《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)高中語文必修上冊(cè)

課題統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第七單元《荷塘月色》課型新授課課時(shí)2課時(shí)教材分析《荷塘月色》是語文必修上冊(cè)第七單元中一篇比較重要的文章，是中國(guó)文學(xué)家朱自清任教清華大學(xué)時(shí)所寫的一篇散文，因收入語文教材而廣為人知，是現(xiàn)代抒情散文的名篇。文章寫了荷塘月色美麗的景象，含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實(shí)，渴望自由，想超脫現(xiàn)實(shí)而又不能的復(fù)雜的思想感情。文章結(jié)構(gòu)采用了內(nèi)在和外在雙層結(jié)構(gòu)，一層表現(xiàn)作者賞荷的路徑，一層表現(xiàn)作者內(nèi)心情感的變化。惟妙惟肖的疊詞、形象生動(dòng)的動(dòng)詞，再加上新穎別致的通感修辭，營(yíng)造出淡雅出塵的藝術(shù)之境。讀完全文，一副清新美麗的荷塘月色圖就會(huì)浮現(xiàn)在眼前。學(xué)習(xí)本文，除了體悟語言藝術(shù)之美，學(xué)會(huì)鑒賞抒情散文，更能培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感悟美的藝術(shù)思維。但對(duì)于本課，教師不宜過多地繁瑣地分析，點(diǎn)到為止。重在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，反復(fù)品味，領(lǐng)悟滲透在文章中的作者的情感和匠心獨(dú)運(yùn)的構(gòu)思，以及語言藝術(shù)的魅力。教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解朱自清的生平及作品，了解寫作背景，積累文學(xué)常識(shí)。思維發(fā)展與提升：梳理文章的感情線索，結(jié)合朱自清的生活處境，理解他“不寧靜寧靜不寧靜”的情感變化，感悟月下荷塘的寧靜自由之境。審美鑒賞與創(chuàng)造：把握意象，體會(huì)月下荷塘的“畫面美”。文化傳承與理解：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛，理解作者“淡淡的喜悅”、“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神。教學(xué)重點(diǎn)梳理文章的感情線索，結(jié)合朱自清的生活處境，理解他“不寧靜寧靜不寧靜”的情感變化，感悟月下荷塘的寧靜自由之境。教學(xué)難點(diǎn)把握意象，體會(huì)月下荷塘的“畫面美”。教學(xué)過程【設(shè)疑導(dǎo)入】春天，百花盛開，讓人陶醉。朱自清在散文《春》中寫道：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。是啊，春賞桃花、杏花、梨花；秋賞菊，冬賞梅。那么夏天呢?當(dāng)然是荷花了。請(qǐng)同學(xué)們回憶，我們學(xué)過哪些關(guān)于“荷”的文章或詩歌呢？教學(xué)過程一、作者介紹1、生平朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。中國(guó)現(xiàn)代詩人、散文作家、民主主義戰(zhàn)士。1927年大革命失敗，中國(guó)的社會(huì)矛盾進(jìn)一步激化?！八囊欢狈锤锩兘o朱自清帶來極大的震撼，使其思想和創(chuàng)作發(fā)生很大轉(zhuǎn)變。他的作品不再限于日常生活的抒情小品，也有抨擊現(xiàn)實(shí)丑惡的雜文。主要作品有《背影》《春》《歐游雜記》。為勉勵(lì)自己在困境中不喪志，不灰心，保持清白，不與黑暗勢(shì)力同流合污，便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”二字改名“朱自清”，字“佩弦”?！芭逑摇背鲎浴俄n非子·觀行》：“董安于之性緩，故佩弦以自急”意為弓弦常緊張，性緩者佩之以自警。2.寫作背景《荷塘月色》最早發(fā)表于1927年7月出版的《小說月報(bào)》，當(dāng)時(shí)作者正任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)教授。