Unit1MyschoolPartA（教學設(shè)計）-人教PEP版英語四年級下冊

《Unit1Myschool——partA》教學設(shè)計——人教版PEP四年級英語下冊一、教學目標知識目標學生能夠聽、說、認讀單詞：firstfloor,secondfloor,teachers’office,library,playground。能夠聽懂、會說句型：“Where’sthe…?”“It’sonthe…floor.”并能在實際情境中進行簡單的問路和指路交流。能力目標通過創(chuàng)設(shè)真實情境，培養(yǎng)學生運用所學單詞和句型進行交流的能力，提高口語表達水平。發(fā)展學生的觀察能力、思維能力和空間感知能力，使其能夠根據(jù)學校的實際布局準確描述各場所的位置。情感目標激發(fā)學生對學校的熱愛之情，增強學生的集體榮譽感和歸屬感。鼓勵學生積極參與課堂活動，大膽開口說英語，培養(yǎng)學生學習英語的自信心和合作精神，體現(xiàn)教師對學生學習情感的關(guān)懷。二、教學重難點重點掌握重點單詞和句型的發(fā)音及用法，特別是序數(shù)詞first和second的正確使用。能夠運用所學詞匯和句型詢問和回答學校場所的位置，如：“Where’sthelibrary?”“It’sonthefirstfloor.”難點區(qū)別基數(shù)詞和序數(shù)詞的概念，并能在實際情境中正確運用序數(shù)詞描述樓層。引導學生理解并掌握“Isthis/thatthe…?”與“Where’sthe…?”句型的不同用法和回答方式，避免混淆。三、教學方法

情境教學法、任務(wù)驅(qū)動法、游戲教學法、小組合作法四、教學準備多媒體課件，包含學校不同場所的圖片、動畫視頻以及單詞和句型的音頻資料。學校平面圖的卡片若干張，不同場所的小圖片（如教師辦公室、圖書館、操場等），用于小組活動。獎勵小貼紙（如小星星、小花朵等），用于鼓勵學生積極參與課堂活動。五、教學過程（一）WarmingupGreetingsT:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mverywell.Beforewestartournewlesson,let’ssingasongtogether.Areyouready?Singasong:“OurSchool”通過播放歌曲視頻，師生一起跟隨音樂唱跳，營造輕松愉快的課堂氛圍，同時引出本節(jié)課的話題“school”，激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)學習做好鋪墊。（二）PresentationLeadinT:Wow,youallsingverywell.Ourschoolisaverybeautifulplace.Now,let’stakealookatsomepicturesofourschool.（展示學校的全景圖片）T:Lookatthispicture.Whatcanyousee?（引導學生用英語說出學校里的一些場所，如教學樓、操場等）Ss:Icanseeateachingbuilding,aplayground...Newwordslearning教師點擊課件，依次呈現(xiàn)圖書館（library）、教師辦公室（teachers’office）、操場（playground）的圖片，同時播放單詞的音頻，讓學生跟讀模仿，注意糾正發(fā)音。利用單詞卡片，采用大小聲、開火車等游戲形式鞏固單詞的認讀，讓學生在游戲中加深對單詞的記憶，提高學習積極性，教師及時給予鼓勵和表揚，增強學生的自信心。教師展示學校教學樓的內(nèi)部圖片，引出樓層的概念，并教授序數(shù)詞firstfloor（一樓）和secondfloor（二樓）。通過在教室的實際樓層位置進行示范，讓學生直觀地理解first和second的含義，如：“Weareonthefirstfloornow.Thelibraryisonthesecondfloor.”同時，強調(diào)序數(shù)詞前要加定冠詞the。開展“樓層小偵探”游戲，教師說出某個場所的名稱，讓學生快速說出該場所所在的樓層，進一步鞏固單詞和序數(shù)詞的運用，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)教師在教學活動中的趣味性設(shè)計，關(guān)注學生的學習體驗。（三）PracticePairwork:AskandanswerT:Now,boysandgirls,let’sdoapairwork.Supposeoneofyouisanewstudentandtheotherisalittleguide.Thenewstudentasks“Where’sthe…?”andtheguideanswers“It’sonthe…floor.”Youcanusethepicturesonthescreenorthinkaboutourrealschool.