初中語文5《孔乙己》課堂實錄

初中語文5《孔乙己》課堂實錄《孔乙己》課堂實錄

課堂實錄

師：同學們好，上課！

生：起立！

師：同學們好！

生：老師您好！

師：請坐。今天我們一起學習一篇新的課文——《孔乙己》。這篇課文的體裁是什么？

生（齊）：小說。

師：體裁是小說，小說就是講故事。

（板書：小說）

師：今天咱們學習這篇課文，就采用講故事的方式。

（屏幕顯示：

如果讓孔乙己自己來講《孔乙己》的故事，他會怎么介紹自己呢？）

師：如果讓孔乙己自己來講《孔乙己》這個故事，他會怎么介紹自己呢？開場白肯定是用第一人稱“我"。他會說“我”老孔怎么樣，還是說“我"孔乙己怎么樣，還是說“我”孔某怎么樣，你們選。

生：孔某。

師：為什么不能說“我老孔"？

生：因為在《孔乙己》這篇課文中，他是以一個讀書人的形象出現(xiàn)的。

師：說老孔就顯得俗了，是吧？請坐，很有道理。為什么不說“我孔乙己”呢？你說說看。

生：因為“孔乙己"是別人給他起的綽號，他本名不叫孔乙己。

師：是的，請坐。一般情況下，一個人不能用別人的綽號來作自我介紹。好，現(xiàn)在我們就確定下來，用“我孔某”開頭。徐老師給大家三分鐘時間翻翻書，也可以在腦子里放電影，然后來講一講孔乙己的故事。

（學生自己看書，老師巡視并且及時關注學生的狀態(tài)）

師：要結合課文的有關內容來自我介紹……有些同學習慣很好，把有些章節(jié)拿著筆畫出來了。

師：好，誰先來介紹？你先來。

生：我孔某人是個讀書人，雖然沒有撈到半個秀才，但是我的學識也很淵博，比你們這些人都有文化。雖然我很窮，但是我的志向并不窮。

師：而且我能“君子固窮”，請坐。我建議把“雖然”改為另一個關聯(lián)詞，效果可能會更好。

生：即使。

師：咱們班同學真厲害。即使“我"目前很窮，但是將來“我”可能不窮；即使“我"很窮，但我能夠安于窮困，我有讀書人的風格。很好。這位男生一下子就把孔乙己最自得的身份說出來了。大家記下來。

（板書：孔乙己讀書人淵博）

師：你來試試看。

生：我孔某身材比較高大，青白臉色，常常會有傷疤。

師：你跟別人介紹你自己的時候，會說“有傷疤”？

（全班發(fā)笑）

師：孔乙己愿意把傷疤亮給別人看嗎？想想看？請坐。繼續(xù)來。你試試。

生：我孔某平生喜歡去鎮(zhèn)口的咸亨酒店喝酒，有人說我竊書。我讀書人竊書哪能算偷，讀書人的事，怎能算偷呢？

師：哦，孔乙己在為自己辯解了，請坐。有沒有道理？偷書，有傷臉面，當然不能承認的，對吧？這個自我介紹讓我感覺孔乙己故作清高，偷了書，居然還有說辭。

（板書：清高）

師：來，你說說看。

生：我孔某比那些人都有文化，他們給我取的綽號叫做“孔乙己"。

師：“孔乙己”的綽號與有文化，好像不大搭界。但是你第一句話是可以的，我孔某是一個有文化的人，對吧？然后你要找證據(jù)支撐自己的觀點啊，你從哪里看出“我孔某"是有文化的人？

生：我寫得一手好字。

師：好，還有嗎？

生：我會給別人抄書。

師：“抄書”不能算是有文化吧？最多算識字……你幫他補充吧！

生：但品行還好，就是偶爾欠了酒錢，但不久就把錢還清。。

師：我們剛才的話題是“孔某是個有文化的人”，“我”哪個地方還能給人文化人的感覺呢？

生：我知道“茴"字有4種寫法。

師：我知道“茴”字有4種寫法，你們知道不知道？不知道吧？懂得生僻字的寫法，孔乙己覺得自己是有文化的。還有沒有補充？這邊兩排的同學愿意說說嗎？你來。

生：雖然有些人經(jīng)常取笑我沒有考取功名，但是我以后一定有機會考取的。

師：你還挺自信的。請坐。

生：雖然別人說我拖欠店里的錢，但是上個月我就把店里的錢還清了。

師：偶爾欠兩個酒錢，我會馬上就還掉。我是一個守信用的人。

（板書：守信用）

師：同學們用孔乙己自己的口吻來介紹孔乙己，說出了他愿意展示出來的這些美好形象，對吧？接下來我們再來講故事，看一看，如果換做“短衣幫"里的某一個喝酒的人，他可能會怎樣講孔乙己的故事呢？我們用這樣的句式：孔乙己啊，他就是一個（）的人，……然后要舉一個小例子，用細節(jié)支持自己的觀點。準備三分鐘。

