閱讀指導課教案

閱讀指導課教案閱讀指導課教案1一、指導目的：1、通過認識閱讀課外書的作用，激發(fā)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2、指導學生利用課堂上學到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。3、指導學生利用工具書，理解閱讀中的重點詞語，并把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。4、向?qū)W生推薦有關(guān)中外優(yōu)秀文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多文化知識，達到教學延展的目的。二、指導重點：指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中三、課前準備：1、美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的《小房子》2、繪本《小房子》的ppt.四、指導課時：一課時五、指導過程：（一）激趣導入同學們，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”可見，書的確是好東西！看過課外書的同學請舉手。你們喜歡看哪些課外書？（學生舉手交流），孩子們，你們真棒！老師呀，也很喜歡看課外書，今天我就給大家?guī)砹艘槐竞苡腥さ恼n外書，想和大家一起來閱讀并探討怎樣看課外書。（二）品故事，讀懂故事1、出示繪本，簡介本書《小房子》是美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的作品。這本書是大師寫給自己孩子的，同時它也為大師贏得了人生中的第一個凱迪克金獎。問世至今６６年，小房子對現(xiàn)代文明的擔憂拷問著人們，直到今天。2、簡介作者維吉尼亞·李·伯頓（VirginiaLeeBurton），1909年生于美國馬薩諸塞州，她的父親是麻省理工學院首位教務長，母親則是一位英國詩人兼音樂家。維吉尼亞·李·伯頓小的時候，每逢生日和圣誕節(jié)，父親送給她的禮物不是玩具，而是許多精美的繪本，也常給她讀繪本。因此，她對繪本始終保持著極大的興趣。維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車去》、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》、《加里可，一匹奇跡馬》、獲得1943年凱迪克金獎的《小房子》。3、出示課件---繪本《小房子》A、出示繪本《小房子》，引導孩子們仔細觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。B、指導孩子觀察繪本的蝴蝶頁，引導孩子隨著時代的變遷，小房子周圍發(fā)生了哪些變化。隨即，提出問題：隨著環(huán)境的改變，小房子的表情發(fā)生了什么變化？為什么？C、引導孩子讀故事，隨時提出問題，讀的過程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀，以此來調(diào)動學生的閱讀積極性，激發(fā)孩子的讀書興趣。D、邊讀邊引導學生觀察畫面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問題：小房子的.周圍有這么多漂亮的燈，高高的大樓，出去有公交車，出租車，這么方便。為什么小房子卻不開心了呢？E、帶著這一問題，指導孩子自由讀故事，抓住文章中一些重點的詞語品讀理解，不理解的詞語四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語句來體會文章所表達的情感。F、指名一位學生到講臺上領著大家再次通讀故事，進行整體的體會朗讀，讓孩子對文章進行整體把握理解。師適時板書。G、總結(jié)討論小房子經(jīng)過那么久，已經(jīng)很破了，也沒有人去住，有人提議要將小房子拆掉，有些人卻不同意，那你們的意見是什么？為什么？（三）、概括讀書的方法1、精讀、速讀2、讀書過程中遇到不認識的字或不懂的詞語時，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）（四）、課外讀物推薦書目《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《小淘氣尼古拉》六、板書設計：小房子閱讀方法時代變遷環(huán)境變化速讀春寧靜精讀夏抓重點詞語、句子秋喧鬧利用有字或無字詞典理執(zhí)教人：雷雁閱讀指導課教案2指導目的：1、通過認識閱讀課外書的作用，激發(fā)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2、指導學生利用課堂上學到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。3、指導學生利用工具書，理解閱讀中的重點詞語，并把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。4、向?qū)W生推薦有關(guān)中外優(yōu)秀文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多文化知識，達到教學延展的目的。指導重點：指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。課前準備：美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的《小房子》指導課時：一課時指導過程：一、激趣導入同學們，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”可見，書的確是好東西！看過課外書的同學請舉手。你們喜歡看哪些課外書？（學生舉手交流）。孩子們，你們真棒！老師呀，也很喜歡看課外書，今天我就給大家?guī)砹艘槐竞苡腥さ恼n外書，想和大家一起來閱讀并探討怎樣看課外書。二、品故事，讀懂故事1、出示繪本，簡介本書《小房子》是美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的作品。這本書是大師寫給自己孩子的，同時它也為大師贏得了人生中的第一個凱迪克金獎。問世至今66年，小房子對現(xiàn)代文明的.擔憂拷問著人們，直到今天。2、簡介作者維吉尼亞·李·伯頓（VirginiaLeeBurton），1909年生于美國馬薩諸塞州，她的父親是麻省理工學院首位教務長，母親則是一位英國詩人兼音樂家。維吉尼亞·李·伯頓小的時候，每逢生日和圣誕節(jié)，父親送給她的禮物不是玩具，而是許多精美的繪本，也常給她讀繪本。因此，她對繪本始終保持著極大的興趣。維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車去》、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》、《加里可，一匹奇跡馬》、獲得1943年凱迪克金獎的《小房子》。3、出示繪本《小房子》A、出示繪本《小房子》，引導孩子們仔細觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。