人教版八年級上冊英語全冊教案

1教學課題教學目標教學重難點能用目標語言談論過去發(fā)生的事件。通過聽力訓練、角色扮演等方式,學會與他人分享經(jīng)歷,并提高學生的英語聽說能力。重點:動詞一般過去時態(tài)的應用。難點:動詞過去式的變化規(guī)則。教學過程設計意通過情境設計,從學生身邊的問題導入新課,減少難度,從而調(diào)動了學生參與課堂教學活動的熱圖情,提高學出示一些假期活動的圖片(見課件),根據(jù)問題進行互動交流學習。教學過程教學過程22b.Listenagain.Check(√)Yes,IdidorNo,Ididn’tforeachquestion.(見課件)以小組為單位分角色表演,完成2c。(見課件)設計意圖加強情景交際,進一步鞏固一般過去時的特殊疑問句和一般疑問句。設計意圖通過速讀和精讀,讓學生限時掌握對話內(nèi)容。補全對話(見課件)總結本節(jié)課語言知識點(見課件)。設計意圖梳理本課的知識要點。重點句型:教學過程—No,Id.3Keys:1.Wereyou;was;wasn’t;wasn’t2.didn’tvisit;Did;visit3.didn’tgoanywhere4.Whatdid;do教學反思教學課題教學教學課題教學教學重難點熟練使用一般過去時和不定代詞等知識敘述自己的一次經(jīng)歷和感受。通過小組學習的形式,使學生樂于運用簡單的英語知識與他人進行交流,樂于描述過去發(fā)生的事重點:1.一般過去時的一般疑問句和特殊疑問句。難點:正確運用一般過去時談論過去的事件。教學過程教學過程4設計意圖通過復習動詞的過去式,進一步加深學生對這一時態(tài)的記憶與掌握。同時,為下面的grammar一般過去時疑問句在主語前用助動詞did提問,謂語動詞用原形設計意通過學生的合作探究,進一步總結和鞏固一般過去時的疑問句的共同特征。通過自主探究,總結圖本單元的另一學習重點——不定代詞。教學過程教學過程設計意圖通過學生的速讀和精讀,加深對文本的理解,進一步理解不定代詞的意義和用法。拓展創(chuàng)新小組合作:討論3c表格中的問題,然后以組為單位展示自己的學習成果。5指代人的不定代詞指代物的不定代詞Ⅱ.句型轉換教學過程教學過程Ⅲ.單項選擇—Idon’twanttoeat,Mum.I’mnotfeelingwell.教學反思6學課學課題教學目標教學重難點培養(yǎng)學生的閱讀能力和語言表達能力,陶冶情操。一般過去時態(tài)的各種句式。教學過程教學過程教學過程設計意圖讓學生做到溫故知新。Nowclass,lookatthewordsin1aagain.Whichwordsdoyouthinkdescribegoodthingsandwhichonesnot.Let’s7Ask3or4studentstoanswerquestionsaboutLisa’svacation.Youcanbeginyourquestionswith:Where設計意圖提高學生捕捉主要信息的能力。教學過程2.ReadJane’sseconddiaryandwrite“T”or“F”.T:Class,wehaveknownsomethingaboutJane’svacation.WorkinpairstocompletetheconversationaboutJane’s設計意圖讓學生充分理解和掌握2b文本。重點句型:8Ⅱ.用所給動詞的適當形式填空教學過程教學過程教學反思教學課題標教學重難點教學過程能用本單元所學詞匯和句型描述過去的旅游經(jīng)歷。學會和他人分享假期的各種經(jīng)歷。一般過去時的正確應用。S1:Tian’anmenSquare.9教學過程設計意圖通過學生的口頭練習,為3c的日記寫作積累素材。WriteatraveldiarylikeJane2.Handintheotherstudents’diaries.A:Hi,myname’sPaul.(見課件)設計意圖通過本環(huán)節(jié)的總結,讓學生確定寫旅游日記的時態(tài)及動詞的形式。教學過程一、規(guī)則動詞過去式的變化規(guī)則二、不規(guī)則變化A.Yes,IdoB.No,I’mnotC.Yes,IdidD.No,Ididn’t——她去買東西了。4.孩子們昨天下午在公園里玩得很開心。教學反思教學課題教學目標教學重難點設計意圖能談論周末活動的頻率。通過聽力訓練、小組學習、角色扮演等方式,增進學生間的互相了解,并提高學生的英語聽說能重點:掌握本課時的重點單詞、短語和句型表達。難點:頻度副詞的正確理解及應用。教學過程教師通過情境設計,從學生身邊的問題導入新課,減少難度,從而調(diào)動了學生的學習積極性和參與課堂教學活動的熱情。領讀頻度副詞,讓學生快速認讀。教學過程設計意圖突出教學重點,降低聽力難度。1.你多長時間看望一次祖父母?——進行體育鍛煉?！?教學過程教學反思教學課題教學課題教學目標教學目標—No,theydon’t.They’retoobusy.