蘇教版三年級數(shù)學下冊全冊教案新教材

學習氛圍中，掌握所學知識，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認所以本學期針對這些特點，在數(shù)學課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數(shù)學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學計時法。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀有的知識，學習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等三、課標對本冊教材的教學要求2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)），數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個方向并會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進一步體析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。位置與方向和面積兩個單5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考，把握主題：如何提高學生分析問題、解決問題的能力2、進一步學會根據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理4、在教師的指導下，能經(jīng)常反思自己的學習活動，積累數(shù)學活七、尖子生的培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)化（1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的（3）開展爭做小老師活動，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示右右三年級數(shù)學下冊教學計劃新學期開始了，為了全面推進課程改革，提高課堂教學質(zhì)量，讓學生在輕松的氛圍中理解、探究、掌握知識，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，分析解決問題的能力，特擬訂如下教學工從上學期考試成績分析，本班學生的基礎(chǔ)知識、概念、定義掌握比較好，口算、筆算驗算及脫式計算比較扎實；但一些學生粗心大意，靈活性不夠，解決實際問題的能力不強。大不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，要在端正他們學習態(tài)度的同時，加強各種數(shù)學能力的培養(yǎng)，盡快提高他們的數(shù)學成績。本冊實驗教材的教學內(nèi)容主要有：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步和數(shù)學實踐活動等。第七單元，小數(shù)的初步認識。（能認、讀、寫小數(shù)）2．數(shù)的運算⑴第二單元，除數(shù)是一位數(shù)的除法。變化：根據(jù)課標的要求刪去了用一位數(shù)除，商四位數(shù)；改變口算除法的編排；增加了估⑵第四單元，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。變化：改變⑴口算乘法的編排；將“三位數(shù)乘兩位數(shù)”后移至四年級上冊；加強估算。3．常見的量第六單元：年、月、日及24時計時法。增加聯(lián)系學生生活實際和有意義的情境。認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。第一單元：位置與方向。讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡1．第八單元，數(shù)學廣角---搭配（二）1、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。2、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估3、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整4、了解不同形式的復式統(tǒng)計表，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。8、了解數(shù)學廣角，學會解決搭配問題，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。教學重點：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，年、月、日。教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。1．教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學生。做到恰當?shù)慕M織教學，興致勃勃地出現(xiàn)在整個教學過程中2．加強學習，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實驗的緊迫感。3．通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而4．轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。5．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能6．在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能7．練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。8．增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。9．認真及時地記錄教學后的感受和感悟，及時準確地審視自己的教學。10.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。23.9-3.1343.22-3.2753.30-4.364.6-4.1074.13-4.1784.20-4.24教學內(nèi)容或活動內(nèi)容1、辨認生活中的東、南、西、北2、認識地圖上的方向3、辨認東北、東南、西北、西南四個方向二、除數(shù)是一位數(shù)的除法2、一位數(shù)除幾百幾十4、一位數(shù)除兩位數(shù)6、首位夠除的一位數(shù)除三位數(shù)的筆算7、首位不夠除、有余數(shù)的一位數(shù)三位數(shù)的筆算8、一位數(shù)除三位數(shù)的筆算練習9、一位數(shù)除三位數(shù)的解決問題13、一位數(shù)除三位數(shù)的估算方法14、利用估算解決問題單元測試三、統(tǒng)計1、認識簡單的復式統(tǒng)計表2、練習課（練習八3～6題）單元測試四、兩位數(shù)乘兩位數(shù)1、一位數(shù)乘兩位數(shù)或整十數(shù)的口算方法2、整十數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)的口算3、練習：練習九9～12題、能力挑戰(zhàn)4、不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法6、進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算7、練習十一8、兩步乘法解決問題9、兩步除法解決問題10、解決問題練習課11、整理和復習(12、練習十三（1～6題）課時數(shù)55555455清明94.27-5.1機動五、面積1、面積的意義、統(tǒng)一面積單位的必要性2、面積單位4、長方形、正方形的面積的計算5、長方形、正方形面積計算公式的應(yīng)用6、練習課7、面積單位間的進率8、利用面積的相關(guān)知識解決實際問題。