蘇教版五年級語文下冊全冊教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1.學(xué)會修改作文和多種渠道學(xué)語文，掌握修改符號。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解學(xué)會自主修改習(xí)作的意義和作用，初步掌握修改習(xí)作的方法，逐步養(yǎng)成自主修改習(xí)作的良好習(xí)慣。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累，多渠道學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)理解如何修改作文和多渠道學(xué)習(xí)語文的方法掛圖、小黑板課型新授他們是怎么做的?2.講述修改的方法：這樣改?4.剛才看了小作者的修改，我們在修改作文時(shí)應(yīng)從哪些方面來考慮呢?5.從剛才的修改中你還學(xué)到了哪些修改符號?交流、板書：(1)刪除(2)插入(3)更換(4)調(diào)序6.修改好怎么辦?四、矯正反饋，全課小結(jié)學(xué)會修改作文不僅是一種知識，而且是一種重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月22日總備課第(2)課時(shí)1.學(xué)會修改作文和多種渠道學(xué)語文，掌握修改符號。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解學(xué)會自主修改習(xí)作的意義和作用，初步掌握修改習(xí)作的方法，逐步養(yǎng)成自主修改習(xí)作的良好習(xí)慣。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累，多渠道學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)理解如何修改作文和多渠道學(xué)習(xí)語文的方法掛圖、小黑板課型新授2.看第2頁下面與第3頁上面的8幅插圖，弄清人物、地點(diǎn)、他們有的手持話筒，有的肩找攝像機(jī)，還有3.師小結(jié)：一節(jié)一節(jié)語文課是我們學(xué)習(xí)語文的主陣地、主渠道，我們要認(rèn)真上好每一節(jié)語文課，同時(shí)充分利用課外活動同學(xué)們走出校園，融入社會，可以學(xué)到許多在書本上學(xué)不到的知識。同時(shí)閱讀課外書刊也是學(xué)習(xí)語文的重要途徑，希望三、遷移運(yùn)用，升華認(rèn)知1.通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道?2.你們還知道哪些學(xué)習(xí)語文的渠道嗎?請大家各抒己見，暢3.總結(jié)：“處處留心皆學(xué)問“,學(xué)習(xí)和生活中處處有語文，只有我們做學(xué)習(xí)語文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)我們的語文水平一定能不斷提高，語文能力一定會不斷增板書設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(10)文章不厭百回改多種渠道學(xué)語文授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月23日總備課第(3)課時(shí)春光染綠我們雙腳2.學(xué)會本課九個(gè)生字，兩條綠線中的四個(gè)字只識不寫。理解由3.通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解”春光染綠我們雙腳"的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思教學(xué)重難點(diǎn)能通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志掛圖、小黑板課型新授1.學(xué)生再次讀課文，思考：全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?使動物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。文章首尾呼應(yīng)。四、指導(dǎo)寫字，凸顯重點(diǎn)1.學(xué)生觀察生字，交流生字的識記方法。2.學(xué)生練習(xí)描紅。3、反饋五、矯正反饋，遷移運(yùn)用1.課堂作業(yè)：2.家庭作業(yè)：板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間春光染綠我們雙腳1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課2.學(xué)會本課九個(gè)生字，兩條綠線中的四個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解”春光染綠我們雙腳"的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)能通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志掛圖、小黑板課型新授語氣)(熱鬧的植樹場面，美好的遐想)奏響了/植樹歌謠；滋潤著/顆顆樹苗。植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化?交流。板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗(5)討論：你覺得哪些詩句寫得好?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會對偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧)(6)指導(dǎo)朗讀第3—7節(jié)3.第三部分(1)齊讀(2)這節(jié)在全文起什么作用?(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)名主題深化中心)(哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?)四、矯正反饋，練習(xí)背誦。1.引讀助背。3.配樂齊誦。板書設(shè)計(jì)荒山披綠裝春光染綠我們雙腳動物有家園 環(huán)境變美麗授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月23日總備課第(5)課時(shí)—暖流教學(xué)重難點(diǎn)掛圖、小黑板課型新授二、自學(xué)質(zhì)疑，互動探究1.再默讀課文，思考課文主要寫了怎樣的一件事?2.把自己的思考結(jié)果進(jìn)行全班交流；對其他同學(xué)的發(fā)言進(jìn)4.互相交流分段及段意；對其他同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充或提板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月24日總備課第(6)課時(shí)暖流2.學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3.聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江主席對青年人的關(guān)懷和對祖國古典文學(xué)的熱愛。4.學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)1.聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義。2.學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法掛圖、小黑板課型新授呢?3.組織交流。5.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子談感覺。寫的好處。(三)、第三部分1.組織齊讀。2.提問：王輝為什么說自己打心眼里佩服江主席呢?3.組織討論上述問題。4.組織反復(fù)朗讀王輝的話，引導(dǎo)體會其中的激動和敬佩之情。(2).考并討論王輝為(3).反復(fù)朗讀王輝的話，體會其中的激動和敬佩之板書設(shè)計(jì)平易近人關(guān)心青年 對古典文學(xué)十分熱愛授課時(shí)間只揀兒童多出行1、理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫11個(gè)字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會神”等詞語。教學(xué)重難點(diǎn)感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快掛圖、小黑板課型新授2.學(xué)生描紅，臨寫4.抄寫詞語。板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間 只揀兒童多出行1、理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”,體會文章表達(dá)的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段3、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫11個(gè)字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、教學(xué)重難點(diǎn)感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快掛圖、小黑板課型新授天”!3.