能夠用頻度副詞談論課余時間的各項活動。養(yǎng)成健康的飲食習慣,保證充足的睡眠時間,進行合理的運動鍛煉,以保持健康的體魄。重點:頻度副詞的用法。教學重難點難點:能夠用頻度副詞談論各項課外活動。教學過程1.Makeconversationswiththequestion“Howoftendoyou...?”教學過程教學過程在一般現(xiàn)在時疑問句中,當主語為第三人稱單數(shù)時,則助動詞用does,在一般現(xiàn)在時疑問句中,當主語為非單標出右側句中的頻度副詞。(見課件)設計意圖鞏固對頻度副詞的學習,同時為3a的任務完成掃清障礙。b.Hardlyever.Idon’tlikethem.d.No,theydon’t.They’retoobusy.f.Yes,Ido.Everyday.T:Nowlet’ssee“WhoisthebeststudentinEnglishintheclass?”設計意圖復習頻度副詞。教學過程教學過程Ⅱ.用所給詞的適當形式填空Ⅲ.單項選擇—.A.Yes,IdoB.No,I教學反思教教學課題教學目標能夠用頻度副詞等談論課余時間的各項活動。養(yǎng)成健康的飲食習慣,保證充足的睡眠時間,進行合理的運動鍛煉,以保持健康的體魄。教教學重難點重點:頻度副詞的用法。難點:能夠用頻度副詞等談論課余時間的各項活動。教學過程設計意圖鞏固上節(jié)課頻度副詞的學習,同時過渡到1a。1.Readtheconversationtotheclass.Thenexplainthephrase“begoodfor/wantsb.todosth.”.3.Sharethestudents’conversations.教學過程教學過程任務一:快速瀏覽課文,快速準確找出所有數(shù)字。任務二:觀察數(shù)字后的單詞,找出共性特點。2.Thenplaythe“askandanswer”game.Askyourclassmateshowoftentheydothisactivity.Writethenumberson調(diào)查你身邊朋友閑暇時間經(jīng)常做的事情,并制作餅狀圖,下節(jié)課進行展示交流。重點句型:單項選擇教學過程教學反思DCCBAA教學目標教學重難點能夠運用所給的提示,完成對某人飲食習慣的描寫。談論日常生活行為習慣,提倡合理安排自己的生活,養(yǎng)成良好的生活習慣,享受豐富多彩的校園重點:1.能運用所給的提示詞來描寫個人的飲食起居等方面的習慣。2.能運用一些相關資料對他人進行好習慣與壞習慣的調(diào)查。難點:能運用所給的提示詞來描寫個人的飲食起居等方面的習慣。教學過程教學過程設計意圖鞏固對頻度副詞的學習,同時為3a的學習作伏筆。設計意圖讓學生用頻度副詞描述個人的飲食起居等方面的習慣。1.TellSstotakethehealthquiz.Compareyourresultswithyourpartner’s.Who’shealthier?教學過程重點句型:1.Junkfoodisn’tgA.toB.forC教學反思教學課題教學目標教學重難點設計意圖能運用形容詞比較級對人物的外貌和個性進行描繪及比較。通過聽力訓練、合作、角色扮演等方式,討論人與人之間的不同點和相同點,并提高學生的英語重點:識記重點詞匯以及形容詞和副詞比較級的變化規(guī)則。難點:使用比較級來描述人的外貌和個性。教學過程由圖片導入新課,使學生直觀發(fā)現(xiàn)兩者不同點,從而進入本節(jié)課新語法的學習。教學過程重點句型:教學過程()4.Let’sgobyplane.It教學反思2.進一步總結所學的對兩者進行比較的句式結構。教學目標【能力目標】能運用所學的目標語言,進行說與寫的活動,完成相關任務。學會與朋友友好相處,培養(yǎng)積極樂觀向上的思想品格。重點:教學重難點2.熟練運用表示比較的句式結構。難點:能正確運用比較級和最高級。教學過程比較級構成規(guī)律——規(guī)則變化(見課件)Ss:一般在形容詞詞尾加-er。/以“輔音字母加y”結尾的形容詞,先把y變?yōu)閕,再加-T:Verygood.以重讀閉音節(jié)結尾,且末尾只有一個輔音字母的形容詞,須先雙寫這個輔音字母再加-er。/以不T:比較級構成規(guī)律——不規(guī)則變化(見課件)設計意圖通過合作探究總結形容詞比較級的構成規(guī)則。教學過程教學過程兩者進行比較,表示“一方比另一方更……”的句型:兩者進行比較,表示“一方與另一方一樣……”的句型:S1:Yes,Iam.I’mtallerthanIwastwoyearsago.T:Payattentiontothetense“Iwastwoyearsago.”3.Ssreadthechartandcheck√inthechart.句式總結兩者進行比較,表示“一方比另一方更……”的句型:兩者進行比較,表示“一方與另一方一樣……”的句型:教學過程教學過程教學反思教教學課題教學目標教學重難點能用目標語言解讀你心目中的好朋友。