部編版四年級上冊語文教案5篇

部編版四年級上冊語文教案5篇

部編版四年級上冊語文教案1

教學目標：

知識與技能

1.引導學生體驗、感受生活，學會通過寫作抒發(fā)自己的真

情實感.

2.引導學生通過寫作感受家中的親情，讓學生們能夠健康

成長.

3.學會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的

典型材料.

過程與方法

創(chuàng)設交流情景，激發(fā)學生的情感，提高寫作水平.

情感、態(tài)度與價值觀

感受家中的親情，讓學生們能夠健康成長.

教學重難點：

重點

認真觀察家人的神態(tài)、動作、語言，寫出真情實感.

難點

發(fā)現(xiàn)并理解生活中親人的愛，寫出真情實感.

教學準備：

教師：制作多媒體課件.

學生：自己的習作.

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

L仔細觀察，寫自己的家人.

2,內(nèi)容具體，語句通順，能寫出自己的真情實感.

教學重難點：

重點

想想自己的家人和哪種動物比較像?什么地方像？

難點

真實感受該怎樣去表達.

教學過程:

一、談話導入

同學們，其實每個人的內(nèi)心都住著一個小動物，每個小動

物也都有不同的個性，它們能反映出你的生活態(tài)度、處事

原則和人生追求.今天我們就一起來看看你的家人最像哪

種小動物吧.

二、明確要求，選擇內(nèi)容

1.明確習作要求.

(1)學生自讀教材中的內(nèi)容，了解習作的內(nèi)容和要求.

⑵小組交流，說說你知道了什么.

(3)全班交流，教師點撥，明確要求.

⑷總結與板書.

內(nèi)容：我的一家人

要求：給家里的每個人都寫上一段.寫完以后，讀給爸爸

媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改.

2.交流素材，確定內(nèi)容.

(1)交流家人和哪種動物比較像?有什么地方像？每天生活在

這個“動物園”里，你感覺怎么樣?和組內(nèi)的同學說一說.

⑵全班交流.交流過程中，學生互相啟發(fā)，確定寫的內(nèi)

容.(如果多數(shù)學生說的內(nèi)容相似，教師要加以引導)

三、整理思路，點撥寫法

第二課時

教學目標：

L能夠根據(jù)習作要求進行互評互改、自評自改，使文章內(nèi)

容具體，語句通順.

2.引導學生掌握修改文章的基本方法.

教學重難點：

重點

根據(jù)習作要求進行互評互改、自評自改，使文章內(nèi)容具體,

語句通順.

難點

能抓住人物的神杰、語言和動作寫出家人的特征.

教學過程：

一、回顧要求，談話導入

1.上節(jié)課我們進行了習作指導，同學們也已經(jīng)完成了習作.

下面我們來回憶一下習作要求，根據(jù)習作要求，進一步完

善習作.

2.根據(jù)學生的回答，教師板書習作要求.

二、互評互改，完善習作

L集體評改，回顧方法.

(1)回顧修改習作的方法，全班交流.

(2)選擇具有代表性的習作，放到投影儀上，全班同學針對

習作提出修改意見.(交流中，教師要引導學生按照從整體

到部分的方式去修改.還要注意標點符號的正確使用)

2.自讀自改，完成習作.

(1)自讀習作，沒完成的接著寫完整.

(2)讀自己的習作，按照習作要求和修改方法修改自己的習

作.

⑶教師巡視指導修改情況.

3.互評互改，完善習作.

(1)小組內(nèi)互讀互改，提出更好的修改建議.

(2)教師巡視指導，強調(diào)寫作重點，評價事例是否具體，表

達情感是否真摯.

三、再次交流，布置作業(yè)

1.指名讀修改后的習作，引導學生交流改后的感受.

2.布置作業(yè).

回家后，將習作讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，再認

真改一改.

部編版四年級上冊語文教案2

教學目標：

1、學會本課生字新詞，能背誦教材所指定的段落.

2、引導學生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課

文.

3、使學生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的，繼續(xù)

培養(yǎng)學生留心和細致觀察事物的習慣.

教學重點：

作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的.

教學難點：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的.

教學準備：

1、（1）實地觀察爬山虎；（2）寫觀察爬山虎的日記.

2、投影片.

3、多媒體課件：（1）爬山虎的腳爬墻示意圖；（2）一堵墻上

的爬山虎.

課時安排：兩課時.

