八年級物理下冊-教學(xué)設(shè)計

八年級物理下冊教案第六章力和機械一、課標要求1、通過常見事例或?qū)嶒?，認識力的作用效果。用示意圖描述力。會測量里的大小。2、通過常見事例或?qū)嶒?，了解重力、彈力和摩擦力?、知道簡單機械。通過實驗，探究并了解杠桿的平衡條件。二、本章教學(xué)重點：2、兩個探究實驗和杠桿平衡條件。探究杠桿平衡條件實驗以及杠桿平衡條件的應(yīng)用。本章共6節(jié)，全章教學(xué)用8課時，其中新課每節(jié)1課時，復(fù)習(xí)總結(jié)和習(xí)題講解用2課時。第一課時6.1怎樣認識力【教學(xué)目標】1.初步理解力的概念。2.知道力所產(chǎn)生的效果。3.知道物體間力的作用是相互的。【教學(xué)重點】力的概念?！窘虒W(xué)難點】物體間力的作用是相互的?！窘虒W(xué)器材】彈簧、鋼鋸條、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、八年級物理下冊教案【教學(xué)過程】我們在這一章中要學(xué)習(xí)一個新的物理概念——力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念，也是物理學(xué)中一個重要的概念。這一章我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)力的一些知識。(2)力是物體對物體的作用教師：我們常常提到“力”這個字，但是在物理學(xué)中所說的力的含義要比生活中所說的力的含義狹窄、確切得多。人推車需要力；人把水桶提起來需要力；馬拉車需要用力。這些有力出現(xiàn)的實例中都伴有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。但在在大量情況下，雖然沒有出現(xiàn)肌肉緊張的情況，仍然有力存在，因為產(chǎn)生了和肌肉緊張相同的效果。大家看，用吸鐵石吸引這些大頭針，盡管沒有肌肉緊張，不是也有力存在嗎?(演示)請大家舉出有力存在的實例。請大家考慮，當有力存在(或出現(xiàn))時有幾個物體?教師：有力存在時，一定有兩個物體發(fā)生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對這些作用的具體描繪。吸鐵石吸引鐵釘，吸引就是吸鐵石對鐵休的吸引力。運動員舉杠鈴，舉就是運動員對杠鈴的力。火車頭拉車箱，拉就是火車頭對車箱的力……上述的例子說明，有力存在時，總有一個物體對另物體是施力的，另一組物體是受力的。對一個力來說，有施力物也有受力物?，F(xiàn)在請大家指出下列各力的施力物和受力汽車對拖車的拉力；推土機對土的推力；起重機向上吊起集裝箱的力這里所說的作用指的就是力。當有力出現(xiàn)時，應(yīng)分清施力物體和受力物體，尤其是注意認清哪個物體是受力物體。三、物體間力的作用是相互的1.演示實驗：吸鐵石吸引大頭針。2.演示實驗：鐵塊吸引小磁針的一個極。1.力可以改變物體的形狀。(1)實驗：用手將彈簧拉長。教師：彈簧受到拉力時變長了。教師：氣球受到手的壓力時變扁了。這說明力可以改變物體的形狀。2.力可以改變物體的運動狀態(tài)。(1)教師：足球靜止在地面上，腳踢它時給它一個力，足球受到這個力由靜止變?yōu)檫\動。汽車關(guān)閉了發(fā)動機后，由于汽車受到阻力，速度逐漸變小，最終停下來。可見力可以使物體運動的速度變大，也可以使運動物體的速度變小。變化了，又向?qū)Ψ降那蚺_飛去?？梢娏€可以改變物體運動的方向。五、練習(xí)【教學(xué)小結(jié)】利用多媒體課件展示本節(jié)課主要內(nèi)容【課堂作業(yè)】課本中的“自我評價與作業(yè)”【教學(xué)后記】6.2怎樣測量和表示力【教學(xué)目標】1.了解力的三要素，能用事實說明力的作用效果跟力的大小、方向和作用力有關(guān)。能用力的三要素解釋不同的力作用效果為什么不同。個要素。3.了解力的示意圖的意義和作用，并會用它來表示具體的【教學(xué)重點】力的三要素和力的圖示【教學(xué)難點】用力的三要素解釋現(xiàn)象?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)提問1.什么是力?力產(chǎn)生的效果有哪些?2.在彈簧下掛一物體，物體對彈簧有一拉力，施力物體和受力物體各是什么?說明這個力產(chǎn)生什么效果。二、新課引入八年級物理下冊教案教師：請大家看課本圖。回答這兩個圖說明了什么?(學(xué)生回答)這兩個圖說明了力有大小。教師：生活中我們發(fā)現(xiàn)有的力很大，有的力很小。起重機把大塊的建筑材料吊起來，起重機對物體向上的拉力非常大。我們背著書包上學(xué)，我們用的力很小。我們需要對力的三、力的單位教師：要測量力的大小，首先應(yīng)該規(guī)定力的單位。在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛。這是為了紀念偉大的科學(xué)家牛頓而命名的。牛頓這個單位是怎樣規(guī)定的，在初中階段暫時不能討論，我們只要對“牛頓”這個力的單位有初步的感性認識就多大的力是1牛頓?你拿起兩個雞蛋所用的力大約是1時需要用1000至3000牛頓的力。教師：有了力的單位還不夠，要測量力的大小還需要有手拉彈簧的拉力為30牛，1.彈簧秤的原理八年級物理下冊教案2.觀察彈簧秤(1)彈簧秤上刻度數(shù)值是用什么作單位的?(學(xué)生觀察、回答：彈簧秤上的刻度數(shù)值用牛頓作單位)(2)彈簧秤上最大刻度的數(shù)值是多少?學(xué)生回答：最大刻度數(shù)值是5牛頓)壞。我們今天所用的彈簧秤的量程就是5牛頓。(3)彈簧秤的最小刻度是多少?(學(xué)生回答：0.2牛頓)(4)零刻度的調(diào)整(學(xué)生調(diào)整)3.學(xué)生實驗(1)用手拉彈簧秤的鉤，大家親自感受1牛頓和5牛(學(xué)生操作)(2)每人一個木塊，用彈簧秤拉著它在空中靜止不動，測量拉力。(學(xué)生操作)(3)使木塊勻速直線上升，拉力多大?(學(xué)生操作)(4)木塊在水平桌面上勻速直線運動，拉力多大?(學(xué)生操作)直線運動時所需要的力遠比拉著它勻速上升時的拉力小得它推動。(5)現(xiàn)在用一根頭發(fā)拴在彈簧秤的鉤上。測量將頭發(fā)拉斷時的拉力多大。(學(xué)生操作)【教學(xué)小結(jié)】1.力的單位是牛頓，簡稱牛，用字母N表示。2.力的大小用測力計測量，常用的測力計是彈簧秤。3.使用彈簧秤時，應(yīng)先觀察它的量程和最小刻度，進行零刻度的調(diào)整。測量力時，不得超過它的量程。【教學(xué)后記】八年級物理下冊教案第三課時6.3重力【課程目標】1.知道什么是重力，重力的方向，重心.2.會用重垂線解決實際問題.3.理解重力的大小與質(zhì)量成正比.4.會用公式G=mg計算重力.【重點難點】1.理解重力的大小與質(zhì)量成正比.2.會用公式G=mg計算重力.【教學(xué)過程】情境：唐代詩人李白在《望廬山瀑布》一詩中寫道：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天.”瀑布飛流直下.水為什么會從高處流向低處呢?傳說牛頓在蘋果樹下看書，突有引力.樹上的蘋果會下落而為什么不是向上拋呢?1.通過觀察和實驗探究重力的大小和方向.從而鍛煉學(xué)生的觀察能力.3·通過觀察實驗，使學(xué)生對大自然充滿好奇，領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧.蓬點：(1)與質(zhì)量成正比，會用公式G=mg計算重力.難點：重力的大八年級物理下冊教案你有沒有想過下面這些問題?樹上的蘋果為什么總是落月亮為什么單單繞著地球轉(zhuǎn)動?水為什么由高處向低處流?為什么會有潮起潮落?如圖8—2—1所示.n)樹!的帶果為(h)包國地球的大氣為(c1月亮為什么空塵之問，都存在相互吸引的力.這就是萬有引力.例如：地球之所以繞著太陽轉(zhuǎn)就是由于地球與太陽間存在著萬有引力.叫做重力.說明：(1)地球?qū)χ車囊磺形矬w都有向下吸引的作用.地球表面附近的一切物體都受到重力的作用.不管質(zhì)量(2)重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，但重力的大小不一定等于地球?qū)ξ矬w的吸引力，重力一般小于地球?qū)ξ矬w的吸引力.八年級物理下冊教案(3)重力是非接觸力，拋出去在空中運動的物體與靜止時受到重力是不變的.2.重力的方向?qū)嶒炋骄浚喝鐖D(a),將小球懸掛在鐵架臺的橫桿上，待球靜止時，在圖上畫出球靜止時細線的位置.如圖(b),將鐵架臺傾斜一個角度，在圖上畫出球靜止時細線的位置.兩圖中細線都處于位置，這說明什么?觀察分析：當小球靜止時，細線都處于豎直狀態(tài).這表明重力的方向總是豎直向下.重力的方向，可由鉛垂線確定，總與當?shù)氐乃矫娲怪保胁豢烧f成垂直向下，因為平面不同，其垂直向下的方向也不同.重力的方向不受其他作用力的影響，與運動狀態(tài)也沒有關(guān)系.