了解人與人之間的差異性,了解自己對朋友的看法,明確自己需要什么樣的朋友。重點:3.閱讀短文,獲得相關信息,提高學生們的綜合閱讀能力。難點:能用目標語言解讀你心目中的好朋友。教學過程教學過程forth.Nowlet’scheckwhichthingsaremostimportanttoyou.T:Readquicklyandfindoutwhataretheirfriends’names.設計意圖通過環(huán)環(huán)相扣的三個學習任務,使學生對文本有一個深入的理解和掌握。教學過程重點句型:單項選擇教學反思教學課題教學課題教學目標教學目標能夠綜合運用所學的知識來對兩個事物或人物進行對比。了解人與人之間的差異性,能做到相互理解,相互學習。重點重點:1.能運用所學的知識對事物或人物進行對比。教學重難點2.能正確運用形容詞或副詞的比較級形式。難點:能根據(jù)提示信息,對兩個人物或事物進行對比。教學過程Shehaslongstraighthair/shortstraighthair.→have/has...hairShelikesreading/sports...→likes...閱讀表格中的描述;分析描述詞的特點;是用形容詞還是用動詞進行描述。相似的地方,可以用both來共同表達出來;不同的地方,可以用比較的句式表達出來。設計意圖讓學生運用所學比較級進行人物對比,鞏固本單元語法知識。Eg.Ithinkit’snotnecessarytobethesame.Mybestfriend...isdifferentfromme.She/He...thefirstcolumn.Inthesecondcolumn,theyshouldputsome“verbs+副詞”。教學過程重點句型:教學反思教教學課題教學目教學目標教學重難點2.It’sthemostpopular.能正確運用最高級對事物進行比較。引導學生通過開展小組學習活動,培養(yǎng)協(xié)作精神,并認識到我們周圍出色的人和物。重點:本課時重點單詞、短語和句型。掌握形容詞和副詞最高級的變化法則。難點:利用目標語言表達自己的喜好。教學過程設計意圖1.Howdoyouchoosewhichmovietheatertogoto?Writethethingsintheboxunder“Important”or“NotImportant”.(見課件)件)教學過程2.PlaytherecordingforSstolistenandcircletheboy’sanswers.重點句型:2.It’sthemostpopular.3.There’saverygoodplaythisevening.Let’sgotothettogether.教學過程教學過程3.IthinkJason’sstorehasthebestclothesintown.(改為否定句)教學反思教學課題教學課題1.What’sthebestmovietheatertogoto?教學目標教學目標3.Danny’sisthebestonebecauseit’stheclosest.用形容詞、副詞及形容詞、副詞的最高級形式來描述人物或事物。了解我們周圍有哪些最出色的人或物,知道生活中有很多值得我們?nèi)W習的人。教學重難點1.掌握部分常用的不規(guī)則變化的形容詞和副詞的最高級形式。教學重難點2.運用形容詞和副詞的最高級形式來描述人物或事物。教學過程設計意圖復習鞏固所學形容詞和副詞的最高級。設計意圖教學過程重點句型:1.What’sthebestmovietheatertogoto?單項選擇—Mollydid.教學反思教教學課題教學目標教學重難教學重難點3.That’suptoyoutodecide.4ifyoudon’ttaketheseshowstooseriously...能正確運用形容詞、副詞最高級描述人或事物。了解一些選秀節(jié)目的實質(zhì)及目的,正確對待生活中的一些歌手及演員,不要盲目地追風,作“追星”族。形容詞、副詞最高級的理解與應用。教學過程Review:形容詞和副詞最高級的構成(見課件)設計意圖使學生做到溫故知新。設計意圖使學生在聽的過程中搜集相關信息。教學過程教學過程T:AskSs“Who’sgottalentinyourclass?”.LetSstoaddmoretalentsinthechartin2e,andwriteaclassmate’s重點句型:3.That’suptoyoutodecide.教學反思教學課題教學目標教學重難點能夠綜合運用所學目標語言來描述你所熟悉的人和事物。學會欣賞周圍環(huán)境的美,培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情操。能運用形容詞和副詞的最高級來描寫自己周圍的一些地點和事物等。教學過程2.Who’sgottalentinyourclass?Letsomestudentsgivetheirreports.設計意圖鞏固所學重點知識,把知識的輸入轉化成學生的能力輸出。