第3單元《春夏星空》大單元教學設計-2023-2024學年青島版·六三制小學科學五年級下冊

青島版基本信息青島版學科小學科學版本青島版年級五年級下冊單元名稱第3單元《春夏星空》課時安排5課時單元概述核心概念根據(jù)《義務教育科學課程標準(2022年版)》，本單元屬于“課程內(nèi)容”部分的第9個核心概念下的“地球所處的宇宙環(huán)境”學習內(nèi)容。小學階段對該部分內(nèi)容的學習，有助于學生意識到人類對地球和宇宙的探索正在逐步揭開宇宙的奧秘，激發(fā)學生探索地球和宇宙的熱情。單元內(nèi)容每當夜晚來臨，抬頭就會看到點點的星空。茫茫蒼穹，怎樣找到北極星？銀河當空，亮如玉帶，牛郎和織女的故事千古流傳，你知道哪顆是牛郎星，那顆是織女星嗎？他們又是如何運動的？在晴朗的夜晚，當我們仰望布滿點點繁星的天穹，星光燦爛的夜空會引起我們的哪些無限遐思呢？本單元讓我們化身小小天文學家，跟無盡的星空來一次親密接觸，去探索星空的奧秘吧！課標研究根據(jù)《義務教育科學課程標準(2022年版)》學習內(nèi)容9.5“地球所處的宇宙環(huán)境”解讀：本學習內(nèi)容要求學生建立如下宏觀認識:在無限的宇宙中，地球是很渺小的。知道宇宙中有很多恒星，通過觀察或借助軟件識別織女星、牛郎星等亮星，學會利用北極星辨認方向；知道大熊座、獵戶座等星座，了解劃分星座的意義。相較于《義務教育科學課程標準(2017年版)》的相關內(nèi)容，本學習內(nèi)容有3個變化。第一，增加了借助軟件來觀察星空，利用一些現(xiàn)代教育技術手段，如利用觀星軟件進行星空觀察活動。第二，增加了“識別織女星、牛郎星等亮星”，因為這是在星空觀察過程中，學生應該掌握的最基本的操作。第三，增加了“了解劃分星座的意義”。一方面，通過星座劃分的由來，掌握、識別星座的特征；另一方面，也結合生活中的十二星座運勢、星座性格等說法，引導青少年對星座相關的銜生含義形成科學、正確的認識。單元教材分析本單元由《看星空》、《春季星空》、《夏季星空》三課組成，旨在通過長期觀察活動，引導學生了解春夏季節(jié)星空的特點，識別代表星座，并初步探索星空變化的規(guī)律。讓學生參與中長期科學探究活動，經(jīng)歷科學探究的過程。這三課之間存在緊密的遞進關系，共同構成了學生對星空認識的完整體系。《看星空》作為本單元的起始課，本課主要引導學生了解星空的基本知識、觀察星空的基本方法和技巧等。通過本課的學習，學生將為后續(xù)的星空觀察活動打下堅實的基礎?！洞杭拘强铡吩趯W生對星空有了基本了解之后，本課將引導學生重點關注春季星空的代表星座，如大熊座、小熊座等。學生將通過實際觀察活動，了解這些星座在春季夜空中的位置、形狀和亮度等特征，并初步探索星空變化的規(guī)律?！断募拘强铡罚涸谇皟烧n的基礎上，本課將進一步引導學生關注夏季星空的代表星座，如天蝎座、天琴座等。同時，通過對比春夏星空的不同特點，學生將能夠更全面地認識星空。單元教學目標科學觀念：學生能認識春季、夏季星空中的顯著星座，如大熊座等。學生能夠了解星等劃分的基本概念，并理解星等亮度不同的原因。2.知道一天中星空運動的規(guī)律，了解主要星座位置變化?？茖W思維：1.對春季、夏季星空和星空的變化表現(xiàn)出探究興趣。2.能接受別人的批評意見，反思、調(diào)整自己的觀察計劃。3.在進行多人合作探究星空運行的規(guī)律時，愿意溝通交流，能綜合小組各成員的意見，得出結論。探究實踐：1.能制作和正確使用觀星箱，觀察并記錄春夏星空中的星或星座。2.能基于所學的知識，制訂探究星空的計劃。3.