《Unit5Wele》（教案）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

《Unit5Wele》（教案及反思）20242025學(xué)年北師大版（一起）小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)分類(lèi)教學(xué)內(nèi)容一、教材分析《Unit5Wele》是北師大版（一起）小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)主要圍繞歡迎場(chǎng)景展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容。主要旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)校、家庭等不同場(chǎng)景中的歡迎情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與歡迎相關(guān)的詞匯，如“wele”“hello”“hi”等，以及簡(jiǎn)單的歡迎句型“Weleto...”“Nicetoseeyou.”等。借助生動(dòng)形象的圖片、簡(jiǎn)短的對(duì)話和富有童趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中理解并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行歡迎表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的日常交際能力和友好待人的情感態(tài)度，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)一步拓展英語(yǔ)交流場(chǎng)景奠定基礎(chǔ)，使其逐步適應(yīng)英語(yǔ)在不同社交情境中的運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解并運(yùn)用與歡迎相關(guān)的詞匯和句型，如能在見(jiàn)到他人時(shí)自然說(shuō)出“Wele”“Nicetoseeyou.”等，能夠在不同場(chǎng)景下（如學(xué)校歡迎新同學(xué)、家中歡迎客人等）正確運(yùn)用“Weleto...”進(jìn)行表達(dá)，且發(fā)音清晰、語(yǔ)調(diào)自然。

2.文化意識(shí)：了解不同國(guó)家和文化在歡迎儀式、禮儀方面的差異與共性，例如某些國(guó)家有獨(dú)特的歡迎舞蹈或傳統(tǒng)的歡迎禮物，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化中歡迎方式的意識(shí)，增強(qiáng)文化敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)歡迎場(chǎng)景的觀察、分析和比較，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，如能判斷在何種場(chǎng)合使用何種歡迎用語(yǔ)更為合適；鼓勵(lì)學(xué)生在歡迎表達(dá)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)新，如添加一些描述性詞匯豐富歡迎語(yǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與歡迎主題相關(guān)知識(shí)的能力，如通過(guò)預(yù)習(xí)教材、觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)等方式積累更多歡迎用語(yǔ)；提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，在小組活動(dòng)中共同完成歡迎場(chǎng)景的模擬表演等任務(wù)，相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握與歡迎相關(guān)的核心詞匯和常用句型，如“wele”“Nicetoseeyou.”“Weleto...”等，能夠準(zhǔn)確發(fā)音并在合適的場(chǎng)景中熟練運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解不同歡迎場(chǎng)景下語(yǔ)言表達(dá)的微妙差異，如正式場(chǎng)合與非正式場(chǎng)合歡迎語(yǔ)的選擇；能夠靈活、自然且富有情感地運(yùn)用歡迎用語(yǔ)進(jìn)行交流，避免生硬的背誦式表達(dá)；體會(huì)歡迎背后所蘊(yùn)含的友好情感并恰當(dāng)傳達(dá)。四、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略1.教學(xué)方法：（1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)學(xué)校開(kāi)放日、家庭聚會(huì)等多種歡迎情境，讓學(xué)生在情境中感受和學(xué)習(xí)歡迎用語(yǔ)。（2）直觀演示法：利用圖片、視頻等直觀展示不同國(guó)家的歡迎場(chǎng)景和方式，幫助學(xué)生理解。（3）游戲教學(xué)法：開(kāi)展“歡迎語(yǔ)接龍”“場(chǎng)景配對(duì)說(shuō)歡迎語(yǔ)”等游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.學(xué)習(xí)策略：（1）記憶策略：引導(dǎo)學(xué)生采用聯(lián)想記憶，如將“wele”與歡迎的手勢(shì)、表情相聯(lián)系；通過(guò)反復(fù)朗讀和背誦強(qiáng)化記憶。（2）合作學(xué)習(xí)策略，組織小組合作排練歡迎短劇、制作歡迎卡片等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作與歡迎場(chǎng)景相關(guān)的圖片、卡片、多媒體課件，包含不同國(guó)家歡迎儀式的視頻片段。準(zhǔn)備一些小道具，如玩具人偶、小房子模型等用于創(chuàng)設(shè)情境。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，嘗試收集一些生活中的歡迎場(chǎng)景圖片或回憶自己經(jīng)歷過(guò)的歡迎場(chǎng)景，準(zhǔn)備彩筆、卡紙等制作歡迎卡片的材料。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師播放一段學(xué)校舉辦歡迎活動(dòng)的視頻，視頻中有老師、同學(xué)互相打招呼、說(shuō)歡迎語(yǔ)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己看到的畫(huà)面。然后教師提問(wèn)學(xué)生“Whataretheysaying?Haveyoueverexperiencedawele?”引出歡迎主題。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放視頻，吸引學(xué)生的注意力，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，自然地導(dǎo)入本節(jié)課關(guān)于歡迎的主題，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.知識(shí)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：教師利用圖片和單詞卡片展示“wele”“hello”“hi”等詞匯，一邊展示一邊示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀模仿，同時(shí)做出相應(yīng)的歡迎動(dòng)作，如揮手、微笑等。接著教師呈現(xiàn)“Nicetoseeyou.”“Weleto...”等句型，通過(guò)角色扮演示范句型用法，如教師扮演主人歡迎學(xué)生扮演的客人，說(shuō)“Weletomyhome.Nicetoseeyou.”讓學(xué)生理解句型的含義和使用場(chǎng)景。