指導(dǎo)朗讀(隨機(jī)出示)群的小天使?！弊哌M(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉….2.體會讀。你覺得海棠花開得怎樣?用一個(gè)詞說說。從哪些地方體會到?3.想象讀。讀了這段文字，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象?指名描述。三、互動探究，比較兒童和花的特點(diǎn)1.出示第8自然段2.花兒和兒童都有怎樣的特點(diǎn)?兒童就是祖國的花朵，如果說海棠花是春光，那么兒童就是最板書：兒童是最美的春光4.回顧全文。冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行，就一定能找到春天呢?指名用“因?yàn)椤浴闭f一說。板書設(shè)計(jì)只揀兒童多處行頤和園門知春亭畔湖面湖邊兒童到處總是春 玉瀾堂花兒——兒童授課時(shí)間 早3.通過課文語言材料，體會并學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的4.正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)掛圖、投影片課型新授1、抄寫生字詞2、練讀課文板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間3.通過課文語言材料，體會并學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的4.正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)課型新授(3)描寫梅花的句子(第五自然段)出示：邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。b.指名說d.臘梅花美在哪兒?e.指導(dǎo)朗讀這段話f.作者為什么要寫梅花呢?學(xué)了這篇課文后你有什么收獲?1.朗讀課文。板書設(shè)計(jì)梅花冰清玉潔不畏嚴(yán)寒開得早4早東風(fēng)第一枝魯迅時(shí)時(shí)早事事早不畏艱險(xiǎn)戰(zhàn)斗一生授課時(shí)間 古詩兩首1.能夠正確、流利、有感情朗讀課文，背誦這兩首詩2.學(xué)會本課3個(gè)生字，理解生字詞。3.通過理解詩歌內(nèi)容，體會詩人喜悅的心情4.完成課后練習(xí)3中帶點(diǎn)詞語和詩句的意思，想象并說出《游園不這首詩描繪的景象。教學(xué)重難點(diǎn)課型新授生背首詩讀幾遍。(要求把字音讀準(zhǔn))“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開?！薄按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！睅煟好鎸@姹紫嫣紅，生機(jī)勃勃的滿園春色，你最想做什么?師：感受到春天的強(qiáng)大生命力，詩人的心情由掃興轉(zhuǎn)他不由地大聲吟誦：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻讀了這兩句詩，你受到了什么啟發(fā)?1、根據(jù)詩的意境和詩人表達(dá)的思想感情，同桌交流探討如何讀好這3、指名朗讀，師生共評。5、想象詩中意境，體驗(yàn)詩人情感，有感情地背誦全詩。組內(nèi)互背互評；各小組推薦一名學(xué)生背誦，全班評議；有感情地齊板書設(shè)計(jì)游園不值失望欣喜教后反思授課時(shí)間 古詩兩首1.能夠正確、流利、有感情朗讀課文，背誦這兩首詩2.學(xué)會本課3個(gè)生字，理解生字詞。3.通過理解詩歌內(nèi)容，體會詩人喜悅的心情4.完成課后練習(xí)3中帶點(diǎn)詞語和詩句的意思，想象并說出《游園不這首詩描繪的景象。教學(xué)重難點(diǎn)課型新授畫面)質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫(板書)。在這一多媒體出示后兩句畫面(齊讀三、四句)4、理解三、四句：抓住哪些景?板書：兒童黃蝶菜花走：跑急走：快跑詩意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有?自由讀全詩，體會詩人心情?檢查：指名讀全詩，齊讀板書：喜愛1.詩中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美呢?(多媒體出示)填空：詩中通過----------、--這些情景來說明是----------季節(jié)的景色，表達(dá)了作者的-----心情。上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么呢?聽到了什么呢?[想象練說]作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩情畫意(板書)呀!3.邊想象畫面邊背誦。(配樂)板書設(shè)計(jì)枝頭蝶情喜愛畫：籬落、一徑、(靜)菜花(動)授課時(shí)間—練習(xí)11.學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)幻燈片(謎語等)課型新授以自己選)(什么方法?形象嗎?)(2)指名讀，相機(jī)正音。(3)學(xué)生朗讀課文，做到熟讀成誦。(4)在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情2.欣賞(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想象文中的感情和景色。(結(jié)合課后的作文閱讀)(2)引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會最深的一句或幾句話，想一想，說一說：(春天來了，大地受到春雨的滋潤，一片生機(jī)盎然的景象以及人們的欣喜。)(3)讓學(xué)生聯(lián)系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體(激發(fā)學(xué)生對美好事物的想象，學(xué)習(xí)和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法)2.課后：背誦《絲絲小雨》再創(chuàng)作字謎競猜板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間 練習(xí)11.學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。2.通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4.學(xué)會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。教學(xué)重難點(diǎn)口語交際：學(xué)會請別人幫忙，合理使用禮貌用課型新授二、自學(xué)互動第三題(寫好鋼筆字)1.精講點(diǎn)撥三、互動交流第四題(口語交際)1.審題說?(2)指名讀，指明這次口語交際的要求。2.指導(dǎo)(2)針對每一個(gè)問題，啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場合遇到的(學(xué)生交流，教師板書：說清楚話得體有禮貌)(3)分組分問題練說。(注意全過程中禮貌用語的使用)(4)每組每個(gè)問題推薦代表講話，師生評3.反饋(師生評議：有無達(dá)到“說清楚話得體有禮貌”的要求四、遷移運(yùn)用，完成作業(yè)2.課后：練習(xí)冊-單元自測板書設(shè)計(jì)練習(xí)1口語交際——請你幫個(gè)忙說清楚話得體有禮貌授課時(shí)間 習(xí)作11.讀懂例文《二八月，看巧云》,感知基本內(nèi)容，了解二八月2.結(jié)合"習(xí)作要點(diǎn)提示",明白寫好景物的要領(lǐng)。3.能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)抓住景物特點(diǎn)，,按時(shí)間順序細(xì)致描寫。課型新授較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中獲益。3.學(xué)生譽(yù)寫。板書設(shè)計(jì)二八月看巧云形狀變化特點(diǎn)顏色授課時(shí)間億習(xí)作11.讀懂例文《二八月，看巧云》,感知基本內(nèi)容，了解二八月2.結(jié)合"習(xí)作要點(diǎn)提示",明白寫好景物的要領(lǐng)。3.能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)課型新授板書設(shè)計(jì)二八月看巧云形狀變化特點(diǎn)顏色授課時(shí)間二夢圓飛天教學(xué)重難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字，并理解生字組成的詞2、結(jié)合課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。