2019版 花城版 高中音樂 必修2 歌唱 第二部分《第四單元 重唱情趣》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版花城版高中音樂必修2歌唱第二部分《第四單元重唱情趣》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《第四單元重唱情趣》是高中音樂必修2《歌唱》模塊中的重要組成部分，它圍繞“重唱”這一音樂表現(xiàn)形式，深入探討了二重唱、三重唱、多聲組合以及人聲樂團(tuán)等多種重唱形式的特點(diǎn)、技巧及藝術(shù)表現(xiàn)力。本單元旨在通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，使學(xué)生掌握重唱的基本知識(shí)和演唱技巧，提高學(xué)生的音樂審美能力、藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二重唱：作為最簡(jiǎn)單的重唱形式，二重唱通過兩個(gè)聲部的交織與呼應(yīng)，展現(xiàn)出豐富的音樂層次和情感色彩。本單元將通過對(duì)經(jīng)典二重唱作品的欣賞與分析，引導(dǎo)學(xué)生理解二重唱的聲部配合、旋律走向和情感表達(dá)。三重唱：三重唱在二重唱的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)聲部，音樂結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，表現(xiàn)力也更為豐富。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在保持各聲部獨(dú)立性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)聲部間的和諧統(tǒng)一，以及如何通過不同的音色和音量變化來增強(qiáng)音樂的感染力。多聲組合：多聲組合是重唱的高級(jí)形式，涉及三個(gè)或更多聲部的協(xié)同演唱。本單元將探討多聲組合中的聲部安排、旋律分配以及和聲構(gòu)建等關(guān)鍵問題，幫助學(xué)生掌握多聲部演唱的技巧和要領(lǐng)。人聲樂團(tuán)：人聲樂團(tuán)是一種無樂器伴奏的多聲部演唱形式，它通過人聲模仿各種樂器音色和音效，創(chuàng)造出獨(dú)特的音樂效果。學(xué)生將了解人聲樂團(tuán)的基本構(gòu)成、表演形式和創(chuàng)作方法，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的人聲模仿和創(chuàng)作實(shí)踐。（二）單元內(nèi)容分析二重唱：知識(shí)點(diǎn)：二重唱的定義、聲部配合、旋律走向、情感表達(dá)。技能點(diǎn)：聲部的和諧統(tǒng)一、音量和音色的控制、情感的準(zhǔn)確傳達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：理解二重唱的基本原理和演唱技巧，能夠準(zhǔn)確演唱簡(jiǎn)單的二重唱作品。三重唱：知識(shí)點(diǎn)：三重唱的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、聲部間的相互關(guān)系、旋律與和聲的構(gòu)建。技能點(diǎn)：聲部間的協(xié)調(diào)與配合、音量的平衡與調(diào)整、情感的層次表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：掌握三重唱的基本演唱技巧，能夠演唱具有一定難度的三重唱作品。多聲組合：知識(shí)點(diǎn)：多聲組合的定義、聲部安排、旋律分配、和聲構(gòu)建。技能點(diǎn)：聲部的獨(dú)立性與整體性的協(xié)調(diào)、和聲色彩的變化與運(yùn)用、音樂表現(xiàn)力的提升。教學(xué)目標(biāo)：了解多聲組合的基本原理和演唱技巧，能夠參與多聲部作品的演唱和表演。人聲樂團(tuán)：知識(shí)點(diǎn)：人聲樂團(tuán)的基本構(gòu)成、表演形式、創(chuàng)作方法。技能點(diǎn)：人聲模仿技巧、音效創(chuàng)作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與即興表演。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人聲樂團(tuán)的藝術(shù)魅力，能夠嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的人聲模仿和創(chuàng)作實(shí)踐。（三）單元內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容圍繞“重唱情趣”這一主題，從二重唱到三重唱，再到多聲組合和人聲樂團(tuán)，逐步深入，層層遞進(jìn)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過欣賞、分析、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握重唱的基本知識(shí)和演唱技巧。還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、音樂審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷提升自己的音樂素養(yǎng)和綜合能力。具體來說，可以在教學(xué)過程中穿插以下環(huán)節(jié)：欣賞與分析：選取經(jīng)典的重唱作品進(jìn)行欣賞，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的聲部配合、旋律走向和情感表達(dá)等特點(diǎn)。討論與交流：組織學(xué)生就重唱的相關(guān)問題進(jìn)行討論和交流，如聲部間的協(xié)調(diào)與配合、音量的平衡與調(diào)整等。實(shí)踐操作：安排學(xué)生進(jìn)行重唱作品的演唱實(shí)踐，通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。創(chuàng)作與表演：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的重唱作品創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。通過這些環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，可以使學(xué)生全面深入地掌握重唱的相關(guān)知識(shí)和演唱技巧，為他們的音樂學(xué)習(xí)和藝術(shù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)（一）審美感知內(nèi)涵：審美感知是指對(duì)音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨(dú)特美感的體驗(yàn)、感悟、理解和把握。在重唱教學(xué)中，審美感知主要體現(xiàn)為學(xué)生對(duì)重唱作品音響特征、聲部配合、旋律走向、情感表達(dá)等方面的感知和理解。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞重唱作品，感受其獨(dú)特的音響魅力和情感表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺感知能力，能夠準(zhǔn)確辨識(shí)重唱作品中的聲部配合和旋律走向。幫助學(xué)生理解重唱作品所蘊(yùn)含的情感和意境，提升他們的音樂審美素養(yǎng)。教學(xué)策略：選取具有代表性的重唱作品進(jìn)行欣賞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的聲部配合、旋律走向和情感表達(dá)。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，分享各自對(duì)重唱作品的審美體驗(yàn)和感悟。鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作、繪畫等方式表達(dá)自己對(duì)重唱作品的審美理解。（二）藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)涵：藝術(shù)表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動(dòng)，表達(dá)音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實(shí)踐能力。在重唱教學(xué)中，藝術(shù)表現(xiàn)主要體現(xiàn)為學(xué)生對(duì)重唱作品的演唱技巧和表現(xiàn)力的掌握。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生掌握重唱的基本演唱技巧，如聲部配合、音量控制、音色調(diào)整等。提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，使他們能夠準(zhǔn)確傳達(dá)重唱作品所蘊(yùn)含的情感和意境。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使他們能夠在重唱表演中實(shí)現(xiàn)聲部間的和諧統(tǒng)一。教學(xué)策略：組織學(xué)生進(jìn)行重唱作品的演唱實(shí)踐，通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。安排學(xué)生進(jìn)行小組合作演唱，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和聲部間的配合默契。鼓勵(lì)學(xué)生參與重唱表演和比賽，提高他們的音樂表現(xiàn)力和自信心。（三）文化理解內(nèi)涵：文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。在重唱教學(xué)中，文化理解主要體現(xiàn)為學(xué)生對(duì)重唱作品文化背景、創(chuàng)作意圖和藝術(shù)風(fēng)格等方面的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解重唱作品的文化背景和創(chuàng)作意圖，理解其藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，使他們能夠欣賞和理解不同文化語境中的重唱作品。增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，使他們能夠傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化。教學(xué)策略：介紹重唱作品的文化背景和創(chuàng)作意圖，幫助學(xué)生理解其藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同文化語境中的重唱作品，拓寬他們的音樂視野和文化認(rèn)知。組織學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的傳承和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入高中音樂必修2《第四單元重唱情趣》的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)通過前面的音樂課程學(xué)習(xí)，對(duì)歌唱藝術(shù)有了較為全面的了解和掌握。他們已經(jīng)掌握了基本的歌唱技巧，包括正確的呼吸方法、發(fā)聲技巧、共鳴運(yùn)用以及咬字吐字等。學(xué)生也具備了一定的音樂感知能力和表現(xiàn)力，能夠通過歌唱來表達(dá)自己的情感和思想。在重唱方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的合唱或重唱作品，對(duì)重唱的基本形式和特點(diǎn)有了一定的了解。他們知道重唱是多個(gè)聲部同時(shí)演唱同一首歌曲，每個(gè)聲部都有自己獨(dú)立的旋律線條，通過聲部間的和諧與對(duì)比來展現(xiàn)音樂的豐富性和層次感。高中學(xué)生在義務(wù)教育階段已經(jīng)接觸過多種音樂風(fēng)格，對(duì)不同音樂作品的情感表達(dá)和演唱技巧有了一定的理解和感受能力。這些已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)重唱情趣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）新知內(nèi)容分析本單元《第四單元重唱情趣》將圍繞重唱藝術(shù)展開，主要包括四個(gè)部分的內(nèi)容：二重唱、三重唱、多聲組合以及人聲樂團(tuán)。這些內(nèi)容將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)重唱藝術(shù)的理解和掌握，提升他們的重唱技巧和表現(xiàn)力。二重唱：學(xué)生將學(xué)習(xí)二重唱的基本形式和特點(diǎn)，包括同聲重唱和混聲重唱的區(qū)別。通過學(xué)唱具體的二重唱作品，學(xué)生將掌握二重唱中聲部間的協(xié)調(diào)與配合技巧，以及如何通過音色、音量和音高的變化來展現(xiàn)音樂的情感和意境。三重唱：在三重唱的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將接觸到更加復(fù)雜的聲部組合和旋律線條。他們將學(xué)習(xí)如何保持聲部間的獨(dú)立性和協(xié)調(diào)性，以及如何通過聲部的交錯(cuò)和對(duì)比來增強(qiáng)音樂的層次感和表現(xiàn)力。多聲組合：多聲組合是重唱藝術(shù)的高級(jí)形式，要求學(xué)生具備較高的音樂素養(yǎng)和協(xié)作能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在多個(gè)聲部間找到自己的位置，保持聲部的清晰和獨(dú)立，同時(shí)與其他聲部形成和諧的整體效果。人聲樂團(tuán)：人聲樂團(tuán)是一種無樂器伴奏的多聲部演唱形式，要求學(xué)生具備極高的音樂素養(yǎng)和協(xié)作精神。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過人聲來模仿各種樂器的音色和效果，以及如何通過聲部的編排和組合來創(chuàng)造出豐富多彩的音樂作品。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析高中學(xué)生的思維能力、理解能力和自我控制能力相對(duì)較強(qiáng)，他們能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作探究來掌握新知識(shí)。在重唱學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要具備良好的音樂感知能力、表現(xiàn)力和協(xié)作精神。他們需要通過聆聽、模仿和練習(xí)來掌握重唱的基本技巧和方法，同時(shí)還需要與同伴密切配合，共同完成重唱作品的演唱。高中學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇和探索欲，他們喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在重唱學(xué)習(xí)中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)參與各種重唱實(shí)踐活動(dòng)，如排練、演出等，這些活動(dòng)將為他們提供展示自己才華的平臺(tái)，同時(shí)也將進(jìn)一步提升他們的重唱技巧和表現(xiàn)力。