12《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計-語文三年級上冊

統(tǒng)編三年級上冊第四單元《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思路：《總也倒不了的老屋》是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材三年級上冊第四單元的第一篇課文，本單元是預(yù)測單元，圍繞“預(yù)測”這一閱讀策略進行編排。本著整體設(shè)計的原則，我從兩課時來著眼設(shè)計。第一課時主要帶著學(xué)生一邊讀一邊預(yù)測，根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗和常識進行預(yù)測，初步感受預(yù)測的好處和樂趣。設(shè)計的大概思路是：了解什么是預(yù)測——試著一邊讀一邊預(yù)測——學(xué)習(xí)預(yù)測的方法——分角色表演讀、看題目猜故事，體驗預(yù)測的快樂。第二課時設(shè)計時從復(fù)習(xí)生字入手，這樣不會破壞預(yù)測的整體效果，過渡得更加自然；再通過一系列的環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)旁批、感受老屋品質(zhì)、從對話中發(fā)現(xiàn)規(guī)律等為續(xù)寫故事做好鋪墊，有效地突破重難點。教材分析：《總也倒不了的老屋》是一篇童話故事，主要描寫了：老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，它很久很久沒人住了，打算倒下了，但為了幫助小貓躲避暴風(fēng)雨，幫助老母雞安心孵蛋，幫助蜘蛛安心織網(wǎng)抓蟲，始終沒有倒下。故事語言生動，情節(jié)有趣，字里行間能充分感受到老屋的愛心和善良的品質(zhì)。教學(xué)目標：1.認識“暴、孵”等6個生字，會寫“暴、睡”等13個生字。2.能試著一邊讀一邊預(yù)測，可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗和常識進行預(yù)測，初步感受預(yù)測的好處和樂趣。3.懂得預(yù)測的內(nèi)容和故事實際內(nèi)容可能相同或不同，學(xué)習(xí)預(yù)測的方法。4.借助插圖，聯(lián)系“低頭看看、吃力地瞇起眼睛”等語句，感受老屋樂于助人的品質(zhì)。5.把握童話反復(fù)的特點，試著讓學(xué)生續(xù)編故事。教學(xué)重點：能試著一邊讀一邊預(yù)測，可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗和常識進行預(yù)測，學(xué)習(xí)預(yù)測的方法。教學(xué)難點：感受老屋樂于助人的品質(zhì)。試著讓學(xué)生續(xù)編故事。教具準備：多媒體課件教學(xué)過程：課前談話：同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家嘗試一種新的讀書方法，相信這種方法一定會給你們帶來一種全新的體驗。以前我們上課都是拿出課本翻到要上的課文，今天我們先把課本放在抽屜里。當(dāng)老師讓你們拿出來的時候再拿出來，好嗎？好，那我們開始上課吧?。▽W(xué)生將書放進抽屜里）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗一種特別的語文課堂。）一、題目導(dǎo)入，了解預(yù)測1.出示“老屋”這個詞，問：在生活中，你有沒有見過老屋？它是什么樣子的？（指名說）今天，我們的故事里就有一座神奇的老屋。2.板書課題：總也倒不了的老屋。齊讀課題，讀準“倒”。3.這個老屋神奇在哪兒呢？（總也倒不了）老屋為什么總也倒不了呢？究竟發(fā)生了什么？誰來猜一猜。剛才我們這種推想和猜測，是一種非常重要的閱讀能力，叫做預(yù)測。（板書：預(yù)測）我們的預(yù)測可以從一篇文章的題目入手。（板書：題目）這樣的預(yù)測會讓我們的閱讀變得很有意思。