B、指導孩子觀察繪本的蝴蝶頁，引導孩子隨著時代的變遷，小房子周圍發(fā)生了哪些變化。隨即，提出問題：隨著環(huán)境的改變，小房子的表情發(fā)生了什么變化？為什么？C、引導孩子讀故事，隨時提出問題，讀的過程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀，以此來調(diào)動學生的閱讀積極性，激發(fā)孩子的讀書興趣。D、邊讀邊引導學生觀察畫面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問題：小房子的周圍有這么多漂亮的燈，高高的大樓，出去有公交車，出租車，這么方便。為什么小房子卻不開心了呢？E、帶著這一問題，指導孩子自由讀故事，抓住文章中一些重點的詞語品讀理解，不理解的詞語四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語句來體會文章所表達的情感。F、指名一位學生到講臺上領著大家再次通讀故事，進行整體的體會朗讀，讓孩子對文章進行整體把握理解。師適時板書。G、總結(jié)討論小房子經(jīng)過那么久，已經(jīng)很破了，也沒有人去住，有人提議要將小房子拆掉，有些人卻不同意，那你們的意見是什么？為什么？三、概括讀書的方法1、精讀、速讀2、讀書過程中遇到不認識的字或不懂的詞語時，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）四、課外讀物推薦書目《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《小淘氣尼古拉》五、板書設計：小房子閱讀方法時代變遷環(huán)境變化速讀春寧靜精讀夏抓重點詞語、句子秋喧鬧利用有字或無字詞典理解閱讀指導課教案3小學低年級課外閱讀課教學設計第一課時：《童話森林》閱讀內(nèi)容：《少先隊員》（新苗圃20__年第11期）“童話森林”部分教學目的：1.激發(fā)學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。2.通過閱讀描寫以學生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設計理念：創(chuàng)設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。教學準備：《少先隊員》（20__年第11期）教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣。1．猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）??2．是啊，這么多的小動物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動物，閱讀幾個描寫小動物的小故事。二、指導閱讀。（一）閱讀小童話《假面舞會》1．翻開書第28頁，學生借助拼音閱讀故事。2．讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動物？它們是怎樣參加舞會？你最喜歡誰的扮相？3．這個故事中的對話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。4．交流所畫的詞句，讀出語氣。（二）走進“童話森林”1．過渡：閱讀完《假面舞會》這個故事，讓我們繼續(xù)走進小動物的童話城堡。2．學生借助拼音，自讀小童話《快樂小屋》和《下一個就是我》。想一想：這兩個故事的主角是誰？你最喜歡哪個故事？3．交流閱讀收獲，教師評點小結(jié)。三、小結(jié)1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動物的幾個小故事，對一些小動物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少。“書是人類最好的朋友?！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。2、介紹優(yōu)秀兒童文學作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻著《小豬唏喜呼?！穼O幼軍著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等。第二課時：閱讀童話《雞媽媽的.新房子》教學內(nèi)容：人教版實驗教科書小學二年級上冊語文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》閱讀目標：1.激發(fā)學生閱讀童話的興趣交流閱讀感受，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。2.通過指導童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學習方法。3.讓學生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達到教學延伸的目的。閱讀重點：指導課外閱讀的方法。課前準備：多媒體課件、兒童歌曲唱片、學生讀書筆記。課前預習：課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。播放《老鷹抓小雞》歌曲。會唱的同學拍手跟著唱。老師問：這首歌寫了什么動物？（老鷹抓小雞）對你們真棒，這節(jié)課讓我們走進童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。二、學習童話《雞媽媽的新房子》1.談話導入：這節(jié)課，老師帶大家走進童話城堡：出示課題：走進童話故事。板書課題。學生齊讀課題。2.介紹前言、目錄。出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內(nèi)容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我們一看就會知道。3.推薦童話作品：《雞媽媽的新房子》這節(jié)課老師就帶同學們走進童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。學生齊讀故事的題目。4.投影示閱讀要求：A、讀童話故事，把好詞好句找出來，摘抄在讀書筆記里。B、我知道這個故事講什么？C、我喜歡的人物是誰？D、我想說的是____________。E、我要推薦的課外書是————。師讀閱讀要求并講解。三、自主閱讀童話故事《雞媽媽的新房子》。引出話題：師：你們的朗讀太精彩了，你們知道這個童話故事講了什么事？指名學生回答，師板書：1.雞媽媽造的新房子好嗎？2.雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不高興？鵝大哥說了什么話？3.夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒有聽鵝大哥的話，后來她是怎樣做的？4.狐貍對雞媽媽說了些什么？5.狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？學生根據(jù)問題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學生回答，師板書：《雞媽媽的新房子》。