第一課時

學習目標：

1、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；

2、學會生字新詞；

3、給課文分段；

4、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色.

教學準備：

1、實地觀察爬山虎.

2、寫觀察日記.

教學過程：

一、導入新課：

1、謎語：

（1）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?（絲瓜）

⑵上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛.（葡萄）

我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作？

（搭架子.不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長.）

2、#教案#導語：

同學們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援

的植物.爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子,

也能往高處爬.這是為什么呢？今天，我們就來學習第10

課爬山虎的腳.

3、對課題質(zhì)疑.

二、檢查預習：對爬山虎的了解情況.

三、出示學習目標、自讀.

四、學習生字新詞

1、開火車拼讀、糾音.（字形重點：隙、漾）

2、解釋生字詞.

五、默讀、思考：

1、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳？

2、分段.

3、四人小組討論分段情況、匯報.

六、教學第一段（第1自然段）

1、默讀、思考：

（1）這一段講了什么？

⑵你覺得爬山虎有什么特點？

2、提問

七、教學第二段（第2自然段）

1、大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什

么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？

2、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的.

⑴爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點寫的是什么時

候的葉子?從哪個詞看出來？

⑵課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第1、2自然段？

（3）討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎

生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文

章這樣寫就有條理了.

3、重點指導朗讀第3、4句.

4、指導學生看著板書上的提綱試背第2自然段.

5、說說你最喜歡哪一個句子，你認為哪個詞語用得.

八、質(zhì)疑.

九、做練習3

第二課時

學習目標：

1、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中

領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法；

2、認識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興

趣.

教學重點：

了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領

悟圍繞一個意思寫好片段的方法；

教學難點：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的.

教學準備：

1、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案.

2、多媒體課件：（1）爬山虎的腳爬墻示意圖；（2）一堵墻上

的爬山虎.

教學過程：

一、復習：檢查練習3（投影片出示）

二、導入課文：

作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我

們就帶著問題來學習第三段.（出示學標）

三、學習第3自然段

1、默讀，用??劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了

什么？

2、提問、出句子投影，齊讀.

3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學生在幾種彩色

粉筆中，選擇正確顏色畫腳.

以課文為根據(jù)，對照學生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議.

請學生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位

置、形狀和顏色，全班說.

4、這一自然段講了什么？

5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？

課文哪個詞語突出了這一點？（注意）

四、學習第4自然段

1、自由讀.

2、聽錄音，請同學們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在

墻上爬的？

3、多媒體顯示、理解.（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的.）

4、用劃出爬山虎在墻上爬的動作：觸一巴一拉一貼

5、齊讀

6、抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬

的？自己說、提名說.

7、指導朗讀

8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步

一步”，行嗎？為什么？討論、匯報.（爬山虎并不像動物那

樣用腳

交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就

要不斷地長出新腳.）

9、多媒體再顯示（一棵一滿墻的爬山虎）.

10、這一自然段主要講了什么？

五、教學第5自然段

1、根據(jù)課后練習，輕聲朗讀.

2、同桌討論、匯報.

3、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能

把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細，說明了什么？（觀

察細致、耐心）

六、第三段總結：

作者圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、形狀和

顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著

墻的爬山虎的腳有何不同.

七、質(zhì)疑

八、評議學生的一篇觀察日記.

九、課外作業(yè):

1、根據(jù)平時對校內(nèi)紫荊樹的觀察，自己確定一個意思來寫

片段；

2、你將從哪幾個方面來表現(xiàn)這個意思.

部編版四年級上冊語文教案3

教學目標：

知識與技能

1.正確認讀、書寫本課的生字、詞語.

2.引導學生通過多媒體，反復誦閱讀古詩，體會詩的意境,

了解詩歌的意思.

過程與方法

學習本課可先引導學生解詩題，知作者，并通過設計懸念,

激發(fā)學生的學習興趣.然后自讀古詩，把握節(jié)奏，再通過

自由交流理解詩意，其間適時引導朗讀，體會詞語的用

法、詩的意境，在理解品讀中感悟詩人的思想感情.

情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生對大自然的熱愛，對祖國燦爛文化的熱愛，培養(yǎng)

學生的愛美情趣和審美能力.

教學重難點：

重占八、、

引導學生欣賞古詩，積累古詩中的名句.

難點

體會詩句中含有的哲理.

教學準備：

教師：制作多媒體課件，古箏曲漁舟唱晚.

