小學(xué)一年級語文下冊全冊備課教案

冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機板書課題，指名學(xué)生朗讀，“飄”好像是被風吹起來的，所以用了風字旁；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁3．根據(jù)學(xué)生的表達情況，相機出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”?。▽W(xué)生再次朗讀：“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許?！薄扒唷弊纸?jīng)常用于表示顏色，在“青蛙”一詞中，它表示的是什么顏色?一、復(fù)習檢查一、導(dǎo)入新課“紅”是表示顏色的詞語，教師可以用“紅”讓學(xué)生組詞，并多說幾個“識字部分配課件”，教師也可以拿出字卡，進行指導(dǎo)識字。認識“秋”復(fù)述故事的經(jīng)驗，也可評出“最受歡迎的故事大王”“我是講故事小能手”教學(xué)重點：區(qū)分前鼻韻母“ɑn”和后鼻韻母“ɑng”。學(xué)會“先外后內(nèi)再封2.“讀一讀，寫一寫”是讓學(xué)生區(qū)分前鼻韻母“ɑn”和后鼻韻母“ɑng”讀量，積累語言，同時受到思想品德和情感的熏陶感這部分是讓學(xué)生書寫三個漢字:白、回、國語文園地一3.我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們口井。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?.小結(jié)板書設(shè)計錯誤!未找到引用源。“我”的愿望子：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！)聲--我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一“我”正玩“踩影子”游戲——被大人叫回家睡覺“我”自我調(diào)節(jié)——睡覺可以做各種各樣的夢）：教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章中優(yōu)美的教學(xué)難點:感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心愿。培養(yǎng)學(xué)生請大家仔細看一看，你有什么問題要問嗎?是哪一個季節(jié)?用上課文中的詞句和同桌說說你是怎么猜出來的?想一想，你可以用哪些詞來贊美她?(指名匯報，隨機出示2.指導(dǎo)朗讀設(shè)問句。教師導(dǎo)讀：“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?”誰也能像丁丁這樣問問?4.看插圖。彩色太陽有哪些彩色?你發(fā)現(xiàn)沒有彩色的太陽還缺什么?4.學(xué)習偏旁“舌、頁、阝”，教師教寫偏旁。帶有“一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機”這些插教學(xué)難點:初步了解什么是量詞，積累詞語。進一步熟記字母表中？（？（？（？（？（：（（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？(①小鴨子要？（），①整體位置，左窄右寬。②部件位置.6．哥，gē,拼讀音節(jié)，讀詞語：哥哥?！肮隆弊帧白印?，子字旁“單”字——“丷”，倒八4.小結(jié)：今天我們又交了兩個偏旁新朋根據(jù)課文，你能猜猜“孤單”是什么意思嗎?鵲們分別干什么?段的意思，你會畫一幅怎樣的圖畫?教學(xué)重難點：能讀好短語之間的停頓，正確朗讀課文。能正確認讀“怎”②讀完課文后，把課文中這一課需要認讀的字圈畫出來，然后借助拼3.認識多音字“得”一個人，很好2.提問：寫這首詩的小朋友認為這四種情況下玩游戲怎么樣呢?②范寫“雙人旁”，提示：兩“撇”要在一條直線上起筆，第二“撇”1．指導(dǎo)“你請別人幫忙”？（2．指導(dǎo)“別人請你幫忙”道一個字的意思，這時候我們可以用“音序“前”的上面不要寫成“艸”，“低”不要漏掉下面的一點，“故”的右？（孩子尤其關(guān)注。]膽：“膽子、膽量、大膽”勇：“勇敢、勇氣、勇士”往：“往外、往里、往東、往西”原：“原來、草原、高原”微：“微笑、微小、微風”的生活經(jīng)驗說一說。[學(xué)生根據(jù)自己的生上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。]教學(xué)重難點：能正確、流利地朗讀課文，讀好長句子。能正確認讀“端”“粽”字——“米”，米字旁粽(“米”“宗”)米字旁讀完課文后，把課文中這一課需要認讀的字圈畫節(jié)詞，不用硬給它們找朋友，可留待口頭組詞找朋友。)請同學(xué)們朗讀課文，做到不添字、不漏字、1.圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，說說“我”語讀一讀，然后讀一讀課后的“讀一讀，說一說”?“蕩”多了些什么意思?“飄來飄去”呢?蕩蕩來蕩去飄飄來來飄去第一場比賽：比誰字音讀.間()迷()造()運()池()歡()網(wǎng)()教學(xué)難點：了解蟲字旁，知道形聲字的特點.對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對右。(上——下)(大——小)(天——？