單元4 Time to celebrate Developing Ideas Listening Speaking大單元整體教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊

外研版七年級上冊Unit4Timetocelebrate大單元整體教學(xué)設(shè)計單元主題（Topic）Timetocelebrate單元內(nèi)容分析(Analysisofthelearningmaterials)單元內(nèi)容分析(Analysisofthelearningmaterials)單元整體分析(Unitintegralanalysis):單元主題：Timetocelebrate本單元主題為“TimetoCelebrate”（慶祝時刻），旨在通過介紹世界各地的節(jié)日和慶?；顒?，幫助學(xué)生了解不同文化的慶祝方式，同時學(xué)習(xí)相關(guān)的英語詞匯和語法。通過學(xué)習(xí)和討論不同的慶祝方式、節(jié)日習(xí)俗，學(xué)生可以增強跨文化交流能力和語言應(yīng)用能力。單元主題框架：節(jié)日介紹介紹世界各地的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)（SpringFestival）、端午節(jié)（DragonBoatFestival）、圣誕節(jié)（Christmas）等。強調(diào)節(jié)日的文化意義，如家庭團聚（familyreunion）、感恩（gratitude）、紀(jì)念（commemoration）等。傳統(tǒng)習(xí)俗探討不同節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗，如春節(jié)的掃塵（cleaningandtidyingup）、貼春聯(lián)（postingSpringFestivalcouplets）、吃團圓飯（havingafamilyreuniondinner）等。強調(diào)習(xí)俗的傳承與創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會中保持和發(fā)揚傳統(tǒng)習(xí)俗。慶?；顒用枋霾煌?jié)日的慶祝活動，如龍舟比賽（dragonboatraces）、放煙花（settingofffireworks）、互贈禮物（givingeachotherpresents）等。強調(diào)慶?；顒拥亩鄻有院腿の缎裕膭顚W(xué)生積極參與慶?；顒樱惺芄?jié)日的歡樂氛圍。詞匯與語法學(xué)習(xí)與節(jié)日和慶祝活動相關(guān)的詞匯，如festival（節(jié)日）、holiday（假期）、celebrate（慶祝）、tradition（傳統(tǒng)）等。掌握頻度副詞（always、usually、often、sometimes、never）的用法，描述節(jié)日慶祝活動的頻率。學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的用法，描述節(jié)日慶?；顒拥牧?xí)慣性和規(guī)律性?？缥幕涣魍ㄟ^對比不同國家的節(jié)日和慶祝方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。鼓勵學(xué)生分享自己國家的節(jié)日和慶祝方式，增進對不同文化的理解和尊重。Starting

Out&Understandingideas（1課時）Grammarrules（1課時）Developing

Ideas（2課時）Presenting

Ideas&Reflection（1課時）《英語課程新標(biāo)準(zhǔn)》對初中階段聽、說的技能要求準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)和宏觀把握教學(xué)設(shè)計的依據(jù)是《新課標(biāo)》中規(guī)定的各級目標(biāo)，教師要全面了解各學(xué)段的目標(biāo)，以使自己在教學(xué)設(shè)計中能更好、更準(zhǔn)確地把握。學(xué)情分析(Analysisofthestudents)教師應(yīng)重點從以下三個方面對學(xué)生作學(xué)情分析:

針對2024年外研版七年級上冊英語Unit4"TimetoCelebrate"的學(xué)情分析，可以從以下幾個方面進行：一、學(xué)生背景本單元的教學(xué)對象為七年級學(xué)生，他們處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情。學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中可能遇到了一些基礎(chǔ)詞匯和語法的挑戰(zhàn)，但他們對新鮮事物和有趣的內(nèi)容有較高的接受度和興趣。二、學(xué)習(xí)需求詞匯積累：學(xué)生需要掌握與節(jié)日和慶祝活動相關(guān)的詞匯，如festival、holiday、celebrate、tradition等，以及相關(guān)的短語和表達(dá)方式。