校長(zhǎng)在教師座談會(huì)上講話總結(jié)了3個(gè)“力”為下周工作提出3點(diǎn)希望

校長(zhǎng)在教師座談會(huì)上講話總結(jié)了3個(gè)“力”，為下周工作提出3點(diǎn)希望各位親愛(ài)的老師們：科學(xué)技術(shù)一日千里，我們的教育也需要進(jìn)行變革。變革的重點(diǎn)就是要增強(qiáng)教育的情感味兒，我們要讓孩子們離不開(kāi)教師的情感陪伴、正向激勵(lì)。純知識(shí)的教學(xué)，技術(shù)可以取代。有問(wèn)題我們可以直接問(wèn)手機(jī)，手機(jī)什么都知道。所以純知識(shí)的教育并不是我們學(xué)校教育的核心價(jià)值。如果我們還在追求局限于知識(shí)類的教育，那會(huì)走向窮途末路，學(xué)校沒(méi)有存在的價(jià)值了。這段時(shí)間，我總結(jié)一下老師們的工作，整體感受概括為三個(gè)“力”：第一個(gè)力：凝聚力凝聚力就是對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感。我們分了小隊(duì)，每一個(gè)小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)都能很好地把大家緊緊地團(tuán)在一起。我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要一起來(lái)想辦法，要相應(yīng)安排一些工作，這個(gè)狀態(tài)是非常積極的。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，微笑非常重要。這種微笑不光是對(duì)學(xué)生的，同事與同事之間也要微笑，相互補(bǔ)臺(tái)，相互激勵(lì)，營(yíng)造一種溫暖的團(tuán)隊(duì)文化。我在學(xué)校工作多年，深感團(tuán)隊(duì)文化的力量。這種文化是贊美的文化，是大家不分彼此，相互支持，馬上行動(dòng)的文化。分管行政、教研組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)安排的工作都要積極回應(yīng)，主動(dòng)承擔(dān)。我在行政團(tuán)隊(duì)里也經(jīng)常分享：有時(shí)候安排一個(gè)工作，我要想一個(gè)晚上，想好了再去跟老師溝通。所以，我深知管理者安排工作的不容易，每一個(gè)老師都要支持，因?yàn)檫@是思前想后做出的決策。如果我們?cè)谶@方面發(fā)生內(nèi)耗的話，那就很不劃算，是吧？所以我們一定要營(yíng)造一種溫暖的團(tuán)隊(duì)氛圍，注意自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，處處傳遞善意，時(shí)時(shí)與人方便。第二個(gè)力：思考力老師們對(duì)現(xiàn)狀，對(duì)問(wèn)題有思考。剛才大家的發(fā)言都非常精彩，說(shuō)明平時(shí)就在思考。思考什么呢？思考我們這個(gè)學(xué)科的價(jià)值，思考課堂的變革，思考學(xué)生的積極性如何調(diào)動(dòng)。剛才大家做了積極的發(fā)言，也談出了問(wèn)題，而這些問(wèn)題很早以前就說(shuō)過(guò)，一直沒(méi)解決，我后面會(huì)談怎么樣來(lái)解決問(wèn)題。但是，有思考是我們前進(jìn)的第一步，我們?cè)趧?dòng)腦筋思考了，并非對(duì)此無(wú)感，并不是一直這樣將將就就蒙混過(guò)關(guān)。所以，思考力是我們行動(dòng)力的前提。第三個(gè)力：行動(dòng)力這一周我們的行動(dòng)力是很快速的。周六上午開(kāi)會(huì)，我就感受到了我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)力，通知一個(gè)事情，沒(méi)有任何人請(qǐng)假，然后各個(gè)小隊(duì)做海報(bào)，找主題詞，聽(tīng)課評(píng)課，行動(dòng)力很快。每一個(gè)老師也是說(shuō)了要做什么事情都很快速地采取行動(dòng)，非常好。那么，行動(dòng)力的關(guān)鍵就是用心，一定要?jiǎng)幽X筋、用心去做，把每一件事情做好。以上是我的三點(diǎn)感受。那么，接下來(lái)我有三點(diǎn)希望，也是三個(gè)“力”：第一個(gè)力：戰(zhàn)斗力老師們還要進(jìn)一步提升我們的戰(zhàn)斗力。星期六的時(shí)候我談過(guò)老師要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要野心勃勃。這話怎么理解？就是你一定要把你的課上到最好，把你的隊(duì)伍帶好，把你每一次的發(fā)言分享準(zhǔn)備好，這才是一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。每一個(gè)老師必須要下苦功，沒(méi)有輕輕松松的成功。我們絕大多數(shù)人都沒(méi)有那種極高的稟賦，要提升戰(zhàn)斗力，就只有在背后默默花一些時(shí)間，別無(wú)二法。課要認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜?。為什么我巡一遍課，就能發(fā)現(xiàn)哪些老師具有戰(zhàn)斗力。有戰(zhàn)斗力的老師在上課前心里面就有了數(shù)：我這個(gè)課絕對(duì)能夠給學(xué)生帶來(lái)收獲，能夠影響學(xué)生，能夠讓他們受益，這叫心里有底。第二個(gè)力：規(guī)劃力老師們做事情要有規(guī)劃。剛才談到的課程系統(tǒng)化的問(wèn)題，我們要制定一個(gè)行動(dòng)規(guī)劃，在什么時(shí)間點(diǎn)完成什么東西、何時(shí)理出框架？何時(shí)形成課例？何時(shí)完成視頻錄制，而且要落實(shí)。落實(shí)到人頭上，落實(shí)到具體時(shí)間，這才叫抓落實(shí)。否則一個(gè)問(wèn)題說(shuō)一年也是問(wèn)題，說(shuō)兩年也是問(wèn)題，相互埋怨。我們就要把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為思考，把思考轉(zhuǎn)化為規(guī)劃，把規(guī)劃轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中有艱辛、有難度，但是我們只要制定了清晰的行動(dòng)計(jì)劃表，一步一步地去做，我相信我們的老師一定能夠完成這件事情。讓我們?yōu)槲磥?lái)一年做好準(zhǔn)備。你要成為一個(gè)什么樣的老師，為團(tuán)隊(duì)做出什么樣的貢獻(xiàn)。從現(xiàn)在到期末還有哪些事情要梳理？第三個(gè)力：續(xù)航力一時(shí)興起，這是任何人都可以做到的。我今天突然激情澎湃了，燃起了一團(tuán)火，這是很容易的。很多人不具備續(xù)航力。其實(shí)，一個(gè)人的成功路線往往是曲線，就是有高有低，優(yōu)秀的人遇到低谷的時(shí)候會(huì)形成一個(gè)反彈，這叫黑暗成長(zhǎng)期。經(jīng)歷了黑暗成長(zhǎng)期的人，往往更加成熟、更加穩(wěn)重、更加理性、更具戰(zhàn)斗力。所以，任何的問(wèn)題，任何的挫折都不可以成為我們妥協(xié)的借口，放松的借口，偷懶的借口。你只有不斷學(xué)習(xí)，研究課堂，研究學(xué)生，研究如何與人打交道，如何與同事相處，與家長(zhǎng)溝通。并且持之以恒地堅(jiān)持下去，這樣，我們每一個(gè)個(gè)體、每個(gè)老師才能走得更遠(yuǎn)、走得更