專題07：古典詩歌鑒賞（講義）-【中職適用】2025年職教高考語文二輪專項突破（技能考試-湖北專用）

專題07：古典詩歌鑒賞（講義）【中職適用】2025年職教高考語文二輪專項突破（技能考試-湖北專用）<考綱要求>《文化綜合考試大綱》中規(guī)定:“賞析淺易的古典詩詞,包括理解詩詞句意、領(lǐng)悟思想感情,驥表達(dá)技巧。”能力層級為D級。其考查特點:1.對古詩文的賞析,主要以主觀題的形式考査。2.賞析淺易的古典詩詞主要包含了如下幾種分析類型。(1)理解詩詞句意。(2)領(lǐng)悟思想感情。(3)鑒賞表達(dá)技巧。<考情分析>時間題號考試題型考查內(nèi)容分值2022年14兩個簡答題簡述描繪的畫面、思想感情6分2023年14兩個簡答題表達(dá)技巧、詩中描繪事物的特點6分2024年14兩個簡答題簡述描繪的畫面、思想感情6分小

結(jié)近三年來題型與分值穩(wěn)定，主要考查描繪畫面、景物特點，詩歌的表達(dá)技巧、思想感情等。<真題解析>一、(2019年湖北技能高考文化綜合試題)閱讀下面的唐詩,然后回答問題。山亭夏日[唐]高駢綠樹陰濃夏日長,樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起,滿架薔薇一院香。1.作者寫了哪些夏日之景?請簡要概括。答案與解析：作者描寫了夏日的綠樹濃蔭、樓臺倒影、微風(fēng)拂動的水晶簾、和香氣四溢的薔薇等景象。展現(xiàn)了一個清幽、宜人的夏日環(huán)境。2.作者運用動靜結(jié)合的手法描繪夏日之景,請對此作簡要分析。答案與解析：詩中“樓臺倒影”“綠樹陰濃”是靜態(tài)描寫，表現(xiàn)夏日的靜謐之美；“水晶簾動”“微風(fēng)起”是動態(tài)描寫，使畫面富有生氣。動靜結(jié)合的描寫突出了夏日的清新與幽靜之美。二、(2018年湖北技能高考文化綜合試題)閱讀下面一首宋詞,然后回答問題。望書歸[宋]賀鑄邊堠①遠(yuǎn),置郵@稀，附與征衣襯鐵衣。連夜不妨頻夢見，過年惟望得書歸【注】①邊堠:邊塞瞭望敵情的土堡。②置郵:古代的郵遞工具和設(shè)施,1.是一首以妻子口吻寫的詞,詞中描繪了一個怎樣的婦女形象?答案與解析：詞中描繪了一個思念丈夫的深情婦女形象。她因邊防的遙遠(yuǎn)、郵遞的不便，無法收到丈夫的書信，只有通過夢境頻頻見到丈夫。新年將至，她唯有盼望丈夫的信寄回以解相思。通過“頻夢見”“得書歸”等詞語，表現(xiàn)出她的牽掛與期盼。2.這首詞運用了以小見大的藝術(shù)手法,請結(jié)合作品簡要說明答案與解析：詞中通過妻子渴望收到丈夫書信的“小事”，反映出戰(zhàn)爭頻繁帶來的分離之苦，也揭示了戰(zhàn)爭對普通百姓生活的影響。這種“小事”折射出邊疆戰(zhàn)事的艱苦和長期分離的痛苦，表現(xiàn)出對安定生活的渴望。三、(2020年湖北技能高考文化綜合試題)閱讀下面的詩歌,然后回答問題。嶺南送使[唐]張說秋雁逢春返,流人何日歸？將余去國淚,灑子入鄉(xiāng)衣。饑狁Φ啼相聚,愁猿喘更飛。南中不可問,書此示京畿@?！咀ⅰ竣籴?一種黑色長尾猴。②京畿:國都及周圍的地區(qū)。1.這首詩寫了怎樣一件事?請簡要概括。答案與解析：這首詩寫了詩人被流放嶺南，與使者別離時的悲愁之情。他以“秋雁返春”自比，表達(dá)對歸鄉(xiāng)的渴望，并將離愁別緒寄托給使者，希望帶回故鄉(xiāng)。2.本詩首聯(lián)運用了對比的寫作手法,請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。答案與解析：首聯(lián)“秋雁逢春返，流人何日歸？”以秋雁春回比喻詩人身陷流放無法歸鄉(xiāng)的境遇，表達(dá)出詩人對自由和歸鄉(xiāng)的渴望，同時也凸顯了流放生涯的無望與悲涼。四、(2021年湖北技能高考文化綜合試題)閱讀下面的詩歌,然后回答問題。京師得家書[明]袁凱江水三千里，家書十五行。行行無別語，只道早還鄉(xiāng)。1.詩歌前兩句的數(shù)字強調(diào)了什么?答案與解析：前兩句通過“江水三千里”和“家書十五行”的對比，強調(diào)了距離的遙遠(yuǎn)與書信的簡短，突顯了家人相思之苦。雖遠(yuǎn)隔千里，但親情未減，家書的短句更顯思念濃厚。2.全詩抒發(fā)了怎樣的情感?答案與解析：全詩抒發(fā)了濃烈的思鄉(xiāng)之情。家書雖短，但行行字句中都飽含對親人的思念與關(guān)切，反映出對早日歸鄉(xiāng)的迫切渴望。五、(2022年湖北技能高考文化綜合試題)閱讀下面的詩歌,然后回答問題。河陰夜泊憶微之[唐]白居易憶君我正泊行舟，望我君應(yīng)上郡樓萬里月明同此夜，黃河?xùn)|面海西頭1.