2025年小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)名師教案習(xí)作：-讓生活更美好

第三單元習(xí)作：____讓生活更美好內(nèi)容分析本次習(xí)作主題是“_____讓生活更美好”。讓學(xué)生展開交流討論：微笑、誠(chéng)信、夢(mèng)想、創(chuàng)意、運(yùn)動(dòng)、集郵、旅行、種花……是什么讓你的生活更美好？這些你喜歡的事物帶你給什么感受？對(duì)你有什么幫助？在此基礎(chǔ)上切入寫作，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地迸發(fā)學(xué)習(xí)激情。學(xué)習(xí)本單元的寫作手法，在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，幫助學(xué)生搜索生活素材，激發(fā)情感，動(dòng)筆寫真事、訴真情。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力能夠正確審題，選擇適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行寫作。過程與方法能夠?qū)⒁患虑閷懢唧w生動(dòng)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫出對(duì)事情的獨(dú)特感受。情感態(tài)度價(jià)值觀能夠通過觀察和體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有意義的因素。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)語句通順，能夠圍繞中心將事情敘述完整。教學(xué)難點(diǎn)1.運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)描寫使敘述更加生動(dòng)具體。2.能寫出自己的所思所感，情感真摯。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)小組討論課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能夠恰當(dāng)審題，選擇適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行寫作。2.運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)描寫使敘述生動(dòng)具體。3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫出對(duì)事件的獨(dú)特感受。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.生活中有很多美好的事物：美食、旅行、夢(mèng)想、創(chuàng)意……是它們讓我們的世界變得更絢麗多姿，是它們讓我們的生活變得更加美好。2.你有什么美好的回憶嗎？你有什么令你感到快樂的愛好嗎？是什么讓你的生活更美好呢？讓我們開始今天的習(xí)作吧！（課件出示教材插圖）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生展開自己美好的回憶，對(duì)本次習(xí)作充滿寫作熱情，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。二、小組交流1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中美好的畫面，思考：（課件）（1）是什么讓你的生活變得更美好？（2）它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪些事來體現(xiàn)這樣的影響？2.小組交流。引導(dǎo)學(xué)生說出恰當(dāng)可行的具體內(nèi)容，如：美食、旅行、走親訪友、閱讀、寵物……并說出美好的事物給自己的生活帶來了什么。三、審題指導(dǎo)文章，其實(shí)就是把我們對(duì)生活的感悟、思考、情感，用準(zhǔn)確精練、生動(dòng)優(yōu)美的語言，新穎活潑的形式表達(dá)出來，不斷提升我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，了解生活的內(nèi)涵，把握生命的本質(zhì)，是對(duì)生活的一種發(fā)展，一種享受?！癬___讓生活更美好”是一個(gè)半命題作文。（課件出示審題指導(dǎo)）1.選材要以自己熟悉的為主。2.寫作視角要盡量與眾不同。3.寫作素材切入點(diǎn)要小。4.關(guān)注寫法。教師具體闡述：在寫作之前，我們需要明確一下思路：1.選材要以自己熟悉的為主。我們?cè)跇?gòu)思時(shí)一定要把自己最擅長(zhǎng)的方面表現(xiàn)出來。一般來講，我們可以按照“家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材。2.寫作視角要盡量與眾不同。當(dāng)你拿筆構(gòu)思時(shí)，馬上就想到的內(nèi)容，盡量不要寫?！癬_______讓生活更美好”這個(gè)題目，它的落腳點(diǎn)顯然在“更”字上。3.寫作素材切入點(diǎn)要小。從自我生活實(shí)際來擬題，從自我興趣愛好來擬題，這就具體得多，就能通過自我的生活細(xì)節(jié)來寫活名著、科學(xué)、自然等對(duì)自己的深刻影響，而且可以采用多種表達(dá)方式，生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與感悟。