課型新授3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。1、抄寫生字詞2、練讀課文板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間二夢圓飛天教學(xué)重難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字，并理解生字組成的詞2、結(jié)合課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。課型新授個(gè)特殊的歷史時(shí)刻。)行時(shí)的激動人心的場面。(齊讀)(2)指導(dǎo)感情朗讀，(教師適當(dāng)范讀)學(xué)生展開想象學(xué)習(xí)第三段1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻?(1)體會楊利偉當(dāng)時(shí)激動和難以抑制的豪邁之情。(語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪)(2)體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。1、“神州”5號航天飛船升入太空有什么意義?(讀第四段)學(xué)了這篇課文后你有什么收獲?1.朗讀課文。2.交流收集的關(guān)于“神州號”飛船的信息。板書設(shè)計(jì) 6、夢圓飛天送行——發(fā)射——問候——夢圓授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月24日總備課第(19)課時(shí)二7、火星—地球的“孿生兄弟”教學(xué)目標(biāo)3、1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課4個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識不教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”,弄明白兩者之間的相似與差異之處。課型新授3、思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟?”1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2.引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。1、抄寫生字詞2、練讀課文板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月24日總單元章節(jié)二課題名稱7、火星一地球的“孿生兄弟”教學(xué)目標(biāo)6、2、學(xué)會本課4個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識不3、了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”,激發(fā)教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄教學(xué)準(zhǔn)備課型新授主備教師教學(xué)過程教學(xué)過程二次備課原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢?”火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢?”的呢?引導(dǎo)讀句理解“然而……”火星上生命的存在與否，這是個(gè)怎樣的謎?你想知道嗎?那么,請學(xué)好科學(xué)文化知識，努力去探究吧?？茖W(xué)的大門1、弄明白“為什么說火星是地球的‘孿生兄弟’?”1.朗讀課文。2.交流收集的關(guān)于地球和火星的信息寫一篇小練筆。板書設(shè)計(jì)7火星—地球的“孿生兄弟”相似處同樣……有水和生命存在差異處水沒能留住努力探究科學(xué)奧秘生命存在?(謎)授課時(shí)間二8.神奇的克隆2.初步了解克隆知識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。3.初步了解說明文中心突出、科學(xué)性強(qiáng)、條理清楚的特點(diǎn)，了解一般的說明方法。能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。教學(xué)重難點(diǎn)2、初步了解說明文中心突出、科學(xué)性強(qiáng)、條理清楚的特點(diǎn)，了解一般課型新授(自讀課文，了解神奇在哪里?)板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間二8.神奇的克隆2.初步了解克隆知識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。3.初步了解說明文中心突出、科學(xué)性強(qiáng)、條理清楚的特點(diǎn)，了解一般的說明方法。能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。教學(xué)重難點(diǎn)2、學(xué)習(xí)本課生字，并理解生字組成的詞語。2、初步了解說明文中心突出、科學(xué)性強(qiáng)、條理清楚的特點(diǎn)，了解一般課型新授(2)歸納說明方法：朗讀后分析討論課文是以怎樣的結(jié)構(gòu)形式來寫克隆技術(shù)的誘人前景的?2.交流歸納。2.指名交流：課文重點(diǎn)向我們介紹了什么?主要采用了什么方法?1.朗讀課文。2.交流收集的關(guān)于克隆信息寫一篇小練筆。板書設(shè)計(jì)8.神奇的克隆什么是克隆—無性繁殖—植物、低等生物、高等動物神奇 授課時(shí)間二練習(xí)21.學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。2.誦讀和熟記12個(gè)詞匯。3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4.學(xué)會大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意5.學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。學(xué)會大膽、課型新授一、教學(xué)第一題(語文與生活)二、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)(1)學(xué)生讀八個(gè)成語。(2)教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找(3)師生共同討論得出答案。1、練讀八個(gè)成語，學(xué)會用其中的一兩個(gè)詞語說一段話。(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機(jī)同學(xué)們，你的夢想是什么呢?今天就讓我們暢所欲(1)學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備，分別就是未來的衣食住用行展開暢板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間二習(xí)作21、通過閱讀《拔河》這篇作文主，再根據(jù)自己的拔河體驗(yàn)，了2、認(rèn)真閱讀老師的批語，了解“眉批”和“總批”的內(nèi)容及位教學(xué)重難點(diǎn)掌握修改作文的方法課型新授1.學(xué)生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。2.教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，盡量避免打3.教師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇板書設(shè)計(jì)習(xí)作2眉批學(xué)會修改作文尾批授課時(shí)間二習(xí)作21、通過閱讀《拔河》這篇作文主，再根據(jù)自己的拔河體驗(yàn)，了2、認(rèn)真閱讀老師的批語，了解“眉批”和“總批”的內(nèi)容及位置，讀懂教師的修改意見，明確寫好作文的具體要求。3、參照老師的修改意見，積極討論交流后，認(rèn)真修改作文，并教學(xué)重難點(diǎn)掌握修改作文的方法課型新授板書設(shè)計(jì)習(xí)作2眉批學(xué)會修改作文尾批授課時(shí)間三9、海倫凱勒2.學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的4.憑借課文具體的語言材料，初步體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精教學(xué)重難點(diǎn)讀通讀順課文，了解課文的內(nèi)容，體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精課型新授出示：有聲有色無邊無際前所未有如饑似渴夜以繼日②品一品：讀出味嗎?指導(dǎo)學(xué)生能想象課文內(nèi)容，做到有滋④說一說：能用上這些詞來介紹一下海倫嗎?4.再讀課文，找出令你最感動的句子讀一讀。你最想讀的是哪能一句，為什么?(指導(dǎo)學(xué)生說出所悟到的情感，并能讀出來。)心疼地用布把她的手指一一包扎起來。就這樣，海倫學(xué)會了1.師：這是一篇極其感人的文章，字里行間都充滿了愛的溫馨。讀完這篇文章，文中的那一幅幅動人的畫面在我心中揮之不去。