住在清華園西院，文中描寫的荷塘就在清華園，當(dāng)時(shí)正值大革命失敗之際，蔣介石叛變革命，獨(dú)裁代替了民主，黑暗代替了光明。白色恐怖籠罩著中國(guó)大地，作為“大時(shí)代中的一名小卒”一直在吶喊和斗爭(zhēng)的朱自清，此時(shí)陷入了彷徨苦悶之中。他自己知道，“只有參加革命和反革命，才能解決這惶惶然。不能或不愿參加這種實(shí)際行動(dòng)時(shí)，便只有暫時(shí)逃避的一法?！钡罱K還是選擇了逃避，鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”了，但他畢竟是一個(gè)愛國(guó)者，面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)，又不能安心于超然?！逗商猎律氛亲髡呦搿俺弧倍窒搿皰暝钡男嫩E的真實(shí)描摹和生動(dòng)寫照。

教學(xué)過程一、作者介紹1、生平郁達(dá)夫（18961945），名文，字達(dá)夫。浙江富陽人。現(xiàn)代著名作家，詩人。他出生于書香門第之家，據(jù)說他家藏書4萬卷，郁達(dá)夫在少年時(shí)就全都翻閱過，打下了深厚的中國(guó)古典文學(xué)基礎(chǔ)。大學(xué)期間開始接觸外國(guó)文學(xué)，又增加了豐富的外國(guó)文學(xué)與文化的素養(yǎng)。他抑郁善感；在文藝觀和審美追求上，提倡“靜的文學(xué)”，寫的也多是“靜如止水似文學(xué)?！庇暨_(dá)夫三歲喪父，在日本十年的異國(guó)生活使他飽受屈辱和歧視?？箲?zhàn)爆發(fā)后，積極投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)。他被日本強(qiáng)迫當(dāng)翻譯時(shí)，暗中保護(hù)救助志士華僑，獲悉日本機(jī)密1945年日本投降后，被日本憲兵秘密殺害。1952年中央人民政府授予他“革命烈士”。2.寫作背景1933年4月，郁達(dá)夫由上海遷居杭州，在杭州居住了近三年，過著顛沛流離生活。這一時(shí)期，他思想苦悶、創(chuàng)作枯竭，過著一種閑散安逸的生活。創(chuàng)作本文時(shí)，一位朋友邀請(qǐng)郁達(dá)夫北上，游玩北平，衣食住所皆免費(fèi)提供，只需要郁達(dá)夫?yàn)榇藢懸黄恼掳l(fā)表即可。于是郁達(dá)夫欣然前往，并在到北京的第三天“晨起上廁所，從槐樹陰中看見了半角云天，竟悠然感到了秋意，確是北平的新秋”，次日即“晨起，為王余杞寫了二千字，題名《故都的秋》”。二、整體感知1、散文鑒賞技法第一步：識(shí)“文眼”。凡是構(gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑娢?，往往都有“眼”的安置。第二步：抓線索，理思路，明立意。第三步：注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，深入體會(huì)文章的內(nèi)容。第四步：注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)文章的神韻。第五步：品味散文的語言。第六步：抒情散文的寫作技巧。2、題目解讀荷塘：指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色：月光，點(diǎn)明了時(shí)間,是一個(gè)有月亮的夜晚。3、初讀正音4、梳理文章結(jié)構(gòu)，劃分層次大意：第一段：交代獨(dú)游荷塘的緣由第二段：小徑漫步第三段：月下獨(dú)處的感受第四段：月色下的荷塘第五段：荷塘上的月色第六段：荷塘四周第七、八段：由眼前景物聯(lián)想到江南采蓮風(fēng)俗第九段：聯(lián)想到《西洲曲》第十段：回到現(xiàn)實(shí)文章結(jié)構(gòu)，劃分層次第一部分：13段，夜觀荷塘的原因第二部分：46段，荷塘月色第三部分：710段，采蓮舊俗5、本文是按照什么線索展開的？以行蹤與情感為線索思考：請(qǐng)快速找出文中能表現(xiàn)出作者情感變化的語句，以表格的方式梳理、分析。6、“這幾天心里頗不寧靜”這句話在全文中有何作用？結(jié)合背景分析原因。作用：直抒胸臆，奠定全文的感情基調(diào)；引領(lǐng)全篇，是文眼句。