4.關(guān)注寫法。嘗試圍繞中心將事情有序地寫出來，我們可以關(guān)注以下幾個(gè)要點(diǎn)：（1）把事情寫完整。把事情發(fā)生的時(shí)間、人物、地點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。（2）把事情的經(jīng)過寫具體。①事情的經(jīng)過要分步驟寫仔細(xì)，每件事都是由幾個(gè)小步驟、小環(huán)節(jié)構(gòu)成的，要分步寫細(xì)致。②事是由人做的，要寫好人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)。③寫好事情的起伏要有一波三折的情節(jié)。④記敘的條理要清楚。⑤要寫出事情的深意和新意。5.例文簡(jiǎn)析——以《竹節(jié)人》為例。（1）文章第一部分概述“我們”當(dāng)時(shí)全迷上了竹節(jié)人，點(diǎn)明了讓生活變得美好的具體事物。（2）接著描述“我們”制作竹節(jié)人的過程，表現(xiàn)人物對(duì)游戲的喜愛之情。（3）再接下來，文章描寫了斗竹節(jié)人的樂趣，體現(xiàn)了“我們”對(duì)此的深深著迷。文章這個(gè)部分層次清晰地刻畫了樂趣的具體表現(xiàn)，由淺至深，次序分明。6.學(xué)生自擬提綱，并完成作文。設(shè)計(jì)意圖：寫好作文，審題是第一要素。其次，要選取適當(dāng)?shù)乃夭模缓笸ㄟ^教師的指導(dǎo)，明確自己的行文思路，這其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生擬提綱、梳理文章層次脈絡(luò)。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.讓學(xué)生將所學(xué)的作文技巧運(yùn)用到寫作中去。2.學(xué)會(huì)欣賞他人作文的長(zhǎng)處，并以此修改自己的作文。3.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教學(xué)過程一、范文賞析讀書讓生活更美好我最喜歡在陽光明媚的午后，坐在窗邊，手捧一本心愛的書，靜靜品味書帶給我的樂趣。讀書，讓我的生活更美好。小時(shí)候，我在愛讀書的媽媽的引領(lǐng)下，愛上了讀書。空閑的時(shí)候，我不再和小朋友們一起出去瘋玩，而是纏著媽媽給我講童話故事。在童話故事的世界里，我因賣火柴的小女孩的悲慘經(jīng)歷而傷心流淚;我為白雪公主的幸福結(jié)局而暗自喝彩……讀書，豐富了我的感情，充實(shí)了我的生活，讓我懂得了是非客悲。上了小學(xué)，我開始識(shí)字，能夠自己讀書了。我腦袋里的小問號(hào)都在《十萬個(gè)為什么》里找到了答案?？珊髞?，《十萬個(gè)為什么》漸漸滿足不了我的需求，《我們愛科學(xué)》《博物》《可怕的科學(xué)》逐漸出現(xiàn)在我的面前。在這些書中，我學(xué)到了許多有趣的知識(shí)。讓我印象最深的是，有一次，我在一本雜志上看到了曲奇餅干的做法，這引起了我的興趣。我立馬找來材料、工具，按照書上的做法做出了美味的餅干，味道還不錯(cuò)！我把餅干帶到學(xué)校，分給同學(xué)們吃?！靶∪纾闾珔柡α?，真好吃!”“還有沒有啊，我還想吃!”“你真是心靈手巧，羨慕死了!”聽了同學(xué)們的贊美，我更加有信心了。我再接再歷，元旦晚會(huì)上，我做的小餅干再次得到了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。從此，我愛上了美食，周末總會(huì)擠出時(shí)間看美食書，嘗試著去做各種糕點(diǎn)。美食書籍，豐富了我的業(yè)余生活，讓我的生活更美好。如果說書是大海，我便是一條小魚在書中暢游;如果說書是天空，我便是一只鳥兒在書中翱期。讀書，讓生活更美好。二、老師點(diǎn)評(píng)這篇習(xí)作小作者回憶了自己的讀書經(jīng)歷，鮮明地表現(xiàn)了“讀書讓生活更美好”的主題。小作者采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方法，開篇總起全文；中間分述自己的讀書經(jīng)歷，并用一件具體的事來反映讀書給自己帶來的快樂，有詳有略；結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明文章中心。三、學(xué)生交換欣賞習(xí)作四、學(xué)生自主修改習(xí)作五、全班展示優(yōu)秀習(xí)作作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思指導(dǎo)寫作，先從“審題”入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，構(gòu)思與眾不同的題目，告訴學(xué)生一篇好的文章，題目也是至關(guān)重要的，為學(xué)生今后寫作定題起到一定的提示作用。在美文欣賞環(huán)節(jié)，教師朗讀范文，讓學(xué)生結(jié)合本次寫作的要求掌握的寫作方法，并運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明晰一篇好的文章要從內(nèi)容、選材、寫作方法幾方面來完成，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會(huì)寫法，在寫作過程中