其他同學補充。四、辯論：假如你是雞媽媽，你會聽狐貍的話嗎？五、讀了這個故事后，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？六、小結(jié)讀書方法：1.剛才我們把讀書過程中的問題提出來，然后再一一解決了，這也是我們讀課外書的一種方法。2.我們以后讀書有序、讀書有法。如：我喜歡的人物是誰？為什么？3.學生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因為他提的建議很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰？以后把你想的整理出來或記錄下來。摘抄在讀書筆記里。七、拓展閱讀：這個故事很好看，我要推薦給朋友看。推薦同類故事了解閱讀途徑。八、小結(jié)：小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好的課外書，去獲取更多的知識。第三課時：我和《365夜故事》活動目標：1、讓學生學會借助拼音來閱讀《365夜故事》，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，達到課內(nèi)向課外延伸的目的。2、通過對《小馬過河》的閱讀指導，以點帶面，使學生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生的語文綜合能力?；顒又攸c：1、具體指導閱讀《小馬過河》這個故事，教會學生課外閱讀的方法。2、通過表演，讓學生了解故事中的人物，使他們有所收獲。3、通過“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會”的活動，來分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣。活動過程：活動一：指導閱讀《小馬過河》一、故事導入：1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€經(jīng)典故事，想聽嗎？師配樂講《小馬過河》的故事。2、師：喜歡這個故事嗎？這個故事就來自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進這個童話故事呢？二、精心指導：1、借助拼音自瀆故事，不認識的字看看拼音，讀不通的地方反復多練練。2、閱讀交流：（1）小馬過河遇到了什么困難？（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？（4）讀了這個故事，你懂得了一個什么道理？集體交流，討論，老師相機點撥。3、分角色表演。（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）（2）指名學生戴頭飾上臺表演，師生共同評議。閱讀指導課教案4【教學目標】1、帶領學生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的興趣。2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。3、通過閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣?！窘虒W重難點】1、教學重點：對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。2、教學難點：指導學生閱讀的方法?！窘虒W步驟】一、談話激趣，導入主題1、閱讀童話故事可以開啟思想,發(fā)展想象，培養(yǎng)美感，愉悅童心。那么怎樣才能更好的閱讀童話故事呢？本節(jié)課我?guī)ьI大家一起去尋找安徒生童話的金鑰匙?！驹O計意圖】：通過談話，激活學生對安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設童話的詩意氣氛。二、知曉作者課前搜集資料，每一位學生都能參與并與同學分享自己的收獲，初嘗到閱讀的甜蜜果實。老師補充資料介紹安徒生，讓學生明白自己看的'書是非常經(jīng)典的，對這個著名的童話大師更加崇敬，更加喜愛讀他的童話故事。點燃學生們的閱讀激情。三、目錄取舍葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍?！辈还苁亲x哪種版本的童話書，首先要學會看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。【設計意圖】：目錄是按照一定次序開列出來供查找備考的事務名錄，也叫目次，一般放在書刊的前面或者后面。教師指導學生了解童話目錄，可以更好地幫助學生進行閱讀。四．看題質(zhì)疑看題質(zhì)疑就是看到題目自己給自己提問。著名物理學家愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。”所以會提問是一種很重要的本領哦。看到問題怎么質(zhì)疑呢？今天我們就以《拇指姑娘》為例?？础赌粗腹媚铩愤@個題目時，我們可以這樣質(zhì)疑：1.拇指姑娘長什么樣子？2.她的名字是怎么來的？3.拇指姑娘經(jīng)歷了什么事情？結(jié)果怎么樣？五．美讀解疑美讀解疑就是美美地讀故事，邊讀邊在閱讀中尋找問題的答案，找到了就在旁邊做上記號。六、總結(jié)延伸：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！【板書設計】安徒生童話閱讀四部曲：1.知曉作者2.目錄取舍3.看題質(zhì)疑4.美讀解疑閱讀指導課教案5尊敬的各位領導、老師：大家好！今天我將給大家呈現(xiàn)一節(jié)圖書館閱讀指導課。首先將我校的閱讀指導課總體方案介紹給大家：一、指導思想“與經(jīng)典同行，用生命讀書”是我校圖書館閱讀指導課的指導思想。閱讀的根本目的在于幫助學生構(gòu)建其高尚而充實的精神世界，讓學生在不斷的閱讀中知識得以積累、能力得以提高、心靈得以凈化，努力把學生培養(yǎng)成一個終身愛國、愛學習的人，是我校不可推卸的責任。二、基本要求1、閱讀指導課應實現(xiàn)對學生閱讀興趣的激發(fā)。通過課內(nèi)精選出來的小部分內(nèi)容，來激發(fā)學生閱讀的愿望，從而讓學生能順著課內(nèi)的這“冰山一角”去尋找更多的內(nèi)容來進行閱讀。2、閱讀指導課更應該實現(xiàn)對學生閱讀方法的指導，例如，如何選擇閱讀內(nèi)容，如何讀一本書，如何瀏覽，如何精讀，如何吸取書中的`精華，如何批注、寫讀書筆記進行閱讀積累等等。3、閱讀指導課應成為連接課內(nèi)與課外的紐帶和橋梁。通過閱讀指導，將閱讀由課內(nèi)延伸到課外，拓展到課外，從而實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀相互依靠、相互促進的密切聯(lián)系，實現(xiàn)學生閱讀的深度與廣度的有機統(tǒng)一。三、基本做法1、閱讀指導每學期要有方案，有計劃，有統(tǒng)一的安排。閱讀指導課要有詳細實用的教案。每周一節(jié)閱讀指導課，由語文老師負責。2、對于各冊課本中涉及到的名著，各年級要集體備課、精雕細琢，每位教師每學期要上一節(jié)以名著導讀為內(nèi)容的閱讀指導示范課，以供集體教研、改進提高。