Unit1MakingfriendsPartALet'stalk（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

基本信息Teacher(教師)Subject（學(xué)科）英語學(xué)段、年級小學(xué)三年級教材版本人教版PEP（三年級起點）單元教學(xué)設(shè)計單元主題本單元主題為Makingfriends：該主題屬于“人與自我、人與社會”范疇，涉及“做人與做事”、“社會服務(wù)與人際溝通”主題群下的“學(xué)校，課程，學(xué)校生活與個人感受”、“同伴交往，相互尊重，友好互助”內(nèi)容。主題意義：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會與朋友友好相處和互幫互助，培養(yǎng)自己正確的交友方向，促進人際關(guān)系的和諧與社會的進步。單元教材分析本單元A、B部分為必學(xué)內(nèi)容，C部分為選學(xué)內(nèi)容。本單元內(nèi)容以問題Howdowemakefriends?為導(dǎo)向展開，通過A部分Howdowegreetfriends?和B部分Howcanwebeagoodfriend?活動展開，由C部分Makeamindmapofmakingfriends項目式活動和繪本閱讀MynewfriendZoom進行大單元實踐輸出。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會用英語打招呼進行問候、介紹自己并主動交朋友，學(xué)會傾聽、分享和互相幫助，能夠樹立正確的交友觀，加深了解和互愛互助。本單元內(nèi)容圍繞Makingfriends這一主題展開，涉及六個語篇，包括兩節(jié)對話課、一節(jié)詞匯和對話融合課，一節(jié)詞匯和項目活動融合課，一節(jié)語音課，一節(jié)配圖短文和配圖故事閱讀課。語篇一是小學(xué)生日常生活對話。子話題是“Greetingpeopleandintroducingmyselftohelpmakenewfriends”。新學(xué)期伊始，MikeBlack和WuBinbin在教室初次見面，他們相互介紹自己的姓名并有禮貌地問好。語篇二是小學(xué)生日常生活對話。子話題是“Sayingnamesofdifferentbodypartsandusingthemtoshowfriendlygestures”。MikeBlack和SarahMiller初次見面，Mike用手指向自己作自我介紹，Sarah開心地揮手打招呼并介紹自己的姓名。該語篇拓展和延伸了交友主題，從面部表情、肢體語言讓學(xué)生表達善意，展現(xiàn)友好。語篇三是一節(jié)語音課。子話題是“Reading,writingandsayingAa,Bb,Cc,Dd”。讓學(xué)生在韻律chant及拆音等語音訓(xùn)練活動中感悟、歸納出ABCD的字母讀音以及在單詞中的發(fā)音。在拼讀活動，描紅字母活動中初步掌握字母書寫的要求并辨認字母發(fā)音，感受英語活動的趣味性。語篇四是小學(xué)生日常生活對話。子話題是“Offeringhelptofriendsandshowingfriendliness”。ChenJie在美術(shù)課上發(fā)現(xiàn)自己的顏料不夠了，Sarah大方地與ChenJie分享，ChenJie微笑致謝。放學(xué)回家，沒帶雨傘，ChenJie主動與Sarah共享雨傘，Sarah微笑感謝。她們互相互助，成了好朋友。引導(dǎo)學(xué)生善于展現(xiàn)友好，樂于幫助他人。語篇五是一節(jié)詞匯和項目活動融合課。子話題是“Describinghowtobeagoodfriend”。ChenJie回憶她在班級與其他同學(xué)的相處方式，發(fā)現(xiàn)自己微笑待人，安靜傾聽，主動幫助，樂于分享，展現(xiàn)了如何成為一個好朋友。引導(dǎo)學(xué)生通過項目活動展現(xiàn)自己如何與好朋友相處。語篇六是一個海報和配圖故事，標題是“Iamagoodfriend”“MynewfriendZoom”,子話題是“Identifyingkeywordsaboutfriendshipbyreading”。學(xué)生通過閱讀海報知曉成為一名好朋友的標準；學(xué)生通過Zip講述自己的新朋友Zoom的配圖故事，學(xué)會用微笑和問好來交朋友，好朋友要分享、幫助和傾聽。教學(xué)設(shè)計Topic（課題）UnitOneMakingFriendsPartALet’slearnType（課型）對話課Contentsofteaching(教學(xué)內(nèi)容)通過MikeBlack和WuBinbin的對話，展示如何說“Hello,I’m...Nicetomeetyou!”以及相應(yīng)的回答”Nicetomeetyou,too.”Teachingobjectives(教學(xué)目標)學(xué)生能用I'm...和Mynameis...進行自我介紹;學(xué)生能用"Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too."互相打招呼;學(xué)生知道中英文姓與名的先后順序;跟學(xué)生介紹如何初次見面并禮貌打招呼，培養(yǎng)學(xué)生的初步社交意識和禮貌習(xí)慣。