LetSstalkabout“What’syourfavoriteplacetogotoonweekends?Why?”(1)TheChildren’sCenteristhebestplacetogotoonweekends.BecauseIcanplaytennisandplayping-pong.I教學過程IthinkHangzhouisthebestcityinChina.Becauseit’sthemostbeautiful.WestLakeisthemostfamous重點句型:單項選擇教學反思教學課題教學課題教學目標2.Idon’tmind教學目標3.Ihopetofindoutwhat’sgoingonaroundtheworld.能正確運用目標語言談論自己對事物的喜好并陳述原因。培養(yǎng)自己的愛好,處理好愛好與學習之間的關系。教學重難點教學重難點難點:掌握動詞不定式的用法。教學過程T:OK.Todaylet’stalkaboutthemtogether.課件)設計意圖由學生熟悉的電視節(jié)目入手,調(diào)動學生參與課堂活動的積極性,有助于對學生學習興趣的培養(yǎng),設計意圖教學過程教學過程(3)Shedoesn’tmindthem.重點句型:2.Idon’tmindthem.3.Ihopetofindoutwhat’sgoingonaroundtheworld.教學過程A.lookB.lookforC.fA.lovesB.likesC.don’tmindD.—Sorry.Iwon’tbelong.—Ilikethem.They’rereallyfunny.教學反思教學課題教學課題教學目標教學目標能運用所學的知識來陳述自己的觀點;學會談論自己的喜好。學會談論流行文化,了解各類電視節(jié)目的名稱和自己的喜好,注意引導學生們形成正確的文化觀教學重難點教學過程動詞不定式設計意圖復習學生上節(jié)課所學知識。重點句型:教學過程教學過程—No,shedoesn’t.教學反思1.Johnwantstowatc教學目標教學重難點設計意圖2.Whenpeoplesay“culture”,wethinkofartandhistory.能準確表達對影視節(jié)目的偏好及理由。培養(yǎng)學生熱愛藝術、熱愛生活的情感。引導學生欣賞具有正能量的電視節(jié)目和電影,幫助他們正確評價各種電影、電視節(jié)目,恰當?shù)仃U述喜歡與不喜歡的理由。教學過程S1:Ilikethem.BecausethS2:Idon’tlikethem.Becausethey’reboring.通過對話練習復習鞏固所學句型,練習了學生的口語,同時解決了1a中的新詞匯。教學過程教學過程S2:Yes,Ido./No,Idon’t.重點句型:1.Johnwantstowatchtalkshowsbecausethey’reenjoyable.Iliketowatchactionmoviesbecausethey’re2.Whenpeoplesay“culture”,wethinkofartandhistory.用所給詞的適當形式填空教學過程教學過程教學反思教學目標教學重難點3.Shedressesuplikeaboyandtakesherfather’splacetofightinthearmy.能準確表達出對影視節(jié)目的好惡,會寫簡單的影評。引導學生欣賞具有正能量的電視節(jié)目和電影,幫助學生樹立正確的世界觀。會使用目標語言寫簡單的影評。教學過程S1:Becauseit’sexciting./wonderful./...T:What’syourfavoritecartoon?設計意圖通過復習,使學生回想起自己所喜愛的電影、電視節(jié)目,從而達到順利導入新課的目的。教學過程教學過程fightinthearmy.Afilmhasbeenmadeaccordingtothestory.Nowlet’sseethemoviereviewtoknowsomethingB:Ithinkthey’reboring!Whichofthesestatementsdoyouagreewith(√)ordisagreewith(×)?Giveatleastonereason.重點句型:教學過程1.ThepartyforAnn’sbirthdaywas(極好的).教學反思教學課題教學教學重難點—I’mgoingtopracticebasketballeveryday.4.I’mnotsureaboutthat.通過對人生的討論,樹立自己的人生目標。教學過程設計意圖設計意圖詢問學生們想要從事的職業(yè),從而引出課題。教學過程“What”means“WhatdoesChengHanwanttobe?”“Where”means“WhereisChengHangoingtowork?”“How”means“Howishegoingtodothat?”“When”means“Whenishegoingtostart?”