3、對于課本中推薦的名著，教師要保證時間，圖書館要保證一定冊數(shù)的圖書，讓每個學生在相應的學期讀完原著。4、各教師還要針對本班學生的實際情況，引導學生閱讀課本推薦名著之外的內(nèi)容。推薦課外讀物做到兩個統(tǒng)一，結(jié)合學生年齡特點在統(tǒng)一的時間閱讀統(tǒng)一的書籍，即便與檢查又便于學生交流，提高閱讀質(zhì)量。5、開展多項活動，加強閱讀交流如：（1）故事會（2）主題班會（3）知識競賽（4）手抄報展覽（5）演講比賽（6）表彰會等等。閱讀指導課教案6教學目的：1、通過對《水滸傳》的課外閱讀指導，讓學生學會課外閱讀的方法。2、讀《水滸傳》，了解作者寫作背景，幫助學生理清書中脈絡，激發(fā)學生閱讀的興趣和對中國文學的熱愛。課前準備：1、《水滸傳》的閱讀指導課件。2、《水滸傳》電視劇的主題歌《好漢歌》。3、準備好《水滸傳》。教學設計：一、創(chuàng)設情景，導入新課：運用多媒體播放電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》。師：同學們聽完之后是否有熱血沸騰，暢快淋漓之感？那高亢激越的氣勢，讓我們想到了那些“路見不平一聲吼，該出手時就出手”的豪俠之士。那么，你們知道這部連續(xù)劇是取材于我國的哪部古典名著嗎？你們想到了其中的哪些豪俠之士？要點提示：取材于《水滸傳》；可能想到的豪俠之士：逼上梁山的林沖、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行俠仗義的魯智深等。師：眾多的水滸英雄演繹了許多膾炙人口的故事，如林教頭風雪山神廟、武松打虎景陽岡、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西等，今天，就讓我們一起走進這部偉大的著作，去感受那些俠義之士的精神氣概吧。二、簡介作者施耐庵和寫作背景1、要讀好一本名著，首先要了解作者。你了解作者多少呢？作家作品補充介紹：（多媒體顯示。）施耐庵，元末明初人，一般認為是長篇小說《水滸傳》最早的創(chuàng)作者。祖籍蘇州。19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。2、寫作背景：（多媒體顯示。）《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋末年。當時的社會非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩樂，終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫、楊戩等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結(jié)、狼狽為奸，貪污受賄、橫征暴斂，再加上地主惡霸與豪強劣紳的無法無天、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中，被迫起來進行武裝反抗。因此，整個北宋時期的農(nóng)民起義此起彼伏，接連不斷。小說中描寫的宋江、方臘等起義，就是以北宋末年的農(nóng)民起義為依據(jù)的。三、借助前言和目錄，理清全書脈絡當我們要讀一本書時，首先要對這本書的內(nèi)容有一個大致的了解，有什么方法很快知道這本書的大致內(nèi)容嗎？1、下面請同學們快速默讀前言，說說從中你知道了什么？2、除了前言，我們還可以通過目錄了解書本的主要內(nèi)容。目錄的內(nèi)容就是故事的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。請同學們?yōu)g覽一遍目錄，了解水滸有哪些故事，讀一讀你最感興趣的故事目錄。3、目錄小結(jié)全書故事情節(jié)可以分為三大部分，第一部分為第一至第七十一回，寫魯智深、林沖、楊志、宋江、吳用、武松、李逵、石秀、楊雄、盧俊義等一百零八名英雄好漢被逼上梁山的經(jīng)過，是梁山好漢的個人英雄傳奇故事；第二部分從第七十二回至八十二回，寫梁山起義軍同官軍對抗作戰(zhàn)，后來又合伙受招安的過程，是梁山事業(yè)發(fā)展壯大的寫照和梁山好漢的'集體傳奇故事；第三部分從八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）寫梁山義軍受招安后奉命征遼、征方臘（一百二十回本包括征田虎、王慶的內(nèi)容）直至最后失敗的經(jīng)過，是梁山起義的最終悲劇結(jié)局。四、出示：走進文本，講述故事1、請同學們翻到《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》。2、請同學們用速讀的方法了解這則故事的主要內(nèi)容。出示：了解主要內(nèi)容。這則故事有六頁，很長，但是有很多同學對它卻有所了解，如果把已有的認識加上現(xiàn)在的認真閱讀，相信你會讀得又快又好。3、看后交流，誰來講一講這個故事？指名介紹。同學們，魯達只是108個好漢中的一個，你還認識水滸中的哪些人物呢？多媒體示好漢的肖像卡片，讓學生說出他們的名字，師生共議名字、綽號。小結(jié)：108個好漢個個都有一段精彩的故事，相信在以后的閱讀中你們會深刻地認識他們，也一定會被108個忠義、勇武、善惡分明的人物所感動。課后請同學們繼續(xù)閱讀這本書，相信這部名著會使你收獲多多。五、閱讀方法指導1、請同學們聯(lián)系平時讀書的經(jīng)驗，說說我們可以用哪些方法來欣賞一篇文章的精彩之處？（圈劃批注、好詞好句摘錄、比較、朗讀、聯(lián)想、寫讀后感……）選擇其中令你印象深刻的片段故事交流，并評價人物性格。六、鼓勵探究拓展延伸1、讀《水滸傳》，按下表提示，理順故事內(nèi)容2、知識點提要：（1）《水滸傳》的作者、朝代（2）《水滸傳》中梁山共先后有3位寨主，他們分別是。（3）梁山一百單八將中第一個出場的是史進，他的綽號是。（4）在《水滸傳》中，綽號為“智多星”的人是，也被稱為“賽諸葛”。他與一伙好漢在“黃岡泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰綱的七個好漢分別是。（5）水滸傳中有三個女的，她們分別是綽號；綽號；綽號。（6）綽號豹子頭的__，原為東京八十萬禁軍教頭，后被__設計誤入白虎節(jié)堂，刺配__，后雪夜上梁山。(7)《水滸傳》中，號稱“黑旋風”的是__,他使用的武器是__。3、寫一篇讀書筆記（寫出書中的人物的特點，你欣賞他什么，為什么？）4、對自己喜歡的章節(jié)可和朋友一起準備水滸故事展演。閱讀指導課教案7教學目標1、帶領學生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩，增強學生朗讀童話的興趣。2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。3、通過閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。教學重難點1、教學重點：對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。2、教學難點：指導學生閱讀的方法。教學過程一、課前口語交際二、談話激趣1、師:同學們，讓黃老師看看，我們班哪位同學最美麗！陳慧曼很美麗，李雨涵也很美麗。你們想自己變得更美麗些嗎？師：可是光有外表的美是不夠的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美！