這一幅幅畫面中有哪些畫面也打動了你呢?課后請你把相應(yīng)的段落找出來讀一讀。2.你從海倫的身上學(xué)到了什么?板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月24日三9、海倫凱勒1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.結(jié)合語言環(huán)境，了解課文中引號的用法。4.憑借課文具體的語言材料，初步體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重難點(diǎn)讀通讀順課文，了解課文的內(nèi)容，體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。課型新授今天這節(jié)課，我們將一起走近海倫!(指名答)誰來為大家朗讀第五自然段(指名讀)走出來了，她在…(點(diǎn)生說)3.指名讀“我經(jīng)常感覺到…落下來”學(xué)習(xí)第三段(6~7自然段)2.你有想對小海倫說些什么呢?(指名答)3.師生合作讀第六自然段師：帶著你們的感受，老師和你們合作讀，再次走進(jìn)這個(gè)不向命運(yùn)師：課文讀到這里、學(xué)到這里，對于海倫凱勒的成功，你們有什么話想對她說呢?你們自己又有什么感受呢?誰愿意說一說。(指名答)1.小練筆(根據(jù)課堂時(shí)間靈活把握，可變?yōu)檎n后作業(yè))師：剛才同學(xué)們表達(dá)了自己對小海倫的贊美與佩服，老師聽得出大家還有很多想說的，老師現(xiàn)在就請你們把自己最想說的話寫下好嗎?2.師推薦《假如給我三天光明》板書設(shè)計(jì)9.海倫凱勒不屈不撓生病——失聰失明奮斗——復(fù)聰復(fù)明奉獻(xiàn)——永生留名三10、二泉映月1.能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四2.學(xué)會本課19個(gè)生字，綠線中的10個(gè)生字只識不寫。理解由3.通過朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝教學(xué)重難點(diǎn)感受阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛，學(xué)習(xí)他敢同命課型新授1、播放樂曲《二泉映月》(節(jié)選)2、了解曲名板書課題：二泉映月課題后打上?)(2)出示“賣藝度日”一詞，從這個(gè)詞中你體會到什么?出示另一個(gè)成語：度日如年。這句話該怎么讀?哪一節(jié)回答了這個(gè)問題?(第4自然段)再細(xì)細(xì)讀讀第4自然5.再指名練說，把板書中的關(guān)鍵詞都用上，完整地6.再讀讀第4自然段，邊讀邊體會，你覺得哪些詞語、句子比較難理解?7.指導(dǎo)朗讀第4節(jié)。(1)指名讀，評價(jià)。(2)集體朗1.本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生字詞，還了解了課文的大概內(nèi)容，你有什么收獲嗎，請你來談一談。板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間三10、二泉映月生字組成的詞語。3.通過朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美好理想的精神。教學(xué)重難點(diǎn)感受阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛，學(xué)習(xí)他敢同命課型新授佛聽到什么,看到什么,想到什么。)4.開展朗讀比賽5.同學(xué)們，從這段文字中我們體會到了樂曲的旋律以及旋(2)指名背誦。1.師：阿炳把對人生的體驗(yàn)和追求通過樂曲告訴了我們，此時(shí)你想給阿炳說些什么?請把想說的話寫下2.交流，老師點(diǎn)評、修改。板書設(shè)計(jì)二泉映月授課時(shí)間三11、鄭和遠(yuǎn)航成的詞語。3.理清課文條理，感受鄭和為促進(jìn)中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神。教學(xué)重難點(diǎn)感受鄭和為促進(jìn)中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困頑強(qiáng)探索的精神。課型新授(學(xué)生瀏覽、交流)派遣(qiǎn)魁(ku)梧(w)健步浩浩蕩蕩B.同桌之間相互交流理解的詞語。板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間三11、鄭和遠(yuǎn)航1.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)鄭和率領(lǐng)船隊(duì)揚(yáng)帆啟航的經(jīng)2.學(xué)會本課7個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識不寫。理解由生字組成的詞3.理清課文條理，感受鄭和為促進(jìn)中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神。教學(xué)重難點(diǎn)感受鄭和為促進(jìn)中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神。課型新授感受人物形象(配樂)(學(xué)生暢談)己練一練達(dá)了“頂峰”呢?(出示問題)請大家獨(dú)立閱讀全文，一邊讀一邊思考這個(gè)問題，讀完后在小組里交流一下。3.600年前的明朝就具有如此規(guī)模的船隊(duì)。真讓人嘆服呀!讓我們再次驕傲的說：(出于中心句)。鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長，感受航海意義鄭和出使，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來這種感激是發(fā)向肺腑的。感激之情更強(qiáng)一些。再讀一遍二、然而，在蒼茫的大海上，這次航行也充滿了危險(xiǎn)，請同學(xué)們快速地讀讀第5小節(jié)，看看鄭和船隊(duì)遇到了哪些兇險(xiǎn)?結(jié)果怎樣。把你找到的句子多讀幾遍，再全班交流。三、遷移運(yùn)用，升華認(rèn)知是什么?(學(xué)生暢談)板書設(shè)計(jì)揚(yáng)帆啟航(1～3)戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)(5)授課時(shí)間三12.司馬遷發(fā)1.能正確、流利地朗讀課文，并適當(dāng)進(jìn)行有感情地朗讀。2.學(xué)會本課6個(gè)生字。認(rèn)識兩個(gè)多音字，結(jié)合語境理解由生字組成的詞語3.憑借語言材料，感受司馬遷牢記父親囑托、忍辱負(fù)重、發(fā)教學(xué)重難點(diǎn)憑借具體的語言材料，體會司馬遷發(fā)憤著書的原因。課型新授書后練習(xí)4中提供的樣子，給課文分段，概括段落大意。4、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間三12.司馬遷發(fā)憤寫1.能正確、流利地朗讀課文，并適當(dāng)進(jìn)行有感情地朗2.學(xué)會本課6個(gè)生字。認(rèn)識兩個(gè)多音字，結(jié)合語境理解由生字組成的詞語3.憑借語言材料，感受司馬遷牢記父親囑托、忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神，體會司馬遷發(fā)憤著書的原因。教學(xué)重難點(diǎn)憑借具體的語言材料，體會司馬遷發(fā)憤著書的原因。課型新授講讀第四段1.指名讀這段，思考：為什么說《史記》是司馬遷用生命寫成的?4...齊讀課文最后一段。2.《史記》中有許多膾炙人口、家喻戶曉的故事3.同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了一位歷史偉人，他叫——司馬遷。了解了一部輝煌巨著,叫做——《史記》。板書設(shè)計(jì)12司馬遷發(fā)憤寫《史記》黃河養(yǎng)育英雄啟迪忍辱負(fù)重父親影響牢記囑托矢志不渝 人生價(jià)值觀授課時(shí)間三2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過具體的語言材學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。教學(xué)重難點(diǎn)教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。課型新授(1)要有一定的速度；事?(3)這個(gè)“須要”是指什么?為什么這里用的是“須要”而不是“需要”?1.齊讀。3.指名匯報(bào)。4.指名補(bǔ)充。7.指名交流。8.在老師的指導(dǎo)下理解重點(diǎn)語句，體會思想板書設(shè)計(jì)13精讀與略讀 選擇哪些讀書方法怎樣略讀授課時(shí)間三13精讀與略讀教學(xué)重難點(diǎn)教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把文章中所交給的讀書方課型新授(1)要有一定的速度；(3)這個(gè)“須要”是指什么?為什么這里用的是“須要”而不是“需要”?1.齊讀。2.瀏覽課文，思考：2.小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果。