統(tǒng)編版八年級語文下冊 第三單元《經典常談》習題

《經典常談》習題一、選擇題1．閱讀《經典常談》后，同學們對于傳統(tǒng)文化經典有了許多新的認識，以下是同學們對傳統(tǒng)文化經典的論述，請找出其中表述不正確的一項（

）A．作者分十三章對中國傳統(tǒng)文化經典進行了準確又不失生動的介紹，使得全書兼?zhèn)鋵W術性與文學性。B．《史記》開創(chuàng)了“紀傳體”的形式，《漢書》“斷代述史”的創(chuàng)新深深影響了后世正史的寫作。C．劉向編定的《戰(zhàn)國策》主要記述了戰(zhàn)國時期列國策士游說辯論之辭。D．宋代朱熹最早將《大學》《中庸》《論語》《春秋》編在一起，后來這四部經典被稱為“四書”。2．根據《經典常談》所屬內容，下面表述錯誤的是（

）甲圖乙圖A．甲圖中的文字“火”和“下”分別是象形字和指事字。B．乙圖中三幅字的字體分別是“篆書”“楷書”和“行書”。C．“四書五經”到現在還是我們口頭的熟語，“四書”指的是《大學》《中庸》《論語》《孟子》，“五經”分別是《易》《書》《詩》《禮》和《春秋》。D．戰(zhàn)國時期的游說之士，有的勸六國聯合起來抗秦，即“合縱”，有的主張秦與自西向東與各諸侯結交，即“連橫”。3．下面有關《經典常談》的內容不正確的一項是（

）A．《經典常談》各篇的排列按照傳統(tǒng)的經史子集的順序；并照傳統(tǒng)的意見將“小學”書放在最前頭。B．孔子時代，詩篇本來的意義漸漸含糊，孔子就根據教授學生的需要，用斷章取義的方法來解釋詩篇。C．《春秋》不但是史學的權威，也是文學的權威；《春秋》的文學本領，表現在記述辭令和描寫戰(zhàn)爭上。D．朱子注的“四書”，后來成了那個時代統(tǒng)一的標準的小學教科書。4．下面有關《經典常談》的內容表述不正確的一項是（

）A．全書共13篇，介紹了《說文解字》《周易》《詩經》《史記》等經典，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩、文的發(fā)展脈絡。B．東漢許慎作了《說文解字》，書中搜集了小篆、籀文和“古文”，又分析偏旁，定出部首，每字都有說解。C．《易傳》中較有系統(tǒng)的是彖辭和象辭，彖辭斷定一卦的涵義，象辭推演卦和爻的觀念，這里面包含著多量的儒家倫理思想和政治哲學。D．孔安國將從孔子舊宅的中所得的《書》加以整理，發(fā)現比當時的通行本篇數要多。此處的《書》后來被稱為《今文尚書》。5．為了方便同學們借閱圖書，班級圖書管理員為《經典常談》標注了下列四個標簽。其中標注有誤的一項是（

）A．啟蒙讀物 B．國學入門 C．白話典范 D．山水名文6．下面各句出自小明閱讀《經典常談》所做的筆記，內容錯誤的一項是（

）A．朱自清的《經典常談》是一部介紹我國傳統(tǒng)文化經典的著作，全書共13篇。該書討論儒家經書時，破除“經書都是圣人所作”的傳說。B．漢字“魚”“口”“耳”“手”“田”等都是象形文字。C．《經典常談》中“四書第七”提到“四書”是《大學》《中庸》《論語》《孟子》。從前私塾入學都是從“四書”學起。D．《說文解字》是西漢許慎所作，書中既兼收小篆、箍文和“古文”，還分析偏旁，定出部首，并解釋了書中每個字。7．小文根據《經典常談》梳理了“古詩發(fā)展史”，其中不正確的一項是（

）A．詩的源頭是歌謠。春秋時，太師們記錄下三百多篇唱詞，遺稱“詩三百”，便是后來的《詩經》。B．漢武帝立樂府，采集歌謠和樂譜，以備傳唱，這些樂歌，后稱為“樂府詩”。漢樂府以敘事為主。C．魏晉時期，阮籍擴大詩的范圍，正式成立抒情五言詩。陶淵明是將田園生活寫在詩里的第一人。D．唐代諧調發(fā)展，律詩絕句稱古體；不諧調的詩，稱近體。李白用詩抒寫時代，杜甫抒寫自己生活。8．下列關于《經典常談》內容的表述，正確的一項是（