2、師：誰來說說，怎樣做才能更美麗呢？（指名說。）（師總結(jié)：讀書讓我們更美麗。）3、師:開學一個多月了，我們班的圖書角也建立起來了。非常感謝同學們踴躍捐書，老師看出來了，你們都很愛讀書，相信愛讀書的孩子一定會變得更加美麗，更加聰明。三、圖書交流推介會1、師:黃老師想知道，最近，你們讀了哪些書呢？你最喜歡書中的哪個故事？為什么喜歡這個故事？誰來說說？（學生介紹自己讀了什么書）四、走近安徒生，重溫經(jīng)典1、師:剛才同學們向大家推薦了許多的好書，聽了你們生動的介紹，黃老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（課件出示封面），有哪位同學讀過這本書？請舉手。（生回答），有很多同學讀過這本書了，都是愛讀書的孩子。2、師:那誰知道《安徒生童話》這本書的作者是誰？（生回答）。（課件出示安徒生圖片：）這位就是安徒生，安徒生是什么人,誰來介紹介紹？（指名介紹），3、師:（課件出示），師介紹安徒生。4、師:現(xiàn)在就讓我們走進《安徒生童話》，到故事園中去領略有趣的故事吧！但是，書中有那么多的故事，我們只靠課堂短短的幾十分鐘是不可能讀完的，現(xiàn)在，黃老師要教你們，厚厚的一本故事書，應該怎樣來讀呢？（課件出示“利用目錄閱讀”），先翻開書的目錄看看，偉大的教育家葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍?！保ㄕn件出示目錄），然后從目錄中挑選一個自己喜歡的故事來讀。當然，如果時間充足的話，你就可以順著目錄，每天堅持看一個。這節(jié)課，我們就來讀《安徒生童話》中的一個有趣的小故事-――《丑小鴨》。五、回憶平時的讀書方法1、師:在讀《丑小鴨》之前，老師想問問同學們，你拿到一本新故事書，你是怎么讀的？先看什么？有什么讀書的方法向大家介紹？（指名交流）2、師總結(jié)：拿到一本新故事書，先看看作者是誰，然后看看目錄，選自己喜歡的故事來讀，讀書的時候，要一邊讀一邊想，讀懂內(nèi)容，想收獲，想體會，然后動筆畫出好詞好句，這樣長期積累，你就會寫出生動的作文了。六、賞讀《丑小鴨》1、師:《丑小鴨》這個故事誰讀過的請舉手。（生舉手）誰來說說《丑小鴨》講了一個什么故事呢？（生回答）丑小鴨最后怎么了？（生回答），2、師:下面我們一起看《丑小鴨》的故事。（畫片），3、師:看完《丑小鴨》的故事，你想對丑小鴨說什么？有什么收獲？（生回答）4、師總結(jié):丑小鴨經(jīng)歷了重重磨難之后，變成了美麗的白天鵝，那是因為它心中有夢想，你們有夢想嗎？（生：有），只要你們不怕困難，勤奮學習，老師相信你們都會變成美麗的'白天鵝，可以像丑小鴨一樣，實現(xiàn)心中的夢想。七、創(chuàng)設情景，拓展思維，引導讀書1、師:《丑小鴨》的故事，同學們都很感興趣，都很認真的聽，認真的看，現(xiàn)在黃老師獎勵大家再看《安徒生童話》中的另一個童話故事，好嗎？（好），那就請小朋友們坐好，認真的看。（8、課件播放故事《賣火柴的小女孩》）。2、師:《賣火柴的小女孩》這個故事好看嗎？（生：好看）小朋友們還想看動畫故事嗎？（想）但是這節(jié)課的時間那么短，馬上就要下課了，這本書還有很多故事沒有看，怎么辦？同學們有什么好辦法？3、師:那老師有個問題想問問大家，課外書什么時候讀？（生答）上語文課、數(shù)學課的時候讀是嗎？（生：不是）對了，課外書，課外書，我們當然應該選擇安排在課余時間讀，這樣才不會影響正常的學習，又能豐富你的課余生活。八、總結(jié)方法1、師：那好，以后你無論讀什么書，就請你用上我們這節(jié)課上學到的方法來讀懂一本書，現(xiàn)在我們一起再來記一記讀一篇文章的兩個步驟：（課件出示“讀一篇文章的兩個步驟”）。（板書：看目錄讀文章想收獲想體會）九、總結(jié)延伸1、師：安徒生是世界童話大王，他的童話故事都是經(jīng)典，很值得一看。2、師：（課件出示《安徒生童話》全集目錄）老師這里有他的童話全集的一些目錄，我們來讀一讀讀吧？（（學生自己瀏覽）3、師：安徒生為什么能寫出這么多生動感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳《真愛，讓我如此幸福》中找答案吧?。ㄕn件出示《真愛，讓我如此幸?！返姆饷妫?，（課件出示安徒生說的一段話）4、師：今天這節(jié)課，我們認識了童話大王安徒生，分享了讀書心得，總結(jié)了讀書方法，希望同學們以后還要讀更多的書，因為，讀書會讓我們變得更加美麗！板書設計：《安徒生童話》閱讀指導閱讀指導課教案8一、完善課外閱讀指導課，建立可操作模式針對我校中年段學生課外閱讀現(xiàn)狀形勢不容樂觀，我們從課堂入手，激發(fā)學生的閱讀興趣，點燃學生對課外閱讀的渴望，并在課堂中對學生的閱讀習慣進行指導。對于每一節(jié)的指導課我們均采用記錄表的形式進行跟蹤，研討最佳的課外閱讀指導方案，我們共進行了3次的研究課交流。通過一堂堂的研討課，我們看到了學生閱讀的興趣被喚醒，孩子們在課堂上表現(xiàn)出的熱情和激動令我們興奮不已，下課的時候很多孩子放棄了休息的時間，坐在教室里看書，完全沉浸在書的海洋中。通過一堂堂的研討課和案例交流，我們確立了《__三小中年段課外閱讀的導讀策略》，組員人人撰寫導讀課的案例或論文，并編成冊，供全校老師借鑒。二、推薦優(yōu)秀書目，編制校本教材對學生進行閱讀方法指導的同時，我們把熱烈謳歌歷史的和時代的英雄，偉人，勞動者的美好品質(zhì)和精神的故事、小說、傳記、報告文學，表現(xiàn)真善美的童話、寓言、小品、劇本、詩歌普及科學知識、展現(xiàn)社會美的科幻小說、反映人文歷史、自然風情美的游記、特寫，及有關(guān)深化課文學習的書籍（文章）作為好書向?qū)W生推薦。共推薦了50部適合中年段閱讀的書籍，包括中國部分25部和外國部分25部。并且編寫了《__三小課外閱讀校本教材（中年段）》，在全校推行，加深學生的文化積淀。三、開展學生的閱讀實踐活動，積累讀書成果1、建立閱讀場所，營造閱讀氛圍學生要有豐富的書刊可讀，這是完成課外閱讀量的基本條件。學校建立兩種閱讀場所。一是閱讀中心。由學校的圖書館和閱覽室組成，應當書籍豐富，資料眾多，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。二是班級圖書架。圖書可以由學校提供，也可以由學生自帶，相互交流閱讀。為了廣開書源，可以發(fā)動師生捐書，班級之間建立換書機制，提倡學生之間、學生與教師之間、學生與家長之間互相借書。如此一來，能夠營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學生的閱讀興趣。2、固定課外閱讀時間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個重要條件凡是課外閱讀開展得比較出色的學校都把課外閱讀列入課表。因為我們學校有午讀的'安排，這給學生的課外閱讀提供了必要的條件，我校制訂教師伴讀值日制，每班學生在學校規(guī)定集中閱讀時間內(nèi)，均有一名教師在班內(nèi)伴讀，幫助學生解疑釋難，維持閱讀秩序。3、開展課外閱讀活動，激發(fā)學生閱讀的熱情小學生的意志品質(zhì)正處于逐步形成發(fā)展之中，他們往往缺乏堅持閱讀的恒心。開展課外閱讀方面的活動，最大的功效就在于激發(fā)學生閱讀的熱情，引導學生持之以恒地閱讀。