Unit4Whenistheartshow？PartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

《Unit4Whenistheartshow?——partB》教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版PEP英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫核心詞匯：twelfth（12th）,twentieth（20th）,twentyfirst（21st）,twentythird（23rd）,thirtieth（30th）。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Whenis...?It’son...”以及拓展句型“Whose...isit?It’s...’s.”來(lái)詢問(wèn)和回答有關(guān)活動(dòng)、事物所屬等相關(guān)信息，并能在具體情境中正確運(yùn)用序數(shù)詞表達(dá)日期。（二）技能目標(biāo)能夠聽(tīng)懂與日期、活動(dòng)安排及事物歸屬相關(guān)的簡(jiǎn)單對(duì)話、短文，并獲取關(guān)鍵信息。能夠流利地朗讀與本單元話題相關(guān)的文本，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確自然，并能進(jìn)行角色扮演和簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。能夠在教師的指導(dǎo)下，完成關(guān)于日期、活動(dòng)和事物描述的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己生日派對(duì)或?qū)W校活動(dòng)的短文，包括活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容和相關(guān)物品歸屬等，提高書面表達(dá)能力和邏輯思維能力。（三）情感目標(biāo)通過(guò)對(duì)不同日期和活動(dòng)的學(xué)習(xí)與交流，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排生活的意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在分享和討論中感受生活的多彩與美好，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。在課堂互動(dòng)和小組合作中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力，關(guān)注學(xué)生在交流中的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自我、尊重他人意見(jiàn)，營(yíng)造和諧包容的課堂氛圍，充分體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生情感與社交發(fā)展的關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生良好性格品質(zhì)的形成。（四）文化意識(shí)目標(biāo)了解中西方重要節(jié)日、活動(dòng)在日期表達(dá)上的特點(diǎn)以及相關(guān)文化習(xí)俗，如西方的母親節(jié)（Mother'sDaythesecondSundayinMay）、父親節(jié)（Father'sDaythethirdSundayinJune）等，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解與尊重，提高跨文化交際能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握五個(gè)序數(shù)詞twelfth,twentieth,twentyfirst,twentythird,thirtieth的正確拼寫、發(fā)音及用法，尤其注意特殊變化規(guī)律。能夠靈活運(yùn)用句型“Whenis...?It’son...”和“Whose...isit?It’s...’s.”進(jìn)行關(guān)于日期、活動(dòng)和事物歸屬的詢問(wèn)與回答，并能在實(shí)際情境中自然流暢地運(yùn)用。（二）教學(xué)難點(diǎn)序數(shù)詞的特殊變化形式（如twentyfirst等）的記憶和正確運(yùn)用，以及在日期表達(dá)中序數(shù)詞與月份、年份的搭配。引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)和書面表達(dá)中，能夠根據(jù)具體情境準(zhǔn)確、連貫地運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流和描述，避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不清的情況，并能適當(dāng)拓展話題內(nèi)容，提高語(yǔ)言運(yùn)用的豐富性和靈活性。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、直觀演示法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含序數(shù)詞相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料，如不同日期的節(jié)日慶祝場(chǎng)景、生日派對(duì)動(dòng)畫等，以及展示序數(shù)詞發(fā)音和用法的教學(xué)視頻。制作月份卡片、序數(shù)詞卡片、活動(dòng)圖片、小獎(jiǎng)品（如精美書簽、卡通貼紙等）、實(shí)物道具（如不同顏色的氣球代表不同的活動(dòng)或事物）。準(zhǔn)備練習(xí)本、寫作紙、彩筆等學(xué)習(xí)用具，學(xué)生每人一份空白日歷模板。五、教學(xué)過(guò)程（一）WarmingupGreetingsandFreeTalk教師走進(jìn)教室，面帶微笑，用親切的眼神與學(xué)生交流，熱情地問(wèn)候：“Goodmorning/afternoon,dearstudents.Howareyoualltoday?Didyouhaveagoodsleeplastnight?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的生活點(diǎn)滴，如早餐吃了什么、路上看到了什么有趣的事情等，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，拉近師生距離，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生個(gè)體生活的關(guān)心。簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課所學(xué)的序數(shù)詞firstfifth，通過(guò)提問(wèn)個(gè)別學(xué)生或進(jìn)行快速問(wèn)答游戲，如教師說(shuō)“thethird”，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的基數(shù)詞“three”，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。SingaSong“TheMonthsandDatesSong”播放歌曲視頻“TheMonthsandDatesSong”，帶領(lǐng)學(xué)生一起跟唱，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中月份和日期的表達(dá)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)月份和日期相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地過(guò)渡到本節(jié)課新序數(shù)詞的學(xué)習(xí)。（二）PresentationNewWordsIntroduction利用多媒體課件展示數(shù)字12、20、21、23、30的基數(shù)詞“twelve,twenty,twentyone,twentythree,thirty”，然后動(dòng)畫演示將其轉(zhuǎn)換為序數(shù)詞“twelfth（12th）,twentieth（20th）,twentyfirst（21st）,twentythird（23rd）,thirtieth（30th）”，同時(shí)播放單詞發(fā)音音頻，讓學(xué)生跟讀。教師在教讀過(guò)程中，運(yùn)用直觀演示法結(jié)合實(shí)物道具幫助學(xué)生理解和記憶。例如，拿出12個(gè)氣球，介紹說(shuō)：“Look,Ihavetwelveballoons.Thisisthetwelfthballoon.It'sforaspecialevent.”對(duì)于序數(shù)詞的特殊變化形式，如“twentyfirst”“twentythird”，教師詳細(xì)講解變化規(guī)律：“Whenwehaveanumberliketwentyoneortwentythree,wechangethe'one'or'three'to'first'or'third'after'twenty'.”并通過(guò)多組例子讓學(xué)生練習(xí)，如“thirtyonethirtyfirst”“fortythreefortythird”等，加深學(xué)生對(duì)特殊變化的理解和記憶。在學(xué)生跟讀過(guò)程中，教師注意觀察學(xué)生的發(fā)音情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音，尤其是對(duì)于較難發(fā)音的部分，如“thirtieth”中的“/θ/”音，教師多次示范，讓學(xué)生模仿并體會(huì)發(fā)音的要領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相傾聽(tīng)、糾正發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。單詞拼寫教學(xué)：教師在黑板上示范每個(gè)序數(shù)詞的拼寫，一邊寫一邊講解字母組合和發(fā)音規(guī)律，如“twelfth,twelfth.Wecanrememberitlikethis:'twelve'andthenadd'th'attheend...”讓學(xué)生跟著教師在空中或練習(xí)本上比劃拼寫，強(qiáng)化記憶。然后，進(jìn)行單詞拼寫小游戲，如教師說(shuō)出單詞的發(fā)音，學(xué)生快速拼寫在練習(xí)本上，然后同桌之間互相檢查，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)，特別關(guān)注拼寫困難的學(xué)生，耐心地幫助他們分析錯(cuò)誤原因，如“Let'sseewhereyoumadeamistake.Maybeyouforgottochangethe'y'to'i'in'twentieth'.It'sokay,wecanlearnfromitandgetitrightnexttime.”SentencePatternPractice教師展示一些活動(dòng)和事物的圖片，如“abirthdayparty”“anewbook”等，然后提問(wèn)：“Whenisthebirthdayparty?Whosebookisit?”引導(dǎo)學(xué)生用“It’son...”和“It’s...’s.”回答。教師先示范回答，如“It’sonthetwentiethofJuly.”“It’sMary’s.”接著讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地說(shuō)出不同活動(dòng)和事物的相關(guān)信息。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡視各小組，傾聽(tīng)學(xué)生的對(duì)話，及時(shí)給予肯定和反饋，如“Greatjob!Youtwohaveagoodconversation.Trytousemoreexpressions.”（三）PracticeGroupWorkBirthdayPartyPlanning將學(xué)生分成四人小組，給每個(gè)小組發(fā)放一份空白日歷模板和一些活動(dòng)卡片（上面寫有生日派對(duì)的相關(guān)活動(dòng)，如“openpresents”“singasong”“eatcake”等）以及人物卡片（代表不同的角色，如birthdayboy/girl,friends,parents等）。教師布置任務(wù)：“Now,youareinagroup.Pleaseplanabirthdayparty.Decidethedateoftheparty(usingtheordinalnumberswelearned),andthenarrangetheactivitiesandwhowilldothem.Usethesentencepatterns'Whenis...?It’son...'and'Whose...isit?It’s...’s.'”在小組活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的想法和經(jīng)歷。