結(jié)論：重力的方向是豎直向下的.應(yīng)用：用一細線拴上重錘即可做成重垂線，由于重錘的重力方向總是豎直向下，在重力作用下重垂線的方向也是豎直向下的，利用它可以檢驗墻、旗桿等是否豎直，以及平面是否水平.八年級物理下冊教案3.重力的大小科學(xué)研究指出，物體重力的大小跟它的質(zhì)量有關(guān)，物體的質(zhì)量越大，它受到的重力也越大.若用字母G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示物體重力與質(zhì)量的比值.則重力與質(zhì)量的關(guān)系是G=mg.通常取g=9.8N/kg,在粗略情況下，g可取10N/kg.質(zhì)量為1kg的物體在地面附近所受重力的大小是9.8N否還受其他力也沒有關(guān)系.(4)在地球上不同緯度的地方測定的g略有差異，同一個物體在地球上不同地方受到的重力大小也略有差異.(5)月球上的物體由于被月球吸引也受到“重力”.1969年7月21日，登月宇航員穿的宇航服質(zhì)量約為80kg,若在地面上，人會感到很重，但宇航員在月球上卻很輕巧.這是由于月球上的g月大約是地球上g地的1/6同樣道理，月球上的物體下落得會比地球上要慢些.4.物體的重心一個物體的各部分都受到重力的作用，從效果上看，我們體的重力.引入重心的概念后，研究具體的物體時，就可以把整個的一個物體就可以用一個有質(zhì)量的點來替代，如圖8—2—3八年級物理下冊教案圖8-2-3說明：(1)重心是一個物體各部分受到的重力作用的等效(2)質(zhì)量分布均勻的物體，重心的位置只跟物體的形狀有關(guān).有規(guī)則幾何形狀的均勻物體，它的重心在它的幾何中心，(3)質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置除與物體的形狀有關(guān)外，還跟物體的質(zhì)量分布有關(guān)；(4)物體重心的位置，可以在物體上，也可在物體外，例如一個平板的重心在板上，而一個鐵環(huán)的重心就不在環(huán)上；(5)重心的位置與物體所在位置及放置狀態(tài)和運動狀態(tài)無關(guān)，但一個物體內(nèi)質(zhì)量分布發(fā)生變化時，其重心的位置也發(fā)生變化.如一個充氣的籃球，其重心在幾何中心處，若將籃球內(nèi)充入一半體積的水，則球(含水)的重心將下移.薄板重心的求法薄板的重心位置可用懸掛法求出，如圖8—2—4所示.先在A點把板懸掛起來，物體靜止時，物體所受的重力與懸繩的拉力在同一豎直線上，所以物體的重心一定在通過A點的豎直線AB上，然后在c點把物體懸掛起來，同理知，物體的重心一定在通過c點的豎直線cD上的交點0,就是薄板重心的位置.八年級物理下冊教案出8-2-4說明：二力的平衡條件：當物體受兩個力作用而處于靜在AB線上，又在cD線上，故重心在AB與cD的交點上.5.重力和質(zhì)量的區(qū)別與聯(lián)系在認識物體所受的重力與其質(zhì)量成正比的關(guān)系時，應(yīng)注意重力和質(zhì)量的區(qū)別，現(xiàn)列表加以說明.物理量區(qū)別和聯(lián)系質(zhì)量重力別別區(qū)概念物體所含物質(zhì)的多少由于地球的吸引而使物體受到的力符號mG量性有方向向總是豎直向下單位N大小與地理位置的關(guān)系同一物體在任何位置質(zhì)量大小均不變物體的重力隨位置的變化而變化計算公式八年級物理下冊教案測量工具天平、秤彈簧測力計聯(lián)系重力與質(zhì)量的關(guān)系式是G=mgg=9.8N/kg【教學(xué)小結(jié)】多媒體展示本節(jié)課主要內(nèi)容【教學(xué)后記】第四課時6.4探究滑動摩擦力的大小【教學(xué)目標】1.知識與技能②知道滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度及相互間壓力的大小有關(guān)。2.過程與方法減少摩擦的一些方法。認識，有助于確立正確的價值觀?！窘虒W(xué)重、難點】1.教學(xué)重點的壓力大小的關(guān)系；②增大和減小摩擦的方法及在日常生活中的應(yīng)用。2.教學(xué)難點①影響滑動摩擦力大小的因素；②增大和減小摩擦的方法?！窘虒W(xué)器材】實物投影儀、PPT課件、Flash動畫、長木板、帶鉤的長方體木塊、砝碼、彈簧測力計、毛巾、玻璃板、筷子、紙杯、米【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)(檢查學(xué)生到堂情況)二、復(fù)習(xí)提問、引入新課②重力的大小可以用什么儀器直接測量?重力的計算公式是什么?③什么叫做物體的重心?重心跟物體的穩(wěn)定性有什么關(guān)系?師：當你的自行車騎了很久以后，給車軸等經(jīng)常轉(zhuǎn)動的部位上點潤滑油，再騎起來就輕松多了；當你的墨水瓶的蓋子難以擰開時，你只要用一塊粗糙的布包上，再用力就能擰開。這些看起來很不起眼的事，其實都跟一個重要的物理知識——摩擦有關(guān)。這一節(jié)課我們就來探究有關(guān)摩擦的知識。1.生活中的摩擦師：生活中到處都有摩擦現(xiàn)象。八年級物理下冊教案板書：1.生活中的摩擦(b)為什么人在水泥地面上能溜冰?(c)汽車輪胎上為什么常有凹凸的花紋?(d)足球守門員為什么要戴上手套?(e)登山運動員為什么要穿防滑靴?師：上述的問題都與摩擦有關(guān)。摩擦與人類生活緊密相連?，F(xiàn)在我們就來認識幾種摩擦.①滑動摩擦師：請同學(xué)們按要求進行活動，并體驗感受：a.將手掌壓在桌面上，并慢慢往回拉動；b.用不大的力推課桌上的課本，使課本緩慢移動.生：進行活動.師：上述兩個活動的共同點都是一個物體在另一個物體表面上滑動，并且都受到了阻礙物體相對運動的力的作用。板書：①滑動摩擦一個物體在另一個物體表面上滑動時產(chǎn)生的摩擦，叫做滑動摩擦?；瑒幽Σ林凶璧K物體相對運動的力，叫做滑動摩擦力?；瑒幽Σ亮Φ姆较蚋矬w相對運動的方向相反。②滾動摩擦師：關(guān)閉油門的汽車滾動一段距離會停下來，地面上滾動的足球最終也會停下來。這說明一個物體在另一個物體表面上滾動時也要受到摩擦。板書：②滾動摩擦一個物體在另一個物體表面上滾動時所產(chǎn)生的摩擦，叫八年級物理下冊教案師：同學(xué)們，你知道滑動摩擦與滾動摩擦有什么區(qū)別嗎?(Flash動畫展示滑動摩擦與滾動摩擦，讓學(xué)生對比觀察)生：定義不同，一個是滑動，一個是滾動；特點不同，滑動面接觸表面始終不變，而滾動面接觸表面是變化的。師：對?；卮鸬煤芎谩＂垤o摩擦師：用筷子提著米和杯子不動，米和杯子有下落的趨勢。米和杯子之所以沒掉下，是因為筷子和米以及米和杯子之間有板書：③靜摩擦有相對運動趨勢的靜止物體之間的摩擦，叫做靜摩擦。靜摩擦力的方向跟物體相對運動趨勢的方向相反。2.探究滑動摩擦力的大小師：我們知道，人在冰面上滑行比水泥地面上容易，在地板上推動大木箱滑行比推動小木塊困難，這些都跟滑動摩擦力的大小有關(guān)?，F(xiàn)在我們就來探究滑動摩擦力的大小。板書：2.探究滑動摩擦力的大?、偬岢鰡栴}師：滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)呢?請同學(xué)們猜一②猜想與假設(shè)生甲：滑動摩擦力的大小可能跟接觸面的粗糙程度有關(guān)；生乙：滑動摩擦力的大小可能跟物體運動的快慢有關(guān)；生丙：滑動摩擦力的大小可能跟壓力的大小有關(guān)；生?。夯瑒幽Σ亮Φ拇笮】赡芨佑|面的面積有關(guān)。師：同學(xué)們敢于大膽猜想，值得表揚。但猜想是否正確，還有待于實驗的檢驗。下面請同學(xué)們根據(jù)自己的猜想，制定計劃、設(shè)計實驗來對自己的猜想進行驗證。③制定計劃與設(shè)計實驗生：選擇長木板放在水平的桌面上，用彈簧測力計水平方向勻速直線拉動木塊，來測量滑動摩擦力的大小。本實驗采用控制變量法。利用在木塊上增加砝碼來改變壓力；利用在長木板上鋪毛巾、玻璃板等來改變接觸面的粗糙程度。可以采用如下步驟進行實驗：a.把木塊放在水平的長木板上，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使木塊在長木板上做勻速直線運動，讀出此時拉力的大??；b.在木塊上放砝碼，重復(fù)步驟a,再次讀出拉力，并與步驟a中的拉力比較；c.在長木板上鋪毛巾并固定好，放上木塊，重復(fù)步驟a,讀出此時的拉力，并與步驟a的拉力比較。師：很好。現(xiàn)在請同學(xué)們進行實驗。④進行實驗與收集證據(jù)(學(xué)生進行實驗，教師巡回指導(dǎo))⑤分析與論證師：請同學(xué)們將你的實驗結(jié)果與同學(xué)交流，看看能得出什么結(jié)論，并完成課本中的填空。生：(交流實驗結(jié)果，分析、討論得出結(jié)論)板書：滑動摩擦力的大小跟物體間接觸面的粗糙程度以及壓力的大小有關(guān)。接觸表面越粗糙，滑動摩擦力越大；壓力越大，滑動摩擦力越大。八年級物理下冊教案關(guān)嗎?如何進行驗證?步驟a的實驗，把讀出的拉力與步驟a中的比較，即可知道滑動摩擦力的大小跟接觸面的面積是否有關(guān)；仍按步驟a,律”,再說一說通過閱讀你知道了什么?3.