設計意圖提高聽力效率。1.TellSstoaskandanswerquestionsaboutChengHan’splansusingtheinformationin2b.重點句型重點句型:—I’mgoingtopracticebasketballeveryday.教學過程用所給詞的適當形式填空教學反思教學課題教學課題教學教學—I’mgoingtostudymathreallyhard.鼓勵學生對未來要有夢想,且為之努力。教學重難教學重難點教學過程sentencesinGrammarF教學過程重點句型:教學教學課題教學目標教學重難點句型轉換3.I’mgoingtoseemyteacheronTeachers’Day.(改為一般疑問句)教學反思 1.I’mgoingtodosth.熟練運用本單元詞匯和句型談論自己的新年決心。通過談論自己的新年決心激發(fā)自己努力學習。用目標語言談論自己的人生目標及實施方案。教學過程1.T:DoyouhaveanyNewYear’sresolutions?Letsomestudentsansweryourquestion.設計意圖引出本節(jié)課所學話題——新年決心。1.AskSstomatchthepictureswiththeNewYear’sresolutions.Numberthepictures[1-5].教學過程教學過程5.Callstudents’attentionto2d.Ssanswerthesevenquestionswithshortsentencesindividually.重點句型:1.I’mgoingtodosth.完成句子1.你將怎樣實現(xiàn)你的目標?教學過程教學過程教學反思教學課題教學目標——InHefei.I’mgoingtostudythereforfouryears.熟練運用本單元詞匯和句型談論自己的新年決心。激發(fā)學生們的學習興趣,使他們更加有理想,并為實現(xiàn)自己的理想而不斷努力。教學過程whypeopleusuallymakeresolutions,whyresolutionsmaybedifficulttokeepandsoon.Todaywe’llstillworkonthetopic—resolutio教學過程3.AskSstotalkabouttheirNewYear’sresolutions:T:What’syourNewYear’sresolutions,Mary?S2:I’mgoingtomakeasoccerteam.Andwe’regoingtopracticesoccereveryweekend.設計意圖通過談話導入本節(jié)課的內(nèi)容,讓學生了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。1.Callstudents’attentionto3a.Andchooseastudenttoreadthewordsintheboxtotheclass.(Ifyoudon’thaveanyideas,youmaygothroughthepassagein2b.)2.T:2.T:It’severyone’sdutytokeepourcitycleanandtidy.Canyouthinkofaplantomakeitcleanerandgreener?S1:We’regoingtomakethesubwaybetter.Thenpeopledon’thavetodrivetowork.S2:We’regoingtoplantmoretreesandflowersintheparkandstreet.e.g.Iwanttobeacomputerprogrammer.I’mgoingtostudycomputerscience.教學過程重點句型:單項選擇(()2.—What’syour?—.A.I’mgoingtobeareporterB.I’mgoingtodothatnextweekC.I’mgoingtoworkinBeijingD.I’mgoingtotakesinginglessons教學反思教學課題教學目標教學重難點1.Doyouthinktherewillberobotsinpeople’shomes?3.They’llstudyathomeoncomputers.學會使用一般將來時態(tài)預言將來。培養(yǎng)學生對未來的想象力,鼓勵他們?yōu)榱烁篮玫奈磥矶^斗,將美好的未來變成現(xiàn)實,降低壞重點:1.will構成的一般將來時態(tài)的結構。難點:學會使用一般將來時態(tài)預言將來。教學過程T:Canyouguesswhatwillhappenin100years?Howwillyourlifebedifferentinthefuture?Nowlet’stalkabout設計意圖由圖片導入新課,激發(fā)了學生用英語表達的欲望,同時又引出了本節(jié)課的重點句型。