這首詩前兩句描繪了怎樣的場景?請簡要概括。答案與解析：前兩句描寫了作者夜泊行舟時，思念友人而望月的場景。詩人設(shè)想友人也在登樓望月，體現(xiàn)了雙方雖遠(yuǎn)隔千里但共賞同一輪明月的情景。2.全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?答案與解析：全詩表達(dá)了詩人對友人深切的思念之情。詩人將共同仰望的明月作為情感紐帶，借明月寄托對友人的懷念，抒發(fā)了離別之苦與相思之情。六、（2023年湖北技能高考文化綜合試題)閱讀下面的傳歌,然后回答問題。早梅[明]道源萬樹寒無色，南枝獨有花。香聞流水處，影落野人家?！咀ⅰ恳叭思?山野人家。1.這首詩前面寫景的兩句是如何突出“早”字的?請簡要概括,答案與解析：前兩句通過“萬樹寒無色，南枝獨有花”來表現(xiàn)“早”字。大地一片蕭瑟，唯有南枝上的梅花獨自開放，突出了早梅不畏嚴(yán)寒、率先開放的特點。2.這首詩后兩句表現(xiàn)了早梅的什么特點?答案與解析：后兩句“香聞流水處，影落野人家”表現(xiàn)了早梅清幽、孤高的特點。梅花的香氣彌漫在流水旁，影子投落在山野人家，表現(xiàn)出早梅高潔不染塵俗的品格。七、(2024年湖北技能高考文化綜合試題)閱讀下面的詩歌,然后回答問題。南康?元日[明]李夢陽此日故鄉(xiāng)酒，應(yīng)憐千里違。是處萋萋草，王孫@歸不歸?【注】①南康:今江西星子縣,作者當(dāng)時貶官于此。②王孫:此處泛指所思念的人。1.詩歌前兩句描寫了怎樣的場景?答案與解析：前兩句描寫了在元日之時，詩人遙想故鄉(xiāng)親友在共飲節(jié)日美酒，而自己卻因千里之外的貶謫身不由己，無法與親人團(tuán)聚的場景，表現(xiàn)出身在異鄉(xiāng)的孤獨之情。2.詩歌后兩句表達(dá)了作者的什么心情?請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。答案與解析：后兩句通過“萋萋草”襯托出故鄉(xiāng)春意盎然的景象，借“王孫歸不歸”的設(shè)問表達(dá)了詩人對歸鄉(xiāng)的渴望和無奈。他如“王孫”流落他鄉(xiāng)，不知何時能重返故土，充滿了思鄉(xiāng)之情和身世飄零的感慨。<知識清單>詩詞體裁①古體詩，包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲"、“呤”等古詩體裁的詩歌也屬古體詩.②近體詩（格律詩），包括律詩和絕句.（七律,七絕，五律，五絕）③詞,又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等?？煞譃殚L調(diào)（91字以上)、中調(diào)（59－90字)、小令(58字以內(nèi)）。④曲,元曲包括散曲和雜劇。散曲包括有小令、套數(shù)（套曲）兩種。二、詩歌題材、情感分類詩歌的題材可分為：寫景抒情：歌詠山水名勝、描寫自然景色的抒情詩歌.詠物言志詩：詩人對所詠之物的外形、特點、神韻、品格進(jìn)行描摹，以寄托詩人自己的感情，表達(dá)詩人的精神、品質(zhì)或理想。3．即事感懷詩：因一事由而引發(fā)詩人的感慨，如懷親、思鄉(xiāng)、念友等。4．懷古詠史詩：以歷史典故為題材，或表明自己的看法，或借古諷今,或抒發(fā)滄桑變化的感慨。5．邊塞征戰(zhàn)詩：描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活,或抒發(fā)們樂觀豪邁或相思離愁的情感，風(fēng)格悲壯宏渾，筆勢豪放。6．羈旅詩：表現(xiàn)行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對家鄉(xiāng)、親人的思念，對安定生活的向往。7．送別詩：依依不舍的留念；情深意長的勉勵;坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔(dān)憂與對友人的思念。8．山水田園詩:歸隱田園，鐘情山水；描繪山川美景,熱愛祖國河山；厭棄官場黑暗,抒發(fā)閑適情調(diào)，表達(dá)自己決不同流合污的高潔品格。9．諷喻詩：以嘲諷或勸喻手法，揭露社會黑暗、世態(tài)炎涼，表達(dá)人民或正直人士呼聲的詩歌,亦稱“諷喻詩”，有時也稱“政治諷刺詩”.如《碩鼠》《伐檀》、羅隱的《蜂》。10．閨怨詩：描寫閨中婦女的情思，表現(xiàn)離情思念、感時傷懷或有所寄托11．哲理詩:這是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。