語法理解：學(xué)生需要理解并掌握一般現(xiàn)在時的用法，以及頻度副詞（如always、usually、often、sometimes、never）在句子中的運用?？缥幕庾R：學(xué)生需要培養(yǎng)對不同文化的尊重和欣賞，通過了解不同國家的節(jié)日和慶祝方式，增強跨文化交流的能力。語言應(yīng)用能力：學(xué)生需要學(xué)會用英語描述節(jié)日慶?；顒樱ü?jié)日的特點、習(xí)俗和慶祝方式等，提高語言表達(dá)能力和寫作能力。單元教學(xué)目標(biāo)本模塊學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：詞匯與短語：學(xué)生應(yīng)掌握與節(jié)日和慶?；顒酉嚓P(guān)的詞匯和短語，如festival、holiday、celebrate、tradition、familyreunion、dragonboatraces等。這些詞匯和短語是理解課文內(nèi)容和進行口語、書面表達(dá)的基礎(chǔ)。語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生應(yīng)理解并掌握一般現(xiàn)在時的用法，以及頻度副詞（如always、usually、often、sometimes、never）在句子中的正確運用。這些語法結(jié)構(gòu)是描述節(jié)日慶?；顒拥某Ｓ帽磉_(dá)方式。文化背景：學(xué)生應(yīng)了解不同國家的節(jié)日和慶祝方式，以及這些節(jié)日的文化意義和傳統(tǒng)習(xí)俗。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，增進對不同文化的理解和尊重。（學(xué)習(xí)理解）口語表達(dá)：學(xué)生應(yīng)能夠用英語描述自己參與的節(jié)日慶祝活動，包括節(jié)日的特點、習(xí)俗和慶祝方式等。這可以通過小組討論、角色扮演等活動進行實踐。書面表達(dá)：學(xué)生應(yīng)能夠用英語撰寫關(guān)于節(jié)日慶?；顒拥亩涛幕蚝螅\用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)進行準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)。這可以通過寫作練習(xí)、海報制作等活動進行實踐。聽力理解：學(xué)生應(yīng)能夠聽懂關(guān)于節(jié)日慶?；顒拥挠⒄Z材料，如課文錄音、節(jié)日介紹視頻等。這有助于提高學(xué)生的聽力理解能力和語言感知能力。（應(yīng)用實踐）跨文化交流：學(xué)生應(yīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，積極參與跨文化交流活動，如國際文化節(jié)、英語角等。在這些活動中，學(xué)生可以用英語介紹自己國家的節(jié)日和慶祝方式，增進與外國友人的友誼和相互了解。創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生應(yīng)能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用英語設(shè)計并制作具有創(chuàng)新性的節(jié)日慶?；顒臃桨富蚝蟆＿@可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，同時提高學(xué)生的英語綜合運用能力。批判性思維：學(xué)生應(yīng)能夠?qū)Σ煌瑖业墓?jié)日和慶祝方式進行批判性思考，分析它們的異同點，以及在現(xiàn)代社會中的意義和價值。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和批判性思維能力。（遷移創(chuàng)新）單元學(xué)習(xí)總?cè)蝿?wù)(Moduletask)Talkingaboutfestivals各課時教學(xué)設(shè)計（Teachingplanforlessons）第三課時聽說課(DevelopingIdeasListening&Speaking)課題(Lessontitle)第三課時DevelopingIdeasListening&Speaking教材分析(Analysisofthelearningmaterial)What:本課的主題為“newwaystocelebrate”，即探索新的慶祝方式。話題圍繞節(jié)日慶祝活動展開，特別是針對圣誕節(jié)這一西方節(jié)日及其帶來的環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何以更環(huán)保、可持續(xù)的方式慶祝節(jié)日。語篇結(jié)構(gòu)：教材由兩個語篇組成：第一個語篇是新聞報道，指出圣誕節(jié)帶來的環(huán)境污染和資源浪費問題；第二個語篇是對話形式，通過Mark一家人的討論，展現(xiàn)他們決定采取環(huán)保措施來慶祝圣誕節(jié)的過程。