由于重唱藝術(shù)對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和協(xié)作能力要求較高，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到一定的困難。教師需要針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，采取差異化的教學(xué)策略，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提升學(xué)習(xí)效果。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)學(xué)生在重唱學(xué)習(xí)中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，教師可以采取以下策略進(jìn)行突破：加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練：對(duì)于重唱的基本技巧和方法，教師可以通過示范、講解和練習(xí)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。例如，可以通過分聲部練習(xí)來幫助學(xué)生掌握各自聲部的旋律和節(jié)奏；通過合唱練習(xí)來提升學(xué)生的協(xié)作能力和聲部間的協(xié)調(diào)性。注重聆聽與模仿：重唱藝術(shù)要求學(xué)生具備良好的音樂感知能力，因此教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣。可以讓學(xué)生多聽一些優(yōu)秀的重唱作品，感受不同聲部間的協(xié)調(diào)和對(duì)比關(guān)系；還可以讓學(xué)生通過模仿來掌握正確的演唱方法和技巧。開展合作學(xué)習(xí)：重唱是一種集體藝術(shù)形式，需要學(xué)生之間的密切配合和協(xié)作。教師可以組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流和幫助。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以共同解決問題、分享經(jīng)驗(yàn)、提升技巧，同時(shí)也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。利用多媒體資源：教師可以利用多媒體資源來豐富教學(xué)手段和內(nèi)容。例如，可以播放一些重唱作品的視頻或音頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受重唱藝術(shù)的魅力和技巧；還可以利用音樂制作軟件來幫助學(xué)生進(jìn)行聲部編排和合成練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)：重唱藝術(shù)需要學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來不斷提升自己的技巧和表現(xiàn)力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種重唱實(shí)踐活動(dòng)，如排練、演出等。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際演唱中，進(jìn)一步提升自己的重唱技巧和表現(xiàn)力。個(gè)性化指導(dǎo)與反饋：針對(duì)學(xué)生在重唱學(xué)習(xí)中存在的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)障礙，教師可以采取個(gè)性化指導(dǎo)的方式，為學(xué)生提供更具針對(duì)性的建議和幫助。教師還需要及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力：教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境和任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。例如，可以讓學(xué)生嘗試自己編排一首簡(jiǎn)單的重唱作品并進(jìn)行表演；或者讓學(xué)生將傳統(tǒng)歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)新以展現(xiàn)新的藝術(shù)效果。這些活動(dòng)將能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力同時(shí)也將進(jìn)一步提升他們的重唱技巧和表現(xiàn)力。通過加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、注重聆聽與模仿、開展合作學(xué)習(xí)、利用多媒體資源、鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)性化指導(dǎo)與反饋以及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力等策略，教師可以有效地幫助學(xué)生克服重唱學(xué)習(xí)中的障礙提升他們的重唱技巧和表現(xiàn)力。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“探索重唱與多聲音樂的藝術(shù)魅力：深化審美感知，提升藝術(shù)表現(xiàn)，拓寬文化理解”。圍繞這一主題，通過四個(gè)子課題（二重唱、三重唱、多聲組合、人聲樂團(tuán)）的學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在使學(xué)生深入了解重唱及多聲音樂的表現(xiàn)形式、藝術(shù)特點(diǎn)及其文化內(nèi)涵，進(jìn)一步提升學(xué)生的審美感知能力、藝術(shù)表現(xiàn)力和文化理解能力。五、大單元目標(biāo)敘寫高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知目標(biāo)：通過欣賞不同風(fēng)格的重唱及多聲音樂作品，學(xué)生能夠感受其獨(dú)特的美感和情感表達(dá)，提高對(duì)音樂藝術(shù)的審美鑒賞能力。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠分辨不同重唱形式（如同聲重唱、混聲重唱）的音色特點(diǎn)和情感表達(dá)差異。學(xué)生能夠感知多聲組合作品中各聲部的和諧與對(duì)比，理解其藝術(shù)效果。學(xué)生能夠通過聆聽，分析并描述作品中音樂要素（如旋律、節(jié)奏、和聲等）對(duì)情感表達(dá)的作用。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠掌握重唱及多聲音樂的基本演唱技巧，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱二重唱、三重唱及多聲組合中的各個(gè)聲部，保持聲部的平衡與和諧。學(xué)生能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)难莩记桑ㄈ绾粑刂啤⒐缠Q運(yùn)用、咬字吐字等）來表現(xiàn)作品的情感和藝術(shù)特色。學(xué)生能夠在集體表演中展現(xiàn)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提升集體藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）文化理解目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生能夠理解重唱及多聲音樂在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵，拓寬文化視野。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠了解并欣賞不同國(guó)家和地區(qū)的重唱及多聲音樂作品，理解其文化背景和藝術(shù)特色。學(xué)生能夠通過分析作品，探討音樂與文化之間的關(guān)系，理解音樂如何反映和傳承文化。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到重唱及多聲音樂在人類文化多樣性中的價(jià)值，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的態(tài)度。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)重唱及多聲音樂的基本演唱技巧：包括呼吸控制、共鳴運(yùn)用、咬字吐字、聲部平衡與和諧等。這些技巧是表現(xiàn)重唱及多聲音樂作品藝術(shù)特色的基礎(chǔ)，也是提升學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的關(guān)鍵。作品分析與情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品的音樂要素（如旋律、節(jié)奏、和聲等）和情感內(nèi)涵，理解作品如何通過音樂語言來表達(dá)情感。通過作品分析，提升學(xué)生的審美感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。團(tuán)隊(duì)合作與集體表現(xiàn)：重唱及多聲音樂是集體藝術(shù)形式，需要良好的團(tuán)隊(duì)合作和集體表現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，通過集體排練和表演，提升學(xué)生的集體藝術(shù)表現(xiàn)力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)聲部平衡與和諧：在重唱及多聲音樂中，保持各聲部的平衡與和諧是難點(diǎn)之一。學(xué)生需要具備良好的音準(zhǔn)和聽覺能力，能夠準(zhǔn)確控制自己的音量和音色，以適應(yīng)整體音響效果。學(xué)生還需要學(xué)會(huì)傾聽其他聲部，及時(shí)調(diào)整自己的演唱狀態(tài)。情感表達(dá)的準(zhǔn)確性：重唱及多聲音樂作品往往蘊(yùn)含著豐富的情感內(nèi)涵。學(xué)生需要深入理解作品的主題和情感，通過準(zhǔn)確的演唱技巧來表達(dá)作品的情感。由于學(xué)生個(gè)體差異和審美經(jīng)驗(yàn)的限制，情感表達(dá)的準(zhǔn)確性往往難以把握。教學(xué)中需要通過多種手段（如作品分析、情感引導(dǎo)、示范演唱等）來幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)作品情感。文化理解的深度與廣度：重唱及多聲音樂在不同文化背景下具有不同的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵。要使學(xué)生真正理解這些音樂作品的文化價(jià)值，需要具備一定的文化背景知識(shí)和跨文化交流能力。由于學(xué)生文化背景和知識(shí)水平的限制，文化理解的深度與廣度往往難以達(dá)到要求。教學(xué)中需要通過多種途徑（如多媒體教學(xué)、課外閱讀、專家講座等）來拓寬學(xué)生的文化視野，加深對(duì)不同文化背景下音樂作品的理解。教學(xué)策略與實(shí)施建議（一）教學(xué)策略情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與作品相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品所表達(dá)的情感世界，加深對(duì)作品的理解和感受。例如，在欣賞《不忘初心》時(shí)，可以播放相關(guān)歷史背景的視頻資料，幫助學(xué)生理解作品的主題和情感。示范教學(xué)法：通過教師的示范演唱和演奏，讓學(xué)生直觀感受重唱及多聲音樂的演唱技巧和音響效果。鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行相互示范和交流，提升學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和排練，通過集體討論、分工合作等方式，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。探究學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行深入分析和探究，如分析作品的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，探討作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。通過探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。（二）實(shí)施建議合理安排教學(xué)進(jìn)度：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容的難易程度，合理安排教學(xué)進(jìn)度。確保每個(gè)子課題都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。注重實(shí)踐與體驗(yàn)：重唱及多聲音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)形式。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)和感受，通過大量的排練和表演活動(dòng)來提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。充分利用教學(xué)資源：充分利用多媒體教學(xué)資源（如音頻、視頻、圖片等）來豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度?？梢匝?qǐng)專業(yè)演員或音樂教育家來校進(jìn)行講座或指導(dǎo)，提升教學(xué)質(zhì)量。注重評(píng)價(jià)與反饋：建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和成果的全面評(píng)價(jià)。通過及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)不足，提升學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版花城版高中音樂必修2《歌唱》第二部分的《第四單元重唱情趣》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定旨在通過重唱教學(xué)，全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。（一）審美感知音樂形式與風(fēng)格的感知：學(xué)生能夠感知和理解不同重唱形式（如二重唱、三重唱、多聲組合、人聲樂團(tuán)）的音樂特點(diǎn)和風(fēng)格，通過聆聽和鑒賞，體會(huì)不同重唱作品中旋律、節(jié)奏、和聲、音色等音樂要素的獨(dú)特美感。音樂情感的體驗(yàn)與共鳴：學(xué)生能夠通過重唱作品的學(xué)習(xí)，深刻體驗(yàn)作品中蘊(yùn)含的情感，與音樂作品產(chǎn)生共鳴，提升對(duì)音樂作品情感表達(dá)的敏感度和理解力。