增大摩擦與減小摩擦的方法不開它。摩擦有時是有益的，不可缺少的，我們就要怎樣增大摩擦與減小摩擦呢?板書：3.增大摩擦與減小摩擦的方法師：你還能說出一些增大摩擦與減小摩擦的實例嗎?生：增大摩擦的實例有：①嚴冬的雪天，行駛的汽車的車輪上常纏著鐵鏈；②體操和舉重運動員在上場表演前常在手上搽一些鎂③鞋底、輪胎、自行車的把手等上面上都制作有凸起的④皮帶傳動時往往把皮帶張得很緊并且打皮帶蠟……①推動笨重的物體時，在下面墊上平行放置的滾木會感到很省力；②雪橇的下表面都做得很光滑；③磁懸浮列車靠電磁鐵產(chǎn)生的強磁場從軌道上被托起；④自行車的轉(zhuǎn)動部分大都施加潤滑劑并使用滾珠軸師：說得很好?，F(xiàn)在讓我們一起來歸納增大摩擦與減小摩擦的方法。板書：增大摩擦的方法：①增加接觸面的粗糙程度；②增大物體間的壓力。減小摩擦的方法：①減小壓力；②減小接觸面的粗糙程度；③用滾動代替滑動；④使接觸的摩擦面彼此分離(如：施加潤滑劑、形成氣墊或者電磁場)。2.滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)?3.增大摩擦與減小摩擦的方法有哪些?1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，預(yù)習(xí)6.4探究杠桿的平衡條件；2.自我評價與作業(yè)：1、2、3?！窘虒W(xué)小結(jié)】八年級物理下冊教案探究滑動摩擦力的大小1.生活中的摩擦②滾動摩擦：一個物體在另一個物體表面上滾動時所產(chǎn)生的摩擦，叫做滾動摩擦。2.探究滑動摩擦力的大小滑動摩擦力的大小跟物體間接觸面的粗糙程度以及壓3.增大摩擦與減小摩擦的方法度；③用滾動代替滑動；④使接觸的摩擦面彼此分離(如：【教學(xué)后記】八年級物理下冊教案第五課時6.5探究杠桿的平衡條件【教學(xué)目標】1.知識與技能目標：認識杠桿，知道支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂等概2.過程與方法目標：通過觀察和實驗，了解杠桿的結(jié)構(gòu)。通過探究，了解杠桿的平衡條件。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學(xué)生的探究實驗活動，加強學(xué)生之間的相互協(xié)作精【教學(xué)重、難點】經(jīng)歷科學(xué)探究過程，歸納杠桿平衡條件。【教學(xué)重點】探究杠桿平衡條件?！窘虒W(xué)難點】設(shè)計探究杠桿平衡的方案?！窘虒W(xué)方法】利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)課堂情景，讓學(xué)生通過實驗探究、討論、歸納出杠桿平衡條件?！窘虒W(xué)器材】①多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件②杠桿平衡的儀器一套(共8組)、鉤砝若干?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(FLASHMTV)二、用圖片、實物展示引入杠桿，通過討論，說出它們的共同特征。得到杠桿概念：在力的作用下，能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬棒，叫杠桿。八年級物理下冊教案動的力。(4)距(5)↓陰力臂：支點到阻力作用線的距離。三、課堂練習(xí)(1),鞏固杠桿概念(另見課件)。1、力臂是一定在杠桿上嗎?(不是!)2、杠桿是否都是直的?(可直，也可彎)3、若一力作用在杠桿上，作用點不變，但作用方向改變，力臂是否改變?(一般要改變)我們學(xué)習(xí)了杠桿的一些知識，那么杠桿在什么條件下平衡呢?這就是我們將要探究的課題。提問：什么是杠桿的平衡呢?歸納結(jié)論：當杠桿在動力和阻力的作用下靜止四、實驗探究：杠桿的平衡(教師提示學(xué)生之間要相互協(xié)作，共同完成實驗)之間存在著怎樣的關(guān)系?②猜想與假設(shè)：幾位同學(xué)作出了幾種假設(shè)，你還有其他的假設(shè)嗎?③制定計劃與設(shè)計實驗：思考與討論：A、杠桿兩端裝置兩只可調(diào)節(jié)的螺母，能起什么作用?B、為什么要求杠桿靜止在水平位置呢?師生共同討論，得出結(jié)論：A、作用是調(diào)節(jié)杠桿自身的平衡。B、因為這樣力臂的數(shù)值在杠桿上，就能直接讀出或總之，選課本中圖所示的實驗裝置，探究F?、F?、④進行實驗與收集證據(jù)。指導(dǎo)：改變鉤碼數(shù)目(F1、F2),移動其懸掛的位置，使杠桿平衡，將數(shù)據(jù)填入下表。進行實驗并記錄數(shù)據(jù)序號動力動力臂動力×動力臂阻力阻力臂阻力×阻力臂123提問：你對你的數(shù)據(jù)進行分析處理，與假想對照你的結(jié)論是什么?⑤交流與合作：經(jīng)過交流，若發(fā)現(xiàn)你們的結(jié)論一致，你們的結(jié)論是什么?總之，杠桿的平衡條件是：動力×動力臂=阻力×阻力臂(板書)八年級物理下冊教案⑥評估：如果你的結(jié)論與假設(shè)有差異，請你進一步改進探究方案，課后繼續(xù)探究。1)做探究杠桿的平衡條件實驗時，在掛鉤碼前先要調(diào)節(jié),使杠桿在位置平衡，杠桿的平衡條件2)要使左下圖所示杠桿平衡.可在A處向上施加_牛的力，也可在B處向下施加_牛的力3)如右上圖所示的杠桿己平衡，若在兩端各減去一只鉤碼，則杠桿()下降D無法判斷.小制作：自制小桿秤【教學(xué)小結(jié)】運用多媒體展示本節(jié)課的主要內(nèi)容【教學(xué)后記】八年級物理下冊教案6.6滑輪和滑輪組【教學(xué)目標】1.知道使用滑輪的好處。理解定滑輪、動滑輪、滑輪組的2.會根據(jù)滑輪組的掛線判斷滑輪組的省力情況，會根據(jù)要求，正確組裝滑輪組?！窘虒W(xué)器材】動滑輪的滑輪組、鉤碼、彈簧秤、細線繩、剪鐵用剪刀、鑷子、鐵片。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)提問1.杠桿有哪三種?各有什么特點?舉例說明。2.剪鐵用的剪刀和鑷子是省力杠桿還是費力杠桿?黑板。要求學(xué)生正確畫出它們的力臂，講清道理，說明結(jié)論。 你知道旗桿的頂部有什么裝置嗎?學(xué)生回答，教師總結(jié)：旗桿頂部有一個滑輪，滑輪是一個周邊有槽的輪子。觀看實物，引出本節(jié)內(nèi)容并板書：“三、滑輪”滑輪有兩種：定滑輪和動滑輪。1.定滑輪(1)觀察定滑輪，指出旗桿頂端裝有一個定滑輪。定滑輪工作時，它的軸固定不動。看課本圖，分辨哪個是定滑輪。教師邊講邊演示。(2)提問：使用定滑輪有什么好處?(3)組織學(xué)生實驗：按課本本節(jié)實驗1要求進行。參照課本圖13-10裝置進行。說明：重物用2個鉤碼表示，用彈簧秤測得的數(shù)值有兩個，一是鉤碼重，另一個是通過定滑輪拉鉤碼時彈簧秤的示數(shù)。學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)。(4)總結(jié)：由學(xué)生根據(jù)自己的實驗數(shù)值，得出并板書：“1.定滑輪：使用定滑輪不省力，但能改變動力的方向”解釋動力方向的改變。2.動滑輪：(1)看課本圖，分析乙圖提起重物使用的滑輪與甲圖中的定滑輪有何不同點?教師在學(xué)生討論后小結(jié)：乙圖中提起重物的滑輪是動滑輪。動滑輪工作時，軸和重物一起移動。另外用力方向也不同，甲圖中人的拉力方向是向下的，使用乙圖中的動滑輪提升重物人拉力的方向是豎直向上的。教師邊講邊演示動滑輪提升(2)提問：使用動滑輪有什么好處?(3)組織學(xué)生實驗，按課本課文實驗2參照圖13-11進行實驗。說明：重物用3個鉤碼表示。用彈簧秤測出鉤碼重。用彈簧八年級物理下冊教案學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)。板書：“2.動滑輪：使用動滑輪可以省一半力3.滑輪組(1)提問：看課本圖13-15,小女孩為什么能吊起一頭牛犢?教師板書：“3.滑輪組：①由定滑輪和動滑輪組合成滑輪組”【教學(xué)小結(jié)】運用多媒體課件展示本節(jié)課所學(xué)的知識?！咀鳂I(yè)設(shè)計】【教學(xué)后記】八年級物理下冊教案第七章運動和力1、知道機械運動，舉例說明機械運動的相對性2、舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。知道世界處于不停的運動中。3、運速度描述物體運動的快慢。通過實驗測量物體的運動速度。用速度公式進行簡單計算。4、通過實驗。認識牛頓第一定律。用物體的慣性解釋自然5、知道二力平衡。速度的概念、牛頓第一定律和慣性。三、本章教學(xué)難點：牛頓第一定律和物體運動狀態(tài)的改變。本章共四節(jié)，教學(xué)用6課時，第三節(jié)用2課時，其余每節(jié)一課時，復(fù)習(xí)一課時。第一課時7.1怎樣描述運動【教學(xué)目標】3.