今天我們就一起走進課文，學(xué)習(xí)預(yù)測的方法，體驗預(yù)測給我們帶來的樂趣。（設(shè)計意圖：從生活中的老屋引入故事中的老屋，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文題目展開猜想，在猜想的過程中初步了解什么是預(yù)測，知道預(yù)測可以從一篇文章的題目開始，一步一步將孩子引入課文的學(xué)習(xí)，讓孩子對閱讀充滿期待。）二、閱讀故事，預(yù)測故事情節(jié)1.認識老屋（1）出示第1自然段，指名讀。問：從哪些詞語看出老屋很“老”？找出關(guān)鍵詞。（生說，師標出關(guān)鍵詞）指導(dǎo)朗讀。如果你是老屋，你心里會怎么想？（2）出示“好了，我到了倒下的時候了！”反復(fù)讀（多喊幾個學(xué)生讀出語氣）。師：這是一座古老又破舊的老屋，指名讀——“好了，我到了倒下的時候了！”這是一座很久很久沒人住的老屋，指名讀——“好了，我到了倒下的時候了！”這是一座被大家遺忘了的老屋，指名讀——“好了，我到了倒下的時候了！”這是一座孤獨又寂寞的老屋，一起讀——“好了，我到了倒下的時候了！”你覺得老屋倒下了嗎？為什么？（設(shè)計意圖：通過找關(guān)鍵詞的方法，學(xué)生認識老屋的“老”。通過朗讀的指導(dǎo)，學(xué)生感受老屋的“老”。為后面一邊讀一邊預(yù)測做好鋪墊。）2.小貓出場（重點指導(dǎo)）就在老屋準備要倒下的時候，他聽到了一個小小的聲音。（1）出示第3段的內(nèi)容，指名讀。（2）（指導(dǎo)朗讀）這小小的聲音應(yīng)該怎樣去讀？你能帶著請求的語氣讀一讀嗎？（3）聽見這樣的請求，老屋會不會答應(yīng)呢？大家憑自己的第一感覺來猜一猜。說一說你的理由？出示插圖，仔細觀察，圖中的老屋是什么樣的表情？你覺得這是個怎樣的老屋？老屋會不會答應(yīng)呢？（板書：插圖）老屋是怎么回答的呢？我們一起來看吧！出示第45自然段。（剛才我們看插圖就知道這是一個慈祥的老屋，我們怎樣讀老屋的話呢？）指導(dǎo)朗讀老屋的話。（點出老屋的品質(zhì)，幫助朗讀）誰想來讀一讀老屋和小貓的對話？（4）分角色朗讀對話。小結(jié)：原來是小貓避雨需要老屋的幫助?。ò鍟盒∝埍苡辏└鶕?jù)文中的插圖，對故事情節(jié)進行猜想，這也是預(yù)測的好方法。（設(shè)計意圖：“小貓向老屋尋求幫助”這一部分朗讀和預(yù)測作為重點指導(dǎo)。閱讀是學(xué)生的個性化行為，指導(dǎo)朗讀時，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解有感情地來讀小貓和老屋的話語。一邊讀一邊預(yù)測，預(yù)測老屋會不會答應(yīng)小貓的請求，讓學(xué)生說出理由，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。讓學(xué)生知道根據(jù)文中插圖，來對故事情節(jié)進行猜想，是預(yù)測的好方法。）3.老母雞出場（1）幫助完小貓，出示：“好了，我到了倒下的時候了”。指名朗讀。會倒下嗎？（2）出示第7自然段，指名讀出母雞求助的語氣。猜一猜：老屋會答應(yīng)雞媽媽的請求嗎？說一說你的依據(jù)。（3）讓我們來揭曉答案吧。出示第89自然段，指名朗讀。（4）分角色朗讀。小結(jié)：母雞孵蛋需要老屋的幫助。（板書：母雞孵蛋）聯(lián)系內(nèi)容我們就知道，老屋很愿意幫助別人。這種預(yù)測方法叫“聯(lián)系內(nèi)容”。（板書：內(nèi)容）（設(shè)計意圖：“母雞向老屋尋求幫助”這一部分進行預(yù)測時，讓學(xué)生知道聯(lián)系課文前面的內(nèi)容和根據(jù)生活經(jīng)驗，都可以對故事情節(jié)進行猜想。）4.小蜘蛛出場（1）母雞帶著小雞告別了老屋，老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”就在老屋說這句話的時候，一個小極了的聲音在它門前響起，出示11自然段，老師范讀。指名讀。（2）是誰在請求老屋幫助？老屋會怎么回答？