著名的如蘇軾的《題西林壁》《琴詩》、朱熹的《觀書有感》等。12．游仙詩：通過描寫游仙訪道來表現(xiàn)詩人的人生追求或人生境遇.如賈島的《尋隱者不遇》、皎然的《尋陸鴻漸不遇》.13．飲酒詩:通過描寫飲酒歌吟來表現(xiàn)詩人的人生樂趣和感慨。如李白的《將進(jìn)酒》《月下獨酌四首》。14．其他：題畫詩、無題詩、悼亡詩等三、詩歌形象詩歌中的形象，是指詩人根據(jù)現(xiàn)實生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動的人、物和自然景象，并借以寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象.（一)、人物形象1．主人公形象即詩歌中描寫的人物形象，如：《詩經(jīng)?靜女》刻畫了一對青年戀人的形象，男青年熱烈癡情、淳樸憨厚,女青年漂亮活潑、伶俐俏皮；《氓》刻畫了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公形象；《孔雀東南飛》刻畫了同封建家長制作斗爭的劉蘭芝、焦仲卿的形象.（偏重敘事的詩歌）2．詩人形象詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實際上是“詩化了的作者”，是作者在詩中的“代言人"。（偏重抒情的詩歌）（二）、景物形象：詩中的景物形象是情中情和景1．景色：寫景抒情詩往往是借助客觀事物來表現(xiàn)主觀感情，這些景和物已被人們賦予特定的含義而成為具有審美意義的形象，也就是滲透詩人主觀感情的形象，即“意象”.是山川草木等整體意象2．事物：詠物詩一般借某個具體意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體,往往與意象這個客體合二為一。是某個具體意象。詠物與寫景的區(qū)別1．描寫對象上,詠物詩中只有一個主體描寫對象，主要描寫此物的特點；而其它的詩中多是由多個景物構(gòu)成一幅總體的畫面，沒有主次之分。2．從作用上,詠物詩是借詳細(xì)描寫物的特征來寄托作者的思想感情;而其它詩中的景物描寫是通過一幅畫面,渲染一種氣氛，從側(cè)面烘托作者的思想感情.四、手法技巧詩歌的表現(xiàn)手法很多,我國最早流行而至今仍常使用的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法有“賦、比、興"。賦：是直接陳述事物的表現(xiàn)手法。宋代學(xué)者朱熹在《詩集傳》的注釋中說：“賦者，敷陳其事而直言之也。”比:是用比喻的方法描繪事物，表達(dá)思想感情。朱熹說：“比者，以彼物比此物也?！迸d：是托物起興，即借某一事物開頭來引起正題要描述的事物和表現(xiàn)思想感情的寫法.朱熹更明確地指出：“興者，先言他物以引起所詠之辭也。”(一）表達(dá)方式：記敘描寫議論抒情(二）表現(xiàn)手法:鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法（也有人稱之為表達(dá)技巧)，可以從抒情方式、修辭方法、描寫手法、結(jié)構(gòu)手法等四個方面入手1．抒情方式：直接抒情(直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、托物言志、即事抒懷、用典抒情）2．修辭方法:比喻、比擬(把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，把人當(dāng)作物來描寫叫擬物)、借代、夸張、對偶、對比、排比、設(shè)問、反問、頂針、互文、隱語(諧音）、雙關(guān)、回環(huán)（用上句的末尾作下句的開頭，又用下句的末尾作上句的開頭,這兩個句子或詞組，后者是前者的倒文；后一句或幾句是按前一句或幾句倒著念回來.這種運用詞序回環(huán)往復(fù)、表現(xiàn)兩種事物或事理的相互關(guān)系的修辭方法，叫做回環(huán)，又叫回文）3．描寫手法：烘托手法:本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托,使物象明顯突出.用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯,使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。襯托:①正襯：以樂景襯樂情，以哀景襯哀情②反襯：為了使事物的特色突出，用另外一些相反或相對的事物放在一起進(jìn)行對照.常見的反襯有“以樂景寫哀情”“以動襯靜"“以靜襯動"等。