（屏幕顯示：

換做“短衣幫”里某個酒客，他可能怎樣講孔乙己的故事？

孔乙己啊，他就是一個（）的人，……）

（板書：酒客）

（學生讀書，圈點，教師巡視。）

師：誰先來？后排那位男生先來。

生：孔乙己啊，他就是一個窮鬼，穿著長衫，卻站著喝酒，沒錢的人才站著喝酒。

師：說得多好啊，一個讀書人，連半個秀才都沒撈到，淪落到和販夫走卒一起站著喝酒，有時候還賒欠酒錢，確實是一個窮鬼，一個沒用的人。

（板書：窮鬼，沒用的人）

師：好，來，請你。

生：孔乙己是一個好吃懶做的人。

師：根據(jù)呢？

生：他也曾經(jīng)幫別人抄書謀生，但吃不了抄書的苦，隔不多久就連人帶書一起失蹤了。

師：好吃懶做，說得對，請坐。

（板書：好吃懶做）

生：孔乙己是一個虛偽的人，人家說了他，他還不肯承認。

師：怎么說的，又是怎么不承認的？

生：人家說，孔乙己，你又偷東西了?？滓壹簼q紅了臉說，不要污人清白……

師：不肯承認偷東西就是虛偽嗎？我覺得用“虛偽"也是可以的，但不夠貼切。

生：用“要面子”比較好。

師：我覺得還可以加重一點程度，在“要面子"前面加一個字。

生（齊）：死要面子。

師：好，同學們說得太對了，“死要面子活受罪”。

（板書：死要面子。）

生：孔乙己居然敢偷到丁舉人家，他是一個膽大包天的人。

師：請問一下，偷到丁舉人家就膽大包天了嗎？

生：你們看一下這個偷竊的人，看到他臉上的傷疤了沒？這個是沒錯的，肯定是偷了別人什么東西被人吊起來打了。

師：你的意思是，“偷竊"固然是品行不好。我現(xiàn)在要問的是，孔乙己偷到丁舉人家，能不能說他“膽大包天”？有沒有更妥當?shù)脑~語？

生：不明智。

師：我覺得這個詞比“膽大包天"要好。你真要偷的話你要選選人家，對不對？丁舉人家是有錢，但到丁舉人家偷東西，后果很嚴重，“他家的東西，偷的得么？”所以，用“不明智"比“膽大包天”要好。

（板書：不明智）

生：孔乙己是個不長記性的人，經(jīng)常偷，經(jīng)常被人打，“臉上又添新傷疤了！”，看他還是在偷啊。

師：有點意思，這人確實不長記性。

（板書：不長記性）

師：只有愚蠢的人，才會在同一個地方摔倒兩次，而孔乙己呢，在同一個地方摔倒了很多次，對吧？最后因為偷，還把命送了。還有補充嗎？來，請你說。

生：孔乙己還是一個滑稽的人，嘴里都是一些晦澀難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎"之類的，引得我們哈哈大笑。

師：是什么原因使他顯得這樣滑稽呢？文中有一個細節(jié)，寫他用手罩住了茴香豆，嘴里還說著“多乎哉，不多也。”他身上顯示出來的就是死讀書的滑稽相，徐老師用一個詞來形容，叫“迂腐"。

（板書：迂腐）

師：請你來試試。

生：孔乙己是個誠實的人，他在店里從不拖欠酒錢。

師：注意，孔乙己是一個誠實的人，這是酒客嘴里說出來的嗎？

生：不是。

師：到底是誰說的呢？是那個小伙計說的，對吧？大家到酒店里喝酒，掌柜的是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，叫人活潑不得，只要孔乙己一到，情況怎樣了？