知道什么是機械運動，知道機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。2.知道什么叫參照物，知道判斷物體的運動情況需要選定參照物。知道運動和靜止的相對性。3.知道什么是勻速直線運動?！窘虒W(xué)重、難點】機械運動；運動和靜止的相對性【教學(xué)重點】判斷物體的運動情況【教學(xué)難點】判斷物體的運動情況【教學(xué)過程】3.什么是機械運動?物理學(xué)里講的運動是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車時，人和自行車對地面或路旁的樹都有位置的變化；飛機在天空中飛行，它相對于地面有位置的變化。物理學(xué)里把物體位置的變化叫機械運動。提問并組織學(xué)生回答：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機械運動。2.運動和靜止的相對性(1)組織學(xué)生看課本圖，討論：乘客是靜止的還是運動的?八年級物理下冊教案讓學(xué)生充分說明自己的看法。小結(jié)：首先明確本問題中研究對象是汽車中的乘客，這位研究乘客的運動情況時，選定的作為標準的物體不同。問：司機看到乘客沒動是靜止的，是以什么為標準的?!!答：以車廂為標準，乘客相對于車廂沒有位置的改變，!!問：男孩看到乘客運動得很快，他是以什么為標準的?!!答：男孩以路面或路旁的樹木、房屋為標準，乘客相對教師小結(jié)：在描述物體是運動還是靜止，要看是以哪提問：看課本圖2-4,卡車和聯(lián)合收割機在農(nóng)田里并排行!!答：選大地為參照物，它們是運動的。!!教師追問：在甲圖中如果選卡車或收割機為參照物，在況是怎樣的?!!答：另一物體是靜止的。因為它們相對于參照物沒有位教師小結(jié)：像卡車和收割機這樣兩個物體以同樣的快八年級物理下冊教案體相對靜止。!!提問：請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。要求學(xué)生用相對靜止的道理予以解釋。教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運動時，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例說明當所選的參照物不同時，物體的運動情況一般不相同。例如列車中的乘客以地面為參照物是運動的，以車廂為參照物是靜止的。3.勻速直線運動!!(1)自然界中最簡單的機械運動是勻速直線運動。!!(2)什么是勻速直線運動：快慢不變、經(jīng)過路線是直線的運動，叫做勻速直線運動。提問：百米跑運動員，從起跑線起跑，跑到終點，他的運動是勻速直線運動嗎?(答：可以近似地看作是勻速直線運動。)【教學(xué)小結(jié)】用多媒體課件展示本節(jié)課的主要知識內(nèi)容【作業(yè)設(shè)計】課后“自我評價與作業(yè)”【教學(xué)后記】第二課時7.2怎樣比較物體運動的快慢【教學(xué)目標】1.理解勻速直線運動速度的概念和公式，知道速度的單位，會進行米/秒、千米/時間的單位換算。公式?！窘虒W(xué)重、難點】勻速直線運動速度的概念和公式【教學(xué)重點】勻速直線運動速度的概念和公式；米/秒、千米/小時的單位換算?！窘虒W(xué)過程】如我們要想盡快到達某地，坐火車就比坐汽車節(jié)省時間。!!組織學(xué)生閱讀課本第15頁第二節(jié)大"?"所提出的三個并進行小結(jié)。!!(1)速度是表示物體運動快慢的物理量"!!(2)速度提問：甲、乙兩人在平直公路上騎自行車，甲10秒前進50米，乙2秒前進8米。怎樣表示這兩人騎車的快慢?要求學(xué)生利用小學(xué)學(xué)過的有關(guān)速度的知識具體回答：!!利用前面比較百米短跑運動員同萬米長跑運動員誰運動它們運動的速度就可以進行比較。甲10秒行50米，乙2行8米。由此可知甲車運動的比乙車慢。(相同時間用1秒、1小時都可以。)八年級物理下冊教案!!汽車所通過的路線長度叫路程。路程的單位是長度的單位，米或千米等。1秒、1分、1小時叫做單位時間。只要用物體通過的路程去除于所用的時間，就可以求出物體的速度。知道了速度就能比較它們的快慢了。在此基礎(chǔ)上，給出勻速直線運動速度的概念和公式：在勻速直線運動中，速度等于運動物體單位時間內(nèi)通過的路程。(3)公式：速度=路程/時間v=s/t讓學(xué)生計算出上例中甲乙兩人的速度。(4)單位：米/秒；千米/時教師指出：由以上計算結(jié)果可知，速度的單位是由長度的單位和時間的單位組成的。常用的長度的單位是米，時間的單位是秒，所以速度的單位是米/秒，讀作"米每秒",單位中的分數(shù)線讀作"每"。交通運輸中常用"千米/時"作速度的并推出：1米/秒=3.6千米/時；千米/時=1/3.6米/秒(5)物理意義：5米/秒表示：1秒鐘物體通過的路程是5米。提問：從北京開往天津的火車的運動是勻速運動嗎?它的運動有什么特點?!!答：它的運動特點是有時快，有時慢，到達中途車站時還要停下來。其特點為速度是變化的。!!教師指出：從北京開往天津的火車的運動速度是變化的，這種運動叫變速運動。這是常見的一種運動。變速運動比勻速運動復(fù)雜，在要求不很精確，粗略研究的情況下，可以用平均速度來描述變速運動的快慢。計算一.路程的計算八年級物理下冊教案從基本公式v=s/t,得變形公式s=vt,如果題目給出了速度門到校門要走15min,那么上學(xué)要走的路程大約是多少?分析：題目給出了速度v和運動的時間t,那么就可用公式s=vt來求出運動的路程。解題時單位先統(tǒng)一，如果速度是m/s,時間要化成s作單位，如果速度是Km/h,時間要化成h作單位，這題中要把時間改為秒作單位。答：上學(xué)要走的路程大約是1080m.[例題2]鄭州到上海的鐵路線長約1000Km,從鄭州開往上海路線長約700Km,假設(shè)火車在鄭州南京間的速度跟鄭州、上南京?【教學(xué)小結(jié)】!速度是表示什么的物理量?計算勻速直線運動的公式是什么?在國際單位制中速度的單位是什么?如何讀?怎樣寫?【作業(yè)設(shè)計】課后“自我評價與作業(yè)”【教學(xué)后記】八年級物理下冊教案第三課時(實驗探究)第四課時(知識總結(jié)和應(yīng)用)7.3探究物體不受力時怎樣運動【教學(xué)目標】1.知道牛頓第一運動定律2.通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生推理能力和科學(xué)想象能力3.樹立愛科學(xué)，不斷進取的精神【教學(xué)重點】牛頓第一運動定律【教學(xué)難點】認識物體運動不需要力來維持【教學(xué)器材】慣性小車，斜面，木板，毛巾【教學(xué)過程】一.復(fù)習(xí)提問：力的作用效果有哪些?二.進行新課2.演示實驗：(1)毛巾表面(2)棉布表面(3)木八年級物理下冊教案板表面現(xiàn)象：(1)小車受到阻力大，運動時間短，路程短；(2)小車受到阻力較小，運動時間長點，路程遠點；(3)小車受到阻力最小，運動時間較長，路程較遠。3.推理：當小車受到的阻力為零時，小車將會怎樣運動下去?4.牛頓第一定律：一切不受外力的物體，總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。說明：牛頓第一定律不是從實驗中直接得出來的，它是在實驗的基礎(chǔ)上通過進一步的科學(xué)推理而得到的。5.學(xué)生閱讀課本“牛頓的故事“教師：從牛頓第一定律知道，任何物體都具有保持靜止狀態(tài)或保持勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣性。也可以說物體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。牛頓第一定律這里提出了一切物體都有慣性，物體在任何情況下都有慣慣性現(xiàn)象【演示1】圖9-2,用尺迅速打出下面的棋子。解釋：疊在一起的棋子原來是處于靜止狀態(tài)的，當尺子打出了下面的棋子，由于上面的棋子有慣性，還要保持原來的靜止狀態(tài)。所【演示2】慣性小球?qū)嶒?，解釋：木片被彈出去之前，小球所以小球落在原處?！忉寫T性現(xiàn)象的要領(lǐng)：①說清物體原來是處于什么狀態(tài)(運動或靜止)②說出后來發(fā)生什么變化；③物體由于慣性還要保持原來的(運動或靜止)狀態(tài)。④所以……?！狙菔?】剎車時的慣性現(xiàn)象。請同學(xué)們根據(jù)要領(lǐng)解釋。遍現(xiàn)象。【演示4】汽車起動發(fā)生的慣生現(xiàn)象。請同學(xué)們根據(jù)要領(lǐng)解教師：請大家解釋汽車起動時乘客為什么向后傾倒?【教學(xué)小結(jié)】1.正在運動的物體，如果它所受的外力同時消失，那么這物體將()向相反方向運動。2.下列說法中正確的是()A.沒有力的作用物體只處于靜止；B.運動的物體一定要受到力的作用；D.運動的物體如果不受力，它將永遠運動下去。【作業(yè)設(shè)計】課后“自我評價和作業(yè)”【教學(xué)后記】八年級物理下冊教案7.4物體受力時怎樣運動【教學(xué)目標】1.