2025年高考生物復(fù)習(xí)之小題狂練300題（多選題）：細(xì)胞代謝（10題）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2025年高考生物復(fù)習(xí)之小題狂練300題（多選題）：細(xì)胞代謝（10題）一．多選題（共10小題）（多選）1．無(wú)氧閾是指在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷遞增過(guò)程中，人體由有氧代謝供能為主進(jìn)入有氧和無(wú)氧代謝共同供能的轉(zhuǎn)折點(diǎn)（即血液中乳酸量急劇上升）。如圖為無(wú)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)人士和耐力運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度增加時(shí)血液中乳酸量的變化，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．骨骼肌無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖中大部分能量?jī)?chǔ)存在乳酸中 B．通過(guò)節(jié)奏跑訓(xùn)練，跑步者能夠降低無(wú)氧閾所對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度 C．LT2代表無(wú)氧閾，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度繼續(xù)增大，無(wú)氧和有氧呼吸共同供能 D．運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度低于50%時(shí)，人體消耗的O2量大于產(chǎn)生的CO2量（多選）2．我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的農(nóng)耕文明孕育了中華文明。農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)是我國(guó)勞動(dòng)人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的農(nóng)事經(jīng)驗(yàn)。下列對(duì)農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)的敘述，正確的是（）A．“霜前霜，米如糠；霜后霜，谷滿倉(cāng)”，霜降前降溫可減弱種子呼吸作用，進(jìn)而增加有機(jī)物積累 B．“一挑糞進(jìn)，一挑谷出”，施加有機(jī)肥可間接為植物補(bǔ)充CO2，進(jìn)而增加有機(jī)物積累 C．“處暑里的雨，谷倉(cāng)里的米”，補(bǔ)充水分可促進(jìn)植物的光合午休，進(jìn)而增加有機(jī)物積累 D．“春雨漫了壟，麥子豌豆丟了種”，雨水過(guò)多會(huì)減弱種子的有氧呼吸，進(jìn)而降低其萌發(fā)率（多選）3．有些植物細(xì)胞可通過(guò)將無(wú)氧呼吸過(guò)程中的丙酮酸產(chǎn)乳酸途徑轉(zhuǎn)換為丙酮酸產(chǎn)酒精途徑來(lái)適應(yīng)缺氧環(huán)境。如圖表示玉米根部細(xì)胞在無(wú)氧氣條件下細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的相對(duì)速率隨時(shí)間變化的曲線。下列相關(guān)敘述正確的是（）A．在a～b段玉米的根細(xì)胞可能只進(jìn)行了產(chǎn)乳酸的無(wú)氧呼吸 B．出現(xiàn)c～d段的原因可能與酒精等代謝產(chǎn)物的積累抑制了細(xì)胞呼吸有關(guān) C．每摩爾葡萄糖經(jīng)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸時(shí)儲(chǔ)存在ATP中的能量比熱能多 D．檢測(cè)到長(zhǎng)期水淹的玉米根有CO2產(chǎn)生能判斷它進(jìn)行了產(chǎn)酒精的無(wú)氧呼吸（多選）4．丙酮酸在不同酶的催化下生成的產(chǎn)物不同（如圖），植物普遍存在乙醇脫氫酶（ADH）、乳酸脫氫酶（LDH）?？蒲腥藛T研究了淹水脅迫對(duì)某植物根系呼吸酶活性的影響，結(jié)果如圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．酒精發(fā)酵和乳酸發(fā)酵可實(shí)現(xiàn)NAD+的再生 B．酒精發(fā)酵和乳酸發(fā)酵時(shí)合成ATP的能量來(lái)自NADH C．淹水脅迫時(shí)，該植物根細(xì)胞可產(chǎn)生乳酸和酒精 D．淹水脅迫時(shí)，該植物根細(xì)胞以乳酸發(fā)酵途徑為主（多選）5．如圖是葉綠體中光合作用部分過(guò)程的簡(jiǎn)化示意圖（①和②是可移動(dòng)載體，e表示電子）。下列敘述正確的是（）A．ATP生成所需的能量直接來(lái)源于脂雙層兩側(cè)H+濃度差，最終來(lái)源于光能 B．可移動(dòng)載體①②和復(fù)合物Ⅱ使脂雙層兩側(cè)的H+濃度差變小 C．圖示反應(yīng)中，電子的最終供體是水，最終受體是NADP+ D．希爾反應(yīng)中的氧化劑可以是NADP+、鐵鹽等（多選）6．甲、乙、丙圖分別表示酶濃度一定時(shí)，反應(yīng)速率和反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系。丁圖表示在最適溫度下該酶促反應(yīng)生成氨基酸的量與時(shí)間的關(guān)系曲線。下列有關(guān)表述錯(cuò)誤的是（）A．圖甲中，反應(yīng)速率不再上升是因?yàn)槭艿矫笣舛鹊南拗?B．圖乙中，a點(diǎn)到b點(diǎn)的變化是由于酶的空間結(jié)構(gòu)逐漸被破壞 C．圖丙可表示胃蛋白酶催化反應(yīng)的反應(yīng)速率變化曲線 D．如果適當(dāng)降低溫度，則圖丁中生成氨基酸的量的最大值將減?。ǘ噙x）7．紅松（陽(yáng)生）和人參（陰生）均為我國(guó)北方地區(qū)的植物。如圖為兩種植物在溫度、水分均適宜的條件下，光合作用速率與呼吸速率的比值（P/R）隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．光照強(qiáng)度為a時(shí)，每天光照12小時(shí)，一晝夜后人參干重不變，紅松干重減少 B．光照強(qiáng)度在b點(diǎn)之后，限制紅松和人參P/R值增大的主要外界因素都是CO2濃度 C．