對(duì)于性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)較慢的學(xué)生，教師主動(dòng)參與到他們的小組討論中，引導(dǎo)其他成員給予幫助和鼓勵(lì)，如“[Student'sname],whatdoyouthink?Youcanshareyouropinion.Let'slistento[student'sname].”確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中有參與感和收獲。小組匯報(bào)展示：每個(gè)小組推選一名代表上臺(tái)匯報(bào)他們的生日派對(duì)計(jì)劃，向全班介紹派對(duì)的日期、活動(dòng)安排以及相關(guān)物品的歸屬，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)并可以進(jìn)行提問(wèn)或補(bǔ)充。教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)小組合作中的優(yōu)點(diǎn)，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)意想法等，同時(shí)針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，如“Yourgroupdidawonderfuljobincooperationandpresenting.Butnexttime,youcanspeakalittlelouderandmakeyoursentencesmorefluent.”Game“DateandOwnerMatching”教師準(zhǔn)備一些寫有活動(dòng)日期（用序數(shù)詞表示）和事物名稱以及所屬人物的卡片，將學(xué)生分成兩隊(duì)進(jìn)行游戲競(jìng)賽。游戲規(guī)則如下：教師先將卡片打亂順序貼在黑板上，卡片一面寫日期和事物，另一面寫所屬人物。然后教師說(shuō)出一個(gè)日期或事物，兩隊(duì)學(xué)生搶答找出對(duì)應(yīng)的所屬人物，并用完整的句型“Whose...isit?It’s...’s.It’son...”回答。答對(duì)的隊(duì)伍得一分，答錯(cuò)不扣分。在游戲過(guò)程中，教師控制游戲節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與搶答，對(duì)于搶答積極但回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師給予鼓勵(lì)和安慰：“It'sokay.Youwereverybravetotry.Keepitup!”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。（四）ProductionMySpecialDayWriting教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己生命中一個(gè)特別的日子，如生日、獲獎(jiǎng)日、旅行日等，然后布置寫作任務(wù)：“Now,pleasewriteashortpassageaboutyourspecialday.Remembertomentionthedate(usingordinalnumbers),whathappened,andwhowaswithyou.Youcanstartlikethis:'Myspecialdaywas...Itwason...Iwaswith...We...'”在學(xué)生寫作過(guò)程中，教師巡視教室，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)，如提醒學(xué)生注意單詞拼寫、語(yǔ)法正確，指導(dǎo)學(xué)生如何組織語(yǔ)言使文章更有條理等。對(duì)于寫作困難的學(xué)生，教師可以提供一些簡(jiǎn)單的詞匯或句型框架，幫助他們順利完成寫作任務(wù)，如“First,writeaboutthedate.Then,talkaboutthepeople.Last,describewhatyoudid.”關(guān)注每個(gè)學(xué)生的寫作進(jìn)展和困難，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)懷。寫作分享與評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)朗讀他們的作品，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。教師先對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，如“Yourwritingisverygood.Ilikeyourdescriptionofthespecialday.ItmakesmefeellikeIwastheretoo.”然后從內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)法正確性等方面給予具體的評(píng)價(jià)和建議，如“Maybeyoucanaddmoredetailsaboutyourfeelings.Yoursentence'Iwashappy'canbechangedto'Iwasextremelyhappyandexcitedbecause...'”最后，教師可以將學(xué)生的優(yōu)秀作品展示在教室的英語(yǔ)角或班級(jí)群里，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。（五）Summary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括五個(gè)序數(shù)詞的發(fā)音、拼寫和用法，以及句型“Whenis...?It’son...”和“Whose...isit?It’s...’s.”在描述日期、活動(dòng)和事物歸屬方面的應(yīng)用。通過(guò)提問(wèn)、填空、思維導(dǎo)圖等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，如“Boysandgirls,let'sreview.Whatarethefiveordinalnumberswelearnedtoday?Andhowdoweaskandansweraboutthetimeandownerofthings?”強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。情感總結(jié)與反饋：教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，不僅