五年級數(shù)學上冊3小數(shù)除法第9課時解決問題2導學案新人教版

第9課時解決問題（2）課題解決問題（2）課型新授課設計說明本節(jié)課是在學生駕馭了用小數(shù)除法解決簡潔實際問題的基礎上進行教學的。一步小數(shù)除法算式能解決相關(guān)實際問題，但實際生活中的相關(guān)問題往往不能通過一步算式解決，須要列綜合算式。老師層層深化導入新課，引導學生獨立思索，主動探究，使學生在原有學問基礎上理解和駕馭新的學問。為了讓學生對解決問題的方法的選擇經(jīng)驗一個視察、對比、分析、深化的過程，本設計主要以小組溝通的方式組織教學活動，這樣既給學生一個獨立思索的機會，又能培育學生的合作意識，使學生在運用“進一”法和“去尾”法解決簡潔相關(guān)實際問題的基礎上，能列綜合算式解決較困難的小數(shù)除法問題。學習目標1.會列先乘后除、先減后除等綜合算式解決較困難的小數(shù)除法問題。2.通過解決較困難的小數(shù)除法問題，培育學生分析問題、探究新問題的實力，體會學習數(shù)學的樂趣。學習重點駕馭列綜合算式解決兩步計算的小數(shù)除法問題。學習難點能正確列式解決較困難的小數(shù)除法問題。學習打算教具打算：PPT課件課時支配1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習舊知，引入新課。（6分鐘）1.回顧上節(jié)課所學學問，談談如何用“進一”法和“去尾”法解決簡潔相關(guān)實際問題。2.利用上一節(jié)課所學學問列式計算：手工課上，同學們制作一只風箏須要0.18km的風箏線，現(xiàn)在有4.8km的風箏線，可以做多少只這樣的風箏？3.這節(jié)課我們將進一步探究小數(shù)除法在實際生活中的運用。（板書課題）1.小組溝通，回顧前一節(jié)課所學學問。2.學生獨立列式計算，并匯報結(jié)果。3.明確本節(jié)課所要駕馭的學問。1.衛(wèi)生間大約有6平方米，現(xiàn)在要鋪上地磚。每塊地磚是邊長為0.3米的正方形，至少須要多少塊這樣的地磚？假如每塊地磚售價是3.80元，一共須要花多少錢？6÷（0.3×0.3）=66.6…（塊）67×3.8=254.6（元）答：至少須要67塊這樣的地磚，一共要花254.6元。2.五（1）班買了2根13米長的繩子打算為同學們做跳繩，一根跳繩長1.7米，最多能做幾根？（拼接的不要）13÷1.7≈7.6（根）2×7=14（根）答：最多能做14根。3.服裝廠要加工一批兒童服裝，假如每套用布1.5米，可以加工480套。假如每套用布1.4米，可以加工多少套？1.5×480÷1.4≈514（套）答：可以加工514套。二、探討溝通，探究新知。（25分鐘）1.出示教材第41頁第9題。2.老師引導學生理解題意，弄清晰已知條件、要求問題分別是什么。3.老師提問：第（2）小題可以有幾種解法？1.學生仔細讀題。2.學生獨立解決問題：先弄清已知條件和要求問題，在草稿本上列式計算第（1）小題，老師巡察。學生代表發(fā)言：第（1）小題應列綜合算式：（80－45.6）÷2.5，并說明對第（1）小題來說，8本相冊這個數(shù)據(jù)是無用條件。3.小組探討溝通各自看法，發(fā)覺第（2）小題可以有不同的解答方式。三、鞏固練習。（6分鐘）完成教材第40頁第1、2題，第41頁第11題。學生獨立完成，小組溝通是如何分析題意并解答的。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。（3分鐘）1.通過今日的學習，你有什么收獲？2.布置作業(yè)。1.溝通自己本節(jié)課的收獲。2.獨立完成作業(yè)。五、教學板書六、教學反思此節(jié)課是在學習了用“進一”法和“去尾”法解決簡潔相關(guān)實際問題的基礎上學習的，本節(jié)課是上一節(jié)課與之前學習的四則混合運算的綜