設(shè)計(jì)意圖：采用直觀教具呈現(xiàn)詞匯和通過(guò)角色扮演示范句型，符合二年級(jí)學(xué)生形象思維和喜歡模仿的特點(diǎn)，有助于學(xué)生更好地理解和記憶單詞及句型，同時(shí)能讓學(xué)生初步感受歡迎語(yǔ)在實(shí)際交流中的運(yùn)用。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)：開(kāi)展“詞匯大挑戰(zhàn)”游戲，教師說(shuō)出單詞的中文意思，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文單詞，并拼寫(xiě)出來(lái)。進(jìn)行“句型轉(zhuǎn)換”活動(dòng)，教師給出一個(gè)歡迎句型，如“Weletoourschool.”學(xué)生將其轉(zhuǎn)換為其他類(lèi)似句型，如“Weletoourclassroom.”等。組織小組競(jìng)賽活動(dòng)，將學(xué)生分成小組，教師展示不同的場(chǎng)景圖片，小組內(nèi)成員依次快速說(shuō)出合適的歡迎語(yǔ)，看哪個(gè)小組說(shuō)得又快又準(zhǔn)。

設(shè)計(jì)意圖：游戲活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的詞匯和句型，通過(guò)競(jìng)賽形式還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.拓展環(huán)節(jié)：教師介紹一些不同國(guó)家和文化中的歡迎習(xí)俗和禮儀，如毛利人的碰鼻禮作為歡迎方式、泰國(guó)人雙手合十表示歡迎等，展示相關(guān)圖片或視頻。然后引導(dǎo)學(xué)生思考在一些特殊場(chǎng)景下（如歡迎遠(yuǎn)方歸來(lái)的朋友、歡迎參加比賽的選手等）如何運(yùn)用歡迎語(yǔ)，可以添加哪些個(gè)性化的表達(dá)。教師還可以組織學(xué)生討論歡迎語(yǔ)除了用語(yǔ)言表達(dá)，還可以通過(guò)哪些方式傳達(dá)，如制作歡迎橫幅、準(zhǔn)備小禮物等。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跨文化知識(shí)介紹，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和包容精神。對(duì)特殊場(chǎng)景歡迎語(yǔ)的思考有助于學(xué)生深入理解歡迎語(yǔ)的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新能力。討論非語(yǔ)言歡迎方式能豐富學(xué)生對(duì)歡迎概念的全面理解，拓展學(xué)生的思維廣度。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的歡迎詞匯和句型，通過(guò)問(wèn)答、填空等方式進(jìn)行鞏固練習(xí)。然后讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材料，以小組為單位制作歡迎卡片，在卡片上寫(xiě)上歡迎語(yǔ)和畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖案，制作完成后小組內(nèi)互相展示并介紹自己的卡片。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，強(qiáng)化記憶效果。制作歡迎卡片的活動(dòng)能讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和分享精神。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《Unit5Wele》板書(shū)

1.Vocabulary:wele,hello,hi...

2.Structures:Weleto...

Nicetoseeyou.

（可在旁邊簡(jiǎn)單畫(huà)一些表示歡迎的簡(jiǎn)筆畫(huà)，如笑臉、揮手等）八、學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)歡迎主題表現(xiàn)出較高的熱情，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，大部分學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)詞匯和句型，并能在課堂模擬場(chǎng)景中進(jìn)行運(yùn)用。然而，在跨文化知識(shí)介紹環(huán)節(jié)，部分學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，需要在今后教學(xué)中進(jìn)一步簡(jiǎn)化講解方式或增加更多生動(dòng)有趣的實(shí)例。在小組活動(dòng)中，個(gè)別小組的合作效率有待提