兩個語篇共同構(gòu)成了一個從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的完整敘事結(jié)構(gòu)。How:導(dǎo)入與激活：通過展示節(jié)日圖片或播放節(jié)日慶祝的視頻，激活學(xué)生的背景知識，引出本節(jié)課的主題。引導(dǎo)學(xué)生討論自己所知道的節(jié)日及其慶祝方式，為后續(xù)的聽力理解做鋪墊。聽力理解：多次播放聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解對話內(nèi)容。第一次聽力時，要求學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，如節(jié)日名稱、慶祝方式和原因。第二次聽力時，要求學(xué)生填寫關(guān)于節(jié)日慶祝的表格，包括節(jié)日名稱、慶祝方式、是否存在環(huán)境問題等。第三次聽力時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話中的細(xì)節(jié)，如具體的慶?；顒?、人們的感受等，并嘗試用自己的話復(fù)述。Why:知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生掌握與節(jié)日慶祝相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力，特別是就節(jié)日慶祝話題進行問答和討論的能力。情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對節(jié)日慶?；顒拥呐d趣，特別是對探索和實踐更加可持續(xù)的節(jié)日慶祝方式的熱情。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，以及對環(huán)境保護的關(guān)注。學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析不同節(jié)日的慶祝方式，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提高信息搜集、整合和應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)(Teachingobjectives)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：（1）談?wù)剳c祝圣誕節(jié)的傳統(tǒng)方式。（2）想想圣誕節(jié)的問題。（3）尋找慶祝圣誕節(jié)的新方法。（4）練習(xí)聽、說、合作的技巧。教學(xué)重、難點(Key&difficultpoints)談?wù)剳c祝圣誕節(jié)的傳統(tǒng)方式，練習(xí)聽、說、合作的技巧。教學(xué)方法（teachingmethods）情景教學(xué)法（theSituationalMethod）、交際法（theCommunicativeApproach）教學(xué)過程(Learningprocedures)教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動（Activities）效果評價（Assessment）設(shè)計意圖（Purpose）1.理解主題:學(xué)生能夠理解并描述西方圣誕節(jié)的傳統(tǒng)慶祝方式。學(xué)生能夠認(rèn)識到節(jié)日慶祝可能帶來的環(huán)境問學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和發(fā)音，特別是與節(jié)日慶祝相關(guān)的單詞。學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)提取信息，并選擇正確的話題。Lead-in圖片觀察引導(dǎo):展示與圣誕節(jié)慶祝相關(guān)的圖片，如家庭聚會圣誕樹裝飾等。提出問題激發(fā)學(xué)生的觀察力，例如:“你能看到哪些與圣誕節(jié)有關(guān)的物品?”文化背景介紹:詳細(xì)介紹西方家庭如何慶祝圣誕節(jié)，包括擺放圣誕樹、共享節(jié)日大餐、互贈禮物等傳統(tǒng)習(xí)俗。引入環(huán)境問題討論,如“慶祝圣誕節(jié)可能會產(chǎn)生哪些環(huán)境影響?”聽力練習(xí)指導(dǎo):播放聽力材料，讓學(xué)生聽取并選擇主題。討論聽力材料中的關(guān)鍵信息，確保學(xué)生理解材料內(nèi)容。發(fā)音練習(xí)指導(dǎo):教授"Phoneticsinuse部分的發(fā)音，強調(diào)正確使用重音和音節(jié)的劃分。指導(dǎo)學(xué)生注意元音和輔音的清晰發(fā)音。組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對節(jié)日慶祝方式的看法。觀察學(xué)生在小組討論中的參與度和討論質(zhì)量。評估學(xué)生在聽力練習(xí)中提取信息的準(zhǔn)確性。