音樂美的鑒賞與評(píng)價(jià)：培養(yǎng)學(xué)生具備對(duì)重唱作品進(jìn)行審美鑒賞的能力，能夠從音樂形式、情感表達(dá)、藝術(shù)特色等多個(gè)維度對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，形成個(gè)人獨(dú)到的音樂審美觀點(diǎn)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)重唱技能的掌握：學(xué)生能夠通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握二重唱、三重唱、多聲組合及人聲樂團(tuán)的基本演唱技能，包括聲部間的協(xié)調(diào)、音準(zhǔn)的控制、節(jié)奏的把握等。藝術(shù)表現(xiàn)力的提升：在重唱表演中，學(xué)生能夠自信地運(yùn)用所學(xué)技能，準(zhǔn)確地表達(dá)音樂作品的情感和意境，展現(xiàn)個(gè)人及集體的藝術(shù)表現(xiàn)力。合作與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：通過重唱活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)在集體表演中相互協(xié)作、相互支持，同時(shí)能夠在尊重原作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)。（三）文化理解多元音樂文化的認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)和演唱不同地域、不同風(fēng)格的重唱作品，學(xué)生能夠了解和認(rèn)知世界多元音樂文化，拓寬音樂視野，增進(jìn)對(duì)不同文化背景下音樂藝術(shù)的理解和尊重。中華民族音樂文化的傳承：在學(xué)習(xí)和表演具有中國(guó)特色的重唱作品時(shí)，學(xué)生能夠深刻體會(huì)到中華民族音樂文化的獨(dú)特魅力和深厚底蘊(yùn)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。音樂與社會(huì)文化的關(guān)聯(lián)理解：學(xué)生能夠理解音樂與社會(huì)文化之間的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到音樂是反映社會(huì)生活、表達(dá)人類情感的重要藝術(shù)形式，從而更加珍視和熱愛音樂藝術(shù)。教學(xué)策略與方法為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，本單元將采用多種教學(xué)策略和方法，包括但不限于：聆聽與鑒賞：通過播放經(jīng)典重唱作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽，感受不同重唱形式的音樂特點(diǎn)和風(fēng)格，提升學(xué)生的音樂審美感知能力。技能訓(xùn)練：組織學(xué)生進(jìn)行聲部訓(xùn)練、音準(zhǔn)訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練等基本技能訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠掌握重唱的基本演唱技能。合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生組成重唱小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過相互協(xié)作、相互支持，共同提升藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。創(chuàng)作與表演：引導(dǎo)學(xué)生嘗試對(duì)重唱作品進(jìn)行改編或創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個(gè)性化表達(dá)能力，同時(shí)為學(xué)生提供展示自我才華的舞臺(tái)。文化探討：結(jié)合重唱作品的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行音樂文化探討，了解不同地域、不同風(fēng)格的音樂文化特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的音樂視野。教學(xué)評(píng)價(jià)本單元的教學(xué)評(píng)價(jià)將圍繞審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面進(jìn)行，采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括但不限于：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與情況、合作表現(xiàn)等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。技能測(cè)試評(píng)價(jià)：通過聲部測(cè)試、音準(zhǔn)測(cè)試、節(jié)奏測(cè)試等方式，檢驗(yàn)學(xué)生的重唱基本演唱技能掌握情況。作品表演評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行重唱作品表演，通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩、錄像回放等方式，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、團(tuán)隊(duì)合作能力等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。文化理解評(píng)價(jià)：通過小組討論、書面作業(yè)等形式，考察學(xué)生對(duì)音樂文化的理解和認(rèn)知程度，以及將音樂文化融入重唱表演中的能力。教學(xué)進(jìn)度安排本單元的教學(xué)進(jìn)度安排如下：第1周：導(dǎo)入新課，介紹重唱的基本概念、形式和風(fēng)格，播放經(jīng)典重唱作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聆聽與鑒賞。第2-3周：進(jìn)行二重唱教學(xué)，包括技能訓(xùn)練、作品學(xué)習(xí)、合作排練等。第4-5周：進(jìn)行三重唱教學(xué)，同樣包括技能訓(xùn)練、作品學(xué)習(xí)、合作排練等環(huán)節(jié)。第6-7周：進(jìn)行多聲組合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同聲部組合的重唱表演，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。第8周：進(jìn)行人聲樂團(tuán)教學(xué)，介紹人聲樂團(tuán)的特點(diǎn)和表演形式，組織學(xué)生進(jìn)行集體排練和表演。第9周：組織學(xué)生進(jìn)行重唱作品展示會(huì)，展示學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。第10周：總結(jié)與反思，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于未來的音樂學(xué)習(xí)和生活中。通過以上教學(xué)進(jìn)度安排，確保學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握重唱的基本知識(shí)和技能，同時(shí)提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等方面的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合花城版高中音樂必修2《第四單元重唱情趣》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在通過一系列豐富多樣的重唱教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解核心素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）審美感知體驗(yàn)重唱作品的音響特征：學(xué)生能夠感受并分辨不同重唱形式（如二重唱、三重唱、多聲組合、人聲樂團(tuán)）的音響特征，理解其在表現(xiàn)音樂情感、塑造音樂形象中的作用。領(lǐng)悟重唱作品的藝術(shù)美感：學(xué)生能夠從旋律、節(jié)奏、和聲、音色等音樂要素出發(fā)，領(lǐng)悟重唱作品的藝術(shù)美感，體驗(yàn)其獨(dú)特的表現(xiàn)力和感染力。感知重唱作品的情感表達(dá)：學(xué)生能夠通過聆聽和體驗(yàn)，感知重唱作品中蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵，理解不同聲部間的相互配合如何強(qiáng)化情感表達(dá)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)掌握重唱的基本技能：學(xué)生能夠掌握重唱的基本技能，包括聲部的配合、節(jié)奏的把握、音準(zhǔn)的控制等，能夠在實(shí)踐中準(zhǔn)確、流暢地演唱重唱作品。提升音樂表現(xiàn)能力：通過參與重唱實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠提升自己的音樂表現(xiàn)能力，包括歌唱技巧、聲部間的協(xié)調(diào)與合作能力等，能夠在集體表演中展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采和團(tuán)隊(duì)精神。發(fā)揮創(chuàng)造力進(jìn)行藝術(shù)編創(chuàng)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的重唱知識(shí)和技能，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的重唱作品編創(chuàng)，發(fā)揮創(chuàng)造力，表達(dá)個(gè)人情感和思想。（三）文化理解理解重唱作品的文化背景：學(xué)生能夠了解重唱作品產(chǎn)生的歷史文化背景，理解其在不同文化語境中的意義和價(jià)值。尊重多元文化：通過欣賞和學(xué)習(xí)不同風(fēng)格、不同國(guó)家的重唱作品，學(xué)生能夠尊重多元文化，理解音樂文化的多樣性和包容性。增強(qiáng)文化自信：通過學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀的重唱作品，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知評(píng)價(jià)學(xué)生的聽覺感受能力：通過聆聽不同重唱作品，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確分辨不同重唱形式的音響特征，感受其藝術(shù)美感。評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂理解能力：通過討論和分析重唱作品，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠理解作品中的情感內(nèi)涵和表現(xiàn)手段，領(lǐng)悟其藝術(shù)價(jià)值。評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂想象能力：通過引導(dǎo)學(xué)生想象重唱作品中的音樂形象和情感場(chǎng)景，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠發(fā)揮想象力，體驗(yàn)音樂的情感世界。（二）藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生的歌唱技巧：通過觀察和評(píng)估學(xué)生在重唱實(shí)踐中的歌唱技巧，如呼吸控制、發(fā)聲方法、音準(zhǔn)把握等，評(píng)價(jià)其歌唱水平。評(píng)價(jià)學(xué)生的聲部協(xié)調(diào)能力：通過觀察和評(píng)估學(xué)生在重唱中聲部間的配合情況，如音量平衡、節(jié)奏一致、和聲融合等，評(píng)價(jià)其聲部協(xié)調(diào)能力。評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力：通過觀察和評(píng)估學(xué)生在重唱表演中的藝術(shù)表現(xiàn)力，如情感投入、表情管理、舞臺(tái)風(fēng)度等，評(píng)價(jià)其綜合藝術(shù)素養(yǎng)。評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力：通過評(píng)估學(xué)生編創(chuàng)的重唱作品，評(píng)價(jià)其創(chuàng)造力、想象力和藝術(shù)實(shí)踐能力。（三）文化理解評(píng)價(jià)學(xué)生的文化知識(shí)掌握情況：通過測(cè)試和問答等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生是否了解重唱作品產(chǎn)生的歷史文化背景和相關(guān)文化知識(shí)。評(píng)價(jià)學(xué)生的文化尊重態(tài)度：通過觀察學(xué)生在討論和分享不同風(fēng)格、不同國(guó)家重唱作品時(shí)的態(tài)度和言論，評(píng)價(jià)其是否尊重多元文化，理解音樂文化的多樣性和包容性。評(píng)價(jià)學(xué)生的文化自信：通過觀察和評(píng)估學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀重唱作品時(shí)的態(tài)度和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其是否增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信和認(rèn)同感。四、評(píng)價(jià)方式（一）日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括聆聽作品時(shí)的專注度、討論問題時(shí)的積極性等，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。小組合作情況：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如聲部間的配合、排練時(shí)的協(xié)調(diào)等，評(píng)價(jià)其團(tuán)隊(duì)合作能力和協(xié)調(diào)能力。自我反思與總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)日志或進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，評(píng)價(jià)其自我認(rèn)知和自我提升能力。（二）模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)聽辨測(cè)試：通過播放不同重唱作品片段，要求學(xué)生聽辨并描述其音響特征、情感表達(dá)等，評(píng)價(jià)其審美感知能力。演唱測(cè)試：組織學(xué)生進(jìn)行重唱表演測(cè)試，評(píng)價(jià)其歌唱技巧、聲部協(xié)調(diào)能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。編創(chuàng)作業(yè)：要求學(xué)生編創(chuàng)一首簡(jiǎn)單的重唱作品，評(píng)價(jià)其創(chuàng)造力、想象力和藝術(shù)實(shí)踐能力。