9、練習課機動單元測試六、年月日2、認識平年和閏年3、練習十七4、24時計時法5、簡單的經(jīng)過的時間的計算6、練習十八機動8、練習十九9、在4個正方體上制作活動日歷單元測試七、小數(shù)的認識1、認識小數(shù)、小數(shù)的含義2、比較小數(shù)大小的方法機動3、簡單的小數(shù)加、減法4、小數(shù)加減法的實際應(yīng)用5、練習二十一機動單元測試八、數(shù)學廣角2、簡單的組合3、稍復雜的組合機動我們的校園2、設(shè)計賽程安排九、總復習1、學期各單元知識整理4五一55555556.22-6.266.29-7.37.6-7.102、練習二十三3、109、110綜合練習4、解決問題練習二十三機動期末考試455第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第二單元千米和噸第三單元解決問題的策略第四單元混合運算第五單元年、月、日第六單元長方形和正方形的面積第七單元分數(shù)的初步認識（二）第八單元小數(shù)的初步認識第九單元數(shù)據(jù)的收集和整理（二）第十單元期末復習？（師：這里的72是哪個數(shù)乘哪個數(shù)的積3×24）用另一個乘數(shù)個位上的3？（？（？（？（教師引導學生看圖，使學生明白：方法一根據(jù)“有6袋乒乓球”和“每袋5師小結(jié)1）兩位數(shù)乘整十數(shù)，計算時先算0前面的數(shù)的乘積。然后數(shù)一下4；積百位上的數(shù)，與原來兩位數(shù)十位上的數(shù)一樣，是2；？（？（（1）出示問題（1引導分析：從“桃樹比梨樹多多少棵褲子二二？（?元褲子二二?元②方法二：先算一套衣服一共有幾個48,1+3=4；再算買一套衣服要用多少?元?元解決問題（2在問題（1）的基礎(chǔ)上，說出數(shù)量關(guān)系，更改線段圖，再列？（?歲?歲通過本課的學習，你有什么收獲？你能用學會的知識解決我們身邊的問題后面寫第一步運算的結(jié)果，沒能參加運算的部分要照抄下來，接著對齊上面的？（法，再算加、減法。今天的這兩道算式是含？（？（？（出示42－18）×309524+50）這樣含有小括號的混合運算里，不管括號里要求：不計算，比較兩道算式的大小。？（提問：你會玩算“24點”嗎？能否說說怎么玩？結(jié)合學生的介談話：加入不限定你出幾張牌，我的手上有一張“3”的撲克牌，你手上的小結(jié)：我們在算“24點”時，當一種方法談話：下面加大游戲難度，剛才我們用的是3張牌，現(xiàn)在我們用4張牌，游-2）×8×1等，教師應(yīng)給予鼓勵。閏年。公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。例如，2000談話：同學們，你們想知道為什么會有“四？（數(shù)除以（）沒有余數(shù)的一般是閏年；公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以()體育場卻發(fā)現(xiàn)一個小伙伴也沒有，一直等到傍晚5時才開始比賽，這是怎么回？（？（-開始時刻=經(jīng)過的時間”可算出播放時間。談話：剛才我們計算了《動畫劇場》播放的？（2.談話：剛才我們實際是用體育器材室的地讓學生用準備好的邊長1平方厘米的小正方形分別拼成面積是9平方厘米的面積的可以沿著長擺一行，共5個面積單位；沿著寬擺一列，共用4個在小組內(nèi)交流想法，并匯報。周長100+60）×2=320（厘米）1？（412122122得出：把8個桃看成一個整體，把它平均分成2份，每1212113131131212121212？（1議一議：每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？()31？（32份）是幾分之幾？()315213？（333談話：剛才我們通過動手擺一擺、分一分，解決了“分給小兔多少個蘑菇”3313？（421245？（？（-2.8進行辨析，總結(jié)易錯點。學生容易做錯，教師要給2.通過解決具體問題，讓學生獲得一些用?。浚?？（？（？（男女907“鞋內(nèi)長”厘米數(shù)×2－10=碼數(shù)？（？（()分()分()分()分()分？（？（1323？（提問：從問題想起，你能找出數(shù)量關(guān)系嗎總的長度－已經(jīng)鋪的長度=還？（？（教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過排，教學方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用，各遵循原則：編寫依據(jù)：編寫教案要依據(jù)教學大綱和教科書。從學生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學治教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學生理的必要的調(diào)整，課后隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助教師弄通教材內(nèi)容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法，有利于教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術(shù)性科學性。所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設(shè)計教學過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統(tǒng)創(chuàng)新性。教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼請教，而不要照搬照抄，要汲取精華，去其糟粕，對別人的經(jīng)驗要經(jīng)過一番思考、消化、吸收，獨立思考，然后結(jié)合個人的教學體會，巧而教學工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一獨具特色“課堂教學散文”或者是課本劇。所以，開頭、經(jīng)過、結(jié)尾要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說、談、問、講可操作性。教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實的學生，又由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常問題，確定好重點，難點，疑點，和關(guān)鍵。學生能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會出現(xiàn)什么問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張。要因勢利導，耐二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的七．教學方法要根據(jù)學生實際，注重引導自學，注重啟發(fā)思維書寫關(guān)鍵一）教學目標：說明本課所要完成的教學任務(wù)。？（5.作業(yè)布置1）布置哪些作業(yè)內(nèi)容，要考慮到課本知識特點：要與時俱進。盡管各個學科課程都有各自的特點，教學形式和題的方法，通過互動式教學安排和過程，能夠使學生舉一反三，培養(yǎng)地，注重引導學生思考問題、研究問題、解決問題。遵循精講多練的原則，講要抓住本質(zhì)、引人入勝；練要有的放矢，調(diào)動學生自己解決實際問題的積極性，讓學生在教師啟發(fā)引導下，通過自身的探索，不礎(chǔ)上，對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述，能夠體現(xiàn)教師教學設(shè)計、教學案例和教案的區(qū)別論的觀點和方法，分析研究教學中的問題和需求，確定教學目標，制定教學策略，選擇相應(yīng)的教育媒體，確立解決問題的方法和步驟，并明確而具體的教學目標，著眼于激發(fā)學習興趣，促進學生的學習，能或達成等現(xiàn)象。它是一個教育情境的故事。一個好的教學案例，就是教案：是教學設(shè)計中最重要的一部分，是指導老師上課用的，同學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。一學期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工作，現(xiàn)作如期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生課發(fā)言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改，認真對我把評價作為全面考