知識目標：讓學(xué)生知道力的平衡的概念，理解二力平衡的條件，使學(xué)生會應(yīng)用二力平衡條件，知道物體在非平衡力作用下的運動情況。2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗探索能力、分析概括能力和應(yīng)用物理知識解決簡單問題的能力。3.情感目標：在二力平衡條件的探索實驗中，滲透物理研究問題的科學(xué)方法和物理思想的教育，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。【教學(xué)方法】逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的觀念?！窘虒W(xué)重點】二力平衡條件【教學(xué)難點】1.二力平衡中的“二力同線”問題2.勻速直線運動時二力平衡的條件【儀器材料】小車、二力平衡演示器材一套、掛圖【教學(xué)過程】教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計八年級物理下冊教案一、復(fù)習(xí)提問提問：物體不受力時怎樣運動?時怎樣運動呢?回答問題。二、新課引入小聰和小明在光滑的冰面上沿同一直線去拉靜止的小車，在下列情況下，小車將怎樣運動呢?1.小聰和小明都向右拉小車，小車將向方向運動。將向方向運動。所受的合力為,靜止的小車將0從而引入二力平衡課題?；卮穑河遥换卮穑河?；回答：0;靜止。三、二力平衡定義：同時作用在物體上的兩個力，若大小相等，方向相反，二力平衡。上題第3題中，小聰和小明對小車的拉力是一對平衡二力平衡的現(xiàn)象到處可見，勻速直線運動的船舶和汽車有平衡力的作用，請同學(xué)們找出它們所受的平衡力。2.重力和支持力。3.重力和浮力。請同學(xué)們找出平時生活當中的二力平衡的事例。如在空中勻速下降的降落傘、靜止在地面的課桌等。學(xué)生舉出一些例子。由事例可以看出，若同時作用在物體上只有兩個力，且此二力平衡，因合力為零，就等效于物體上沒有外力的作用。課本P57活動1探究小車處于靜止狀態(tài)時的受力情況3、對小車進行受力分析：豎起方向受重力，支持力；水平的平衡問題。4、觀察滿足了什么條件木塊靜止，在什么條件下木塊發(fā)生運動。情況確定研究方向。教師在講述了上述內(nèi)容并對學(xué)生進行了必要的提示之后后提問。請同學(xué)們總結(jié)一下，作用在木塊上的兩個拉力，在什么課本P57活動2討論二力平衡有關(guān)的問題：八年級物理下冊教案(一)觀察：物體在力的作用下運動的變化舉幾組例子，(1)熟透的蘋果由靜止開始下落；(2)靜止的小車因受到水平向右的拉力開始運動。(3)豎直下落的蘋果，在重力的作用下，越落越快；(4)水平向右運動的小車，由于受到水平向右的拉力，越答：由慢到快。(5)水平滾動的小球，由于受到摩擦力的作用，越來越慢；(7)拋出的物體，由于受到重力的作用，在空中做曲線運(8)運動員用力拉住鏈球，鏈球沿圓周運動，運動方答：改變了運動方向。(二)探究實驗：課本P58活動3物體受非平衡力作用時2.快到慢；3.改變了運動方向。結(jié)論1.靜止的物體要想運動，必須受到非平衡力的作用，2.運動的物體，若受到一個與運動方向相反的合外力的作用，它將由快到慢。3.運動的物體，若受到一個與運動方向不在一條直線上的力的作用，運動方向?qū)l(fā)生改變。【教學(xué)小結(jié)】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二力平衡的概念，通過探究實驗得出了二力平衡的條件。知道了物體在平衡力作用下的運動情況。通過一系列運動的事例和我們的探究實驗，得出了力是如何改變物體的運動的結(jié)論?！咀鳂I(yè)設(shè)計】“自我評價與作業(yè)”【教學(xué)后記】八年級物理下冊教案第八章神奇的壓強一、課標要求：1、通過實驗，理解壓強。知道日常生活中增大和減小壓強2、通過實驗，探究并了解液體壓強與哪些因素有關(guān)。3、知道大氣壓強及其與人類生活的關(guān)系。二、本章教學(xué)重點：壓強的概念。三、本章教學(xué)難點：壓強概念的建立和壓強與壓力的區(qū)別是本章教學(xué)的難點。全章共3節(jié)，教學(xué)用5課時，其中第一節(jié)用2課時，其他均安排1課時，復(fù)習(xí)1課時。8.1認識壓強【教學(xué)目標】1.理解壓力的概念，知道壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)2.掌握壓強的概念，知道壓強的計算公式，國際單位制【教學(xué)重、難點】八年級物理下冊教案壓力和壓強的概念及壓強的計算【教學(xué)過程】一.新課引入1.請同學(xué)們閱讀本節(jié)課文開頭的"?"和圖8-1,猜一猜兩人對雪的壓力差不多，為什么一個人陷下去了，另一個沒有陷下去?2.請同學(xué)們觀察自己的書包帶子。想一想平時背書包時，覺得寬帶子好，還是細帶子好，為什么?二.新課教學(xué)①壓力概念：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。壓力的方向怎樣?②壓力與重力的關(guān)系(結(jié)合圖8-2畫出壓力示意圖)③演示圖8-3實驗。壓力的作用效果與壓力大小和受。力①壓力的作用效果用壓強來表示。②壓強定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。③壓強計算：⑤物理意義：1帕是表示每1平方米面積上受到的壓力是1牛頓。⑥例題(講解略)運用多媒體課件講解?！菊n堂小結(jié)】:(多媒體課件總結(jié)本節(jié)課主要知識)【作業(yè)設(shè)計】:基礎(chǔ)訓(xùn)練1-5第二課時【教學(xué)內(nèi)容】:怎樣增大和減小壓強以及壓強知識的運用習(xí)題【教學(xué)過程】3.減小壓強或增大壓強的方法減小S①減小壓強S不變，減小F變，增大FF減小，增大S減小S②1、為什么書包帶要用扁而寬的帶，而不用細繩?2、為什么刀越磨越快?3、為什么載重汽車有很對輪子?【習(xí)題訓(xùn)練】八年級物理下冊教案1.關(guān)于壓力和壓強，下列說法正確的是()A.壓力的方向總是豎直向下的D.壓力大，壓強一定大2.質(zhì)量相同的正方體實心銅塊和鐵塊平放在水平桌面上比較它們對桌面的壓強和壓力()A.壓力相等，銅塊對桌面的壓強較大B.壓力相等，鐵塊對桌面的壓強較大C.壓強相等，銅塊對桌面的壓力較大D.壓強相等，鐵塊對桌面的壓力較大3.下列事例中，能夠減小壓強的是()A.把書包帶做得寬些D.用細線切割濕軟的肥皂如果保持壓力不變，要產(chǎn)生5×105Pa的壓強，受力面2.一個邊長為0.2m、重為200N的正方體物塊，放在1m23.將一個重力等于100N,邊長20cm的均勻正方體，放在面的壓強多大?若用20N的水平力把它緊壓在豎直墻壁上，則墻壁受到的八年級物理下冊教案壓強又是多大?4.質(zhì)量為48kg的人受到的重力是多少?如果他每只腳與地面的接觸面積是150cm2,那么,他站立時對地面的壓強是5.如圖所示，一個方桌重75N,桌上放有一臺質(zhì)量為20kg6..如果薄冰的冰面只能承受10?Pa的壓強，一個質(zhì)量為60kg的人，每只鞋底與冰面的接觸面積是150cm2,他能否站在這塊冰面上不下沉?如果他站在一個質(zhì)量不計的薄木板上不下沉，這塊薄木板的面積至少多大?7.質(zhì)量為50t的坦克對水平路面產(chǎn)生的壓強是10?Pa.求它8、小明用一滿瓶純凈水和放在水平桌面上的海綿做實驗，純凈水能產(chǎn)生多大的壓強，竟把海綿壓陷得那么明顯.于是就開始想辦法計算它.他從商標紙上查到這瓶水的“凈含量”是600mL(1mL=lcm3);掂了掂同樣的空瓶確實很輕，重力可忽略不計；又測出瓶底面積為35cm2,瓶蓋面積為7cm2.根據(jù)小明收集的數(shù)據(jù)，請你計算(1)這瓶純凈水凈重多少?(2)瓶子正放時對海綿的壓強是多少?方法是什么?9.長頸鹿是地球陸地上目前個子最高的動物，因此它的血壓也是在動物中最高的。成年的長頸鹿平均身高可達4.3m,它的質(zhì)量可達2t,長頸鹿一只腳掌的著地面積為250cm2。求：(1)長頸鹿站立時，對水平地面產(chǎn)生的壓力八年級物理下冊教案的平均厚度為3cm,質(zhì)量675g;又經(jīng)測試達到腳印同樣深度的壓強為1.5×104Pa.請你幫助公安人員計算出罪犯的體重為多少?(p蠟=0.9×103kg/m3)1.水平地面上放一塊磚A,然后在它上面放同樣規(guī)格的半塊磚B,則B對A的壓強和A對地面的壓強之比是()A.1:2B.1:1C.1:3D.2:3則剩余部分對桌面的壓力,壓強;若沿豎直方向切去1/2,則剩余部分對桌面的壓力,壓強是1:3,與水平桌面的接觸面積之比是1:1,則甲、乙兩4.一長方體木塊平放和側(cè)放在水平地面上時，其受力面積之比為3:1,則平放和側(cè)放時，對地面的壓強之比是 ,壓力之比是4.一個邊長為L的正方體對水平地面的壓強為P,若其邊長增加到2L,則它對地面的壓強：()A、為原來的2倍B、為原來的4倍八年級物理下冊教案三.