知識(shí)測(cè)試：通過筆試或在線測(cè)試等方式，測(cè)試學(xué)生對(duì)重唱作品的文化背景、相關(guān)音樂知識(shí)等的掌握情況，評(píng)價(jià)其文化理解能力。（三）綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)音樂會(huì)或藝術(shù)節(jié)表演：組織學(xué)生參加學(xué)校音樂會(huì)或藝術(shù)節(jié)的重唱表演，評(píng)價(jià)其在舞臺(tái)上的綜合表現(xiàn)，包括歌唱技巧、聲部協(xié)調(diào)、情感表達(dá)、舞臺(tái)風(fēng)度等。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：組織學(xué)生圍繞重唱主題開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，如研究某一時(shí)期或某一風(fēng)格的重唱作品，撰寫研究報(bào)告或制作展示作品，評(píng)價(jià)其研究能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。五、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用反饋與指導(dǎo)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助其明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和發(fā)展目標(biāo)。激勵(lì)與表彰：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，同時(shí)樹立榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步。調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。為升學(xué)和就業(yè)提供參考：將學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果與升學(xué)和就業(yè)相掛鉤，為高校招生和用人單位提供參考依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和未來職業(yè)規(guī)劃。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本單元《重唱情趣》旨在通過四個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解并掌握二重唱、三重唱、多聲組合以及人聲樂團(tuán)的基本技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法，提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提升個(gè)人的歌唱能力，還能在集體表演中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。具體實(shí)施思路如下：引入與感知：通過欣賞經(jīng)典重唱作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)重唱藝術(shù)的興趣和熱情，感受重唱音樂的獨(dú)特魅力。技巧學(xué)習(xí)與訓(xùn)練：分階段學(xué)習(xí)二重唱、三重唱、多聲組合及人聲樂團(tuán)的演唱技巧，包括聲部平衡、和聲運(yùn)用、音色融合等。實(shí)踐與體驗(yàn)：通過學(xué)唱不同類型的重唱作品，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握重唱技巧，體驗(yàn)重唱藝術(shù)的魅力。合作與展示：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，進(jìn)行重唱作品的排練和展示，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。總結(jié)與反思：對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知通過欣賞不同類型的重唱作品，學(xué)生能夠感知到重唱音樂的獨(dú)特魅力，理解重唱作品中所蘊(yùn)含的情感和意境。學(xué)生能夠辨別不同聲部在重唱作品中的作用和相互關(guān)系，理解和聲在重唱中的運(yùn)用及其藝術(shù)效果。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握二重唱、三重唱、多聲組合及人聲樂團(tuán)的基本演唱技巧，包括聲部平衡、和聲運(yùn)用、音色融合等。學(xué)生能夠在重唱作品中準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人聲部的同時(shí)，與其他聲部保持良好的協(xié)調(diào)和配合，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生能夠通過聲音、表情和肢體語言等多種方式，全面展現(xiàn)重唱作品的藝術(shù)魅力和情感內(nèi)涵。（三）文化理解學(xué)生能夠了解重唱藝術(shù)在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和發(fā)展歷程，理解重唱藝術(shù)的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的重唱作品，拓寬音樂視野，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖重唱情趣|+++||二重唱三重唱||++++++||||技巧學(xué)習(xí)作品學(xué)唱技巧學(xué)習(xí)作品學(xué)唱||||++++++||多聲組合人聲樂團(tuán)||++++++||||技巧學(xué)習(xí)作品學(xué)唱技巧學(xué)習(xí)作品學(xué)唱||||++++++|展示與反思四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第1節(jié)二重唱1.引入與感知教學(xué)內(nèi)容：欣賞經(jīng)典二重唱作品《相約一九九八》，引導(dǎo)學(xué)生感受二重唱音樂的獨(dú)特魅力。教學(xué)活動(dòng)：播放《相約一九九八》視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論二重唱的特點(diǎn)和魅力。2.技巧學(xué)習(xí)與訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二重唱的基本技巧，包括聲部平衡、和聲運(yùn)用等。教學(xué)活動(dòng)：教師講解二重唱的基本概念和技巧要求。學(xué)生分組進(jìn)行聲部練習(xí)，體會(huì)聲部間的平衡和協(xié)調(diào)。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和和聲問題。3.作品學(xué)唱教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱二重唱作品《不忘初心》。教學(xué)活動(dòng)：教師播放《不忘初心》音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情感和意境。學(xué)生分組分聲部學(xué)唱歌曲，注意聲部間的平衡和協(xié)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱排練，強(qiáng)調(diào)聲部間的融合和配合。4.展示與反思教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行二重唱作品展示，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。教學(xué)活動(dòng)：各小組進(jìn)行二重唱作品展示，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師總結(jié)各小組的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)二重唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)的重要性。引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見和建議。第2節(jié)三重唱1.引入與感知教學(xué)內(nèi)容：欣賞經(jīng)典三重唱作品《吉祥三寶》，引導(dǎo)學(xué)生感受三重唱音樂的豐富層次。教學(xué)活動(dòng)：播放《吉祥三寶》視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論三重唱的特點(diǎn)和魅力。2.技巧學(xué)習(xí)與訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)三重唱的基本技巧，包括聲部平衡、和聲運(yùn)用、音色融合等。教學(xué)活動(dòng)：教師講解三重唱的基本概念和技巧要求。學(xué)生分組進(jìn)行聲部練習(xí)，體會(huì)聲部間的平衡和協(xié)調(diào)。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、和聲和音色融合問題。3.作品學(xué)唱教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱三重唱作品《打起手鼓唱起歌》。教學(xué)活動(dòng)：教師播放《打起手鼓唱起歌》音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。學(xué)生分組分聲部學(xué)唱歌曲，注意聲部間的平衡和協(xié)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱排練，強(qiáng)調(diào)聲部間的融合和配合，以及音色的豐富性。4.展示與反思教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行三重唱作品展示，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。教學(xué)活動(dòng)：各小組進(jìn)行三重唱作品展示，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師總結(jié)各小組的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)三重唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)的重要性。引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見和建議。第3節(jié)多聲組合1.引入與感知教學(xué)內(nèi)容：欣賞經(jīng)典多聲組合作品《彈起我心愛的土琵琶》，引導(dǎo)學(xué)生感受多聲組合音樂的復(fù)雜層次和豐富表現(xiàn)力。教學(xué)活動(dòng)：播放《彈起我心愛的土琵琶》視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論多聲組合的特點(diǎn)和魅力。2.技巧學(xué)習(xí)與訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)多聲組合的基本技巧，包括聲部平衡、和聲運(yùn)用、音色融合以及多聲部間的配合等。教學(xué)活動(dòng)：教師講解多聲組合的基本概念和技巧要求。學(xué)生分組進(jìn)行聲部練習(xí)，體會(huì)多聲部間的平衡和協(xié)調(diào)。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、和聲、音色融合以及多聲部配合問題。3.作品學(xué)唱教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱多聲組合作品《你指引著我》。教學(xué)活動(dòng)：教師播放《你指引著我》音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情感和意境。學(xué)生分組分聲部學(xué)唱歌曲，注意聲部間的平衡和協(xié)調(diào)，以及多聲部間的配合。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱排練，強(qiáng)調(diào)聲部間的融合和配合，以及多聲部音樂的層次感。4.展示與反思教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行多聲組合作品展示，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。教學(xué)活動(dòng)：各小組進(jìn)行多聲組合作品展示，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師總結(jié)各小組的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)多聲組合技巧和藝術(shù)表現(xiàn)的重要性。引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見和建議。第4節(jié)人聲樂團(tuán)1.引入與感知教學(xué)內(nèi)容：欣賞經(jīng)典人聲樂團(tuán)作品《北京歡迎你》，引導(dǎo)學(xué)生感受人聲樂團(tuán)音樂的獨(dú)特魅力和創(chuàng)新表現(xiàn)。教學(xué)活動(dòng)：播放《北京歡迎你》視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論人聲樂團(tuán)的特點(diǎn)和魅力。2.技巧學(xué)習(xí)與訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)人聲樂團(tuán)的基本技巧，包括聲部平衡、和聲運(yùn)用、音色融合、人聲模擬以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。教學(xué)活動(dòng)：教師講解人聲樂團(tuán)的基本概念和技巧要求。學(xué)生分組進(jìn)行聲部練習(xí)，體會(huì)人聲樂團(tuán)中不同聲部的特點(diǎn)和作用。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、和聲、音色融合以及人聲模擬問題。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體排練和配合。3.作品學(xué)唱與創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱人聲樂團(tuán)作品《時(shí)間都去哪了》，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的人聲模擬和創(chuàng)作。教學(xué)活動(dòng)：教師播放《時(shí)間都去哪了》音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情感和意境。學(xué)生分組分聲部學(xué)唱歌曲，注意聲部間的平衡和協(xié)調(diào)，以及人聲的模擬和表現(xiàn)。