學生：搜集三首詩的作者的有關資料.

教學時間：

3課時

第一課時

教學目標：

1.正確認讀、書寫本課的生字、詞語.

2.有感情的朗誦古詩并背誦古詩.

3.通過在讀中想象意境，描繪意境等靈活多樣的學習方法

了解詩意，體會古詩的意境.

4.想象詩句描述的景象，感受詩人對大自然的喜愛之情.

教學重難點：

重占

八、、

了解詩意，體會古詩的意境.

難點

想象詩句描繪的景象，感受詩人對大自然的喜愛之情.

教學過程：

一、畫面引入新課

L（多媒體播放漁舟唱晚古箏曲，欣賞“殘陽照水圖”和

“新月東升圖”）同學們看了這么美的畫面，有什么想說的

嗎？用自己的話說說畫面的內(nèi)容.（根據(jù)不同的話進行點評）

同學們講得很詳細，語言也很美，但是有一個人比你們更

厲害，他僅用了28個字就把這兩幅畫面的意境描繪得淋漓

盡致.你們相信嗎？想知道他是誰嗎?他是怎樣講的呢？

2?觀看多媒體（走進作者及課文內(nèi)容），了解詩人及作詩背

景.

二、指導學詩，體會意境

L理解題意.

⑴題目“暮江吟”你是怎樣理解的？

⑵從題目看出這首詩是寫景還是敘事？寫了什么時候的景

色？

2.學生讀詩自學，初步弄清古詩的含義，根據(jù)自己對詩的

理解，大膽想象，用彩筆繪畫一幅暮江吟的圖畫.

三、理解詩意，體會詩情

L從學生的繪畫中挑選出幾份具有代表性錯誤的圖畫張貼

在黑板上，讓學生觀察，對比詩文進行評析.

2.多媒體出示前兩句：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江

紅”.這兩句詩描寫了什么樣的景色？

3.多媒體出示后兩句詩：“可憐九月初三夜，露似真珠月

似弓”.

(1)出示注釋，學生自讀自悟后兩句詩.

可憐：可愛.

似：好像.

(2)“露似真珠月似弓”是什么意思?指名回答.

(3)為什么“露似真珠月似弓呢”？老師指點回答.(因為這

是可愛的九月初三夜，九月初三，是月初，月亮還是彎彎

的月牙.)

4.最后一句詩用了兩個比喻，它們分別是把什么比作什么?

你們能說出來嗎？

師指點：把月亮比作弓，把露水比作晶瑩發(fā)亮的珍珠.

(1)提問：詩中描繪的是什么時候江邊的景色？

(從傍晚到夜幕降臨的江邊景色，可見詩人從黃昏時起，一

直玩賞到新月升起的時候)

⑵從詩中描繪的景物，你可以體會到詩人怎樣的思想感

情？

(可以體會到詩人對大自然的喜悅、熱愛之情)

5.朗讀指導.

(1)請大聲地自由地朗讀古詩，看誰能讀出詩的韻律美，節(jié)

奏美，讀出詩人的情感.

(2)(教師播放動畫：詩人站在江畔激情吟誦)此時你們就是

那位身著古裝的白居易，面對奇景吟詩一首……誰先來展

示一下？

(3)有與他不同理解的嗎？以你的理解讀讀吧！全體同學按照

自己喜歡的方式自由誦讀.

(4)看同學們讀得熱火朝天，我心里直癢癢，誰來和老師比

試讀一讀.

(5)聽范讀.(出示課件：一道/殘陽/鋪水中，半江/瑟瑟/

半江紅.可憐/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓.第一句，

平緩，輕柔；第二句，驚嘆；后兩句贊美)

(6)大家看著畫面，聽著音樂再次齊聲讀一遍.(呈現(xiàn)秋景

圖，播放古典樂)

四、繪畫著色，感受詩文的畫面美

學生通過學詩，了解了詩中描寫了深秋時候，從傍晚到夜

幕降臨江邊的景色，你們能把這兩幅畫涂上適當?shù)念伾珕?

部編版四年級上冊語文教案4

教學目標：

知識與技能

L正確認讀本課生字、詞語.

2.讀課文，提出自己的問題，再試著把問題分類，選出值

得思考的問題并解決.

3.歸納課文內(nèi)容，體會作者對弱小動物的關愛之情.

過程與方法

1.運用查字典、聯(lián)系上下文等多種形式理解重點詞語.