）A．話本是“說話”的底本，四大名著都是從話本演化而來的。B．《論語》是私家著作，它不僅有孔子自己創(chuàng)作的部分，還包含了孔子的弟子們記錄的孔子語錄。C．“詩言志”是一句古話；“詩”這個字就是“言”“志”兩個字合成的。但古代所謂“言志”和現在所謂“抒情”并不一樣；那“志”總是關聯著政治或教化的。D．《楚辭》中《離騷》和《九章》的各篇，都是屈原放逐時候所作。他還作了《九歌》《天問》《招魂》等，這些都可以算是他的自敘傳。9．下列對《經典常談》中相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．全書包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經》等經史子集共十三部分內容，詳細介紹了中國古代文學的發(fā)展與歷史脈絡，是介紹傳統(tǒng)文化的典范之作。B．在古代，“詩言志”中的“志”總是關聯著政治或者教化作用，人們用這樣的觀點去解讀作品，如孔子評價《關雎》是“樂而不淫，哀而不傷”。C．“樂”在古代與“禮”并稱，表明它的獨立存在具有教化作用?！皹贰卑ǜ韬臀瑁倘似叫撵o氣，互相和愛，這樣自然沒有貪欲、搗亂、欺詐等事情。D．戰(zhàn)國七雄中“秦”最強大，它與六國對峙中，有人主張六國聯合抗秦，叫作“合縱”，有的主張六國聯合起來親秦，叫作“連橫”，張儀便是屬于連橫派。10．老師推薦采用選擇性閱讀方法閱讀《經典常談》，小語想要了解屈原的愛國情感。那么他應該選擇閱讀的內容是（

）A．《說文解字》第一B．四書第七C．《周易》第二 D．辭賦第十一二、填空題1．《經典常談》是朱自清為中學生撰寫的一部介紹我國的著作。2．閱讀名著答題?！静牧弦弧孔R字是教育的初步?！吨芏Y?保氏》說貴族子弟八歲入小學，先生教給他們識字。秦以前字體非常龐雜，貴族子弟所學的，大約只是官書罷了。秦始皇統(tǒng)一了天下，他也統(tǒng)一了文字；小篆成了國書，別體漸歸淘汰，識字便簡易多了。這時候貴族階級已經沒有了，所以漸漸注重一般的識字教育?！静牧隙壳匾院笾皇菚w演變的時代。演變的主因是應用，演變的方向是簡易。始皇用小篆統(tǒng)一了文字，不久便又有了“隸書”。當時公事忙，文書多，書雖遵用小篆，有些下行文書，卻不免寫得草率些。日子長了，這樣寫的人多了，便自然而然成了一體，稱為“隸書”，因為是給徒隸等下級辦公人看的。這種字體究竟和小篆差不多。以上【材料】選自《》，它是（人名）先生在20世紀30年代末到40年代初為中學生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經典的著作。全書共13篇，介紹了《》《》等經典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌。3．《經典常談》入選教材名著導讀后，李老師在班級里組織閱讀。下面是小組閱讀成果分享現場。請你參與其中，結合作品內容，把同學們發(fā)言記錄中的空白處補充完整。李老師：在中等以上的教育里，經典訓練是一個很必要的項目。經典訓練的價值不在實用，而在文化。閱讀經典的用處，就在教人見識經典一番。同學們在閱讀《經典常談》后，有什么收獲？甲同學：閱讀這部作品后，我對人們常常提到的“四書”有了全面的了解。知道“四書”是指《論語》《》《》《》，其中《》原是《禮記》中的一篇。乙同學：我對歷史很感興趣，所以我重點閱讀了《〈史記〉〈漢書〉第九》，了解到除《史記》《漢書》以外的二十二部“正史”，都采用了《》的體制，斷代為書。丙同學：除了這些我還知道了唐代以前，一般文人多偏愛《漢書》，唐代以后則偏愛《》。丁同學：我了解了漢字的起源及其演變，了解了我國古代《詩經》《楚辭》以及詩歌的發(fā)展脈絡，獲益匪淺。閱讀《經典常讀》，我們認識了中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了整體了解，增強了文化自信。4．運用你積累的知識，完成填空?！督浀涑Ｕ劇肥亲珜懙囊徊拷榻B我國傳統(tǒng)文化經典的著作。全書共13篇，介紹了《》《周易》《史記》等經典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況。5．《經典常談》是中國現代散文名家、學者（人名）所著的傳統(tǒng)經典普及讀物，共十三篇，內容涵蓋了古代典籍的幾大主要門類。其中談到《說文解字》是一部劃時代的字書，創(chuàng)造了造字和用字的六個條例，即“六書”?！傲鶗敝赶笮?、指事、會意、形聲、轉注、假借。根據此理論，“梨”采用的造字方式是。6．下而是兩位同學讀完《經典常談》的發(fā)言，其中有位同學的說法有誤，請你找出并修改。姓名所讀章節(jié)所發(fā)言論天天《辭賦第十一》屈原是我國歷史里永被紀念著的一個人?！冻o》中的《離騷》《九章》和《九辯》的各篇都是屈原放逐時所作的。小樂《諸子第十》同是儒家的代表人物，在政治學說上，孔子主張“正名主義”，孟子重視圣王的道德，荀子重視聲望的威權。說法錯誤的同學是，我的修改意見是：。三、綜合性學習1．中華文化典籍是古圣思想的載體，是先賢智慧的結晶，班級開展“優(yōu)秀典籍文化”活動，請你參與。(1)任務一：把下面句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當的一項是（