小結(jié)；想想議議【教學(xué)后記】8.2研究液體的壓強【教學(xué)目標】1、知識與技能目標：知道液體有壓強，知道液體壓強的規(guī)2、能力目標：動，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生猜想與假設(shè)的能力：(2)、培養(yǎng)學(xué)生運用控制變量法進行科學(xué)探究的能力。3、情感、態(tài)度和價值觀目標：通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重、難點】八年級物理下冊教案本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生感受到液體壓強的存在，并探究液體壓強的規(guī)律，在探究過程中體驗科學(xué)的研究問題的方法，由于本節(jié)課的知識較為抽象，學(xué)生生活經(jīng)驗少，因此本節(jié)的難點是實驗探究過程中假設(shè)的建立及檢驗假設(shè)方案的設(shè)計，只要能讓學(xué)生真切的感受到液體壓強的存在，就比較容易突破難點。【教學(xué)方法】課件演示、自主探究、討論法、實驗教學(xué)法【教學(xué)器材】老師準備：水、鹽水、酒精、橡皮膜、壓強計、大可樂瓶、水槽學(xué)生自備：礦泉水瓶、塑料袋、皮筋、錐子、【教學(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)入新課。出示課件圖片問：這些現(xiàn)象跟什么有關(guān)?學(xué)生答：跟液體壓強有關(guān)。那今天我們就一起來進一步探究液體的壓強。(出示課題)(二)多角度設(shè)計實驗，感受液體壓強的存在，初步觀察液體壓強的特點師：在同學(xué)們桌上給大家提供了一些器材，同學(xué)們也自備了一些器材，同學(xué)們可以嘗試著通過不同的實驗器材具體感受一下液體壓強的存在，并注意觀察液體壓強有哪些特點，看哪個組想到的辦法最多、最好，注意先討論后實驗。(學(xué)生討論后進行實驗，教師巡回指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的做法。)生①:往塑料瓶中注入水，然后在側(cè)壁不同高度用錐子扎上小孔，會發(fā)現(xiàn)水從小孔中噴出來，證明水對側(cè)壁有壓強，而八年級物理下冊教案方壓強越大。生②:把塑料袋中注入水，發(fā)現(xiàn)塑料袋鼓起來了，同樣說明生③:同樣也是用塑料袋，把它套在手上，用皮筋固定住上有壓強。生④:利用瓶子，在瓶子周圍扎上小孔，然后把它按入水中，有壓強。師生一起總結(jié)出結(jié)論：液體壓強的特點(出示板書)給學(xué)生提供大量的實驗器材，要求學(xué)生設(shè)計不同的實驗感能力，同時為下一步學(xué)生的深入實驗打下了良好的心理基八年級物理下冊教案上面的實驗，老師就演示①、②兩個實驗。不管他們能否想到，這都是一個讓他們感受液體壓強的好方法。)(三)提出猜想，設(shè)計實驗，進行實驗。師：通過剛才的圖片和同學(xué)們的實驗，都可以看出液體壓強的大小可能與深度有關(guān)。那么,除了深度以外，影響液體壓強大小的因素還有哪些呢?能否結(jié)合生活中的經(jīng)驗和今天的實驗，再提出其它的猜想?學(xué)生分組討論，然后發(fā)言。(由于有了前面的學(xué)生實驗鋪墊，學(xué)生有了感性認識，對液體的壓強不再陌生，自然會結(jié)合剛才的實驗和生活中的經(jīng)驗提出自己的猜想。學(xué)生猜想的同如果猜想得不夠全面，老師要從旁引導(dǎo)。)提出猜想：1、與深度有關(guān)：可以從剛才學(xué)生的實驗中總結(jié)出。2、與重力、體積、質(zhì)量有關(guān)：如果學(xué)生猜想不到，可以引導(dǎo)學(xué)生，想剛才的實驗中，如果塑料袋里多裝一點水，塑料袋鼓得更出來。3、與容器形狀有關(guān)：如果學(xué)生想不到，可以出示可樂瓶和礦泉水瓶，觀察它們什么不同，猜想液體壓強是否與容器的形狀有關(guān)。4、與液體密度有關(guān)：由于實驗桌上擺有三種標有不同標簽的液體，學(xué)生容易想到，如果可以他們觀察桌上。師：剛才同學(xué)們都提出了自己的猜想，這些猜想是否正確呢?我們可以用實驗加以驗證。接著介紹壓強計的作用和設(shè)計實驗：采用控制變量法。討論(同組間進行):應(yīng)怎樣控制變量(保證哪些量相同，什么量不同?)討論后請學(xué)生回答，老師補充。進行實驗：老師先通過演示否定猜想2、3,這樣可以掃清探究中的障礙，避免不必要的麻煩，然后學(xué)生依次探究猜想5、1、4,究后各組派代表發(fā)言，說實驗現(xiàn)象和結(jié)(四)分析論證。師：介紹方法(課件演示圖片)重點介紹液柱模型的建立。設(shè)想水中有一高度為h,底面積為S,水的密度為p學(xué)生推導(dǎo)：(由于學(xué)生獨立推導(dǎo)有難度，所以有如下設(shè)計)P=F/S=-------------師：從推導(dǎo)出來的公式P=pgh可以進一步說明液體壓強只八年級物理下冊教案不管容器粗和細，哪怕管子斜又曲，液體壓強真稀奇，只看強調(diào)公式P=pgh1、h指深度，指即研究的點到最高液面的距離；(五)思考與練習(xí)：(目的在于將學(xué)到的知識馬上應(yīng)用，強化液體壓強的規(guī)律)2、閱讀教材上的信息窗。(六)作業(yè)：“自我評價與作業(yè)”【教學(xué)小結(jié)】利用多媒體課件總結(jié)知識內(nèi)容【教學(xué)后記】第四課時8.3大氣壓與人類生活八年級物理下冊教案【教學(xué)目標】1.知識與技能過程和結(jié)論；(3)知道大氣壓強與高度和天氣有關(guān)；(4)通過演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力；2.過程與方法(1)學(xué)生進行實驗探究，估測大氣壓的大小，體會科學(xué)探究的過程；(2)通過對托里拆利實驗的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解用液體壓3.情感、態(tài)度和價值觀(1)通過演示實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲；(2)運用大氣壓強知識解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象，使學(xué)生體會到物理知識與生活的密切關(guān)系，具有將物理知(3)通過對托里拆利實驗的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)重點】大氣壓強的存在和大氣壓強的測定?！窘虒W(xué)難點】理解托里拆利實驗的原理?！窘虒W(xué)器材】塑料瓶、水杯、硬紙片、杯子、氣球、塑料掛鉤的吸盤、長度不同的幾個試管、空可樂瓶八年級物理下冊教案【教學(xué)過程】教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計大氣壓強教師演示實驗，由實驗設(shè)置疑問，引起學(xué)生的興趣和求知欲望。實驗①:將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。看到什么現(xiàn)象?實驗②:將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。問：放手后，會看到什么現(xiàn)象?教師放開手，硬紙片沒有掉下來。有的學(xué)生認為紙片會掉下來，有的認為不會，有的思考、猶豫，不知會有什八年級物理下冊教案實驗③:在剛盛過熱水的密閉空塑料瓶上，澆上冷水，瓶子被壓扁。實驗④:用開水把杯杯子被氣球吸住。么不會掉下來呢?塑料瓶怎么會被壓扁?杯子為什么會牢牢地吸在氣球上呢?①硬紙片受到一個向上的力；②空氣對塑料瓶有壓③杯子被氣球粘住教師用投影儀投影大氣層的結(jié)構(gòu)，對比液體壓強產(chǎn)生的原因，分析大氣壓產(chǎn)生的原因：地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層。空氣由于受重力作用，而且能流動，因而空氣內(nèi)部向各個方向都有壓強。大氣對浸在它里面的物體的壓強，叫做大氣壓強，八年級物理下冊教案教師：誰能解釋一下我們剛做的三個實驗的現(xiàn)象呢?學(xué)生回答：①這些現(xiàn)象都是由大氣壓引起的；②硬紙片受到向上的大氣壓；③瓶子被壓扁，說明大氣壓向各個方向都有壓強。教師：生活中還有哪些現(xiàn)象能說明大氣壓的存在呢?學(xué)生思考，可能的回①塑料掛鉤被大氣壓壓在墻上：②用吸管吸汽水；③墨水被吸到鋼筆里。大教師投影馬德堡半球?qū)嶒灥膱D片，講解馬德堡半球?qū)嶒?。提出問題：這個實驗說明了什么?大氣壓強究竟有多大?學(xué)生回答：①說明了大氣壓強的②大氣壓強很大，把兩個半球緊緊壓在一起。學(xué)生紛紛猜測大氣壓強的大小，但是都不知道大氣壓究竟有多大。