白描工筆粗筆勾勒虛實結(jié)合法動靜、遠(yuǎn)近、高低、上下結(jié)合細(xì)節(jié)描寫正/側(cè)面描寫氣氛渲染色彩渲染4．結(jié)構(gòu)手法:開門見山、卒章顯志、以小見大、重章疊句、伏筆鋪墊、照應(yīng)、抑揚（先抑后揚、先揚后抑）五、常見詩歌題型第一種模式：分析意境型1．提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？2．提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?3．解答分析:這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界.它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。4．答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)③分析作者的思想感情.切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷"是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷。第二種模式：分析技巧型1．提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？2．提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?3．解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法.表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法四大類4．答題步驟：①準(zhǔn)確指出用了何種手法。②結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。③此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情第三種模式：分析語言特色1．提問方式:這首詩在語言上有何特色?2．提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。3．解答分析:這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……4．答題步驟:①用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。②用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。③指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情第四種模式:煉字型1．提問方式:這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？2．提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3．解答分析：古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處.答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。4．答題步驟：①解釋該字在句中的含義。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。第五種模式：情感、主旨型1．提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么2．提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實?這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。3．答題步驟：①詩歌各句(或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容②運用了何種表達(dá)技巧③抒發(fā)什么情感第六種模式：評價題型1．提問方式:評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。2．這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體,沒有直接提出問題,需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨,還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎?3．