3.指名匯報(bào)。4.指名補(bǔ)充。7.指名交流。8.在老師的指導(dǎo)下理解重點(diǎn)語句，體會思想板書設(shè)計(jì)13精讀與略讀選擇哪些讀書方法怎樣略讀授課時(shí)間三練習(xí)33、指導(dǎo)學(xué)生讀寫練字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生賞析漢字美，創(chuàng)造漢字美。教學(xué)重難點(diǎn)語文與生活，誦讀與積累，口語交際。課型新授一、教學(xué)第一題(語文與生活)字?二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)1、教師邊范寫邊講解“土字旁、牛字旁”的書寫方3、教師講解重點(diǎn)字的寫法，學(xué)生練寫。1.情境導(dǎo)入。(1)指名讀題目。(2)幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。(1)同學(xué)過生日，要不要送禮物?(2)爸爸媽媽要我們星期天參加補(bǔ)習(xí)班，我們要不要參加?(3)廣告上說的，我們該不該相信?(1)恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，使討論逐漸深入。(2)充分尊重學(xué)生意見，只要言之有理，都給予肯(3)鼓勵(lì)不善發(fā)言的孩子大膽表達(dá)自己觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)練習(xí)3語文與生活寫好鋼筆字 誦讀與感悟口語交際授課時(shí)間三習(xí)作3教學(xué)重難點(diǎn)課型新授寫?3.指導(dǎo)確定標(biāo)題，突出重要內(nèi)容，然后按導(dǎo)1.學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。3.學(xué)生譽(yù)寫習(xí)作。板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間三習(xí)作31.通過閱讀例文，感悟“新聞報(bào)道”的寫作特點(diǎn)，初步掌握“新聞報(bào)道”的寫作方法，并能把這種方法運(yùn)用到2.能按照寫“新聞報(bào)道”的方法，寫一次競賽活動。教學(xué)重難點(diǎn)要求能做到“新、真、短、快”以簡潔的文字，課型新授板書設(shè)計(jì)習(xí)作3(新聞報(bào)道)題目突出重要內(nèi)容導(dǎo)語：交代結(jié)果主體：事情經(jīng)過授課時(shí)間四2、學(xué)會本課個(gè)生字8個(gè)，兩條綠線中的7個(gè)字只識不寫。認(rèn)識3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明"在文中的作用。4、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。課型新授引導(dǎo)學(xué)生用過渡段概括段意。)(三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。)增強(qiáng)直面感受。)3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受?(走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。)(1)這是什么句?(雙重否定句)1、老師示范。2、學(xué)生描紅抄寫詞語感情朗讀課文板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間四1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課個(gè)生字8個(gè)，兩條綠線中的7個(gè)字只識不寫。認(rèn)識3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而個(gè)性鮮明"在文中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)課型新授張弓搭箭，神情專注將軍俑武士俑張弓搭箭，神情專注1、課文生動地描繪了秦兵馬俑(規(guī)模宏大)、(類型眾多)和(個(gè)性鮮明)的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。板書設(shè)計(jì)規(guī)模宏大 個(gè)性鮮明授課時(shí)間四15埃及的金字塔1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)課型新授2、根據(jù)回答。(板書：埃及的金字塔)(2)金字塔的外觀有什么特點(diǎn)?(3)金字塔是如何建造起來的?(4)為什么叫“金字塔”?(5)為什么說“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智2、指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位4、師生評價(jià)。5、強(qiáng)化練習(xí)。1、抄寫詞語。(課后習(xí)題3)板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間四15埃及的金字塔5、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。6、了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。7、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智8、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)語文與生活、口語交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。課型新授在結(jié)構(gòu)上具有哪些特點(diǎn)?(平整、緊密)“這座金字塔高146米多?！薄斑@些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！彼?、講讀第三段1、默讀課文第4、5自然段，思考：這一段課文主要寫了哪些內(nèi)容?2、討論回答這一段中的兩個(gè)設(shè)問句。(1)投影映示，輕聲讀課文，思考：①如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢?②開始砌金字塔了，當(dāng)時(shí)沒有起重機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢?1、默讀課文，思考：最后一個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?2、最后一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系?為什么說金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶”?1、默讀課文，思考：最后一個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?2、最后一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系?板書設(shè)計(jì)地理及概貌外觀和結(jié)構(gòu)如何建造(埃及的象征智慧的結(jié)晶)授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月24日總備課第(43)課時(shí)四16音樂之都維也納1、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字，其中3個(gè)只識不寫，聯(lián)系上下人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)重難點(diǎn)課型新授1、少年宮是()的搖籃。2、()是()板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月24日總備課第(44)課時(shí)四16音樂之都維也納1、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字，其中3個(gè)只識不寫，聯(lián)系上下文說說詞語“搖籃”、“摻和”的意思。3、能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)課文的二、三段。課型新授樂之都呢?(2)分三個(gè)層次說：一是這兒到處是音樂大師會后都要奏一曲古典音樂。最為有名。學(xué)生邊讀書，邊說，師邊出示圖片，邊指導(dǎo)朗1、讀第三段，說說作者是怎樣寫維也納歌劇院(1)介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影(2)從哪可看出歌劇院的規(guī)模宏大?(3)介紹了歌劇院的哪些設(shè)施?(4)按什么順序來寫歌劇院的?(3)按一定順序描寫。3、學(xué)生寫一寫。4、習(xí)作欣賞。同學(xué)們，維也納給你留下了什么印象?此時(shí)，你想說什么?板書設(shè)計(jì)15音樂之都維也納搖籃裝飾離不開星羅棋布音樂大廳新年音樂會授課時(shí)間四練習(xí)42、誦讀欣賞美文，練習(xí)使用工具書幫助理解美文。