結(jié)合學校每一學期開展的讀書節(jié)，我們中年段也開始有特色的活動，制訂了《__三小中年段課外閱讀活動方案》，我們開展了讀書手抄報比賽、制作書簽比賽、講述書中故事比賽等等，這些活動的開展，大大地激發(fā)了學生的讀書熱情，校園里掀起了一股巨大的讀書旋風。為了表彰這些愛看書、從書中受益的孩子，我們還制訂了《__三小書香班級、書香少年評比細則》，為學生的可持續(xù)性閱讀注入了鮮活的動力。課外閱讀質(zhì)量的提高，直接帶來的是學生寫作能力的提高。在上學期，在我們課題組的___老師和___老師把這些在課外閱讀中受益的孩子的作文編成了我校的學生報刊――《小樹苗文學?？?。四、做好學生的閱讀引領者，成立教師讀書社團要想學生愛上讀書，老師必須也要喜歡讀書。為了進一步使教師形成正確的閱讀教學觀，養(yǎng)成閱讀習慣，我們成立了__三小讀書社團――三位書社。以教師的閱讀引領學生的成長。我們制訂了《__教師讀書社團章程》，舉行了成立大會，并定期舉行讀書心得交流，讓每一老師成為閱讀的先行者。五、為學?？沙掷m(xù)發(fā)展注入鮮活動力1、豐富學校文化底蘊校園文化需要有文化內(nèi)涵的環(huán)境，文化環(huán)境需要有思想修養(yǎng)高、文化底蘊濃厚的人。課題的開展開創(chuàng)了一個充滿濃郁文化氣息的書香校園的新局面；大量健康的課外閱讀，令我們這所外來民工子弟學校精神面貌發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，我們的孩子不“野”了，變得文質(zhì)彬彬了。學校的校風校貌得到了很大的改觀。2、通過研究，教師形成了正確的閱讀教學觀，養(yǎng)成了閱讀習慣在此基礎上，引導學生在親歷閱讀的過程中實現(xiàn)多重對話，初步構(gòu)建集字詞句積累、閱讀理解、情感體驗、口頭表達、書面表達等多維一體的語文發(fā)展體系，促進了課堂教學的提高。扎實有效的研究活動為課題提供了觀察、記錄、收集和研究的素材，在研究與反思中培養(yǎng)了教師的專業(yè)精神，提高了教師的課堂教學能力和研究水平。本課題實施以來，共有63人次在市、縣級獲獎。3、課外閱讀促進學生智力的發(fā)展，為終身學習奠定基礎學生的閱讀量大大提高，很好地培養(yǎng)了學生愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習慣。通過對學生閱讀方法的指導，使學生會閱讀、能閱讀，從而開闊視野，增加知識信息量，親近母語，陶冶情操，提高學生的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。課題開展以來，我校學生在縣里的“兒童詩征文”“師生征文”“書香暑假”各類比賽中取得了令人矚目的成績。閱讀指導課教案9一、教學目的：1、激發(fā)學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。2、通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。二、教學理念：創(chuàng)設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養(yǎng)。三、教學準備：音樂磁帶四、教學過程：（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣。1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會唱的同學拍手跟著唱。2、聽后，師問：這是一首描寫什么的歌？（春天）3、是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢？（生自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的`春天描寫下來？這節(jié)課讓我們走進春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。（二）指導閱讀。1、閱讀“春風吹”。1）翻開書158頁，學生借助拼音閱讀這首兒歌。2）讀了這首兒歌，你覺得春天給你了什么感覺？帶著自己的感覺，誰來讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會讀得更美！3）這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。4）交流所畫的詞句，有感情朗讀。2、走進“童話城堡”1）過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進春天的童話城堡。2）生借助拼音，自讀短文《花孩子》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色？你最喜歡哪個花孩子？3）分角色朗讀。4）交流。3、感受“春的使者”1）是誰帶來春的消息，春天的使者是誰呢？聽老師讀《迎春花》。（配樂）2）學生朗讀《春天》。（配樂）三、小結(jié)今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫春天的好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥?。”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。閱讀指導課教案10教學目標：1.了解《水滸》小說中個別任務的現(xiàn)實意義。培養(yǎng)學生閱讀古典名著的興趣。2.把握小說波瀾起伏的情節(jié)，體會小說的鏈式結(jié)構(gòu)和巧妙構(gòu)思。3.深入理解小說的主題思想。4.學會讀書與思考相結(jié)合，并鼓勵學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。重點與難點：1.結(jié)合小說情節(jié)深入理解小說的主題思想及小說人物形象。2.使學生學會創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新的閱讀。教學環(huán)節(jié)：導入設計一、播放《水滸》主題歌《好漢歌》常言道：“智不智，看《三國》，勇不勇，看《水滸》。意思是三國出智士，梁山多勇夫?！端疂G》勇夫知多少，通過閱讀，請同學們說說你知道多少涼山英雄好漢。學生活動：學生盡多地說出英雄好漢的名字。二、大家既然知道了這些好漢的名字，我在考考大家，請同學們在我的描述中這時那位英雄好漢，并說出小說中與他有關(guān)的故事或情節(jié)人物競猜：1.梁山好漢：戴宗2.豹子頭林沖3.浪子燕青4.雷橫……5.青面獸楊志三、提到楊志，我們曾經(jīng)學過一篇有關(guān)楊志的文章，《智取生辰綱》請大家回憶原文，對穩(wěn)中人物加以評價楊志：精明，脾氣暴躁，不善于處理人際關(guān)系。吳用：聰明，機智，知己知彼……四、毛澤東認為，《水滸》一書只反貪官，不反皇帝。有人認為：《水滸》是一官逼民反的史詩請你根據(jù)你的閱讀和理解為以上的觀點找到論據(jù)。引導學生從小說的`故事情節(jié)及人物性格加以探討例如魯智深拳打鎮(zhèn)官西、林沖被迫上梁山、花容、楊雄、解珍、解寶……五、在中國古典小說中，《水滸》是一枝獨放異彩的奇葩，他的出現(xiàn)，使小說自身發(fā)展道路上的重要里程碑，作者喬云妙筆，塑造了800多個栩栩如生的人物形象。