答題思路：①認(rèn)真審題②深入閱讀理解詩詞③結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題4．答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析；闡明理由時，緊扣評論關(guān)鍵詞第七種模式：比較評價題型1．提問方式:給出兩首或幾首詩詞,要求學(xué)生比較閱讀后,對其異同進(jìn)行分析評價。2．答題思路：①要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識.②要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等）來尋求詩詞的差異性.③要注意點面結(jié)合，既有總體分析,又有具體分析.表述時要注意條理清楚，層次分明。<模擬練習(xí)>一、閱讀下面這首唐詩,完成1~2題。石頭城[唐]劉禹錫山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來。1.有人說后兩句“舊”字用得好,請簡要分析。答案與解析：“舊”字表現(xiàn)了時光流逝，景物依舊，令人產(chǎn)生對往昔的懷念與傷感。舊月依舊升起，映照著古老的城墻，但繁華的故國早已不在，突顯出詩人對歷史滄桑的感慨，寄托了無限幽思。2.這首詩運用了情景交融的藝術(shù)手法,請結(jié)合詩句具體分析。答案與解析：詩中借景抒情，通過寫山圍、潮打、淮水、舊月等景象，表現(xiàn)出石頭城的荒涼和寂寞，映射出詩人對滄桑變遷的感慨。詩人將個人情感融入自然景色之中，使情景相生，營造出一種既悠遠(yuǎn)又哀怨的意境。二、閱讀下面這首唐詩,完成1~2題。春行即興【注】[唐]李華宜陽城下草萋萋,澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼?！咀ⅰ窟@首詩寫于唐代安史之亂平息后不久。1.全詩描寫了哪幾種景物?營造出一種怎樣的意境?答案與解析：詩中描寫了草、澗水、花、鳥等景物，營造出一種蕭瑟、冷清的意境。這些景物雖然屬于春天，但卻帶有荒涼之感，體現(xiàn)出詩人內(nèi)心的悲涼情緒。2.三、四兩句詩采用了樂景襯哀情的表現(xiàn)手法,表現(xiàn)出詩人當(dāng)時怎樣的心境?答案與解析：詩人通過寫春花自落、鳥聲空啼的“樂景”來襯托心中的“哀情”，表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)亂后滿目凋敝的憂傷，對故國衰敗的感嘆，以及內(nèi)心深處的孤寂與失落之情。三、閱讀下面這首唐詩,完成1~2題。從軍行[唐]陳羽海畔風(fēng)吹凍泥裂,枯桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人,紅旗直上天山雪。1.詩歌后兩句描寫了怎樣的景象?有何作用?全詩表達(dá)了什么情感?答案與解析：后兩句描寫了寒冷的邊塞景象：橫笛聲傳來卻不見人影，紅旗在皚皚白雪中高高飄揚。表現(xiàn)了邊塞生活的孤寂和艱苦，同時也傳遞出將士們的無畏精神。全詩抒發(fā)了戍邊將士對艱苦生活的堅忍和對保衛(wèi)國家的忠誠之情。2.從色彩、動靜結(jié)合的角度分析這首詩所表現(xiàn)出來的詩情畫意，答案與解析：詩中用“紅旗”與“天山雪”的紅白對比，色彩鮮明，生動地展現(xiàn)了邊塞的壯闊景象；同時，靜態(tài)的“天山雪”與動態(tài)的“紅旗直上”結(jié)合，營造出壯美的畫面，使人仿佛置身于邊塞軍旅之中。動靜結(jié)合的描寫凸顯了邊塞環(huán)境的荒寒以及將士的英勇。四、閱讀下面這首唐詩,完成1~2題。官倉鼠[唐]曹鄴官倉老鼠大如斗，見人開倉亦不走。健兒無糧百姓饑，誰遣朝朝入君口。1.文中的官倉鼠”是怎祥的一個形象?詩人對它的態(tài)度是怎料的答案與解析：“官倉鼠”形象肥大，猖狂無懼，見人也不逃跑，暗指貪官污吏貪婪成性。詩人對其持鄙夷與諷刺的態(tài)度，通過老鼠的貪婪形象影射當(dāng)時社會的不公與百姓的疾苦。2.這首詩在藝術(shù)上有什么資出特色?答案與解析：這首詩運用象征手法，通過“官倉鼠”這一形象象征貪官污吏，借物喻人。語言平實淺顯而諷刺犀利，雖未直接言明對貪官的指責(zé)，但讀者卻能深刻感受到其中的諷刺之意，增強了作品的諷喻效果。五、闃讀下面這首唐詩,充成1~2題。錳魏二[唐]王品齡醉別江樓播袖春，江風(fēng)引雨入舟涼，憶君逃