生：笑。

師：所以，孔乙己還是一個怎么樣的人？

生：開心果。

師：大家拿他取樂，當做笑料，所以說“開心果”不妥當。

生：可笑。

師：他是個可笑的人?，F(xiàn)在我們來看黑板，把兩組詞連起來，自由地讀一讀。

（學生自由讀）

師：看黑板。一個人對自己的評價和別人對他的評價是如此的天差地別，嚴重“錯位"。

（板書：錯位）

師：這種自我評價和他人評價的嚴重錯位，是孔乙己人生悲劇的根源之一。

師：我們繼續(xù)講故事。如果讓掌柜的來講孔乙己的故事，他比一般酒客的講述，可能會多些什么內容？給大家三分鐘準備。

（屏幕顯示：

如果讓掌柜的來講孔乙己的故事，他比一般酒客的講述，可能要多些什么內容？）

（學生讀書，重點關注倒數(shù)2-3節(jié)。）

師：掌柜如果講孔乙己的故事，很多內容跟酒客的講述是重復的，有沒有不同之處呢？來，這位男生，你有沒有發(fā)現(xiàn)？

生：孔乙己真是狡詐的人，只是因為他被打斷了雙腿就不再還錢。

師：??？真是一個狠心的人?？滓壹罕淮驍嗔穗p腿，失去了謀生的條件，命都要不保了，怎么能說他“狡詐”呢？

生：他不還錢，可能是真沒錢。

師：腿斷了，只能用手“走”，沒有人接濟，也沒有家人照顧，所以啊，孔乙己沒來還錢，固然是沒錢，還有一種可能是？

生：死了。

師：大家都注意到了孔乙己沒來還錢。能不能讀得再細致一點，孔乙己究竟欠掌柜的多少錢？

生（齊）：十九個錢。

師：你現(xiàn)在告訴徐老師，“十九個錢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？

生：四次。

師：我們把這四處句子畫下來，讀一讀。

（學生自由讀。）

師：掌柜的念念不忘就是孔乙己還欠他十九個錢，十九個錢是多大一筆錢呢？就是十九個銅板，很小的一筆錢。我現(xiàn)在要問問同學們，掌柜的為什么念念不忘“十九個錢"？他差錢嗎？你來說說。

生：他不差錢。

師：不差錢，為什么要反復念叨這十九個錢？

生：想拿這件事情取樂。

師：你說說看。

生：孔乙己很久不來我店里喝酒了，店里都沒有笑聲了。

師：哦？你有做店老板的潛質哈。孔乙己來了，店里有笑聲，店里的客流量就多了，有點意思……你再想想看，對孔乙己來講，腿打斷了意味著什么？

生（齊）：絕望，死亡。

師：可是掌柜的并沒有說，哎呀，孔乙己腿被打斷了，以后他該怎么活啊？他有沒有問？

生（齊）：沒有。

師：他只記得十九個錢，在掌柜的心里，孔乙己的一條命，都不值十九個銅板。你覺得這個掌柜的為人怎樣？

生：冷漠。

師：很冷漠，你們用的詞非常好。這種極端的冷漠，使一個處于社會底層的讀書人只能走向死亡。所以，人情的冷漠，也是孔乙己悲劇的根源之一。

（板書：冷漠）

師：我們繼續(xù)來講故事。那個未出場的丁舉人，大家有印象吧？他當然是不屑于講孔乙己的故事的，但我們可以想一想，在他吩咐“打斷孔乙己的腿”的時候，心里可能是怎么想的呢？