（了，大家仔細看，小朋友們在做哪些體育活動，請他們在打球、拔河、拍皮球；第二組圖中他趕快做一做這些活動的動作吧!(生做相應(yīng)歡哪個生字寶寶就學(xué)寫哪個字。)師:看你們的小手舉得高高的，誰來評一評他們在打電話時表現(xiàn)得怎么師:對了，給別人打電話時要注意以下內(nèi)容:在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“本意，所以就稱為歇后語。祖國語言文明源在生字教學(xué)中，抓住字詞，扎實訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)主學(xué)習，師生互動學(xué)習交流，促進學(xué)生知識的建地方?有誰?在干師:(出示課件:課文插圖)這是什么?小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖，用抓住“讀”的根本，結(jié)合古詩情境美的特點，寫“朵、機”！（a課件出示生字，看，這些生字寶寶戴著拼音帽子出來了，快去和他們b這些生字娃娃很淘氣，他們想考考你們，她們把拼音藏起來了，你們；（人來小亭邊，停步看竹籃，竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一？（b小蜻蜓在哪？快扇著你們的翅膀，給大家打招呼？（）（）（？（？（課堂上寫字教學(xué)不僅要求把字寫正確，而且要求4．在優(yōu)美的童話情境中展開想象，用表演給課文，（三個太陽在一起。人來小亭邊休息月亮在旁邊。()？（？（？（當可愛的小蜻蜓嗎？請站起來，老師引讀：小蜻蜓??”？（水珠把它當成搖籃、小蜻蜓它當成停機坪、當成涼傘，他們的想象力真豐富。還有哪些：（ 。來理解。)課后反思篇讀，有一問一答的對話式讀，也有戴頭飾的分角色讀，還有引讀讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解礎(chǔ)上進行理解，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。通過腦中，讓情感通過朗讀表現(xiàn)出來。為此，我設(shè)計有集體讀，有分段讀，也有全篇讀，有一問一答色讀，還有引讀等等。教師以讀助講，學(xué)生以讀①小鳥飛得真低呀()②你的作業(yè)寫完了嗎()③天安門廣場的人非常多()④爸爸看到我來了()高興地笑了()難點：養(yǎng)成會合理收拾文具、早起早睡的好習慣早起的好習慣.?。ú蛔阒帲涸谥笇?dǎo)書寫時，我沒有太注重與過去生字的連接，比？（？（？（？（？（在教學(xué)過程中，我還特別出示媽媽說的話，類似的話，再指名再班級里述說，這樣學(xué)生來，引起了孩子們的強烈共鳴。從而讓學(xué)生成收拾文具的好習慣。通過學(xué)習，孩子們果？（生字。然后說一說哪幾個生字比較難寫，并3.師生共同做組字、組詞練習。如，口）；臉、準、第”等十三個生字，會寫田字格里的從什么渠道或用什么方法認識的。如:且為了避開枯燥，在識字環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)情才我們讀了幾遍？”孩子們回答“三遍”，在讀課后反思又提醒孩子們要養(yǎng)成好的學(xué)習、生活習慣。在認識第一次忘記時間和地點第二次忘記地點和具體時間第三次忘記交代地點第四次通知成功課后反思點、參加人、事情、通知人和通知時間這六要素說清楚。教學(xué)目標基從什么渠道或用什么方法認識的。如:動詞，這幾個生字，是孩子們平時很少見的，因此，我將生字學(xué)習的重點鎖定在“抱扛扔捧追蹦”這幾個表示動作的詞上。通過帶拼音讀、去掉拼音讀、去障礙游戲、邊做動作邊讀這幾個環(huán)節(jié)，有梯度地讓孩子對這生字的音、形、義有了課后反思的重點，在讀字、讀詞語中孩子的認字能力有所提升。課堂中，生動有小猴子做每件事的結(jié)果怎樣?一無所獲。你想對他說什么?做事要專一，鋪墊。在學(xué)習中，還不斷總結(jié)、提醒學(xué)生學(xué)習方二、大家一起“做游戲”三、合作交流“學(xué)游戲”五、兒歌升華“樂游戲”課后反思課后反思課堂上引導(dǎo)學(xué)生一起做游戲。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，敢于說話，能把自己那歌聲真是美妙動聽!花兒挺直了身體，綻“一日之計在于晨”。我高高興興地來到學(xué)校，校園里到處都充滿了歡聲笑本節(jié)課利用多種形式練習.使學(xué)生用“加一加”“減一減”的識字方法去識難點：培養(yǎng)學(xué)生主動識字、樂于識字的習慣以錯的字音和句獨體字，寫的時候注意整體結(jié)構(gòu)，要美觀，注意寫字姿勢?！捌妗焙汀靶恰苯虒W(xué)時，通過認讀生字、開火車讀字、組詞等形式，幫助學(xué)生復(fù)習鞏最后讓學(xué)生自己練習。學(xué)習形式不斷變化，學(xué)生樂于接受，學(xué)習效果）（：（在學(xué)習課文的環(huán)節(jié)中，根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點課文里角色較多，我采用了多種形式的朗讀，幫讀、小組賽讀、師生對讀、分角色朗讀等。在最讀文，學(xué)生邊聽邊想象，然后說說自己仿佛看到文，體會棉花姑娘病愈后開心的心情和美麗的樣綠的雪白雪白的，我先讓學(xué)生充分地說，再在課在本節(jié)課上，也還存在一些問題，有待我在3.教師導(dǎo)學(xué)：小兔子為什么害怕“咕咚”，“咕咚”又是什么？我們一出示：生字果子匯聚成一架飛機飛到第二關(guān)。)猴、狐貍、山羊、大象和野牛這些動物。)20.咕咚“咕咚”聲為什么拔