能運用所學的知識，用文字、圖表等方式整理有關星空的信息。能利用北極星辨別方向。態(tài)度責任：1.認識到大氣污染、光污染會影響星空觀測，樹立保護環(huán)境的意識。2.了解人類的好奇和社會需求是自古以來人們觀測星空的動力。學生分析學情分析生活經(jīng)驗：五年級的學生對星空并不陌生，也聽過很多關于星座的各種神話傳說，看過相關的視頻資料，對星座有了一定的認知基礎，也對神秘的星空充滿了好奇，求知欲較強，學習興趣高漲。認知基礎：五年級學生的自我學習意識、自律性逐漸增強。他們的獨立意識增強，敢于發(fā)表不同的見解。部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣，學生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎。但是面對星座的觀察學習，仍會感到比較抽象，且難以做到一定時間的持續(xù)觀察活動。由于居住的條件及環(huán)境的污染，星座觀察也會受到一些影響。此外，還有部分學生弄不清楚星座、方向。知識銜接青島版小學科學教材在多個年級中圍繞《義務教育科學課程標準(2022年版)》“地球所處的宇宙環(huán)境”這個核心概念進行了系統(tǒng)的課程編排。具體如下：二年級下冊第1單元《位置與方向》：學生學習了太陽在天空中的位置變化，以及如何利用太陽的位置來辨認方向。這是理解地球自轉及其對人類生活影響的基礎。（《義務教育科學課程標準(2022年版)》課程內(nèi)容9.2要求①）二年級上冊第2單元《太陽與月亮》：學生進一步探索了太陽與月亮的基本知識。他們學習了季節(jié)變化的現(xiàn)象及其對動植物和人們生活的影響，同時了解了月亮形狀的變化。（《義務教育科學課程標準(2022年版)》課程內(nèi)容9.3要求②、9.4要求③）三年級下冊第1單元《太陽與影子》：學生觀察并描述了太陽光照射下物體影子的變化，這有助于他們理解太陽高度角的變化與地球自轉的關系。（《義務教育科學課程標準(2022年版)》課程內(nèi)容9.2要求②）四年級下冊第3單元《太陽·月球·地球》：在這一單元中，學生系統(tǒng)地學習了地球、太陽和月球的基本知識。他們知道了地球是一個球體，是太陽系中的一顆行星，并了解了月球作為地球衛(wèi)星的特性。此外，學生還學習了四種月相（新月、上弦月、滿月、下弦月）及其變化情況。（《義務教育科學課程標準(2022年版)》課程內(nèi)容9.1要求①、9.4要求③④）教法學法單元情景教學傳說天上有個織女星，還有一個牛郎星，織女和牛郎情投意合?？墒?，天條律令是不允許男女私自相戀的?？椗峭跄傅膶O女，王母便將牛郎貶下凡塵，令織女不停地織云錦以作懲罰。但王母娘娘為牛郎織女堅貞愛情所感動，便同意讓牛郎和孩子們留在天上。從此，牛郎和他的兒女就住在了天上，隔著一條天河，和織女遙遙相望。在秋夜天空的繁星當中，我們至今還可以看見銀河兩邊有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那便是織女星和牛郎星。我們知道天空中那條銀色的帶子是銀河，那么銀河是由什么組成的呢？你知道牛郎星和織女星分別屬于什么星座嗎？星座在一年四季會發(fā)生怎樣的變化呢？接下來，今天也讓我們化身小小的天文學家去探密星空，研究星座吧。教學策略情境導入：以多媒體展示的壯麗的星空圖像，結合古老的星空神話故事，設置單元大情景，激發(fā)學生興趣。合作探究：組織學生分組，通過小組討論、資料搜集，共同完成學習。實踐操作：指導學生制作觀星箱，培養(yǎng)觀察和記錄習慣。