TeachingAids（教學(xué)準備）希沃白板5課件，四線三格磁貼，班級優(yōu)化大師教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖教學(xué)評價媒體使用及分析Warmingup(導(dǎo)入新課)老師歡迎同學(xué)們，“Weletoourclass.Nicetomeetyou.，并向?qū)W生三年級上冊英語書。老師向?qū)W生介紹英語在我們的生活中是無處不在的，并介紹日常常見的英語。從介紹生活中的英語，拉進學(xué)生對英語的距離，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性?；钴S課堂氣氛使用希沃白板5課件Presentation(講授新課)老師借助課本的兩個小動物zoom和zip的對話。老師播放課本錄音，老師布置小任務(wù)，請學(xué)生聽后說出錄音中的兩個人物分別是誰？學(xué)生聽后補全句子，老師帶讀。老師根據(jù)MikeBlack和WuBinbin的名字，向同學(xué)們介紹中英文姓與名的先后順序老師繼續(xù)講解課文，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，提問你和人初次見面，你會如何問候?qū)Ψ健３槿W(xué)生回答。學(xué)習(xí)nice的用法。師跟學(xué)生說：“我們認識了我們的同桌，我們繼續(xù)認識我們這學(xué)期書本上的好朋友，看看他們的名字是什么?！背鍪菊n本首頁的人物頭像圖。師說：“在我們與人認識后，我們要如何與人成為朋友呢？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Singandroleplay的內(nèi)容，讓學(xué)生在歌聲中學(xué)習(xí)。播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞。并學(xué)習(xí)shakehands握手。學(xué)生先自己練習(xí)歌曲，然后再兩人一組補全歌詞進行角色表演，老師根據(jù)表演標準對學(xué)生進行點評。通過兩個小動物的對話，創(chuàng)設(shè)情境引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：如何與人交朋友。老師帶讀，學(xué)生原音模仿，培養(yǎng)語感。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會區(qū)分,消化本節(jié)課的教學(xué)難點。教育學(xué)生要與人成為朋友，需要待人有禮，握手就是表達禮貌的方式之一。老師觀察學(xué)生能否通過圖片細節(jié)獲取信息，并對學(xué)生的回應(yīng)給予口頭表揚和積分表揚。需要注意學(xué)生回答問題的情況，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽不懂問題、不能回答問題或者語言錯誤時，要及時給予糾正和幫助。積極評價學(xué)生朗讀情況，給學(xué)生更多的鼓勵，利于保持學(xué)生的自信心。希沃白板5課堂活動“知識配對”學(xué)科工具的“英漢字典”思維導(dǎo)圖班級優(yōu)化大師四線三格磁貼Practice(情景操練）設(shè)計一道即時練習(xí)，請學(xué)生根據(jù)提示補全對話。學(xué)生根據(jù)新學(xué)的句型，兩人一組互相介紹自己，老師提醒學(xué)生注意中英文名字的差異。通過對話表演活動，營造同學(xué)之間友好相處的氛圍，幫助學(xué)生進一步體會交友問候的方式方法，并初步養(yǎng)成與同學(xué)合作交流的習(xí)慣。教師觀察學(xué)生在表演時，能否按照指令準確扮演不同的角色，及時給予眼神鼓勵和口頭表揚。希沃白板5的課堂活動知識配對Extension（鞏固拓展）老師繼續(xù)組織學(xué)生進行l(wèi)et’stalk的角色扮演。并鼓勵學(xué)生可以自信流暢的表演。角色扮演，續(xù)編對話，增強語用。培養(yǎng)學(xué)生聽、扮演、編對話的能力。小組合作，培養(yǎng)邏輯思維，鍛煉口頭表達能力，培養(yǎng)交際能力。Summary（歸納總結(jié))1老師先鼓勵學(xué)生思考總結(jié)本節(jié)課的知識內(nèi)容，然后老師再帶著學(xué)生一起總結(jié)歸納。本節(jié)課的主題就是如何與人成為朋友，第一步，先自信大方的與人打招呼。第二步介紹自己的姓名。然后在人際交往的過程中需要以禮相待，最后要作出有禮的行為，比如握手。Homework(作業(yè)布置)Readthetext.朗讀課文。Askaboutyourfriends'namesinEnglish.用英語詢問朋友的名字。分級作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能較好地完成任務(wù)。體現(xiàn)“雙減”政策，減輕學(xué)生作業(yè)負擔，給予學(xué)生自由選擇作業(yè)的權(quán)利，保持學(xué)生學(xué)習(xí)信心。作業(yè)內(nèi)容也體現(xiàn)信息化。老師應(yīng)在布置作業(yè)時，注意對作業(yè)的解釋說明，確保學(xué)生理解作業(yè)內(nèi)容。Blackb