原因：1927年7月，蔣介石發(fā)動(dòng)“四?一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩了中國(guó)大地。舊時(shí)代正在崩壞，新時(shí)局尚未到來。知識(shí)分子不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活，但又看不到前進(jìn)的方向。作者在此想躲開惱人的現(xiàn)實(shí)，求得短暫的安寧。所以清清冷冷的荷塘也成為超脫世塵的絕妙世界。三、研讀課文1.課文題目是“荷塘月色”，課文哪些段落是描寫荷塘月色的呢？第4段月下荷塘、第五段荷塘月色、第六段荷塘月色2.第4段寫了哪些景物？荷葉、荷花、荷香、荷波、流水3、作者寫了月下荷塘的哪些景象？又是如何寫的？找到你感觸比較深的語句，加以分析。①曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。曲曲折折、田田、亭亭三個(gè)疊詞的運(yùn)用，把葉子的整體狀態(tài)，個(gè)體形態(tài)描寫出來了。“曲曲折折”形容荷塘寬廣，“田田”形容荷葉相連的樣子，“亭亭”形容荷葉下面的荷莖形體挺拔修長(zhǎng)。后一句用了比喻的修辭，荷葉與舞女舒展、形態(tài)相似，同樣是很高的嬌美姿態(tài)，具有動(dòng)態(tài)美。②層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。寫荷花，生動(dòng)地描繪了荷花的嬌美。“裊娜”“羞澀”用擬人的手法描寫荷花的神態(tài)，前者狀其飽綻盛開，后者狀其含苞待放；“明珠”“星星”“美人”用比喻描寫荷花的色彩，狀其潔白。補(bǔ)充——博喻：用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)描繪說明同一個(gè)本體的比喻句。博喻運(yùn)用得當(dāng)，能給人留下深刻的印象。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語意，增添氣勢(shì)。博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來。③微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。寫荷香，運(yùn)用比喻和通感的方法描寫荷花的清香。荷香屬于嗅覺，歌聲屬于聽覺，但微風(fēng)送來的縷縷清香與遠(yuǎn)處高樓上傳來的渺茫歌聲，二者都是隱隱約約、時(shí)斷時(shí)續(xù)、似有若無的。④這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。第4段運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法，描繪了月下荷塘的美景，營(yíng)造了恬靜、雅致的氛圍。（1）寫荷波，運(yùn)用擬人手法，寫荷葉在微風(fēng)吹動(dòng)下，形成凝碧的波痕，寫出微風(fēng)吹過處，荷葉荷花顫動(dòng)的情景，既有視覺形象，葉子“有一絲的顫動(dòng)”，化為“一道凝碧的波痕”；又有聽覺形象，風(fēng)吹花葉的顫動(dòng)聲音，動(dòng)靜結(jié)合，形象地寫出了荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。（2）寫荷韻，作者把想象和所見相結(jié)合，“脈脈”本來是指默默地用眼神或行動(dòng)來表情傳意，這里用來寫流水，池塘里的水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)致”想象到那葉子底下的流水“脈脈”有情，言有盡而意無窮。4、第5段寫了哪些景物，作者是怎樣寫荷塘上的月色的？請(qǐng)結(jié)合具體的句子賞析，作者是如何描繪的？①月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。先用比喻的方法直接描寫“月光”，“瀉”字與“靜靜地”修飾語相配合，雖準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了月光既像流水沒有遮攔，一瀉無余，又絕無聲響的幽美意境。“青”表明這是荷塘荷葉上的霧，“浮”表現(xiàn)霧飄渺輕柔，“薄薄”與下文“輕紗”照應(yīng)?！