（屏幕顯示：

那個未出場的丁舉人，是不屑于講孔乙己故事的，在他吩咐“打斷孔乙己的腿"的時候，心里可能是怎樣想的呢？請你為丁舉人設計一段內心獨白。）

（學生讀書，思考。）

師：來，你說說看，未來的店長。

生：孔乙己他那個死東西還敢來我家里偷東西，打死他都死有余辜。

師：讓我們看到了一個很兇殘的丁舉人。居然偷到我家里來了，冒犯舉人的尊嚴，一定要往死里打。來，你試試看。

生：聽說他偷了好多人家，偷了好多次，真是死不悔改，打！

師：你這個丁舉人是恨鐵不成鋼啊，不錯……你怎么說？

生：孔乙己死不悔改，真的是不識好歹?？次遥襾戆阉蛩?。

師：打死倒不至于……還有沒有哪位同學來說一說。

生：你偷，我讓你偷，我打斷你的腿，看你還怎么偷！

師：大家為丁舉人設計的心里活動，都挺有意思的，很傳神。徐老師想提醒一下，丁舉人是什么身份？

生：舉人。

師：秀才參加省試，考取的功名叫舉人，所以，丁舉人也是讀書人。作為一個讀書人，在吩咐下人們打斷孔乙己腿的時候，他是不是會有一點別的想法？來。

生：好歹也是讀書人，怎么整天就知道偷？真是丟了我們讀書人的臉！看我不打斷你的腿。

師：這位女生說得特別好。丁舉人吩咐打斷孔乙己的腿，可能真有一點維護讀書人尊嚴的意味……我們把“丁舉人”改為“丁員外"好不好？

（屏幕顯示：

設想一下，把“丁舉人”改為“丁員外”，行不行？）

師：《水滸傳》里有的員外也是有錢有勢的，梁山好漢三打祝家莊，打的就是祝員外。讓丁員外把孔乙己的腿打斷好不好？徐老師給大家三分鐘時間，你們討論一下。

（學生輕聲討論。）

師：認為“好”的請舉手，反正把腿打斷了就行，大家都不舉手？哦，大家的意思，就是說不能讓“丁員外"打了，為什么呢？你先來說說。

生：因為丁舉人是舉人嘛，是憑借自己的實力考上的舉人，自然高人一等。

師：地位高，打人相對就合理？通過科舉考試的就是人上人，通不過科舉考試的就是人下人。人上人就能把人下人的腿打斷，是這個意思吧？還有補充嗎？

生：我覺得如果把“丁舉人”改成“丁員外"的話，他有可能不會打孔乙己。因為丁員外非常有錢，不屑于這點錢被他偷走。

師：他要打也不會把腿打斷，對吧？

生：有可能還不會打他，因為他覺得打這個窮鬼，會弄臟了自己的手。

師：那是不屑于打他了，趕出去就好……我現(xiàn)在要問問同學們，丁舉人在中舉之前，也就是他還是小丁的時候，他會不會把小偷的腿給打斷？

生（齊）：不會。

師：比如說小丁在家正在讀書，讀圣賢之書，讀仁義禮智，有個小偷來偷東西，他會把別人的腿給打斷嗎？

生（齊）：不會。

師：那為什么做了舉人就能夠有膽子把小偷，那個可憐的讀書人孔乙己的腿打斷了呢？誰讓他變壞了呢？

生（齊）：權力。

師：誰給他的權力？

生（齊）：朝廷。

師：通過什么方式得到的權力？

生（齊）：科舉制度。

師：所以你看啊，科舉制度是有多毒害，它能夠讓一個很善良的讀書青年小丁變得很兇殘，把另外一個落魄的讀書人的腿打斷……所以魯迅讓丁舉人來打孔乙己的腿，是頗有深意的。他在批判什么呢？

生（齊）：批判科舉制度。

師：對。

（板書：制度毒害）

師：我們做一個設想，假如說有一天，孔乙己時來運轉了，做了孔舉人，他會不會把一個到他家來偷東西的可憐的讀書人張乙己的腿打斷？

生（齊）：會。

師：這就是說，制度會影響一個人。一個壞的制度，好人也能變壞人；而好的制度，壞人不敢行兇。所以，制度毒害是孔乙己人生悲劇的根源之一。

師：好了，現(xiàn)在我們把話題收回來，魯迅先生讓誰來講孔乙己的故事的？

生：“我”，小伙計。

師：孔乙己的故事，讓他自己講，讓酒客來講，讓掌柜的來講，都不如讓小伙計來講好。

（屏幕顯示：

魯迅為什么選擇讓“小伙計"來講《孔乙己》這個故事？）

師：為什么讓小伙計來講孔乙己的故事呢？我們先不急著舉手，我還是想讓你們討論討論，這次我想聽到你們熱烈的討論，哪怕借機說說閑話也好。好，開始。

（學生前后位置四人組討論。）

師：我聽不到你們討論的聲音了，還有一分鐘。

（學生熱烈討論）

師：好了，誰先來說說？

生：因為他還是個孩子，他看事情沒有私心，他能很直觀地看到好多畫面。

師：小青年，還沒有受到社會的不良影響，所以講故事就比較公正，你是這個意思吧？有補充嗎？

生：如果是小伙計的話，他更能講出人或事情的兩面性；如果孔乙己來講，他只會講自己好的方面；而酒客和掌柜呢，只會講他壞的方面。

師：有點意思了，請坐。正面和反面，更加辯證，說得有道理。我們再看看，孔乙己每次到店里來喝酒，那個講故事的酒客會不會每次都在？

生：不會。

師：所以酒客可能講得就不會那么完整。小伙計是管溫酒的，每次孔乙己來，他都在。除了這些，還有其他原因嗎？

（學生讀書，思考）

師：我提醒一下，孔乙己、酒客、掌柜的講故事的時候，他們的目光都聚焦在孔乙己身上。而