3、認(rèn)真讀帖，觀察行款布局，描紅臨帖，寫字有一定的速度。4、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀，了解世界，并能對搜集來的資料進(jìn)行整教學(xué)重難點(diǎn)語文與生活、口語交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。課型新授標(biāo)點(diǎn)符號的作用2、完成書上練習(xí)3、給小芳的日記加上標(biāo)點(diǎn)符號(略)資料，并學(xué)會有條理的介紹。)1.談話：我想問問，我們班的同學(xué)們都知道那些世界名城，他們又有怎樣的雅號?2.師隨生回答(電腦顯示，逐一點(diǎn)擊)紹的4所城市來介紹，好不好?4、電腦出現(xiàn)(4座城市)請同學(xué)們先看一下這4座城市，選擇你最喜歡的城市來介紹。學(xué)生介紹世界名城1、老師提出要求(請同學(xué)們仔細(xì)聽，看從那幾個(gè)方面介紹的?最重點(diǎn)的部分有沒有介紹清楚，看誰聽的最認(rèn)真2、指小組來介紹(老師進(jìn)行提煉小結(jié)，在介紹時(shí)聲音要大，儀表要3、從那幾個(gè)方面介紹的，還有補(bǔ)充的?板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月24日四練習(xí)42、誦讀欣賞美文，練習(xí)使用工具書幫助理解美3、認(rèn)真讀帖，觀察行款布局，描紅臨帖，寫字有一定的速度。4、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀，了解世界，并能對搜集來的資料進(jìn)行整教學(xué)重難點(diǎn)語文與生活、口語交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。課型新授會篩選資料，并學(xué)會有條理的介紹。)2.師隨生回答(電腦顯示，逐一點(diǎn)擊)4、電腦出現(xiàn)(4座城市)板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間五17.愛如茉莉1.認(rèn)識14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語；會寫其中9個(gè)生字，2.通過具體的語句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，教學(xué)重難點(diǎn)品讀文章的細(xì)節(jié)，感受主人公之間的真愛。課型新授茉莉掏出謊話叮囑光澤靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪活與展開想象相結(jié)合理解詞語)這篇課文給你留下了怎樣的印象?(要求學(xué)生用簡要的要點(diǎn)提示：茉莉(上下結(jié)構(gòu)，上小下大);掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦(左小右大)五、鞏固練習(xí)2.朗讀課文。板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間五17.愛如茉莉1.認(rèn)識14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語；會寫其中9個(gè)生字，2.通過具體的語句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，教學(xué)重難點(diǎn)品讀文章的細(xì)節(jié)，感受主人公之間的真愛。課型新授平淡無奇潔白純凈詩意彌漫縷縷幽香裊裊愛是會心一笑，愛如茉莉，潔白純凈；(1)讀一讀，背一背。(2)不同的人對“愛”有不同的理解和認(rèn)識，想一板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間五18、月光啟蒙2.聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。3.憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)感悟課文語言的優(yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，讓學(xué)生好好體味。課型新授(學(xué)生自由讀書，嘗試概括)(板書：唱民謠講神話唱童謠說謎語)謠”下加著重號)你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)表感受，教者隨機(jī)認(rèn)可、引導(dǎo))是啊!這是作者永遠(yuǎn)忘不了的童年生活的一幕!2、品讀語句，體會夏夜之“美”同學(xué)們，用你的目光去發(fā)現(xiàn)：作者童年的夏夜美妙在哪兒呢?讓我文)3、交流“碰撞”,讀出夏夜之“美”1)引導(dǎo)總體把握(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)評點(diǎn)歸結(jié)：①夏夜月光之美；②母親形象之美；③母親歌聲之美；同時(shí)，跟隨交流進(jìn)程，隨機(jī)抓住重點(diǎn)句品評、想象、感悟朗讀)2)啟發(fā)重點(diǎn)品讀(根據(jù)文中出現(xiàn)順序，隨機(jī)點(diǎn)擊課件，出示相應(yīng)語段，展開交流)四、本課小結(jié)1、談話結(jié)課：就是在這樣的夏夜，就是在這個(gè)籬笆小院，就是在這樣一個(gè)家庭里，“我”受到了文化的熏陶，接受了母親的文學(xué)2、布置作業(yè)：母親給我唱了哪些民謠童謠呢?咱們下一課來欣賞。課后，請大家先去讀讀這些民謠童謠，看看它們的內(nèi)容美不板書設(shè)計(jì)教后反思授課時(shí)間五18、月光啟蒙2.聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題3.憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母教學(xué)重難點(diǎn)感悟課文語言的優(yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、課型新授“豁然開朗”了什么?時(shí)候提醒學(xué)生同桌討論)示相應(yīng)童謠，展開交流)她時(shí)，她坐在藤椅里，依然那么和藹、慈祥，但卻連兒子都不認(rèn)識了，只是漠然地笑著，笑著，笑得孫友同學(xué)們，那一刻，孫友田望著母親，會想些什么,說些什么,做些什么?2、學(xué)生發(fā)表感受：(教者隨機(jī)認(rèn)同或補(bǔ)充)3、建議齊讀結(jié)尾：說得真好!那么,現(xiàn)在再讓你讀一讀結(jié)尾一節(jié)，你一定有更深的感情，讓我們懷著無比感恩和深切的懷念之情朗讀這一段。(學(xué)生齊讀)五、布置作業(yè)，延伸課外2、作業(yè)之二：采訪長輩或村里老前輩，搜集一些民謠童板書設(shè)計(jì)唱民謠講故事母愛唱童謠猜謎語授課時(shí)間五1.理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)會7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情?！闭n型新授“頭”來鏟。生的趣事)1.讀著蕭紅清新自然的文字，我們仿佛一起走進(jìn)了園子。輕輕地讀第2、13節(jié)，在我和祖父的園子里漫步，你看到什么?感受到什么?2.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，想像畫面，體會園中昆蟲、蔬菜、花草充滿生氣，自由自在。并相機(jī)有感情地朗讀有關(guān)句板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間五1.理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)會7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情?！闭n型新授子?《呼蘭河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：(課件，配《思鄉(xiāng)曲》的音樂)這一切是蕭紅忘卻不了，難以忘卻的，隨著你們年齡的增加，相信你們會體會得更深。不管怎樣，請記得，無論是文字還是情感，《呼蘭河傳》都是一本值得一讀的書。板書設(shè)計(jì)19我和祖父的園子授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月24日總五20、談禮貌1、學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。4、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。教學(xué)重難點(diǎn)從三個(gè)事例和隨后的議論中，體會禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧。課型新授板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間五20、談禮貌1、學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和4、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事并結(jié)合事例說說教學(xué)重難點(diǎn)從三個(gè)事例和隨后的議論中，體會禮貌待人，使用禮貌語言能課型新授岳飛(1)與牛皋相比較，你有什么感受?