檢查學(xué)生對“Phoneticsinuse"部分發(fā)音的掌握情況。通過學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)，評價他們對節(jié)日慶祝方式和環(huán)境問題的理解。通過整個教學(xué)活動，讓學(xué)生認(rèn)識到節(jié)日慶祝與環(huán)境保護之間的關(guān)系，提高環(huán)保意識。教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動（Activities）效果評價（Assessment）設(shè)計意圖（Purpose）2.理解節(jié)日活動可能帶來的浪費和環(huán)境污染，倡導(dǎo)新的過節(jié)方式。（應(yīng)用實踐）Beforelistening學(xué)生根據(jù)教材聽力任務(wù)中的海報圖片，預(yù)測聽力話題。Whilelistening1.根據(jù)播放的錄音，學(xué)生檢測自己的預(yù)測是否正確，然后選擇錄音材料（一段新聞）的話題。（完成教材活動1）2.再次聽錄音填空，完成海報。學(xué)生理解事實與觀點的區(qū)別，并判斷海報中的內(nèi)容為事實還是觀點。（完成教材活動2）3.學(xué)生聽對話并填空，然后將句子與人物進行匹配。（完成教材活動3）4.學(xué)生再聽一遍對話，快速記錄對話中的人物是如何表達(dá)贊成與反對的。5.學(xué)生評價Mark一家新的過節(jié)方式。語音訓(xùn)練1.學(xué)生閱讀Phoneticsinuse部分的內(nèi)容。2.學(xué)生跟讀教材的兩段聽力材料，模仿語音。3.學(xué)生聽錄音，并跟讀附錄部分Phoneticsinuse的相應(yīng)內(nèi)容。Afterlistening1.學(xué)生反思自己通常慶祝某一節(jié)假日的方式，思考新的慶祝方式并說明原因，將信息記錄下來。2.學(xué)生兩人一組，借助教材活動4的句型及教材第112頁提供的表達(dá)方式談?wù)搼c祝某一節(jié)假日的不同方式。（完成教材活動4）根據(jù)學(xué)生預(yù)測的情況，評價其識圖能力。根據(jù)學(xué)生選擇和填空的情況，評價其對聽力文本主旨的理解情況及聽取關(guān)鍵信息的能力。根據(jù)學(xué)生的判斷情況，評價其對觀點和事實的概念的理解。根據(jù)學(xué)生填空和圖片匹配的情況，評價其聽取關(guān)鍵信息的能力。根據(jù)學(xué)生回答的情況，評價其對本課時主題的理解。根據(jù)不同能力水平學(xué)生跟讀的情況給予指導(dǎo)和鼓勵。根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，評價其能否有效表達(dá)自己的觀點，能否運用本課時的核心詞匯和句型討論不同的過節(jié)方式。通過整個教學(xué)活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識，鼓勵他們采取行動。教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動（Activities）效果評價（Assessment）設(shè)計意圖（Purpose）3.學(xué)生能夠理解并實踐聽力技能,特別是信息提取和匹配學(xué)生能夠掌握同意和不同意的禮貌表達(dá)方式。學(xué)生能夠創(chuàng)造性地思考并討論節(jié)日或假日的不同慶祝方式。（遷移創(chuàng)新）聽力引導(dǎo):播放聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵信息,并完成聽力練習(xí)對話分析:分析聽力材料中的對話，指出同意和不同意的表達(dá)方式。角色扮演:指導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演練習(xí)同意和不同意的表達(dá)。小組討論:組織學(xué)生進行小組討論，分享他們通常如何慶祝節(jié)日或假日，并探討新的慶祝方語言點講解:教授學(xué)生有用的表達(dá)方式，幫助他們在討論中更流暢地交流。聽力理解:評估學(xué)生完成聽力練習(xí)的準(zhǔn)確性。口語交流:通過角色扮演和小組討論，評價學(xué)生的口語表達(dá)能力和交流技巧。創(chuàng)造性思維評價學(xué)生提出新慶祝方式的創(chuàng)造性和實際性。語言運用:評估學(xué)生在討論中使用有用表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

聽力技能提升:通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的理解能力和信息處理能力。社交交流能力培養(yǎng):通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的社交交流能力和團隊合作精神。創(chuàng)造性思維激發(fā):鼓勵學(xué)生思考不同的慶祝方式，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。語言能力加強:通過實際