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱排練，強(qiáng)調(diào)人聲模擬的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的人聲模擬創(chuàng)作，如模仿動(dòng)物叫聲、自然現(xiàn)象等。4.展示與反思教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行人聲樂團(tuán)作品展示和創(chuàng)作展示，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。教學(xué)活動(dòng)：各小組進(jìn)行人聲樂團(tuán)作品展示和創(chuàng)作展示，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師總結(jié)各小組的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)人聲樂團(tuán)技巧和藝術(shù)表現(xiàn)的重要性。引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見和建議。討論人聲樂團(tuán)在現(xiàn)代音樂中的應(yīng)用和發(fā)展前景。通過以上四個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將全面掌握重唱的基本技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法，提升個(gè)人的歌唱能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過欣賞和學(xué)唱不同類型的重唱作品，學(xué)生將拓寬音樂視野，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重，提升音樂核心素養(yǎng)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知體驗(yàn)重唱藝術(shù)的獨(dú)特魅力：通過欣賞不同類型的重唱作品，學(xué)生能夠深刻體驗(yàn)重唱藝術(shù)在音響效果、和聲運(yùn)用、聲部融合等方面的獨(dú)特魅力，提高對(duì)重唱音樂的審美感知能力。辨識(shí)重唱作品的音樂要素：學(xué)生能夠辨識(shí)并分析重唱作品中的旋律、節(jié)奏、音色、和聲等音樂要素，理解這些要素在重唱作品情感表達(dá)和意境營(yíng)造中的作用。感知重唱作品的情感表達(dá)：通過聆聽和賞析，學(xué)生能夠感知重唱作品中蘊(yùn)含的情感，理解不同聲部在情感表達(dá)上的相互配合與襯托，從而增強(qiáng)對(duì)音樂情感表達(dá)的敏感度。（二）藝術(shù)表現(xiàn)掌握重唱的基本技巧：學(xué)生能夠掌握二重唱、三重唱、多聲組合及人聲樂團(tuán)的基本演唱技巧，包括聲部平衡、和聲運(yùn)用、音色融合等，提升個(gè)人的歌唱能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。準(zhǔn)確表達(dá)聲部角色：在重唱作品中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人聲部的角色，同時(shí)與其他聲部保持良好的協(xié)調(diào)和配合，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。綜合運(yùn)用藝術(shù)表現(xiàn)手段：通過聲音、表情、肢體語言等多種藝術(shù)表現(xiàn)手段，學(xué)生能夠全面展現(xiàn)重唱作品的藝術(shù)魅力和情感內(nèi)涵，提升綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。（三）文化理解理解重唱藝術(shù)的文化內(nèi)涵：通過學(xué)習(xí)和欣賞不同文化背景下的重唱作品，學(xué)生能夠理解重唱藝術(shù)在不同文化中的表現(xiàn)形式和發(fā)展歷程，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。探究重唱藝術(shù)的社會(huì)功能：學(xué)生能夠探究重唱藝術(shù)在社會(huì)生活中的作用和影響，理解重唱作品如何反映社會(huì)現(xiàn)象、傳遞文化價(jià)值，從而增強(qiáng)對(duì)重唱藝術(shù)社會(huì)功能的認(rèn)識(shí)。拓寬音樂視野：通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的重唱作品，學(xué)生能夠拓寬音樂視野，增進(jìn)對(duì)不同音樂風(fēng)格和文化傳統(tǒng)的了解，提升音樂文化的綜合素養(yǎng)。二、大情境創(chuàng)設(shè)（一）情境背景在一個(gè)充滿藝術(shù)氛圍的音樂節(jié)上，來自世界各地的重唱團(tuán)隊(duì)齊聚一堂，展示著各自獨(dú)特的重唱藝術(shù)。學(xué)生們將作為音樂節(jié)的參與者，通過欣賞、學(xué)習(xí)和表演重唱作品，深入探究重唱藝術(shù)的奧妙，體驗(yàn)重唱藝術(shù)的魅力。（二）情境任務(wù)任務(wù)一：重唱作品欣賞與分析子任務(wù)1.1：欣賞經(jīng)典重唱作品，如《相約一九九八》、《吉祥三寶》等，感受不同風(fēng)格重唱作品的音響效果和情感表達(dá)。子任務(wù)1.2：分析重唱作品中的音樂要素，如旋律、節(jié)奏、音色、和聲等，理解這些要素在重唱作品中的作用。子任務(wù)1.3：撰寫重唱作品賞析報(bào)告，分享個(gè)人對(duì)重唱作品的理解和感受。任務(wù)二：重唱技巧學(xué)習(xí)與訓(xùn)練子任務(wù)2.1：學(xué)習(xí)二重唱、三重唱、多聲組合及人聲樂團(tuán)的基本演唱技巧，包括聲部平衡、和聲運(yùn)用、音色融合等。子任務(wù)2.2：進(jìn)行分組練習(xí)，通過聲部配合和排練，提升個(gè)人的歌唱能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。子任務(wù)2.3：邀請(qǐng)專業(yè)重唱團(tuán)隊(duì)進(jìn)行示范教學(xué)，學(xué)習(xí)專業(yè)重唱團(tuán)隊(duì)的演唱技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)力。任務(wù)三：重唱作品創(chuàng)作與表演子任務(wù)3.1：根據(jù)所學(xué)重唱技巧，選擇或創(chuàng)作一首重唱作品，確定聲部配置和演唱形式。子任務(wù)3.2：進(jìn)行重唱作品的排練和打磨，注重聲部間的協(xié)調(diào)和配合，提升作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。子任務(wù)3.3：在音樂節(jié)上展示重唱作品，通過舞臺(tái)表演展現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)才華，與其他重唱團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。任務(wù)四：重唱藝術(shù)文化探究子任務(wù)4.1：收集不同文化背景下的重唱作品，了解重唱藝術(shù)在不同文化中的表現(xiàn)形式和發(fā)展歷程。子任務(wù)4.2：探究重唱藝術(shù)的社會(huì)功能，分析重唱作品如何反映社會(huì)現(xiàn)象、傳遞文化價(jià)值。子任務(wù)4.3：撰寫重唱藝術(shù)文化探究報(bào)告，分享個(gè)人對(duì)重唱藝術(shù)文化的理解和認(rèn)識(shí)。三、大任務(wù)實(shí)施（一）任務(wù)一實(shí)施步驟欣賞經(jīng)典重唱作品：利用多媒體設(shè)備播放經(jīng)典重唱作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽和欣賞。分析音樂要素：教師引導(dǎo)學(xué)生分析重唱作品中的旋律、節(jié)奏、音色、和聲等音樂要素，理解這些要素在重唱作品中的作用。撰寫賞析報(bào)告：學(xué)生根據(jù)個(gè)人對(duì)重唱作品的理解和感受，撰寫重唱作品賞析報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享和交流。（二）任務(wù)二實(shí)施步驟學(xué)習(xí)重唱技巧：教師講解二重唱、三重唱、多聲組合及人聲樂團(tuán)的基本演唱技巧，并進(jìn)行示范教學(xué)。分組練習(xí)：學(xué)生根據(jù)聲部配置進(jìn)行分組練習(xí)，通過聲部配合和排練，提升個(gè)人的歌唱能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。邀請(qǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)示范：邀請(qǐng)專業(yè)重唱團(tuán)隊(duì)進(jìn)行示范教學(xué)，讓學(xué)生近距離感受專業(yè)重唱團(tuán)隊(duì)的演唱技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)力。（三）任務(wù)三實(shí)施步驟選擇或創(chuàng)作作品：學(xué)生根據(jù)所學(xué)重唱技巧，選擇或創(chuàng)作一首重唱作品，確定聲部配置和演唱形式。排練和打磨作品：學(xué)生進(jìn)行重唱作品的排練和打磨，注重聲部間的協(xié)調(diào)和配合，提升作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。展示表演：在音樂節(jié)上展示重唱作品，通過舞臺(tái)表演展現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)才華，與其他重唱團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。（四）任務(wù)四實(shí)施步驟收集重唱作品：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，收集不同文化背景下的重唱作品。探究社會(huì)功能：學(xué)生分析重唱作品如何反映社會(huì)現(xiàn)象、傳遞文化價(jià)值，探究重唱藝術(shù)的社會(huì)功能。撰寫探究報(bào)告：學(xué)生根據(jù)探究結(jié)果，撰寫重唱藝術(shù)文化探究報(bào)告，分享個(gè)人對(duì)重唱藝術(shù)文化的理解和認(rèn)識(shí)。四、評(píng)價(jià)與反饋（一）評(píng)價(jià)方式過程性評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂練習(xí)、排練和表演過程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度、合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。成果性評(píng)價(jià)：通過學(xué)生提交的重唱作品賞析報(bào)告、重唱技巧練習(xí)視頻、重唱作品表演錄像等成果，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)重唱藝術(shù)的掌握程度和藝術(shù)表現(xiàn)力。自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身藝術(shù)表現(xiàn)的反思和提升。（二）反饋機(jī)制即時(shí)反饋：在課堂練習(xí)和排練過程中，教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議。階段性反饋：在每個(gè)階段任務(wù)完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行階段性總結(jié)和反饋，幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)?？偨Y(jié)性反饋：在音樂節(jié)展示表演后，教師組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性反饋，肯定學(xué)生的努力和成果，同時(shí)指出存在的問題和改進(jìn)的方向。通過以上大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施，學(xué)生將能夠全面深入地了解重唱藝術(shù)，掌握重唱的基本技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法，提升個(gè)人的歌唱能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過欣賞和創(chuàng)作不同文化背景下的重唱作品，學(xué)生將拓寬音樂視野，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重，提升音樂文化的綜合素養(yǎng)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：重唱情趣課時(shí)設(shè)計(jì)：第1節(jié)：二重唱（2課時(shí)）第1課時(shí)：二重唱的基礎(chǔ)技巧與作品欣賞第2課時(shí)：二重唱作品學(xué)唱與展示第2節(jié)：三重唱（2課時(shí)）第1課時(shí)：三重唱的基礎(chǔ)技巧與作品欣賞第2課時(shí)：三重唱作品學(xué)唱與展示第3節(jié)：多聲組合（2課時(shí)）第1課時(shí)：多聲組合的基礎(chǔ)技巧與作品欣賞第2課時(shí)：多聲組合作品學(xué)唱與展示第4節(jié)：人聲樂團(tuán)（2課時(shí)）第1課時(shí)：人聲樂團(tuán)的基礎(chǔ)技巧與作品欣賞第2課時(shí)：人聲樂團(tuán)作品學(xué)唱、創(chuàng)作與展示（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知通過欣賞不同類型的重唱作品，學(xué)生能夠感知到重唱音樂的獨(dú)特魅力，理解重唱作品中所蘊(yùn)含的情感和意境。學(xué)生能夠辨別不同聲部在重唱作品中的作用和相互關(guān)系，理解和聲在重唱中的運(yùn)用及其藝術(shù)效果。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握二重唱、三重唱、多聲組合及人聲樂團(tuán)的基本演唱技巧，包括聲部平衡、和聲運(yùn)用、音色融合等。學(xué)生能夠在重唱作品中準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人聲部的同時(shí)，與其他聲部保持良好的協(xié)調(diào)和配合，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生能夠通過聲音、表情和肢體語言等多種方式，全面展現(xiàn)重唱作品的藝術(shù)魅力和情感內(nèi)涵。（三）文化理解學(xué)生能夠了解重唱藝術(shù)在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和發(fā)展歷程，理解重唱藝術(shù)的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的重唱作品，拓寬音樂視野，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)審美感知評(píng)價(jià)：通過課堂討論和作品分析，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)重唱作品情感、意境和聲部關(guān)系的理解程度。藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的重唱作品展示，評(píng)價(jià)其演唱技巧、聲部平衡、和聲運(yùn)用及藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的探究與拓展作業(yè)，評(píng)價(jià)其對(duì)重唱藝術(shù)文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值的理解程度，以及對(duì)不同文化背景下重唱作品的理解和尊重。（四）學(xué)習(xí)過程第1節(jié)：二重唱第1課時(shí)：二重唱的基礎(chǔ)技巧與作品欣賞引入與感知：播放經(jīng)典二重唱作品《相約一九九八》，引導(dǎo)學(xué)生討論二重唱的特點(diǎn)和魅力。技巧學(xué)習(xí)與訓(xùn)練：教師講解二重唱的基本概念和技巧要求，學(xué)生分組進(jìn)行聲部練習(xí)，體會(huì)聲部間的平衡和協(xié)調(diào)。作品欣賞：欣賞《不忘初心》二重唱作品，分析作品的情感表達(dá)和聲部關(guān)系。第2課時(shí)：二重唱作品學(xué)唱與展示作品學(xué)唱：學(xué)唱二重唱作品《不忘初心》，注意聲部間的平衡和協(xié)調(diào)。展示與反思：組織學(xué)生進(jìn)行二重唱作品展示，評(píng)價(jià)反饋后教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。第2節(jié)：三重唱第1課時(shí)：三重唱的基礎(chǔ)技巧與作品欣賞引入與感知：播放經(jīng)典三重唱作品《吉祥三寶》，引導(dǎo)學(xué)生討論三重唱的特點(diǎn)和魅力。技巧學(xué)習(xí)與訓(xùn)練：教師講解三重唱的基本概念和技巧要求，學(xué)生分組進(jìn)行聲部練習(xí)，體會(huì)聲部間的平衡和協(xié)調(diào)。作品欣賞：欣賞《打起手鼓唱起歌》三重唱作品，分析作品的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)和聲部關(guān)系。第2課時(shí)：三重唱作品學(xué)唱與展示作品學(xué)唱：學(xué)唱三重唱作品《打起手鼓唱起歌》，注意聲部間的平衡和協(xié)調(diào)。展示與反思：組織學(xué)生進(jìn)行三重唱作品展示，評(píng)價(jià)反饋后教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。第3節(jié)：多聲組合第1課時(shí)：多聲組合的基礎(chǔ)技巧與作品欣賞引入與感知：播放經(jīng)典多聲組合作品《彈起我心愛的土琵琶》，引導(dǎo)學(xué)生討論多聲組合的特點(diǎn)和魅力。技巧學(xué)習(xí)與訓(xùn)練：教師講解多聲組合的基本概念和技巧要求，學(xué)生分組進(jìn)行聲部練習(xí)，體會(huì)多聲部間的平衡和協(xié)調(diào)。作品欣賞：欣賞《你指引著我》多聲組合作品，分析作品的情感和意境。第2課時(shí)：多聲組合作品學(xué)唱與展示作品學(xué)唱：學(xué)唱多聲組合作品《你指引著我》，注意聲部間的平衡和協(xié)調(diào)，以及多聲部間的配合。展示與反思：組織學(xué)生進(jìn)行多聲組合作品展示，評(píng)價(jià)反饋后教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。第4節(jié)：人聲樂團(tuán)第1課時(shí)：人聲樂團(tuán)的基礎(chǔ)技巧與作品欣賞引入與感知：播放經(jīng)典人聲樂團(tuán)作品《北京歡迎你》，引導(dǎo)學(xué)生討論人聲樂團(tuán)的特點(diǎn)和魅力。技巧學(xué)習(xí)與訓(xùn)練：教師講解人聲樂團(tuán)的基本概念和技巧要求，學(xué)生分組進(jìn)行聲部練習(xí)，體會(huì)人聲樂團(tuán)中不同聲部的特點(diǎn)和作用。作品欣賞：欣賞《時(shí)間都去哪了》人聲樂團(tuán)作品，分析作品的情感和意境。第2課時(shí)：人聲樂團(tuán)作品學(xué)唱、創(chuàng)作與展示作品學(xué)唱與創(chuàng)作：學(xué)唱人聲樂團(tuán)作品《時(shí)間都去哪了》，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的人聲模擬和創(chuàng)作。展示與反思：組織學(xué)生進(jìn)行人聲樂團(tuán)作品展示和創(chuàng)作展示，評(píng)價(jià)反饋后教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，并討論人聲樂團(tuán)在現(xiàn)代音樂中的應(yīng)用和發(fā)展前景。（五）作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)：完成每節(jié)課后布置的聲部練習(xí)作業(yè)，確保聲部間的平衡和協(xié)調(diào)。推薦并欣賞一首自己喜歡的重唱歌曲，分析其音色表現(xiàn)特征和聲部關(guān)系。嘗試為自己喜歡的歌曲配上簡(jiǎn)單的和聲進(jìn)行演唱，并錄制音頻提交。檢測(cè)：通過課堂觀察和小組討論，檢測(cè)學(xué)生對(duì)重唱技巧的掌握情況。組織重唱作品展示會(huì)，通過實(shí)際演唱檢測(cè)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過探究與拓展作業(yè)和課堂討論，檢測(cè)學(xué)生對(duì)重唱藝術(shù)文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值的理解程度。（六）學(xué)后反思在完成本單元的學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行以下反思：技能掌握反思：回顧自己在重唱技巧學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，思考如何進(jìn)一步提高自己的演唱技能和聲部協(xié)調(diào)能力。藝術(shù)表現(xiàn)反思：分析自己在重唱作品展示中的表現(xiàn)，思考如何更好地通過聲音、表情和肢體語言展現(xiàn)重唱作品的藝術(shù)魅力和情感內(nèi)涵。文化理解反思：思考通過本單元的學(xué)習(xí)，自己對(duì)重唱藝術(shù)在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和發(fā)展歷程有了哪些新的認(rèn)識(shí)和理解，如何將這些理解應(yīng)用到未來的音樂學(xué)習(xí)中。團(tuán)隊(duì)協(xié)作反思：總結(jié)在小組合作和重唱作品展示中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)，思考如何在未來的音樂學(xué)習(xí)和活動(dòng)中更好地與他人合作，共同完成任務(wù)。通過以上反思，學(xué)生可以更加全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確未來的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，不斷提升自己的音樂核心素養(yǎng)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、引言《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出，音樂教學(xué)應(yīng)以培育和發(fā)展學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)為核心，通過多樣化的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力?；谶@一理念，針對(duì)2019版花城版高中音樂必修2歌唱部分《第四單元重唱情趣》的教學(xué)內(nèi)容，本設(shè)計(jì)旨在通過一系列精心策劃的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生全面理解和掌握重唱藝術(shù)的基本技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法，同時(shí)拓寬學(xué)生的文化視野，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。二、教學(xué)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠通過欣賞不同類型的重唱作品，感知重唱音樂的獨(dú)特魅力，理解重唱作品中所蘊(yùn)含的情感和意境。學(xué)生能夠辨別不同聲部在重唱作品中的作用和相互關(guān)系，理解和聲在重唱中的運(yùn)用及其藝術(shù)效果。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握二重唱、三重唱、多聲組合及人聲樂團(tuán)的基本演唱技巧，包括聲部平衡、和聲運(yùn)用、音色融合等。學(xué)生能夠在重唱作品中準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人聲部的同時(shí)，與其他聲部保持良好的協(xié)調(diào)和配合，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解：學(xué)生能夠了解重唱藝術(shù)在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和發(fā)展歷程，理解重唱藝術(shù)的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的重唱作品，拓寬音樂視野，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）審美感知學(xué)生能夠欣賞并分析經(jīng)典重唱作品，如《相約一九九八》、《吉祥三寶》等，從中感受重唱音樂的獨(dú)特魅力和情感表達(dá)。學(xué)生能夠通過對(duì)比不同聲部在重唱作品中的作用，理解聲部間的相互關(guān)系及其在音樂表現(xiàn)中的重要性。學(xué)生能夠分析和聲在重唱中的運(yùn)用，探討其對(duì)音樂情感和藝術(shù)效果的影響。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握二重唱、三重唱的基本演唱技巧，包括聲部平衡、和聲運(yùn)用等，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。學(xué)生能夠通過多聲組合和人聲樂團(tuán)的演唱實(shí)踐，提升聲部間的協(xié)調(diào)和配合能力，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生能夠運(yùn)用聲音、表情和肢體語言等多種方式，全面展現(xiàn)重唱作品的藝術(shù)魅力和情感內(nèi)涵。（三）文化理解學(xué)生能夠了解重唱藝術(shù)在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和發(fā)展歷程，如西方歌劇中的重唱、中國(guó)民歌中的對(duì)唱等。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的重唱作品，理解其文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，拓寬音樂視野。學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化背景下的重唱藝術(shù)，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。四、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知作業(yè)1：欣賞與分析學(xué)生需要欣賞至少三首不同類型的重唱作品，并撰寫一篇短文，分析其中一首作品的情感表達(dá)、聲部間關(guān)系和和聲運(yùn)用。作業(yè)2：聲部辨識(shí)學(xué)生需要聆聽一段重唱作品的音頻，并嘗試辨識(shí)其中的不同聲部及其作用，繪制聲部關(guān)系圖并進(jìn)行簡(jiǎn)要說明。（二）藝術(shù)表現(xiàn)作業(yè)1：聲部練習(xí)學(xué)生需要分組進(jìn)行二重唱、三重唱的聲部練習(xí)，錄制練習(xí)視頻并提交，教師根據(jù)視頻進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。作業(yè)2：多聲組合與人聲樂團(tuán)實(shí)踐學(xué)生需要組建多聲組合或人聲樂團(tuán)，選擇一首作品進(jìn)行排練和錄制，提交排練視頻和演出視頻，展示團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）文化理解作業(yè)1：文化調(diào)研學(xué)生需要選擇一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的重唱藝術(shù)進(jìn)行調(diào)研，了解其歷史背景、表現(xiàn)形式和文化內(nèi)涵，撰寫一篇調(diào)研報(bào)告。作業(yè)2：跨文化比較學(xué)生需要比較不同文化背景下的重唱藝術(shù)，分析其異同點(diǎn)，撰寫一篇跨文化比較論文，展示對(duì)不同文化的理解和尊重。五、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）重唱作品欣賞與分析活動(dòng)目的：通過欣賞經(jīng)典重唱作品，引導(dǎo)學(xué)生感受重唱音樂的獨(dú)特魅力，理解作品中的情感和意境?；顒?dòng)內(nèi)容：教師播放《相約一九九八》、《吉祥三寶》等經(jīng)典重唱作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的聲部關(guān)系、和聲運(yùn)用和情感表達(dá)?；顒?dòng)形式：小組討論、集體分享。（二）聲部練習(xí)與聲部平衡活動(dòng)目的：通過聲部練習(xí)，幫助學(xué)生掌握重唱的基本演唱技巧，提升聲部間的平衡和協(xié)調(diào)能力。活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行二重唱、三重唱的聲部練習(xí)，教師給予指導(dǎo)和糾正?；顒?dòng)形式：分組練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)。（三）多聲組合與人聲樂團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)目的：通過多聲組合和人聲樂團(tuán)的實(shí)踐，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生組建多聲組合或人聲樂團(tuán)，選擇作品進(jìn)行排練和演出?；顒?dòng)形式：小組合作、集體演出。（四）重唱藝術(shù)文化交流活動(dòng)目的：通過文化交流活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化背景下重唱藝術(shù)的理解和尊重?；顒?dòng)內(nèi)容：邀請(qǐng)不同文化背景的藝術(shù)家或?qū)W者進(jìn)行講座或工作坊，分享重唱藝術(shù)的文化內(nèi)涵和表現(xiàn)形式?；顒?dòng)形式：講座、工作坊、互動(dòng)交流。六、跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）與語文學(xué)科的融合融合點(diǎn)：通過重唱作品的歌詞分析，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。