）①中華優(yōu)秀文化典籍記錄了社會的發(fā)展與時代的變遷。②典籍中蘊含的深刻哲理，還能帶給我們許多人生的啟迪。③閱讀這些典籍，可以讓我們感受到中華文化的獨特魅力。④它是中華民族智慧與文明的結晶。⑤在閱讀中，我們的視野更加寬廣，精神更加豐盈。A.②⑤④③① B．①④③②⑤ C．③⑤④②① D．④①③②⑤(2)任務二：語文老師組織了“和朱自清一起‘談’經典——《經典常談》閱讀座談會”，請你完成下表。經典談經典①《》我國現存的第一部編年史，書中雖用魯國紀元，所記的卻是各國的事，所以也是我們第一部通史。②《》這是一部劃時代的字書，經典和別的字書里的字，都搜羅在這部書里，所以有九千字。這是文字學的古典，又是一切古典的工具或門徑。③《》據說是孟子本人和弟子公孫丑、萬章等共同編定的。書中說“仁”兼說“義”，分辨“義”“利”甚嚴。(3)任務三：班級組織了辯論會，反方指出：“學習傳統(tǒng)文化經典沒什么作用，因為發(fā)展經濟與學習傳統(tǒng)文化經典關系不大。”請你結合《經典常談》的內容，作為正方，有理有據地反駁。2．“讀文化經典，成大器少年！”閱讀經典可以照亮少年的成長之路。請根據你的閱讀經驗完成下列題目。(1)結合《經典常談》中《<說文解字>第一》的內容，因形解意。請結合示例，推斷“明”的字義。漢字偏旁圖解推斷字義采

上面是手。下面是果樹?！安伞北疽鉃檎?。例如《關雎》一詩中，“左右采之”的“采”即“摘取”之意。明

(2)如果為班級圖書角命名，名字中包括“采”“明”任意一個字，你會為班級圖書角取什么名字？請你說說命名理由。3．在書香氛圍中，萌芽文學社舉辦與閱讀相關的綜合性學習活動，邀您參與。(1)【組對聯】誦讀文學作品，我們感悟到其中的愛國情懷，請把下面八個詞語組成一副對聯，作為抒發(fā)愛國之情的標語。一片情

振翅

少年

扶搖直上

報國

九萬里

赤膽忠心

鯤鵬(2)【發(fā)邀請】八（1）班全體同學邀請市文聯的陸老師為班級同學做講座，班長楊歡擬寫了一份邀請函，但其中有三處存在問題，請你修改過來。邀請函尊敬的陸老師：您好！我校文學社正在開展《腹有詩書氣自華》為主題的閱讀活動。我們班想邀請您于本周五來八（1）班教室做一個有關如何閱讀的講座。請您務必光臨，謝謝！八（1）班全體同學2023年3月8日(3)【談收獲】在初中必讀經典名著中，《經典常談》都是傳統(tǒng)文化，《鋼鐵是怎樣煉成的》展現人物的成長，《水滸傳》盡是打打殺殺，對這樣的作品，我們閱讀的意義是什么？請結合相關名著內容，圍繞“傳承”“信仰”“正義”作出回答。4．班級舉辦主題為“重溫經典，感悟新知”的綜合性活動。請你根據要求完成下列任務。(1)任務一：為了營造活動氛圍，班級需懸掛主題橫幅，同學們對選用哪一種字體產生了分歧。下列對四幅字體分析不正確的一項是（