(抓住“離鐙下馬”“上前施禮”“請”“老丈”)們的感受!出示句子“女青年回過------”“連忙”說明了什么?;重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、評價(jià)小朋友道歉的(1)面對小朋友如此真誠的道歉，女青年會怎么想呢?她是怎么做的?(抓住“微笑”的好處)(2)出示作者的感受，你又明白了什么呢?(3)是啊!從(板書：小朋友道歉)這個(gè)故事，我們看出要想人與人之間相處更加和諧，禮貌待人必不可少啊!(三)、精讀感悟故事三1、學(xué)生自學(xué)2、交流周總理(1)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、評價(jià)總理安慰朱師傅的話。感受總理語言的文雅、和氣、寬容。你覺得他是個(gè)怎樣的人?(2)看插圖，周總理說話時(shí)的神情是怎樣的?(用上文雅、和氣的語氣讀)(3)是啊!把你搜集到的有關(guān)禮貌待人的話語與大家交流板書：生活更美好四、拓展運(yùn)用，語言訓(xùn)練。五、總結(jié)課文板書設(shè)計(jì) 20、談禮貌神態(tài)故事語言動作授課時(shí)間五習(xí)作51.讀懂例文內(nèi)容，弄清征文的要點(diǎn)，練習(xí)向各種兒2.根據(jù)征文的要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個(gè)“我身邊的小能人”。教學(xué)重難點(diǎn)抓住人物特點(diǎn)，寫出真情實(shí)感課型新授板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間五習(xí)作51.讀懂例文內(nèi)容，弄清征文的要點(diǎn)，練習(xí)向各種兒2.根據(jù)征文的要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個(gè)“我身邊的小能人”。教學(xué)重難點(diǎn)抓住人物特點(diǎn)，寫出真情實(shí)感課型新授板書設(shè)計(jì)我身邊的小能人 抓住特點(diǎn)真情實(shí)感授課時(shí)間五練習(xí)51語文與生活：通過學(xué)習(xí)交流讓學(xué)生對這些新詞的意思能有比較準(zhǔn)確的了解。2誦讀與積累：通過多種形式的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，達(dá)到積累的目的。3口語交際：鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見解和感受，通過簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，激勵(lì)創(chuàng)新。教學(xué)重難點(diǎn)語文與生活和口語交際是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。課型新授讓學(xué)生從整體上把握這些詞是所謂“新詞兒”二、誦讀與積累聯(lián)系板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間五練習(xí)51語文與生活：通過學(xué)習(xí)交流讓學(xué)生對這些新詞的意思能有比較準(zhǔn)確的了解。2誦讀與積累：通過多種形式的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，達(dá)到積累的目的。3口語交際：鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見解和感受，通過簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，激勵(lì)創(chuàng)新。教學(xué)重難點(diǎn)語文與生活和口語交際是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。課型新授容?板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間六21、七律長征2.體會中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征中戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻所教學(xué)重難點(diǎn)課型新授遠(yuǎn)征：指二萬五千里長征。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。)山千里雪，三軍過后盡開顏”:更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長征勝利的喜1.朗讀這首詩。2.寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語。板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間六21、七律長征2.體會中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征中戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻所教學(xué)重難點(diǎn)課型新授等閑。”7、齊讀最后兩句。師：毛澤東用“更喜”來形容什么?這突出了紅軍的什么精神?四、有感情地朗讀全詩。六、欣賞歌曲《長征》。偉大的長征雖然已經(jīng)過去半個(gè)世紀(jì)了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。推薦毛澤東的另一首歌頌長征的詞《憶秦娥.婁山板書設(shè)計(jì)樂觀頑強(qiáng)授課時(shí)間六22彭德懷和他的大黑騾子1、分角色朗讀課文。2、學(xué)會本課7個(gè)生字，認(rèn)識綠線內(nèi)2個(gè)生字，理解由生字組成的3、憑借具體語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精4、結(jié)合課文內(nèi)容說出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的課型新授征的故事?(指名說)讀)槍殺充饑的事。)順序?qū)懙摹?板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月24日總備課第(62)課時(shí)六22彭德懷和他的大黑騾子3、憑借具體語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精教學(xué)重難點(diǎn)課型新授出現(xiàn)這樣的情況?(讀第一節(jié))板書：更愛戰(zhàn)士們7、戰(zhàn)士們同意彭德懷殺騾子嗎?戰(zhàn)士們在這個(gè)問題上是怎樣的態(tài)度?師引讀課文3——11節(jié)9、你能讀懂彭德懷“不耐煩”的背后的原因嗎?指導(dǎo)朗讀。誰來讀出“怒吼”背后的感情?引讀13——19節(jié)緩緩地摘下軍帽…………”這時(shí)的彭德懷又在想些什么?五、引讀課文最后一節(jié)，為什么說：“它融進(jìn)了北進(jìn)的板書設(shè)計(jì)22、彭德懷和它的大黑騾子愛騾子更愛戰(zhàn)士授課時(shí)間六23、大江保衛(wèi)戰(zhàn)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會一些寫作的技2.通過品讀、運(yùn)用多媒體等手段，使感悟人民子弟兵在戰(zhàn)洪水、3.感悟人民解放軍心系人民、團(tuán)結(jié)抗洪、英勇無畏教學(xué)重難點(diǎn)利用語言文字，讓學(xué)生感悟人民子弟兵所表現(xiàn)出的錚錚鐵漢課型新授3、指導(dǎo)朗讀?！叭找辜娉獭薄ⅰ巴M(jìn)”5、指導(dǎo)朗讀，體會子弟兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣6、用自己的話說說本段內(nèi)容。四、作業(yè)板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月24日總備課第(64)課時(shí)六23、大江保衛(wèi)戰(zhàn)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會一些寫作的技教學(xué)重難點(diǎn)課型新授的人物形象)太多了，說明人民子弟兵個(gè)個(gè)都是錚錚鐵漢。)(5)課前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡?(6)再次朗讀這句話。(7)齊讀第四節(jié)。4、學(xué)習(xí)事跡之三：勇救群眾師過渡：在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，子弟兵們除了保衛(wèi)江堤，還②再集體交流(2)體會了這么多，那么在你們心目中，子弟兵們是怎樣的形象呢?請用筆把他們寫下來。再交(3)朗讀，選擇你喜歡的句子背下來。(4)齊讀這一節(jié)。銘記5、總結(jié)，引讀第六節(jié)，板書英雄6、有一首歌《為了誰》,唱的就是這群可歌可泣的抗洪英雄，讓我們一起再來聆聽，永遠(yuǎn)記住這群英雄，在歌聲中結(jié)束這堂課。