八年級物理下冊教案氣壓強的測定教師指導(dǎo)學(xué)生用塑料掛鉤的吸盤來模仿馬德堡半球?qū)嶒?，感受大氣的壓力，估兩個學(xué)生為一組進行實驗，把兩個吸盤對著擠教師：用這個方法，我們可以估算大氣壓的值。但是我們怎樣才可以確切地測定大氣壓的值呢?同學(xué)們先想一想，實驗②中硬紙片的受力情況如何?教師：如果能使水不與水杯底接觸，而且水面上方的氣體壓強為零，那么紙片的受力情況是怎么樣的?教師：究竟大氣壓能支持多高的水柱呢?大家一起換用比杯子長的各種不同長度的試管(或容器)進行“覆杯”實驗(例如可以用礦泉水瓶、一端封住的學(xué)生觀察教師演示實教師利用圖片向?qū)W生講解，大氣壓可以支持的水柱①這個實驗測大氣壓的原理是什么?②怎樣能使液柱高度降低?①大氣壓強等于水柱產(chǎn)生的壓強。即po=P水gh,所以在大氣壓不變的的液體，液體的高度將會低教師：什么液體的密度比較大呢?用多媒體播放托里拆利實驗錄像(課件),教師進八年級物理下冊教案教師：根據(jù)托里拆利實驗的原理，計算大氣壓強的大小。學(xué)生利用po=p水銀gh進行計算，推出標準大氣壓的大小。引導(dǎo)學(xué)生討論：①托里拆利實驗中水銀柱的高度與玻璃管的粗細、傾斜與否、上提、下壓是否有關(guān)?②如果玻璃管上端敲破一個洞，管內(nèi)的水銀將會向上噴出還是向下落回水銀槽?學(xué)生討論得出：①因為p=pgh,液②破洞后的玻璃管與教師利用水銀氣壓計的實物，向?qū)W生解釋其工作原理。大氣壓與高度天氣的關(guān)系教師用多媒體展示大氣壓隨高度的變化情況圖(課本上的圖8-4-8),向?qū)W生講解：離地面越高的地方，大氣壓越小。教師利用圖8-4-9,給學(xué)生簡單介紹大氣壓與天氣的關(guān)系。提出問題：當大氣壓降低時，常伴有多云天氣，這是為什么?八年級物理下冊教案【實踐活動】的關(guān)系，寫出調(diào)查報告。(2)設(shè)計一個給雞自動飲水的裝置，并解釋其原理?！窘虒W(xué)小結(jié)】本節(jié)的重點是知道大氣壓強的存在和大氣壓強的測定，難點是理解托里拆利實驗的原理。生活中存在很多大氣壓的現(xiàn)象，教學(xué)時，應(yīng)該緊密聯(lián)系生活實際，多做實驗，加強學(xué)生對大氣壓的感性認識，使學(xué)生感受到物理知識在生活中的普遍性。在講解托里拆利實驗的原理時，引導(dǎo)學(xué)生進行分析、討論，設(shè)計改進實驗裝置，得出與托里拆利實驗相似的實驗，引導(dǎo)學(xué)生理解測大氣壓的原理，再引入托里拆利實驗的錄像，對學(xué)生進行講解，易于本節(jié)課通過演示實驗，調(diào)動了學(xué)生的興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力；通過動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、探究能力和創(chuàng)新精神?！咀鳂I(yè)設(shè)計】“自我評價與作業(yè)”習(xí)題【教學(xué)后記】八年級物理下冊教案本章復(fù)習(xí)課(講解習(xí)題)1.叫壓力，壓力產(chǎn)生的效果與和有關(guān).2.叫壓強，壓強是表示的物理量.在國際單位制中，壓強的單位是,用50牛的壓力作用在2米2面積上產(chǎn)生的壓強是,它表示的意思是 3.用20牛的力，把一個重0.2牛的圖釘按入豎直的墻壁，已知釘帽的面積是0.8厘米2,釘尖的面積是0.05毫米2,則墻壁受到的壓力是,墻壁所受的壓強是 ,手所承受的壓強是4.在2米2的物體表面上，受到的壓力是時，物體表面的壓強是4×104帕.5.潛水艇在水下航行，它潛入水下越深，受到的壓強越 ,在水下同一深度航行時，受到的壓強6.打夯機的夯錘質(zhì)量為100千克，底面積是12分米2.當?shù)慕佑|面積為0.05米2.那么樁頂受到的壓力是受到的壓強是八年級物理下冊教案7.如圖10-6所示，邊長為a的正方體木塊受到的重力為G,分別與水平或豎直面接觸，并受到水平或豎直的力F作用，F(xiàn)=G,則本塊對接觸面的壓強最小的是圖，大小為:最大的為圖，大小為圖10-68.液體對和都有壓強，液體內(nèi)部向 都有壓強，液體的壓強隨增加而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強,不同的液體的壓強還和有關(guān).9.正在興建的長江三峽水利工程，大壩高185米.當正常蓄水位達175米時，壩底受到的水的壓強是10.船閘是根據(jù)的原理設(shè)計的.11.用手往墻上按圖釘，圖釘尖的面積很小是為了 對墻的壓強，圖釘帽的面積比較大是為了對手的壓12.用50牛的力把重20牛的磚壓在豎直的墻上，如果磚與墻的接觸面積是20厘米2,則磚對墻的壓力是,壓 13.汽油箱中，汽油對箱底的壓強為2100帕，則汽油箱中汽油的深度為.(已知汽油的密度為0.7×103千克/米3,g取10牛/千克).AB圖10-7八年級物理下冊教案14.如圖10-7A所示，質(zhì)量為m(千克)的長方體均質(zhì)金屬(米2),則它對桌面的壓力為,壓強.若從中間豎直切開(如圖10-7B),則每半塊對桌面的壓力為,壓強為.若從中間沿虛線水平切開，取去上半部，則15.兩個物體平放在水平桌面上，它們的重力之比是1:2,接觸面積之比是2:1,那么桌面所受的壓強比是16.同種材料制成的甲、乙兩物體，體積相同，分別放在兩桌面上，已知甲物體跟桌面的接觸面積是乙物體跟桌面接觸面積的91.把三個大小、形狀都相同的銅、鐵、鋁圓柱體豎直放在A.銅圓柱體B.鐵圓柱體C.鋁圓柱體D.一樣大2.鐵路的鐵軌下都鋪有枕木，這主要是[B.減小列車震動D.減少列車對路基的壓強3.如圖10-8中對支承面MN壓力最小的是(G是10牛、F八年級物理下冊教案都是5牛)[圖10-84、如下圖所示，三個形狀體積都不相同的容器分別裝有鹽水、水和酒精.三個容器內(nèi)液體的高度相等，三個容器底部所受壓強分別為pA、pB、AA.pA>pB>pCB.pA=pB=pCC.pA<pB<pCD.無法判5、三個完全相同的圓柱形容器，放在水平桌面上，內(nèi)裝水、煤油、鹽水.若三容器對桌面壓強相等，則容器內(nèi)液面最高的是：()A.水B.煤油C.鹽水D.一樣高6、在下圖所示的三個底面積相同的容器中，分別裝入質(zhì)量相等的水，則容器底部受到水的壓強：()最大C.丙最大樣大6、兩端開口的U形管中裝有某種液體，U形管是用兩根玻八年級物理下冊教案璃管，下部用橡皮管相連接組成，這時，兩管內(nèi)液面等高；如果把左端固定，把右端向上提起，則兩管內(nèi)液面的高度是：()A左端液在高于右端液面B右端液面高于左端液面C左、右液面同樣高D不能確定8、如圖所示，在玻璃槽中裝有水，A為兩端開口的為塑料片(質(zhì)量不計),B在水面下的深度為18cm。向管內(nèi)緩緩注入硫酸銅溶液(p=1.2×103kg/m3)。當塑料片恰好脫落時，管內(nèi)液柱的高度是：八年級物理下冊教案第九章浮力與升力1、通過實驗，認識浮力。探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。一些現(xiàn)象。2、了解流體的壓強與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)重、難點1、重點：阿基米德原理及其探究過程、物體的浮沉條件。2、難點：浮力問題綜合性比較，靈活運用阿基米德原理和浮沉條件解決有關(guān)問題。三、課時安排本章共4節(jié)，設(shè)計安排6課時，具體安排如下：9.1節(jié)1課時，9.2節(jié)2課時，9.3節(jié)1課時，9.4節(jié)1課時，復(fù)習(xí)總結(jié)1第一課時9.1認識浮力【教學(xué)目標】1知道什么是浮力和浮力的方向。2理解浮力產(chǎn)生的原因。3會用彈簧測力計測浸入液體中的物體受到的浮力?！窘虒W(xué)重點】理解浮力產(chǎn)生的原因?！窘虒W(xué)器材】八年級物理下冊教案【教學(xué)過程】一.復(fù)習(xí)提問：1.力的測量工具是什么?2.二力平衡條件是什么?3.計算壓強公式?計算液體壓強公式34如圖容器中有水，二.引入新課：不會游泳的人掉到河里將會怎樣?但如果抱就來學(xué)習(xí)浮力的知識。三.新課講授1.研究什么是浮力【演示1】:把乒乓球放入水中后放手。【學(xué)生研究】:下沉的物體是否受到浮力，據(jù)P85圖9-2實驗研究得出浮力的概念及測量方法：一切浸入液體的物體，1.研究浮力產(chǎn)生的原因【演示1】:如右圖1甲乙-甲圖1-乙【分析】:如右圖2【演示2】:如右圖3:(反證浮力產(chǎn)生一通氣普【教學(xué)小結(jié)】利用課件總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)重點知識。【作業(yè)設(shè)計】本節(jié)“自我評價與作業(yè)”【教學(xué)后記】八年級物理下冊教案9.2阿基米德原理(一)【教學(xué)目標】1、知道什么是阿基米德原理，知道浮力大小跟哪些因素有一知識的實際應(yīng)用價值。