）

A．小朱：第一幅是行書，它筆意連綿，一氣呵成，狂放恣意。B．小海：第二幅是隸書，它蠶頭燕尾，字體寬扁，莊嚴大氣。C．小文：第三幅是楷書，它形體方正，筆畫平直，莊嚴沉穩(wěn)。D．小圓：第四幅是篆書，它筆畫圓潤，線條勻凈，體正勢圓。(2)任務二：為了提高閱讀效率，老師推薦大家采用選擇性閱讀的方法閱讀《經典常談》，請你據此完成下面各題。方法提要閱讀任務目的性較強，每次閱讀只關注某一方面的內容，可以是需要閱讀的內容，也可以是感興趣的內容。①小語想要了解屈原的愛國情感，那么他應該選擇閱讀的內容是()A．《說文解字》第一B．四書第七C．《周易》第二D．辭賦第十一②學完《＜詩經＞二首》以后，小語對《詩經》的表現手法十分感興趣，請你根據《＜詩經＞第四》的內容，向小語具體說明《詩經》的主要表現手法。(3)任務三：共讀紅色經典，凝聚奮進力量。請結合相關情節(jié)，從下面四個角度中任選兩個，對保爾的英雄形象進行分析。理想堅定

英勇無畏

浪漫溫情

掙扎絕望5．“世界讀書日”即將到來，學校開展“書香校園，期待你我”語文綜合性學習活動，請你踴躍參加到這次活動中來，并完成以下任務。詩的源頭是歌謠。上古時候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒有寫的詩。一個人高興的時候或悲哀的時候，常愿意將自己的心情訴說出來，給別人或自己聽。日常的言語不夠勁兒，便用歌唱；一唱三嘆的叫別人回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，便手也舞起來了，腳也蹈起來了，反正要將勁兒使到了家。碰到節(jié)日，大家聚在一起酬神作樂，唱歌的機會更多。或一唱眾和，或彼此競勝。傳說葛天氏的樂八章，三個人唱，拿著牛尾，踏著腳，似乎就是描寫這種光景的。歌謠越唱越多，雖沒有書，卻存在人的記憶里。有了現成的歌兒，就可借他人酒杯，澆自己塊壘；隨時揀一支合適的唱唱，也足可消愁解悶。若沒有完全合適的，盡可刪一些改一些，到稱意為止。流行的歌謠中往往不同的詞句并行不悖，就是為此。可也有經過眾人修飾，成為定本的。歌謠真可說是“一人的機鋒，多人的智慧”了。（節(jié)選自《經典常談》）(1)請概括原始歌謠的用途。（每點限4字）

(2)為鼓勵更多同學參與活動，請你根據下面語段擬寫宣傳標語。（要求：擬寫內容相關、字數相等、結構相同的兩句）書的世界是一個多彩的世界，與書為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書的時候會感到一時的快樂，我們常常會心一笑；而經常性地讀書則會讓我們一輩子都從中獲得很多益處，真正領略“讀書是?！钡囊饩?。(3)請你任選一位同學的發(fā)言，提一條讀書建議。（字數不超過60字，注意語言得體）【甲】面對茫茫書海眼花繚亂，心里夠煩的，不想去讀?！疽摇楷F在太忙，做習題上補習班都來不及，沒時間讀?！颈课易x過很多書，但是讀過就忘，找不到好方法讀。我選同學。建議：6．全善校區(qū)正在舉行“閱讀經典，濡染書香”讀書實踐活動，八年級（1）班的同學選讀的名著是朱自清的《經典常談》，為此，同學們制定了活動方案，并認真開展各項閱讀實踐。(1)制定方案階段大家在擬寫方案中的宣傳語時產生了分歧，假如你是八年級（1）班的一員，你支持選用哪一條宣傳語呢？試著說說理由。A．開卷有益，不可一日不讀書B．跟隨朱自清踏上經典閱讀之旅C．讀中華經典，悟古人思想我支持：理由：(2)讀書實踐階段八年級（1）班的李明同學在閱讀《經典常談》時，特別留意先秦諸子部分的知識，以下是他做