叭~子和花仿佛在牛乳中洗過一樣”，荷葉不再翠青，荷花不再純白，全都失卻它的本色，變成乳白，這正是隔霧看花之景，“像籠著輕紗的夢(mèng)”，似睡非睡，似醒非醒，朦朦朧朧。②月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。這里寫月影，通過月影寫月色。楊柳的“倩影”“像是畫在荷葉上”，正面描寫月影之美。灌木的“黑影”“峭楞楞如鬼一般”，這是寓美于丑，化丑為美，襯托出環(huán)境的幽深。月色是單一的，但是月影卻是明暗掩映，錯(cuò)落有致的。③塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。這是總寫月光和月影。流動(dòng)的光波，本是無聲的，被描寫成動(dòng)聽的音樂，給人以視覺兼聽覺的美感。5、作者在第6段寫荷塘四周的景色，具體寫了哪些景物？樹、遠(yuǎn)山、燈光、蟬鳴、蛙聲①疊詞的運(yùn)用繪聲繪形的疊詞運(yùn)用,使文章不僅節(jié)奏明朗，韻律協(xié)調(diào)，富有音樂美，而且傳神地描摹出眼前之景，充滿詩情畫意。如“曲曲折折”的荷塘、“田田”的荷葉、“亭亭”的荷花、“縷縷”的清香、“脈脈”的流水、“高高低低”的綠葉、“隱隱約約”的遠(yuǎn)山……還有“悄悄地”、“輕輕地”、“蓊蓊郁郁的”、“脈脈的”、“陰森森”、“峭楞楞”、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”、“高高低低”、“隱隱約約”等一連串的疊詞,形成的錯(cuò)落有序的節(jié)奏，訴諸人的視覺、聽覺、嗅覺,使人如見其形,如聽其聲,如聞其香。如“大珠小珠落玉盤”，珠圓玉潤(rùn)。②樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。暗喻本體：燈光喻體：渴睡人的眼相似點(diǎn)：昏暗，沒有精神路燈光“沒精打采”，表現(xiàn)了淡淡月光下景色的朦朧。③這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。路燈光把作者從幻想中召回，最后兩句雖似寫景，實(shí)則點(diǎn)明心境。寫樹上的蟬聲與水里的蛙聲，由寂靜到熱鬧，充滿了生機(jī)，將荷塘和月色襯托得更加突出，并含蓄地表明“我”雖完全沉醉在荷塘月色的寧靜的境界中，但哀愁和苦悶還是籠罩在心頭。四、探究情感1、為什么“心里不寧靜”的作者要“享受這無邊的荷香月色”？作者的行蹤與他的情感緊密相連：正因?yàn)樵诩依铩靶睦锊粚庫o”，所以要走出家門追求寧靜，可謂緣情寫景。2、第五段中，作者為什么認(rèn)為月色“恰到好處”？荷塘素淡朦朧、寧靜幽寂的景象與作者的心境吻合，這正是作者的追求，于是他要無牽無掛獨(dú)自受用無邊的荷香月色，擺脫不寧靜，得到安寧，寄情于景。3、為什么認(rèn)為“熱鬧是它們的，我什么也沒有”？寧靜只是片刻，熱鬧的蟬聲與蛙聲讓作者想起江南采蓮的熱鬧，讓作者走出寧靜，回到家中，是謂觸景生情。4、作者為什么會(huì)“忽然想起采蓮的事情來了”呢？頗不寧靜”的心情在夢(mèng)境般的荷塘岸邊沒有得到排遣，就想靠對(duì)古代采蓮盛況的向往和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念來解脫。5、《西洲曲》本是用來描寫一個(gè)青年女子思念情人的痛苦，作者卻借用來表達(dá)什么感情？文章中的哪個(gè)句子可以表明？思鄉(xiāng)之情——這令我到底惦著江南了6、此時(shí)此刻的作者為什么會(huì)惦著江南呢？觸景生情，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)苦悶彷徨，無所適從，欲超然又想掙扎，借思鄉(xiāng)排遣憂愁。7、“這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了?！币痪溆惺裁醋饔?？照應(yīng)開頭；回到無法超脫的現(xiàn)實(shí)中，更能體現(xiàn)作者的哀愁。五、歸納總結(jié)1、思考：朱自清的《荷塘月色》被譽(yù)為中國(guó)現(xiàn)代散文的典范之作，請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析其在散文文體四個(gè)層面的體現(xiàn)。①知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)層面，作品描述了月色下荷塘、荷塘上的月色以及荷塘四周的景物。②思