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究影響浮力大小因素的定性和定量的實作用，以及認識研究這一自然現(xiàn)象規(guī)律的應(yīng)用價值?！窘虒W(xué)重、難點】3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“活動”的實驗方案?！窘虒W(xué)方法】【教學(xué)器材】學(xué)生實驗器材：體積不同的鐵塊兩塊、彈簧測力計、水、食鹽、水槽、細線、溢水杯、燒杯。【教學(xué)過程】1、什么是浮力?浮力產(chǎn)生的原因是什么?2、物體的浮沉條件是什么?八年級物理下冊教案(一)活動：做課文第90頁“活動”,探究浮力大小。1、閱讀課文第90頁圖9-10。2、讓學(xué)生對圖中所展示的現(xiàn)象或圖下方的文字說明嘗試提出適于浮力大小可能與哪些因素有關(guān)的猜想。在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上教師對學(xué)生的意見進行篩選、整理歸納：(1)可能跟物體浸入液體的體積有關(guān)。(2)可能跟物體浸入液體的深度有關(guān)。(3)可能跟液體的密度有關(guān)。3、讓學(xué)生對圖中所展示的現(xiàn)象或圖下方的文字說明提出疑問或提出自己的看法。4、老師：要科學(xué)地回答以上問題，就要通過實驗探究弄清浮力大小到底與哪些因素有關(guān)?5、制定計劃與設(shè)計實驗根據(jù)假設(shè)與猜想設(shè)計實驗方案。(1)討論實驗中怎樣比較物體所受的浮力大小?(2)討論怎樣改變可能影響浮力大小的相關(guān)因素?(3)設(shè)計實驗表格：6、進行實驗(按課本圖)7、分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論：浸在液體中的物體受到的浮力的大小，跟物體浸入液體中的體積有關(guān)，浸入液體的體積越大，物體受到的浮力越大；跟液體的密度有關(guān)，液體的密度越大，物體受到的浮力越大；跟物體浸入液體中的深度無關(guān)。(二)討論與交流1、游泳者感覺到潛入水中時比在水面游時受到的浮力大，八年級物理下冊教案其原因是什么?2、為什么說大輪船受到的浮力比小輪船受到的浮力大?3、人為什么可以休閑地躺在死海水面上閱讀?(三)探究怎樣測算浮力的大小1、回顧：從前面實驗我們知道，鐵塊掛在彈簧測力計下，否用這種方法測量所受的浮力的大小?那么,可以用什么方(即物體排開液體的體積越大)液體的密度越大，物體所受的浮力越大。也就是說浮力與物體排開液體的重力是有關(guān)的，它們之間有什么數(shù)量關(guān)系呢?具體方法參考課文第90頁圖9-104、進行實驗(1)根據(jù)實驗方案選取實驗器材：彈簧測力計、鐵塊、溢(2)各實驗小組用體積不同的鐵塊、水或鹽水做實驗，將測量得到的數(shù)據(jù)記錄在課文第90頁圖9-10中。F,鐵塊排開的水重G排=G總-G杯，將計算結(jié)果填在課文第91頁。(1)把上述實驗結(jié)果跟其他小組交流。(2)概括實驗結(jié)果，得到實驗結(jié)論。結(jié)論：浸在液體里的物體受到豎直向上的浮力，浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力。師：上述結(jié)論是阿基米德早在兩千多年前就已發(fā)現(xiàn)，稱為阿基米德原理。實驗證明，這個結(jié)論對氣體同樣適用。三、小結(jié)：本節(jié)課通過實驗探究明達了物體所受的浮力大小與物體排開液體的體積和液體的密度有關(guān)，浮力大小等于物體排開的液體受到的重力。【板書設(shè)計】9.2阿基米德原理1、猜想與假設(shè)：影響浮力大小的因素可能有：(1)可能跟物體浸入液體的體積有關(guān)；(2)可能跟物體浸入液體的深度有關(guān)；(3)可能跟液體的密度有關(guān)。2、設(shè)計實驗：見課文圖9-10。3、進行實驗：步驟由各小組設(shè)計。4、由實驗結(jié)論：浸在液體中的物體受到的浮力的大小，跟物體浸入液體中的體積有關(guān)，浸入液體的體積越大，物體受到的浮力越大；跟液體的密度有關(guān)，液體的密度越大，物體受到的浮力越大；跟物體浸入液體中的深度無關(guān)。二、阿基米德原理1、內(nèi)容：浸在液體中的物體受到豎直向上的浮力，浮力的大小等于被物體排開的液體受到的重力?！菊n堂小結(jié)】回顧總結(jié)板書內(nèi)容，強調(diào)重點知識?！窘虒W(xué)后記】八年級物理下冊教案【教學(xué)內(nèi)容】阿基米德原理的應(yīng)用【教學(xué)目的】強化對阿基米德原理的理解【教學(xué)過程】一、阿基米德原理知識總結(jié)(讓學(xué)生回答)2、阿基米德原理公式3、公式適用范圍1、一木塊放在水中有4/5在水下，求木塊的密度。2、一木塊放在水中有4/5在水下，放在某液體中有3/5在液3、有一石塊在空氣中稱重是120N,完全浸沒在水中稱，彈八年級物理下冊教案簧測力計的示數(shù)是80N,求石塊的密度。4、有一石塊在空氣中稱重是120N,把石塊的1/3浸沒在水中稱，彈簧測力計的示數(shù)是100N,求石塊的密度。5、有一石塊在空氣中稱重是120N,完全浸沒在水中稱，彈簧測力計的示數(shù)是80N,完全浸沒在某液體中稱，彈簧測力計示數(shù)是100N,求：該液體的密度?！菊n堂小結(jié)】【作業(yè)設(shè)計】指導(dǎo)書上的習(xí)題【教學(xué)后記】9.3研究物體的浮沉條件【教學(xué)目標】理解物體的浮沉條件?！窘虒W(xué)重、難點】理解浮力的產(chǎn)生的原因和物體的浮沉條件?！窘虒W(xué)過程】引入新課通過自制浮沉子玩偶引起學(xué)生對浮沉子能夠自由浮沉的興進行新課1、浮沉條件受的浮力小而下沉。這時通過實驗體現(xiàn)鐵塊那么為什么會下沉呢，學(xué)生可能會回答因為它的重力更大。分析物體的運動狀態(tài)—上浮、懸浮或下沉。同時通過多媒體課件強化對浮沉條件的記憶。F浮<G時，物體下沉F浮=G時，物體懸浮F浮>G時，物體上浮F浮<G(下沉)F浮=G(懸浮)F浮>G(上浮)F浮=G(漂浮)2、物體浮沉與密度的關(guān)系在理解了浮力和重力的合力決定了靜止在液體中的物體如何運動后，提示同學(xué)們生活中經(jīng)常說物體因為密度大而下關(guān)呢?根據(jù)阿基米德原理F浮=p液gV排，而G=p物gV3、浮沉條件的應(yīng)用成的輪船卻能漂浮在水面上呢?我們先拿一塊橡皮泥放入起來。(讓學(xué)生上講臺動手)結(jié)果把橡皮泥作成空心的就漂八年級物理下冊教案浮了。小組討論這是為什么?最后總結(jié)作成空心增大了橡皮泥的體積能排開更多的水也就增大了浮力使浮力大于重力橡皮泥就上浮。而輪船就是根據(jù)這個道理制成的。輪船是靠增大了排開水的體積從而增大可利用了浮力達到上浮的目〈2〉潛水艇潛水艇也是用鋼鐵作成的，可它為什么能在水中自由的上浮和下潛呢?通過多媒體向同學(xué)們展示潛水艇上浮和下潛的過程，使學(xué)生直觀的理解潛水艇是靠改變自身重力來達到改變浮力和重力的關(guān)系，從而決定上浮或下潛的?！?〉熱氣球和飛艇物體可以在水中任意上浮、下沉或懸浮，那么我們能不能使物體在空氣中任意上浮、下沉或懸浮呢?根據(jù)浮沉條件當然也是改變浮力或改變重力了。熱氣球和飛艇里就是可以在空中自由浮沉的物體。熱氣球只要把火加大就可以升的更高，這是為什么呢?通過學(xué)生回答，最后總結(jié)火加大溫度升高氣體再次膨脹增大了氣球的體積從而增大了氣球的浮力使氣球升高。同理想讓氣球下降只需要把火關(guān)小或熄滅。飛艇里裝的是氦氣，根據(jù)熱氣球的道理怎么樣才能讓飛艇上升呢?由學(xué)生回答增加飛艇里的氦氣，使飛艇體積增大浮力從而飛艇上升，想讓飛艇下降只需減少飛艇里的氦氣。〈4〉密度計通過閱讀課本知道密度計在使用時總是漂浮的，浮力總是等于物體的重力，物體重力不變，浮力也不變。根據(jù)阿基米德原理，浮力不變時，液體的密度越大排開液體體積就越小，密度計浸入就越少，反之排開液體體積越大，密度計浸入就越多。所以密度計的示數(shù)是上小下大。密度和體積成反比關(guān)系，所以密度計的刻度是不均勻的?！窘虒W(xué)小結(jié)】八年級物理下冊教案輪船、熱氣球、飛艇是靠改變體積來改變浮力上浮或下沉的，而潛水艇是靠改變自身重力來上浮或下潛的。知識拓展開來。浮力選礦就是其中的一個例子。煤的密度一般在(1.2~1.5)×103千克/米3之間，而礦石的密度往往要大的多，人們往往把開采上來的煤倒在稍大于煤的溶液中，使煤和礦石相互分離，這就是浮力選礦的道理。(2)孔明燈的制造及原理(1)用薄紙粘成一個兩端漏空，直徑約60厘米的球狀物。在用一張薄紙糊住上面的圓口。竹圈粘在下面洞的紙邊上。糊成的圓筒不能漏氣。(2)在竹圈內(nèi)交叉兩根互相垂直的細鐵絲。把酒精棉球點直升天空.【課堂作業(yè)】【教學(xué)后記】第五課時9.4神奇的升力八年級物理下冊教案【教學(xué)目標】了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】對氣體壓強與流速