教學過程重點句型重點句型:1.Doyouthinktherewillberobotsinpeople’shomes?3.They’llstudyathomeoncomputers.教學過程單項選擇()1.IhopeIwillhavefreetime.Idon’tA.FewB.AfewC.LittleD.Alittle教學反思教學課題教學目標教學重難點5.Theywon’tgotoschool.學會使用一般將來時態(tài)預言將來。培養(yǎng)學生對未來的想象力,鼓勵他們?yōu)榱烁玫奈磥碓诋斚赂优颓趭^,將好的預測變成現(xiàn)實,減少壞的預測發(fā)生的可能性。重點:難點:學會使用一般將來時態(tài)預言將來。教學過程“willdosth.”or“therewillbe”tomakesentences.設計意圖復習鞏固一般將來時態(tài)的用法及構成,鍛煉學生的口語表達能力。3.Askthestudentstopayattentiontotheuseof“more/fewer/less”.重點句型:教學過程A.did;flyB.are;flyC.will;flyD.do;fly2.將來在這座城市將會有更多的樹木,更少的污染。3.你認為人們家里將會有機器人嗎?Doyoutherewillbeinpeople’shomes?4.將來會有更少的小汽車更多的公共汽車嗎?教學反思教教學課題教學目標回顧和設想他人或自己的生活,激發(fā)學生濃厚的學習興趣。重點:讓學生學會使用will來做預測。教學重難點難點:以書面形式表達過去和未來的生活,談談機器人在未來生活中的作用。教學過程T:Todaywewillgoonlearningsomenewwordsaboutthem.Nowlet’slearnnewwordsaboutthem.設計意圖由復習導入新課,過渡自然,易于引起學生的學習興趣。1.TellSstolistentoAlexisandJoe’sconversation.NumberT:Nowpleasereadthesentencesin1d.TellSsthey’lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblankswiththe1.TelltwostudentsoneisAlexisandtheotherisJoe.TalkaboutJoe’slifenow,10yearsagoand10yearsfrom教學過程教學過程重點句型:2.Don’ttouchthemachine.It’s(danger).教學反思教學課題教學目標教學重難點1.In20years,IthinkI’llbeanewspaperreporter.2.Ithinkstudentswon’tneeddictionariesbecausearobotwilltellthemthemeaningsofwords.回顧和設想他人或自己的生活,激發(fā)學生濃厚的學習興趣。重點:讓學生學會使用will來預測。教學過程設計意圖通過復習,學生用will的一般將來時對自己的生活作出預測,設計意圖1.It’sapassageaboutJill’sanswertothequestion“Whatwillyourlifebelikeinthefuture?”教學過程教學過程3.Correctthecompositionsandmakecommentsonthestudents’writing.Ithinkstudentswon’tneedtowritewordsonthepaperbecauserobotswillwritedowneverythingyouthink.重點句型:1.In20years,IthinkI’llbeanewspaperreporter.2.Ithinkstudentswon’tneeddictionariesbecausearobotwilltellthemthemeaningsofwords.教學過程—.A.No,theyaren’tB.No,theywon’tC.No,theydon’tD.No,theycan’tKeys:1.won’tlive2.Will;study3.willhelpwith教學反思教學課題教學教學重難點通過談論美食制作最大限度地激發(fā)學生的主動性和學習興趣,在小組合作學習的過程中,培養(yǎng)有序重點:難點:描述食物的制作過程。教學過程(展示制作香蕉奶昔所用的器具和原料)(見課件)設計意圖由美味可口的奶昔引出它的做法,激發(fā)學生的學習興趣。教學過程重點句型:教學過程教學過程◆課堂練習 教學反思教學課題教學目標教學重難點通過談論美食制作最大限度地激發(fā)學生的主動性和學習興趣,在小組合作學習的過程中,培養(yǎng)處教學過程T:Yes.Youdidagoodjob.Intheprocess,weshouldknowhowtouse“first,next,then,finally”.1.Callstudents’attentionto3a.