板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間習(xí)作62.根據(jù)征文的要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個(gè)“我身邊的教學(xué)重難點(diǎn)通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過課型新授4.師出示評分標(biāo)準(zhǔn)：(滿分5分)(她)寫下來吧!(二)生列提綱，師巡視。及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。1.反復(fù)朗讀細(xì)心修改2.交流習(xí)作師生評議板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間六習(xí)作61.讀懂例文內(nèi)容，弄清征文的要點(diǎn)，練習(xí)向各種兒2.根據(jù)征文的要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個(gè)“我身邊的教學(xué)重難點(diǎn)通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過課型新授板書設(shè)計(jì)我最崇拜的人外貌、動作、語言、神態(tài)具體事例授課時(shí)間六練習(xí)62、讓學(xué)生通過誦讀，積累語言和歷史文化知識。3、能講述有關(guān)的長征故事。教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生通過誦讀，積累語言和歷史文化知2、能講述有關(guān)的長征故事。課型新授一、教學(xué)第一題(語文與生活)二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間六練習(xí)64、讓學(xué)生通過誦讀，積累語言和歷史文化知3、能講述有關(guān)的長征故事。教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生通過誦讀，積累語言和歷史文化知2、能講述有關(guān)的長征故事。課型新授(1)課前布置學(xué)生收看一些影視劇，注意收集劇中人物、板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間七24、古詩兩首2.能用“知詩人，解詩題，明詞意，悟詩境”的方法讀懂詩。3.體會夏日西湖驟雨初晴的美，感覺詩意美與詩人情感，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意境與詩人的情感。課型新授 (理解詩意)(悟詩境)2.師：你認(rèn)為哪些地方寫得美，生動形象地寫出了\’五、激發(fā)興趣，吟讀成誦.奏感標(biāo)出來嗎(學(xué)生標(biāo)節(jié)奏)六、引入詩歌概念，感情得到升華.2.師生吟唱.3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。(讀詩——解詩——賞詩——唱詩)七、師生總結(jié)，擴(kuò)展延伸.師：請同學(xué)們用這種方法讀蘇軾寫的另一首詩《飲湖上初睛后雨》,比較一下這兩首詩有什么異同點(diǎn)。有什么學(xué)生自讀。教師稍作點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生說說這首詩的大板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間七24、古詩兩首1.能正確、流利、有感情的朗讀古詩。2.能用“知詩人，解詩題，明詞意，悟詩境”的方法讀懂詩。3.體會夏日西湖驟雨初晴的美，感覺詩意美與詩人情感，培養(yǎng)熱愛祖國教學(xué)重難點(diǎn)課型新授“詩情畫意”,我們要融入詩情，感悟畫意，先要把詩讀懂。怎映日荷花別樣紅?！?出示歌曲《讓我們蕩起雙槳》,)1.想一想，你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?2.詩的前兩句用感嘆句表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的心情，同學(xué)們能不能根據(jù)3.說話練習(xí)：給西湖的景色增添了光彩，美麗的西湖景美、詩更美。請同學(xué)們伴隨著輕快的音樂讀一讀詩句吧!學(xué)生配樂(課件中的音樂)讀全詩感讓我們再來欣賞兩首描寫西湖的名詩。(出示古詩《飲湖上初晴后雨》、《望湖樓醉書五首》的讀音和圖片)板書設(shè)計(jì)詩美授課時(shí)間七25、望月1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課2.學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。3.能給課文分段，并概括大意。4.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。5.通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展教學(xué)重難點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像課型新授四、3.出示課題21望月(齊讀課題)十八、1.寫字練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：斑、絮、1.寫出近義詞。2.抄寫詞語。板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間備課時(shí)間：2018年2月24日總備課第(72)課時(shí)七25、望月1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2.學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。3.能給課文分段，并概括大意。4.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。教學(xué)重難點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。課型新授的心田，使得我們無比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠(yuǎn)的氣1.出示句子：詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠1.過渡：他的聰明好學(xué)還體現(xiàn)在哪里?愛幻想又體現(xiàn)在哪里?讓我們來繼續(xù)出示句子1:“像眼睛，天的眼睛。”“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……”4.繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)讀讀描寫小外甥說話時(shí)的動作、(2)他瞪大眼睛等我的回答，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，個(gè)又一個(gè)亮晶晶的(4)他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。(5)小外甥打了哈欠，搖搖晃晃走回艙里去了。5.分角色朗讀這一段。五、鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)25、望月教后反思授課時(shí)間七26、灰椋鳥1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“好像……又像……、似……如……”造句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3～5自然段。3.懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱教學(xué)重難點(diǎn)朗讀感悟灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會作者表達(dá)的思想感情。課型新授板書設(shè)計(jì)授課時(shí)間單元章節(jié)七26、灰椋鳥1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“好像……又像……、似……如……”造句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文33.懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大教學(xué)重難點(diǎn)朗讀感悟灰椋鳥歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會作者表達(dá)教學(xué)準(zhǔn)備課型新授主備教師教學(xué)過程教學(xué)過程喜)澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部。”(1)在回來的路上，“我”有哪些感想?(2)為什么說鳥是人類的朋友?鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞鳥兒歸林的壯觀場面呢?(1)“我”的感想包含幾層意思?(2)把第二句改為不用問號的句子。3.朗讀課文最后一段。(2)用自己的話說說鳥兒歸林的壯觀場面。(3)林場工人辛勤勞動，造了哪些林?2.為什么說鳥兒是