活動(dòng)內(nèi)容：選擇具有文學(xué)價(jià)值的重唱作品，如《你指引著我》等，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞的意境、修辭手法和主題思想?；顒?dòng)形式：文學(xué)鑒賞、創(chuàng)作歌詞。（二）與歷史學(xué)科的融合融合點(diǎn)：通過重唱作品的歷史背景分析，增進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解?；顒?dòng)內(nèi)容：選擇具有歷史背景的重唱作品，如《彈起我心愛的土琵琶》等，引導(dǎo)學(xué)生分析作品創(chuàng)作的歷史背景、時(shí)代特征和社會(huì)意義?；顒?dòng)形式：歷史調(diào)研、編寫劇本。（三）與美術(shù)學(xué)科的融合融合點(diǎn)：通過重唱作品的視覺呈現(xiàn)，提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力?；顒?dòng)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生為重唱作品設(shè)計(jì)舞臺(tái)背景、服裝和道具，通過美術(shù)創(chuàng)作展現(xiàn)作品的藝術(shù)魅力?；顒?dòng)形式：美術(shù)創(chuàng)作、舞臺(tái)設(shè)計(jì)。（四）與信息技術(shù)學(xué)科的融合融合點(diǎn)：通過信息技術(shù)手段，提升學(xué)生的音樂制作和編輯能力。活動(dòng)內(nèi)容：利用音頻編輯軟件，引導(dǎo)學(xué)生錄制、編輯和混音重唱作品，制作個(gè)性化的音樂作品?；顒?dòng)形式：音頻編輯、音樂制作。七、總結(jié)與反思通過本單元的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠全面掌握重唱藝術(shù)的基本技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法，提升個(gè)人的歌唱能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠拓寬音樂視野，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師還應(yīng)及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》及《第四單元重唱情趣》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過多樣化的作業(yè)形式，全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，具體包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。通過作業(yè)實(shí)踐，學(xué)生將進(jìn)一步深化對(duì)重唱藝術(shù)的理解，掌握重唱的基本技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法，提升個(gè)人的歌唱能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)拓寬音樂視野，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知感知重唱藝術(shù)的魅力：通過欣賞不同類型的重唱作品，學(xué)生能夠感知到重唱音樂的獨(dú)特魅力，理解重唱作品中所蘊(yùn)含的情感和意境。辨別聲部作用與和聲效果：學(xué)生能夠辨別不同聲部在重唱作品中的作用和相互關(guān)系，理解和聲在重唱中的運(yùn)用及其藝術(shù)效果。（二）藝術(shù)表現(xiàn)掌握重唱基本技巧：學(xué)生能夠掌握二重唱、三重唱、多聲組合及人聲樂團(tuán)的基本演唱技巧，包括聲部平衡、和聲運(yùn)用、音色融合等。準(zhǔn)確表達(dá)聲部并協(xié)調(diào)配合：學(xué)生能夠在重唱作品中準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人聲部的同時(shí)，與其他聲部保持良好的協(xié)調(diào)和配合，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。通過多種方式展現(xiàn)藝術(shù)魅力：學(xué)生能夠通過聲音、表情和肢體語言等多種方式，全面展現(xiàn)重唱作品的藝術(shù)魅力和情感內(nèi)涵。（三）文化理解了解重唱藝術(shù)的發(fā)展歷程：學(xué)生能夠了解重唱藝術(shù)在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和發(fā)展歷程，理解重唱藝術(shù)的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。拓寬音樂視野：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的重唱作品，拓寬音樂視野，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。三、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)第1節(jié)二重唱作業(yè)設(shè)計(jì)欣賞與感知作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：欣賞經(jīng)典二重唱作品《相約一九九八》和《不忘初心》，并撰寫一篇300字左右的賞析短文，分析這兩首作品的情感表達(dá)、聲部配合及和聲效果。作業(yè)目標(biāo)：通過欣賞和寫作，提升學(xué)生的審美感知能力，使其能夠深入理解二重唱作品的情感和意境。技巧學(xué)習(xí)與訓(xùn)練作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：進(jìn)行二聲部歌唱練習(xí)，錄制練習(xí)視頻并上傳至班級(jí)群，由教師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)。作業(yè)目標(biāo)：通過實(shí)際練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生掌握二重唱的基本技巧，如聲部平衡、和聲運(yùn)用等。作品學(xué)唱作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)唱二重唱作品《深深的海洋》，并與同伴合作進(jìn)行二重唱表演，錄制表演視頻并上傳至班級(jí)群。作業(yè)目標(biāo)：通過學(xué)唱和表演，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，使其能夠在二重唱中準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人聲部并與同伴協(xié)調(diào)配合。探究與拓展作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：推薦一首自己喜歡的二重唱歌曲，并撰寫一篇200字左右的推薦理由，包括歌曲的音色表現(xiàn)特征和個(gè)人感受。作業(yè)目標(biāo)：通過推薦和寫作，拓寬學(xué)生的音樂視野，增進(jìn)對(duì)不同風(fēng)格二重唱作品的理解和尊重。第2節(jié)三重唱作業(yè)設(shè)計(jì)欣賞與感知作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：欣賞經(jīng)典三重唱作品《吉祥三寶》和《打起手鼓唱起歌》，并撰寫一篇400字左右的賞析短文，分析這兩首作品的旋律特點(diǎn)、聲部配合及情感表達(dá)。作業(yè)目標(biāo)：通過欣賞和寫作，提升學(xué)生的審美感知能力，使其能夠深入理解三重唱作品的情感和意境。技巧學(xué)習(xí)與訓(xùn)練作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：進(jìn)行三聲部歌唱練習(xí)，特別是注意各聲部間的聲音協(xié)調(diào)和氣息控制，錄制練習(xí)視頻并上傳至班級(jí)群。作業(yè)目標(biāo)：通過實(shí)際練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生掌握三重唱的基本技巧，如聲部平衡、和聲運(yùn)用及音色融合等。作品學(xué)唱與創(chuàng)作作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)唱三重唱作品《什錦菜》，并與同伴合作進(jìn)行三重唱表演；嘗試為歌曲《故鄉(xiāng)的親人》配唱和聲，并錄制表演視頻上傳至班級(jí)群。作業(yè)目標(biāo)：通過學(xué)唱和創(chuàng)作，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力，使其能夠在三重唱中準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人聲部并與同伴協(xié)調(diào)配合。探究與拓展作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：聽辨出三重唱歌曲《吉祥三寶》在演唱音色上的特點(diǎn)，并嘗試模仿歌曲中不同人物的演唱風(fēng)格進(jìn)行表演；推薦一首自己喜歡的三重唱歌曲并簡(jiǎn)述理由。作業(yè)目標(biāo)：通過聽辨和模仿，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同音色組合的理解；通過推薦和簡(jiǎn)述，拓寬學(xué)生的音樂視野。第3節(jié)多聲組合作業(yè)設(shè)計(jì)欣賞與感知作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：欣賞經(jīng)典多聲組合作品《彈起我心愛的土琵琶》和《你指引著我》，并撰寫一篇500字左右的賞析短文，分析這兩首作品的聲部組合特點(diǎn)、和聲效果及情感表達(dá)。作業(yè)目標(biāo)：通過欣賞和寫作，提升學(xué)生的審美感知能力，使其能夠深入理解多聲組合作品的復(fù)雜層次和豐富表現(xiàn)力。技巧學(xué)習(xí)與訓(xùn)練作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：進(jìn)行四聲部歌唱練習(xí)，特別注意各聲部間的聲音協(xié)調(diào)和氣息控制，以及多聲部間的配合；錄制練習(xí)視頻并上傳至班級(jí)群。作業(yè)目標(biāo)：通過實(shí)際練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生掌握多聲組合的基本技巧，如聲部平衡、和聲運(yùn)用、音色融合及多聲部配合等。作品學(xué)唱作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)唱多聲組合作品《三百六十五里路》，并與同伴合作進(jìn)行多聲組合表演；錄制表演視頻并上傳至班級(jí)群。作業(yè)目標(biāo)：通過學(xué)唱和表演，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，使其能夠在多聲組合中準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人聲部并與同伴協(xié)調(diào)配合。探究與拓展作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：聽辨并嘗試歸納多聲重唱歌曲在演唱聲部組合上的特點(diǎn)；推薦一個(gè)自己喜歡的多聲重唱組合并介紹其演唱特色；思考如何選擇好的重唱伙伴以達(dá)到理想的演唱效果。作業(yè)目標(biāo)：通過聽辨和歸納，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多聲組合聲部配合的理解；通過推薦和思考，拓寬學(xué)生的音樂視野并提升其實(shí)踐能力。第4節(jié)人聲樂團(tuán)作業(yè)設(shè)計(jì)欣賞與感知作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：欣賞經(jīng)典人聲樂團(tuán)作品《北京歡迎你》和《時(shí)間都去哪了》，并撰寫一篇600字左右的賞析短文，分析這兩首作品的人聲模擬效果、聲部組合特點(diǎn)及情感表達(dá)。作業(yè)目標(biāo)：通過欣賞和寫作，提升學(xué)生的審美感知能力，使其能夠深入理解人聲樂團(tuán)作品的獨(dú)特魅力和創(chuàng)新表現(xiàn)。技巧學(xué)習(xí)與訓(xùn)練作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：進(jìn)行人聲模擬練習(xí)，特別注意不同音色的模仿和氣息的控制；錄制練習(xí)視頻并上傳至班級(jí)群。作業(yè)目標(biāo)：通過實(shí)際練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生掌握人聲模擬的基本技巧，如音色模仿、氣息控制等。作品學(xué)唱與創(chuàng)作作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：自選聲母、韻母哼唱歌曲《生日歌》旋律，并用人聲為歌曲編配簡(jiǎn)單的打擊樂節(jié)奏；與同伴合作進(jìn)行人聲樂團(tuán)表演并錄制表演視頻上傳至班級(jí)群。作業(yè)目標(biāo)：通過學(xué)唱和創(chuàng)作，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力，使其能夠在人聲樂團(tuán)中準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人聲部并與同伴協(xié)調(diào)配合。探究與拓展作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：觀看電影《完美音調(diào)》并撰寫一篇觀后感，探討人聲樂團(tuán)的不同演唱風(fēng)格及其在現(xiàn)代音樂中的應(yīng)用和發(fā)展前景；尋找志趣相投的同學(xué)成立一個(gè)人聲樂團(tuán)并設(shè)想一個(gè)獨(dú)特、帥氣、響亮的名字結(jié)合所學(xué)歌曲進(jìn)行練習(xí)。作業(yè)目標(biāo)：通過觀影和寫作，拓寬學(xué)生的音樂視野并增進(jìn)對(duì)人聲樂團(tuán)的理解；通過實(shí)踐練習(xí)和命名設(shè)想，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。四、作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)原則：全面性：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。公正性：評(píng)價(jià)應(yīng)基于學(xué)生的作業(yè)完成情況，客觀公正地給出評(píng)價(jià)意見。有效性：評(píng)價(jià)應(yīng)能夠促進(jìn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的提升，并為其后續(xù)學(xué)習(xí)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。評(píng)價(jià)方式：自評(píng)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程并提出改進(jìn)意見?