其中李逵、武松、魯智深等人物形象家喻戶曉，深入人心。今天，我們再次走進作品《水滸》精彩片段《武松打虎》、《魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西》分組加以賞析。提示：可以從內(nèi)容主題寫法等方面入手．六、拓展閱讀：北京語言大學漢語言文學系教授在做客中央電視臺＜百家講壇＞節(jié)目曾說過這樣一段話：至于說《水滸》中１０８將是不是都是好漢，我的意見是，不要籠統(tǒng)的說稱水泊梁山１０８條好漢，最好做具體分析，如果說到１０８的話，最好說１０８位頭領，或者說是１０８將，這樣比較準確，請你再次品讀《水滸》為周教授這種觀點找到論據(jù)，并據(jù)此寫成一篇小論文。閱讀指導課教案11教學目標：1、加強閱讀指導，使學生掌握正確的閱讀方法。2、使學生在閱讀基礎上，學會摘錄筆記法，提高閱讀效果。教學重點：通過閱讀實踐和教師指導會識別好詞好句，學會摘錄筆記法。教學難點：自主識別好詞好句。教學方法：自主感悟，合作交流，指導講解。課前準備：了解學生讀書情況，每人準備摘錄筆記本。準備閱讀指導資料。教學過程：一、復習遷移，導入新課。上節(jié)課我們學習了默讀的讀書方法，你能說說什么是默讀嗎？（用眼看，用心想，不出聲。）默讀有什么好處？（速度快，安靜，便于專心想。）今天老師還想教你們一種讀書方法，想不想知道是什么法？板書課題：摘錄筆記法。二、明確方法，懂得好處。教師講解：摘錄筆記法就是讀書時把文中的好詞、好句找出來，抄在筆記本上，多積累，多記憶。讀書動筆好處可大了，你們能想想摘抄好詞、好句有什么好處嗎？學生自由談。指導理解：好處：加深印象，積累詞句，自己說話、寫作時運用，能使內(nèi)容更生動、豐富。三、出示訓練，識別好詞、句。1、出示范文，進行訓練。下面讓我們默讀一篇文章，從里面找出你認為好的詞、句，用筆畫下來，并想想好在哪里？學生讀文畫詞、句。匯報交流。2、指導識別好詞好句。大家都找出了自己喜歡的詞句，理由很充分，確實是好詞好句。板書：自己喜歡的詞句。其實好詞好句是有一些明顯特點的，例如描寫的詞語、句子;比喻、擬人、排比等修辭手法的句子；含義深刻的`句子。1）出示例句體會描寫的詞句。2）學生說比喻句體會比喻句及好處。教師結(jié)合例句指導體會擬人、排比句及好處。3）指導理解含義深刻的句子。并給出例句。（讓人感受深刻，能受到啟發(fā)的句子）板書：描寫的詞句，比喻、擬人、排比等句子，含義深刻的句子。3、再讀范文，找描寫的句子，找比喻及排比的句子，找含義深刻的句子。（小組合作）匯報交流。四、閱讀訓練，實踐體驗。1、從課外書上自選一篇文章閱讀，找出好詞句摘抄在筆記本上。2、匯報摘抄的詞句。五、總結(jié)收獲，培養(yǎng)習慣。1、你學到了什么？（懂得了摘錄筆記法，懂得了什么是好詞好句。積累了一些詞句。）2、課下把范文中畫出的好詞句摘抄在筆記本上。3、總結(jié)指導：今天老師和大家學的知識真不少，要想找準好詞句，還需不斷地練習，以后讀書一定要留心好詞句，讀后記下好詞句，養(yǎng)成讀書動筆的好習慣。閱讀指導課教案12教學目標：1、通過閱讀，提高學生閱讀數(shù)學故事的興趣，使得學生樂于思考，進而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。2、通過閱讀，提高學生的有序思考，邏輯推理等思維能力。3、通過閱讀，讓學生發(fā)掘數(shù)學特有的美，引導學生去欣賞、體會數(shù)學的美。教學準備：課件教學過程：一、談話導入，引入課題：1、同學們，你們對金字塔有多少了解呢？2、金字塔對于我們來說感覺很神秘，自古以來，很多考古學家都想去神秘的'金字塔里一探究竟，今天我們就跟隨兩位小朋友一起去金字塔里探探險，看看有什么樣的奇妙之旅在等著他們。3、介紹故事發(fā)生的背景。二、師生一起看故事：1、神奇的太陽鑰匙。兩位主人公意外的得到一個盒子，這個盒子可以變成一把神奇的鑰匙，那這個鑰匙會有什么用呢？2、艱難的歷程。三人去找鑰匙的途中不知不覺走進了“死亡之?！?，他們能不能順利走出“死亡之海”呢？怎樣才能走出去呢？3、獅身人面像。獅身人面像是金字塔守護神的化身，想要進入金字塔必須回答它的問題，到底會是怎樣的問題呢？4、進入金字塔。主人公們爬完高高的金字塔后，卻被一堵石門給攔住了，要怎樣才能打開石門進入金字塔呢？5、找到鑰匙。走進金字塔后，他們發(fā)現(xiàn)了一個箱子，另外一把鑰匙就在這個箱子里，但是箱子沒有蓋子，這個箱子的背后又藏著什么玄機呢？6、宮殿寶藏。找到了另一把鑰匙后，他們又打開了一個石門，這道石門的后面有什么？會不會還有難題需要他們解答呢？三、總結(jié)：1、故事到這里并沒有結(jié)束，剩下的情節(jié)請同學們自己編寫。2、鼓勵學生平時多閱讀數(shù)學故事。閱讀指導課教案13教學目標：1、在充滿奇特構(gòu)思，曲折情節(jié)的故事中體會作者夸張的手法，大膽的想象，感受他的幽默與智慧，獲得一種情感的體驗，努力做一個勇敢善良，勤勞正直的人。2、通過交流，激發(fā)孩子閱讀的興趣，感受閱讀帶來的快樂，分享閱讀的收獲。3、培養(yǎng)良好的閱讀習慣，掌握基本的閱讀方法。課前準備：1、認真閱讀《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。2、完成一篇《大林和小林》讀后感、閱讀單。3、試著講講自己喜歡的故事。一、談話導入：師：小朋友們，最近我們閱讀了張?zhí)煲頎敔數(shù)耐?，在他的書中我們認識了一對雙胞胎兄弟——（出示封面）《大林和小林》，他們是——大林和小林。師：這段時間，老師留心觀察了一下，我發(fā)現(xiàn)我們班同學在看這本書時，時而緊張，時而偷偷的笑，這本書真令大家愛不釋手呀！今天就讓我們結(jié)伴同行一起走進《大林和小林》（出示課題），和他們一起經(jīng)歷一段有趣的旅行，再和書中那有趣的人物來一次親密的接觸吧！二、書中之最師：小朋友們，在這本書里有許多有趣的描寫，簡直可以創(chuàng)世界吉尼斯記錄啦！你們看！（出示最慢的賽跑）：五米賽跑第一——烏龜?shù)诙伵５谌筮笠还才芰宋逍r又三十分破全世界記錄！1、誰來當一次體育播音員，響亮地把比賽結(jié)果播報給大家聽聽。（一名學生播報）2、看，這就他們當時比賽的場景，咦！張?zhí)煲頎敔斶@樣寫，想告訴大家什么呢？（生答）師小結(jié)：是的，張?zhí)煲頎敔斒窃谥S刺唧唧懶得連烏龜、蝸牛都跑不過呢，張爺爺可真會使用夸張手法?。、找一找3、在這本書里還有許多類似這樣夸張的描寫，下面我們就一起打開書找一找，看看書里還有哪些夸張的描寫呢？（1）要求：找好以后在小組內(nèi)進行交流，把你找到的選一句讀給你小組內(nèi)的同學聽，然后再說說夸張在哪里？待會兒老師就請幾個同學來跟大家分享?。?）小組交流，師巡視?。?）匯報，師評價?。ㄉ脮杂烧f）指名4-5過渡：經(jīng)歷這么奇妙的旅程，讀到了作者這么多的妙語連珠，好玩嗎？小朋友，張爺爺真有想象力，他還用他那夸張的手法創(chuàng)作了不少有趣的人物呢？咱們一起去和他們親密接觸吧！現(xiàn)在，我們一起再來猜一猜書中寫到的那些有趣的人物。出示：猜一猜B、猜一猜1、師：小朋友們，老師也準備了一段話，先請你們來猜猜他是誰？好嗎？（1）她長著一雙美麗的眼睛，一張大嘴，皮膚又黑又粗又硬，頭發(fā)像鋼針一樣，腳上穿著頂貴的絲襪和跳舞鞋，可是腿卻很短。（指讀）（出示圖片——鱷魚小姐）（2）他的胡子是綠的，嘴唇厚極了，肚子很大，好象一座山。