模擬演示：利用StarWalk軟件和星座儀器模擬四季星空變化，幫助學生理解星座變化之間的關系?？鐚W科整合：結合地理、數(shù)學等學科知識，如通過繪制星空圖，運用坐標系定位星座位置，強化空間觀念。學習方法1.觀察記錄法鼓勵學生養(yǎng)成觀察夜空的習慣，培養(yǎng)細致入微的觀察能力和記錄習慣。2.實踐操作與模擬體驗法利用天文軟件和星座模型進行星空模擬，讓學生親手操作，這種直觀的學習方式能幫助學生更好地理解星空的運動規(guī)律。3.反思與分享法每節(jié)課后安排時間讓學生反思學習過程中的收獲與困惑，并鼓勵他們在小組內(nèi)或班級前分享個人見解，這種互動不僅能夠促進知識的內(nèi)化，還能夠鍛煉學生的表達能力和團隊協(xié)作能力。評價策略1.過程性評價：通過觀察學生在小組合作中的表現(xiàn)、觀星記錄的準確性和完整性、以及在探究活動中的參與度和貢獻度，進行持續(xù)性評價。2.終結性評價：設計“星空小報告”項目，要求學生綜合所學知識，選擇一個主題（如特定星座研究、星空觀測計劃與總結、星座與文化故事等）進行展示或撰寫報告。3.自我評價與同伴評價：鼓勵學生進行自我反思，評估自己在學習過程中的收獲與不足；同時，通過小組內(nèi)互評，促進相互學習和改進。典型課時教學設計教學主題：《第14課夏季星空》——銀河探索與夏季星座奧秘核心素養(yǎng)目標：科學觀念：學生能識別夏季主要星座及其特征，理解銀河的組成及夏季星空的特色?？茖W思維：通過觀察與分析，學生能運用科學邏輯推理夏季星空運動的原因，區(qū)分神話與科學解釋。探究實踐：學生能使用觀星工具和軟件進行夏季星空觀測，記錄并分析數(shù)據(jù)，設計簡單的天文觀察計劃。態(tài)度責任：激發(fā)學生對天文的興趣與尊重，培養(yǎng)環(huán)境保護意識，理解星空觀測的文化與科學價值。教學重難點：重點：夏季主要星座的識別與觀察。難點：理解星空的變化原因。教學準備：夏季星空圖、觀星指南星空模擬軟件（如Stellarium）3.牛郎織女故事的圖文資料4.夏季星座相關的故事和神話傳說教學過程：一、情境導入故事橋接：回顧牛郎織女的傳說，強調(diào)他們在夏季星空的位置（天鷹座的牛郎星與天琴座的織女星），引出夏季星空的探索之旅。設問激發(fā)：提問銀河在夏季夜空的特殊性，以及天蝎座作為夏季顯著星座的角色，激發(fā)學生的好奇心。二、新知探索銀河揭秘：通過多媒體展示銀河的構成強調(diào)夏季銀河中心的特別之處，位于天蝎座方向。夏季星座認知：天蝎座：展示天蝎座的星圖，指出其中的心宿二（紅超巨星），講解其在銀河中的位置和辨認方法。天琴座與天鷹座：結合牛郎織女的故事，介紹兩星座的形態(tài)特征，引導學生理解它們在夏季夜空中的位置和相對關系。三、實踐操作觀星實踐：分組使用觀星軟件（如Stellarium），模擬夏季夜空，尋找并識別天蝎座、天琴座和天鷹座，記錄各自特征。觀測計劃設計：指導學生根據(jù)當?shù)靥鞖忸A報，規(guī)劃一次實際的戶外觀星活動，包括時間、地點選擇、必需裝備等，強調(diào)安全和環(huán)保意識。四、合作探究與討論小組合作：每組選擇一個夏季星座（天蝎座、天琴座、天鷹座之一），深入研究其神話故事、科學事實、觀測技巧等，準備簡短的報告或海報展示。星空文化討論：組織全班討論，分享各組研究成果，探討星空觀測在不同文化中的意義，如何在科學探索中融合文化傳承。總結與反思知識回顧：總結夏季星空的特征，強調(diào)銀河、主要星座的認知要點。個人反思：鼓勵學生分享學習本課的感受，討論科學探索對個人興趣、環(huán)保意識的啟發(fā)。作業(yè)布置：觀星日記