（展示學校各場所的圖片在課件上）學生兩人一組進行對話練習，教師巡視指導，鼓勵學生大膽開口說英語，并及時糾正學生的錯誤發(fā)音和語法問題。邀請幾組學生上臺展示對話，其他學生認真傾聽并評價，教師給予肯定和建議，培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作學習能力，同時讓學生在相互評價中學會欣賞他人，共同進步，營造積極向上的課堂氛圍，體現(xiàn)教師對學生合作交流能力的培養(yǎng)和關(guān)注。Groupwork:SchoolmappuzzleDividethestudentsintogroupsof45.Giveeachgroupasetofschool平面圖卡片andsomesmallpicturesofdifferentplacesintheschool.T:Now,eachgroupneedstoputthesmallpicturesontherightplaceoftheschoolmapandmakeadialoguelikethis:A:Where’stheteachers’office?B:It’sonthefirstfloor.Look,it’shere.（教師示范如何進行小組活動）學生小組合作完成學校地圖拼圖，并練習對話。教師巡視各小組，參與到學生的活動中，給予必要的幫助和指導，尤其是對學習困難的學生，耐心引導他們參與討論和表達，讓每個學生都能在小組活動中有所收獲，感受到團隊合作的樂趣和教師的關(guān)懷，增強集體榮譽感。（四）ProductionLet’stalk教師播放PartALet’stalk的動畫視頻，讓學生觀看并回答問題：“Whereisthelibrary?”“Istheteachers’officeonthesecondfloor?”再次播放視頻，讓學生跟讀對話，模仿語音語調(diào)，然后分角色朗讀對話，教師及時糾正學生的朗讀問題，提高學生的口語表達準確性和流利度，增強學生學習英語的自信心。讓學生兩人一組根據(jù)實際學校的布局情況，改編對話并進行表演。鼓勵學生發(fā)揮想象力，增加一些細節(jié)和問候語，使對話更加豐富生動，教師為學生提供一些道具（如小帽子、文件夾等），增強表演的趣味性和真實性，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高語言運用能力，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表演能力，關(guān)注學生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。SchooltourguidepetitionT:Boysandgirls,nowlet’shaveapetition.Iwillchoosesomestudentstobethetourguidesandintroduceourschooltothenewstudents.Youneedtousethewordsandsentenceswelearnedtoday.Thebesttourguidewillgetaprize.（展示學校的平面圖在大屏幕上）邀請幾位學生上臺，扮演導游向“新同學”（其他學生）介紹學校各場所的位置，其他學生作為評委，根據(jù)導游的表現(xiàn)（包括語言表達、準確性、流暢度、肢體語言等方面）進行投票評選出最佳導游，教師頒發(fā)小貼紙作為獎勵，激發(fā)學生的競爭意識和學習熱情，讓學生在活動中充分展示自己的英語水平和綜合能力，體驗成功的喜悅，同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言組織能力，體現(xiàn)教師在教學評價中的激勵性原則，關(guān)注學生的個體差異和全面發(fā)展。（五）SummaryT:Welldone,everyone!Nowlet’ssummarizewhatwelearnedtoday.Whocantellmethenewwordsandsentences?（引導學生回顧本節(jié)課所學的重點單詞和句型）Ss:Firstfloor,secondfloor,teachers’office,library,playground.Where’sthe…?It’sonthe…floor.T:Great!Youalldidaverygoodjob.Ourschoolisawonderfulplace.Weshouldloveourschoolandstudyhardhere.（對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，同時進行情感教育，激發(fā)學生對學校的熱愛之情）六、教學反思在本節(jié)課的教學中，通過多種教