睡覺還打鼾。蓋的被子是一張張鈔票綴成的。（出示圖片——叭哈）師：小朋友們可真會猜，看來你們對書中的人物非常了解，一下子就猜出來了。2、師：那你們能自己出題給別人猜嗎？請看老師的要求3、出示要求：（1）拿出閱讀單，每人挑選一個最了解的人物用一段話描述給你小組內(nèi)的同學聽，（1-5號依次說）讓他們也來猜一猜。（2）然后每個小組推選出一個描述的最好的給大家猜一猜？開始吧?。ㄐ〗M活動）4、師：誰先來？現(xiàn)在我們可都是聽眾，你們一定要說清楚哦?。ㄕn件出示人物圖片，點擊人物。）5、小結(jié)：小朋友真厲害，對書中的.人物可這是了如指掌，給我們猜了這么多書中的人物！C、說一說師：在張?zhí)煲頎敔數(shù)墓P下，故事的主人公大林和小林卻是兩個形象完全不同的人物，他們有不同的個性、不同的經(jīng)歷、不同的命運，課前小朋友已經(jīng)完成了閱讀單上的內(nèi)容，讓我們交流一下吧?。?）從一開始他們失去父母后，兩個人就有了不同的想法。他們分別是怎么想的呢？（板書：想做富翁做勤勞的人）（2）當怪物快要抓住他們的時候，大林和小林的表現(xiàn)又是怎樣的？你認為他們兄弟倆各有什么樣的性格？（板書：膽小怕事機智勇敢）（3）你喜歡大林還是小林？為什么？D、四、走近作者1．師：小朋友剛才我們又在書里走了一圈，好玩嗎？讓我們一起感謝作者，記住他的名字——張?zhí)煲?。（課件出示張?zhí)煲碚掌拔淖纸榻B）你們看，這就是張?zhí)煲頎敔敗?、誰來給大家介紹一下張?zhí)煲頎敔敚?、張?zhí)煲頎敔斣?jīng)還寫過不少童話故事呢，老師還推薦你們閱讀：《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》3．正如，書后的一位作家送給張?zhí)煲頎敔數(shù)囊痪湓挘核枰约夯頌楹⒆?，用孩子心靈想，用孩子眼睛看，讓后用孩子嘴巴說話……——陳伯吹張?zhí)煲頎敔數(shù)膭趧咏o我們帶來了閱讀的快樂、交流的快樂。其實讀書也是一種勞動，我們一起來說——我們讀書，我們快樂。閱讀指導課教案14一、指導目的：1、通過認識閱讀課外書的作用，激發(fā)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2、指導學生回顧總結(jié)課堂上學到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。3、利用閱讀卡，讓學生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。二、指導的重點：指導學生如何選擇積累好詞妙句。三、課前準備：《北大荒的秋天》四、指導課時：一課時五、指導過程：（一）激趣導入愛上閱讀哪些同學看過課外書？請舉手。你們都看過哪些課外書？（《十萬個為什么》、《自然探秘》、《安徒生童話》、《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》……）看來你們都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書。師：哪些同學從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）師：當你們看了一個精彩有趣的.故事以后，通常會怎么做呢？（生談自己的做法）師：是啊，當我們看了有趣的故事以后，都想把這個故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。師：你們上小學以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學，還能提高我們的寫作水平。師：你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運用到自己的習作中。看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。（二）課內(nèi)得法概括讀書的方法師：那么，大家回顧一下，平時在課堂上老師是怎樣指導大家讀書的？生答：先把課文讀一遍。（板書：讀）生：遇到不認識的字問同學、老師或者查字典，遇到不理解的詞語結(jié)合上下文來理解。（板書：查）生：還要把優(yōu)美詞語和句子劃下來。（板書：劃）生：老師還要求我們把這些優(yōu)美詞語、句子摘抄到閱讀筆記上。（板書：摘）生：讀完之后要想一想有什么收獲，寫出自己的感受。（板書：想）生：比較優(yōu)美的段落我們還要記住，會背下來。（板書：記）（課件出示：閱讀方法（1）讀。讀內(nèi)容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。（3）劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點劃線。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。讀后思考所得所感。（6）記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。）（三）課外活用運用方法進行閱讀師：原來我們班同學都這么會讀書。我們回憶一下，教材第三單元的主題是什么？（美麗的秋天）現(xiàn)在呢，老師向你們推薦一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，請大家運用你自己喜歡的讀書方法來讀一讀這篇文章。（課件出示：快樂閱讀）1、生進行第一次閱讀（快速默讀，不認識的字，問老師或者查字典。）師問：“榛、絳”的讀音，“五彩斑斕”的意思。2、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在用我們平時學到的讀書方法來細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起讀，邊讀邊完成閱讀卡的前七題。5、生進行第二次閱讀。（精讀）6、閱讀反饋：檢查閱讀卡前七題的的完成情況。7、檢查快樂閱讀卡第8題。師：師我們來看第8小題，找個同學讀一讀。（指名讀第8題）師：在描寫你心中的秋天之前，我先來感受一下秋天。（課件出示：秋天圖片）好，同學們，拿出鋼筆，在閱讀卡上寫下你心中的秋天，可以寫秋天的果園，也可以寫秋天的菜園、公園、或者是秋天的田野。兩三句話就行，開始吧。（師巡視）（四）激情總結(jié)閱讀相伴：今天同學們通過平時學會的閱讀方法，自己閱讀了《北大荒的秋天》這篇文章，今后希望你們能運用這種讀書方法，多讀一些有益的課外書。最后，老師送給大家一些讀書格言。（課件出示）同學們，讓我們愛上閱讀吧，讓閱讀伴我們快樂成長！板書設計：閱讀方法：讀、查、劃、摘、想、記閱讀指導課教案15設計理念：當我們把好書送到孩子們面前，我們的工作不是結(jié)束，而是剛剛開始。我們要努力讓孩子保持對書籍的持久興趣，最終這種興趣才能轉(zhuǎn)化為一種習慣。我們要通過豐富多彩的讀書活動，讓學生學會讀書的方法，體會到讀書的快樂；讓孩子感受到教師、家長對書籍的熱愛。教學目標：1.交流自己對《城南舊事》的獨特認識。2.讓學生了解閱讀一本書的基本方法。3.通過引導學生讀《城南舊事》中的片段，讓學生學會分析人物形象。4.感受到閱讀的樂趣。活動準備：1.指導學生制定讀書計劃，四周內(nèi)閱讀完《城南舊事》。2.號召家長和孩子一起閱讀，有能力的寫出同讀經(jīng)歷。3.組織