2.讀與品詞相結合，讀與想象相結合，感受文章的語言

美、意境美，在讀中加深對詞句和課文內(nèi)容的理解，在讀

中升華情感.

情感、態(tài)度與價值觀

讓學生感受對蝴蝶的憐惜，激發(fā)學生關愛弱小生命的情感.

教學重難點：

重占八、、

體會作者對弱小動物的關愛之情.

難點

學習中嘗試著提出問題，并帶著問題思考的閱讀方法.

教學準備:

教師：多媒體課件.

學生；預習課文.

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

1.正確認讀本課生字、詞語.

2.讀課文，提出自己的問題，再試著把問題分類，選出值

得思考的問題并解決.

3.歸納課文內(nèi)容，體會作者對弱小動物的關愛之情.

教學重難點：

重八太、、

歸納課文內(nèi)容，體會作者對弱小動物的關愛之情.

難點

落實提出問題，并帶著問題思考的閱讀方法.

教學過程:

一、談話導入

每個人都渴望擁有一個幸福的家，那你能說說家是什么嗎?

學生自由發(fā)言家是溫馨的港灣，讓我們的心暖和，家是

遮風擋雨的港灣，讓我們休息停靠……）

教師引入：（出示課件）同學們看，花叢中、陽光下，小動

物們在自由自在地翩翩起舞.突然，天空中電閃雷鳴下起

了大雨，青鳥、麻雀都回家躲避起來了，小蝴蝶躲到哪里

呢？這節(jié)課，就讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家.

二、自讀課文，認讀生詞

1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子.并把生字詞勾

畫出來多讀幾遍.

2.剛才同學們讀課文都很認真，我們先來檢查一下生詞.

出示第一組詞語：吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑壓壓、水

淋淋.

指名讀.齊讀.

這些詞中你有不理解的嗎？

3,出示第二組詞語：輕盈、素潔、沾污、柔弱.

誰想讀讀這幾個詞？

這幾個詞語都是描寫誰的？（蝴蝶）

你有不理解的詞嗎?

讀了這幾個描寫蝴蝶的詞語，你有什么感受？

4.同學們還有不理解的詞語嗎？

學生自由提出解答.（也未可知、翻轉不定、家雀兒）

5.指名讀課文.

三、再讀文章，提出問題

L交流所提出的問題是什么.

2.梳理出有思考價值的問題下節(jié)課學習.

3.整理問題，每小組保留三個問題.

四、帶著問題，初讀課文

1.理解了詞語，我們對課文的理解會有所提高，下面讓我

們帶著自己的問題，來讀一讀1、2自然段.

2,請同學們談談你剛才提的問題解決了沒有.

教師小結：這節(jié)課我們了解了課文中所描述的內(nèi)容有強烈

的對比效果，雨很大，而蝴蝶卻很弱.這讓作者為蝴蝶捏

了一把汗，產(chǎn)生了著急的情緒.就讓我們下節(jié)課接著去探

索蝴蝶的家.

板書設計：

蝴蝶的家

我的問題：蝴蝶的家到底在哪里?

作者為什么特別在意這個問題？

它們的家為什么是美麗香甜的嗎？

部編版四年級上冊語文教案5

教學目標：

知識與技能

L正確認讀、書寫本課的生字、詞語.

2.讀課文，提出自己的問題并分類，再篩選出對理解課文

最有幫助的問題.

3.了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化.

過程與方法

借助工具書理解課題，初讀課文后，讓學生就文中不理解

的詞句相互質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和

合作學習的能力.

情感、態(tài)度與價值觀

通過本課的學習，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探

索科學奧秘的興趣.

教學重難點：

重點：了解20世紀科學技術給人類生活帶來的巨大變化

難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子.

教學準備：

教師：制作多媒體課件.

學生：搜集有關20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料.

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入新課

（利用幻燈片展示反映不同時代人民生活水平的圖片）生活

的巨大變化是科學技術不斷發(fā)展的結果，今天我們來學習

呼風喚雨的世紀，感受20世紀100年間科學技術的發(fā)展給

人類生活帶來的巨大變化.

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，標出自然段.

2.畫出課文中的生字、新詞，并提出不懂的問題.

3.全文主要講了什么內(nèi)容?用自己的話說一說.

三、細讀課文，體會表達方法

1.讀第1、2自然段.

（1）聯(lián)系上下文理解“呼風喚雨”.

①這個