，

創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》。

教學(xué)重點(diǎn)：

表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、光碟、電子琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.聽(tīng)臺(tái)灣民歌《阿里山的姑娘》律動(dòng)進(jìn)教室。

師：同學(xué)們，你們知道剛才聽(tīng)到的歌名叫什么？它是哪里

的民歌？

2.請(qǐng)大家談?wù)勛约核赖呐_(tái)灣方面的知識(shí)。

3.課件出示中國(guó)地圖，指出臺(tái)灣的地理位置、風(fēng)土人情

等，師簡(jiǎn)介臺(tái)灣。

師：在我國(guó)的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我

國(guó)的寶島一一臺(tái)灣。臺(tái)灣四面環(huán)海，四季如春，水稻、甘

蔗、樟腦是臺(tái)灣的“三

寶”。臺(tái)灣還是世界聞名的蝴蝶王國(guó)。臺(tái)灣不僅以它獨(dú)特的風(fēng)景吸引

著世界各地的人們，它的文化底蘊(yùn)也相當(dāng)?shù)呢S厚。讓我們

一起來(lái)欣賞熱情

奔放、活潑風(fēng)趣的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》。

二、播放舞蹈《杵舞》

師：同學(xué)們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺(tái)灣民間歌

舞《杵舞》。那臺(tái)灣名歌又具有怎樣的特點(diǎn)呢？今天我們

就來(lái)

學(xué)習(xí)臺(tái)灣名歌《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》讓我們一同來(lái)看看吧。

三、播放歌曲視頻《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》。

1.師：請(qǐng)大家想一想，歌曲?講述了一個(gè)怎樣的故事，它

是用什么樣的情緒演唱的？

2.聽(tīng)第二遍時(shí)，請(qǐng)大家用拍手、擺動(dòng)身體等動(dòng)作來(lái)感受

歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。

3.請(qǐng)大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的活潑

風(fēng)趣的情感。

四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)

1,請(qǐng)大家討論歌中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色

和語(yǔ)氣上有何區(qū)別？

2,請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。

3.分組討論：創(chuàng)編葡荀樹(shù)成熟以后的歌詞。

4.交流演唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。

5.師：同學(xué)們編得可真好，在生活中我們也要學(xué)習(xí)蝸牛

的什么精神呢？請(qǐng)學(xué)生來(lái)總結(jié)。

五、小結(jié)：在《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。

第九課《歌唱二小放牛郎》

湘教版小學(xué)四年級(jí)第八冊(cè)第九單元音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放

牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

2、能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。

3、能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，采用不同的情感、速度、力度演唱

歌曲，表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：集體協(xié)作完成歌曲的表演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備，課件。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、情感激發(fā)，情境導(dǎo)入

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，

安靜有序地繞教室一圈。

（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣呢？你們了解紅纓

槍嗎？