重點句型:()3.I’msorrythereisA.littleB.alittle教學過程教學過程()4.late.It’syourfirstdaytowork.教學反思教教學課題教學目標教學重難點學會描述三明治和火雞的制作工序。學生學會談論如何去制作自己喜歡吃的食物,激發(fā)學生的主動性和學習興趣,了解美國的文化生活和生活習慣。重點:祈使句的理解與應用。難點:描述火雞的做法。教學過程教學過程Let’sgoonlearningSectionB.設計意課前的師生問答互動不僅讓學生回顧了上節(jié)課的內(nèi)容,而且引導學生說出如何正確表達制作食圖圖物的流程,鍛煉了學生的口語表達能力。1.T:Nowlet’sworkon2c.First,let’sreadthesentencesandmakesureweknowthemeaningsofallthe教學過程教學過程重點句型:教學反思能夠綜合運用目標語言說明自己所熟悉的食物的制作過程以及所需的原料。通過制作食物的介紹,培養(yǎng)學生的實際操作能力。教學重難1.能夠綜合運用所學的知識以及根據(jù)所給的提示詞來完成閱讀填空的任務。點2.能夠綜合運用所學的知識來學習寫作自己較為熟悉的食物的制作過程。教學過程dinner—turkey.Todaywe’llfocusonatraditionalfoodinChina—YunnanRiceNoodles.Let’sfindouthow設計意圖激發(fā)學生的學習興趣,為課堂學習做好鋪墊。1.Nowclass,let’sworkon3a.It’stherecipeforafa1.T:Nowwehavelearnedmuchaboutthefavoritefoodinyourhometowns.It’stimetomakeyourownspecial教學過程重點句型:單項選擇()6.Look,thelandiscovereA.TurnitonB.Turnonit教學反思教學目標教學目標—Sure,I’dloveto./Sorry,Ican’t.Ihavetoprepareforanexam.能用所學短語、句型發(fā)出邀請、接受或拒絕邀請。學會禮貌地邀請別人、接受或拒絕別人的邀請。重點:教學重難點教學重難點難點:2.學會有禮貌地發(fā)出、接受和拒絕邀請。教學過程T:I’mveryhappytoday,becauseitismybirthdaytomorrow,andIamgoingtohaveabirthdayparty.WouldyouSsSs:Yes,we’dloveto.T:Welcometomyparty.Butdoyouknowanotherwayofsaying“Wouldyouliketocometomybirthdayparty?”?Youdon’tneedtobeworried.Todaywewilllearnit.Nowlet’slearn“Unit9Canyoucometomyparty?”設計意圖由過生日邀請學生參加生日聚會引出將要學習的新句型。教學過程or“can’t”inthebracket.1.TellSstolookatt重點句型:單項選擇教學過程教學過程—.教學反思教學課題教學目標教學重難點—No,hecan’t.Hehastohelphisparents.—No,she’snotavailable.Shemustgotothedoctor.能用所學短語、句型發(fā)出邀請、接受或拒絕邀請。學會禮貌地邀請別人、接受或拒絕別人的邀請。重點:難點:2.學會有禮貌地發(fā)出、接受和拒絕邀請,并陳述理由。教學過程S2:Sure.I’dloveto.這個環(huán)節(jié)的學習既讓學生復習上節(jié)課學到的知識,又引出本節(jié)課的學習內(nèi)容,這個環(huán)節(jié)的學習既讓學生復習上節(jié)課學到的知識,又引出本節(jié)課的學習內(nèi)容,鍛煉學生的口語教學過程1.TellSstoreadtheconversationsin3aandtrytocompletetheanswerswith“might”andoneofthephrasesinthe重點句型:單項選擇()1.I’msorryIcan’tgotoyourparty,becauseIhavehomeworktodo.A.toB.forCA.I’dlovetoB.IwouldlikeC.Iwouldlovetoo教教學課題教學目標教學重難點教學過程()6.—Couldweseeeachotherat9o’clocktomorrowmorning?—Sorry,let’smakeittime.教學反思—It’sMondaythe14th.理解人與人之間的真情,學會珍惜友情、師生情等。重點:3.閱讀短文,獲得相關信息,提高學生們的綜合閱讀能力。