；ピu(píng)：同學(xué)之間根據(jù)作業(yè)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)彼此的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。師評(píng)：教師根據(jù)作業(yè)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出具體的評(píng)價(jià)意見和建議，并為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：審美感知：能夠準(zhǔn)確感知重唱作品的情感和意境，理解聲部作用與和聲效果。藝術(shù)表現(xiàn)：能夠掌握重唱的基本技巧，準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人聲部并與同伴協(xié)調(diào)配合；能夠通過聲音、表情和肢體語言等多種方式展現(xiàn)重唱作品的藝術(shù)魅力。文化理解：能夠了解重唱藝術(shù)的發(fā)展歷程和文化內(nèi)涵，拓寬音樂視野并增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）單元教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過欣賞不同類型的重唱作品，學(xué)生能夠感知到重唱音樂的獨(dú)特魅力，理解重唱作品中所蘊(yùn)含的情感和意境。學(xué)生能夠辨別不同聲部在重唱作品中的作用和相互關(guān)系，理解和聲在重唱中的運(yùn)用及其藝術(shù)效果。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握二重唱、三重唱、多聲組合及人聲樂團(tuán)的基本演唱技巧，包括聲部平衡、和聲運(yùn)用、音色融合等。學(xué)生能夠在重唱作品中準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人聲部的同時(shí)，與其他聲部保持良好的協(xié)調(diào)和配合，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生能夠通過聲音、表情和肢體語言等多種方式，全面展現(xiàn)重唱作品的藝術(shù)魅力和情感內(nèi)涵。文化理解：學(xué)生能夠了解重唱藝術(shù)在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和發(fā)展歷程，理解重唱藝術(shù)的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的重唱作品，拓寬音樂視野，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。（二）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（以第1節(jié)《二重唱》為例）審美感知：學(xué)生能夠欣賞經(jīng)典二重唱作品《相約一九九八》，感受二重唱音樂的獨(dú)特魅力。學(xué)生能夠辨別出作品中兩個(gè)聲部的作用和相互關(guān)系，理解和聲在二重唱中的運(yùn)用及其藝術(shù)效果。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握二重唱的基本演唱技巧，包括聲部平衡、和聲運(yùn)用等。學(xué)生能夠在學(xué)唱《不忘初心》時(shí)，準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人聲部的同時(shí)，與其他聲部保持良好的協(xié)調(diào)和配合。文化理解：學(xué)生能夠了解二重唱藝術(shù)在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和發(fā)展歷程。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《不忘初心》這首歌曲，理解其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）單元作業(yè)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠通過課后聆聽不同類型的重唱作品，進(jìn)一步感知重唱音樂的獨(dú)特魅力。學(xué)生能夠完成一份關(guān)于不同重唱作品審美特征的書面報(bào)告，展示對(duì)重唱作品情感和意境的理解。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠課后練習(xí)二重唱、三重唱、多聲組合及人聲樂團(tuán)的基本演唱技巧，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠小組合作，完成一首重唱作品的排練和展示，展示團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解：學(xué)生能夠通過課后研究，了解重唱藝術(shù)在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和發(fā)展歷程。學(xué)生能夠完成一份關(guān)于重唱藝術(shù)文化內(nèi)涵的書面報(bào)告，展示對(duì)不同文化的理解和尊重。（二）課時(shí)作業(yè)目標(biāo)（以第1節(jié)《二重唱》為例）審美感知：學(xué)生課后聆聽《相約一九九八》及其他經(jīng)典二重唱作品，完成一份關(guān)于這些作品審美特征的書面報(bào)告。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生課后練習(xí)《不忘初心》的二重唱部分，注意聲部平衡和和聲運(yùn)用。學(xué)生小組合作，完成《不忘初心》的二重唱排練，準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。文化理解：學(xué)生課后研究二重唱藝術(shù)在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和發(fā)展歷程，準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告。三、課程目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知學(xué)生能夠通過音樂欣賞，感知和理解音樂作品的審美特征，包括音樂作品的情感表達(dá)、意境營(yíng)造和聲部配合等。學(xué)生能夠辨別不同音樂作品的風(fēng)格和特點(diǎn)，理解和評(píng)價(jià)音樂作品的藝術(shù)價(jià)值。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握基本的音樂表演技巧，包括歌唱、演奏等，能夠準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品的藝術(shù)內(nèi)涵和情感。學(xué)生能夠在音樂表演中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠與他人配合完成復(fù)雜的音樂作品表演。（三）文化理解學(xué)生能夠通過音樂學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下的音樂表現(xiàn)形式和發(fā)展歷程，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。學(xué)生能夠通過音樂學(xué)習(xí)，拓寬音樂視野，提高文化素養(yǎng)和審美能力。四、課時(shí)設(shè)計(jì)（以第1節(jié)《二重唱》為例）（一）課程基本信息教材版本：2019版花城版高中音樂必修2單元主題：第四單元重唱情趣課時(shí)主題：第1節(jié)二重唱授課教師：[教師姓名]授課時(shí)間：[具體日期]（二）教學(xué)過程1.引入與感知（10分鐘）教學(xué)內(nèi)容：欣賞經(jīng)典二重唱作品《相約一九九八》教學(xué)活動(dòng)：播放《相約一九九八》視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論二重唱的特點(diǎn)和魅力。教師提問：這首歌曲中有幾個(gè)聲部？它們是如何配合的？學(xué)生回答并分享感受。2.技巧學(xué)習(xí)與訓(xùn)練（20分鐘）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二重唱的基本技巧，包括聲部平衡、和聲運(yùn)用等教學(xué)活動(dòng)：教師講解二重唱的基本概念和技巧要求。學(xué)生分組進(jìn)行聲部練習(xí)，體會(huì)聲部間的平衡和協(xié)調(diào)。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和和聲問題。3.作品學(xué)唱（20分鐘）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱二重唱作品《不忘初心》教學(xué)活動(dòng)：教師播放《不忘初心》音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情感和意境。學(xué)生分組分聲部學(xué)唱歌曲，注意聲部間的平衡和協(xié)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱排練，強(qiáng)調(diào)聲部間的融合和配合。4.展示與反思（10分鐘）教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行二重唱作品展示，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程教學(xué)活動(dòng)：各小組進(jìn)行二重唱作品展示，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師總結(jié)各小組的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)二重唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)的重要性。引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見和建議。（三）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)原則全面性：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。公正性：評(píng)價(jià)應(yīng)客觀公正，避免主觀臆斷和偏見。有效性：評(píng)價(jià)應(yīng)能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步情況。2.評(píng)價(jià)方式日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力等，進(jìn)行評(píng)價(jià)。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)：通過學(xué)生完成的作品展示、作業(yè)完成情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和文化素養(yǎng)。自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我反思和相互學(xué)習(xí)。3.評(píng)價(jià)內(nèi)容審美感知：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)二重唱作品審美特征的理解和感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在二重唱作品中的演唱技巧、聲部平衡和和聲運(yùn)用等方面的表現(xiàn)。文化理解：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)二重唱藝術(shù)文化內(nèi)涵的理解和尊重程度。（四）作業(yè)布置審美感知：課后聆聽《相約一九九八》及其他經(jīng)典二重唱作品，完成一份關(guān)于這些作品審美特征的書面報(bào)告。藝術(shù)表現(xiàn)：課后練習(xí)《不忘初心》的二重唱部分，注意聲部平衡和和聲運(yùn)用。小組合作，完成《不忘初心》的二重唱排練，準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。文化理解：課后研究二重唱藝術(shù)在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和發(fā)展歷程，準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告。（五）教學(xué)反思本節(jié)課通過欣賞、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和展示等多個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生全面了解了二重唱的基本技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法。學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極參與討論和練習(xí)。部分學(xué)生在聲部平衡和和聲運(yùn)用方面仍存在一些問題，需要在后續(xù)課程中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。應(yīng)進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。十六、大單元教學(xué)反思在本次高中音樂必修2《第四單元重唱情趣》的教學(xué)實(shí)踐中，我通過系統(tǒng)地設(shè)計(jì)和實(shí)施四個(gè)小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容——二重唱、三重唱、多聲組合和人聲樂團(tuán)，深刻體會(huì)到了高中音樂核心素養(yǎng)在教學(xué)過程中的重要性及其對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的積極影響。以下我將從教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)目標(biāo)、課程目標(biāo)設(shè)定等方面，對(duì)本單元的教學(xué)進(jìn)行全面反思。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的反思本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定緊密圍繞高中音樂核心素養(yǎng)的三個(gè)維度——審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解，旨在通過重唱這一音樂形式，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。（一）審美感知審美感知是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過重唱教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的重唱作品，感受重唱音樂的獨(dú)特魅力，理解作品中蘊(yùn)含的情感和意境。例如，在《相約一九九八》和《不忘初心》的二重唱作品中，學(xué)生不僅欣賞到了優(yōu)美的旋