可以根據(jù)剛才學(xué)到的幾種預(yù)測方法進行預(yù)測。看板書強調(diào)總結(jié)預(yù)測方法。（3）交流自己的猜測和依據(jù)。（4）同學(xué)們，請拿出課文紙翻開48頁，默讀這一頁的內(nèi)容?？纯垂适碌慕Y(jié)局究竟是怎樣的？（默讀完，指名說故事結(jié)局）小蜘蛛給老屋講故事，一直沒講完。（板書：蜘蛛講故事）小結(jié)：小蜘蛛給老屋講故事的畫面多么溫馨啊！我們在預(yù)測的過程中，故事情節(jié)的發(fā)展有時和我們猜想的一樣，有時和我們猜想的不一樣，但又有什么關(guān)系呢？預(yù)測就是這樣充滿樂趣。（設(shè)計意圖：對“小蜘蛛向老屋尋求幫助”這一部分進行預(yù)測時，先幫助學(xué)生梳理總結(jié)預(yù)測方法，學(xué)法遷移，放手讓學(xué)生進行預(yù)測。要求學(xué)生不僅要說出依據(jù)，還要說出預(yù)測方法。在預(yù)測的過程中，告訴學(xué)生預(yù)測得對不對沒有關(guān)系，關(guān)鍵要在預(yù)測的過程中進行思考，體驗到預(yù)測的快樂。）5.分角色表演讀對話過渡：今天我們一起讀了一個溫暖的故事，現(xiàn)在我們一起來演一演這個故事吧！（1）你最想表演故事中的誰？（指四名學(xué)生上臺）（2）分角色表演。下面，老師想和你們四個一起表演這個故事，你們四個先站在旁邊，我做解說，你們表演。當(dāng)你認為你要上場的時候，你就勇敢地走出來，好嗎？解說：有這樣一間老屋，它已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。老屋：“好了，我到了倒下的時候了！”小貓：“等等，老屋！再過一個晚上行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！崩衔荩骸芭?，是小貓啊。好吧，我就再站一個晚上。”解說：第二天，天晴了，小貓從破窗戶里跳了出來。小貓：喵喵，謝謝！老屋：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”母雞：“等等，老屋！再過二十幾天行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞，我找不到一個安心孵蛋的地方?！崩衔荩号?，是老母雞啊。好吧，我就再站二十幾天。解說：二十多天后，老母雞從門上的破洞里走了出來。母雞：嘰嘰，謝謝！老屋：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”蜘蛛：“等等，老屋！請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！崩衔荩骸芭?，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒?！苯庹f：小蜘蛛飛快地爬進屋子，在墻角織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。老屋：“小蜘蛛。你吃飽了嗎？”蜘蛛：沒有，沒有。老屋，老屋，我給你講個故事吧！解說：于是，老屋就開始聽小蜘蛛講故事，小蜘蛛的故事一直沒講完，老屋一直沒有倒下。真是一個有趣的故事，我們把掌聲送給這四位小演員。（設(shè)計意圖：通過分角色表演讀課文，讓孩子進入文本的情境，感受故事中人物的情感、態(tài)度，增加學(xué)習(xí)的趣味。在這一過程中，孩子們積累了語言、豐富了情感。）三、拓展孩子們都喜歡聽故事，老師給大家準備了幾個故事題目，挑戰(zhàn)一下看題目猜故事，怎么樣？《迷途的星星》、《偷顏色的賊》、《穿條紋衣服的男孩》（設(shè)計意圖：看題目猜故事，孩子們很感興趣。鼓勵學(xué)生大膽想象，想象的過程，也是思維運轉(zhuǎn)的過程。在思考的過程中，感受預(yù)測的快樂，產(chǎn)生閱讀期待。）四、小結(jié)（出示單元導(dǎo)讀）同學(xué)們，本單元是預(yù)測單元，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是預(yù)測單元的第一篇課文。我們一邊讀一邊預(yù)測，不僅體