教學過程T:Thisisacalendar.Nowpleaselookatit.What’stS1:It’s...S2:It’s...T:Verygood.Doyouknowhowtoanswerthequestion“What’stoday?”?It’sveryeasy.Todaywewilllearnhowto(What’stoday?/What’sthedayaftertomorrow?)設計意圖由學過的詢問日期和星期的句型入手,既復習了已學知識又為本節(jié)課的學習做好準備。教學過程教學過程S2:It’sMondaythe14th.1.TellSstolistentoVinceandAndy’sconversation.ThencircleYesorNo.T:NowpleasereadVince’sactivitiesin1d.TellSsthey’lllistentotherecordingagain.ThentrytomatchVince’s5.T:Nowlet’sworkon2c.Thistimeyoushouldreadthepassagealittlemorecarefully.Thenanswerthequestions.1.T:Nowlet’sworkon2d.Nowadays,it’sverypopulartohaveahousewarmingpartywhensomeonemovesinto教學過程教學過程重點句型:—It’sMondaythe14th.()2.Theelephantsare()4.Idon’tknow.教學反思教學課題教學目標教學重難點3.Let’sgotothemoviestomorrownight.能夠綜合運用所掌握的知識并根據(jù)相關提示來完成寫一個簡單的邀請信的任務。學會人際交往的基本常識,學會有禮貌地邀請別人以及回答別人的邀請的方式。重點:能夠綜合運用所掌握的知識并根據(jù)相關提示來書寫邀請信。難點:能寫邀請信及答復伙伴的邀請信。教學過程T:Showapictureandsay“ThisisaninvitationfromLarrySmith,headmasterofNo.9HighSchool.”(見課件)Ifyoucan’tcometohis/herinvitation,youshouldwritesomeproperreasons.3.PointoutStudentA’scalendaronpage72andStudentB’sonpage81.教學過程1.T:Yougettheseinvitationsbutcan’tgo.Writearefusalandareason.(1.I’mafraidIcan’t.Ihavetoprepareforthemathexam.)重點句型:3.Let’sgotothemoviestomorrownight.教學反思Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!教學課1.Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!教學目標教學目標3.Ifweaskpeopletobringfood,theywilljustbringpotatochipsandchocolatebecausethey’llbetoo能用if引導的條件狀語從句作出假設,用will談論結果。提醒學生在參加各種活動時要注意遵守相關的禮儀和規(guī)定。教學重難點重點:學習if教學重難點難點:正確使用if引導的條件狀語從句。教學過程S1:IfitissunnythisSunday,I’llgofishing.設計意圖讓學生在一問一答中初步感知if的含義。教學過程重點句型:1.Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!2.Ifyou(wear)jeanstotheparty,Mr.Liwon’tbehappy.—Let’shaveittomorrow.教學過程教學過程A.doesn’trainB.wasn’trainyC.won’trainD.wasn’training教學反思1.Ifyoudo,you’llbelate.教學目標2.Iftheyhaveittoday,halftheclasswon’tcome.能夠熟練運用所學的知識,用if來表達條件,用will來表達結果。通過讓學生討論后果或影響,培養(yǎng)學生權衡利弊,自主做出決定的能力。教學重難點能正確理解和應用if引導的條件狀語從句。教學過程4.T:講解語法:if引導的條件句。教學過程Writeastorywithyourgrouponapieceofpaper.Thefirstpersonbeginsthestorywith“IthinkIwill...”Theothersaddsentenceswith“if”.Passthepaperaroundtwice.Thenreadthestory.Example:IthinkIwillgo