光照強(qiáng)度為c時(shí)，紅松和人參的凈光合速率相等 D．若適當(dāng)增加土壤中Mg2+的含量，一段時(shí)間后人參的a點(diǎn)左移（多選）8．有氧條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的NADH不能直接進(jìn)入線粒體。一部分NADH可通過(guò)甘油﹣α﹣磷酸穿梭途徑進(jìn)入線粒體，被FAD接受形成FADH2，進(jìn)入電子傳遞鏈。具體過(guò)程如圖所示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．NADH無(wú)法直接通過(guò)線粒體內(nèi)膜與膜蛋白有關(guān)、與膜脂無(wú)關(guān) B．FADH2所攜帶的電子通過(guò)電子傳遞鏈最終交予氧氣生成水 C．α﹣磷酸甘油脫氫酶可催化不同的化學(xué)反應(yīng)說(shuō)明酶不具有專一性 D．被氧化的NAD+能夠在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中重新進(jìn)入糖酵解（多選）9．1966年，美國(guó)科學(xué)家雅根多夫在黑暗條件下將葉綠體基粒先置于pH為4的緩沖液中15s（如圖），再轉(zhuǎn)移至含有ADP和Pi、pH為8的緩沖液中，檢測(cè)出類囊體膜內(nèi)側(cè)pH為4、外側(cè)pH為8，之后類囊體膜兩側(cè)pH梯度逐漸減小，同時(shí)還伴隨有ATP的生成。下列敘述正確的是（）A．本實(shí)驗(yàn)在黑暗條件下進(jìn)行可防止光反應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響 B．15s后類囊體膜內(nèi)側(cè)pH為4是由于H+主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入膜內(nèi) C．由本實(shí)驗(yàn)可推測(cè)類囊體膜上存在與ATP合成有關(guān)的酶 D．本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明葉綠體內(nèi)ATP的合成是H+濃度差驅(qū)動(dòng)的（多選）10．某科研所為提高蔬菜產(chǎn)量進(jìn)行了相關(guān)生理活動(dòng)的研究，在最適溫度下進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)（圖一實(shí)驗(yàn)是在黑暗中進(jìn)行的），結(jié)果如圖。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（）A．圖一中呼吸底物為葡萄糖且O2濃度為a時(shí)，O2的吸收量等于CO2的釋放量 B．植物細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸時(shí)，分解葡萄糖時(shí)釋放的能量中大部分以熱能的形式散失 C．在光合作用最適溫度下適當(dāng)升溫，若細(xì)胞呼吸速率增大，光補(bǔ)償點(diǎn)可能右移 D．圖二中g(shù)點(diǎn)時(shí)甲的葉肉細(xì)胞葉綠體產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)入線粒體進(jìn)行呼吸作用

2025年高考生物復(fù)習(xí)之小題狂練300題（多選題）：細(xì)胞代謝（10題）參考答案與試題解析一．多選題（共10小題）（多選）1．無(wú)氧閾是指在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷遞增過(guò)程中，人體由有氧代謝供能為主進(jìn)入有氧和無(wú)氧代謝共同供能的轉(zhuǎn)折點(diǎn)（即血液中乳酸量急劇上升）。如圖為無(wú)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)人士和耐力運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度增加時(shí)血液中乳酸量的變化，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．骨骼肌無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖中大部分能量?jī)?chǔ)存在乳酸中 B．通過(guò)節(jié)奏跑訓(xùn)練，跑步者能夠降低無(wú)氧閾所對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度 C．LT2代表無(wú)氧閾，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度繼續(xù)增大，無(wú)氧和有氧呼吸共同供能 D．運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度低于50%時(shí)，人體消耗的O2量大于產(chǎn)生的CO2量【考點(diǎn)】有氧呼吸的過(guò)程和意義；無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程．【專題】坐標(biāo)曲線圖；光合作用與細(xì)胞呼吸．【答案】BD【分析】1、人體細(xì)胞有氧呼吸分為三個(gè)階段：第一階段，葡萄糖分解形成丙酮酸和[H]，釋放少量能量，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)形成二氧化碳和[H]，釋放少量能量，發(fā)生在線粒體基質(zhì)中；第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，是[H]與氧氣結(jié)合形成水，釋放大量能量。2、人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸的第一階段與有氧呼吸第一階段相同，都是葡萄糖分解形成丙酮酸，第二階段是乳酸，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中?！窘獯稹拷猓篈、無(wú)氧呼吸中葡萄糖是不徹底的氧化分解，葡萄糖中的能量大部分仍儲(chǔ)存在乳酸中，A正確；B、據(jù)圖可知，通過(guò)節(jié)奏跑訓(xùn)練，跑步者能夠提高無(wú)氧閾所對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，B錯(cuò)誤；C、無(wú)氧呼吸釋放能量少，有氧呼吸是徹底的氧化分解釋放能量多啊，圖中LT2代表無(wú)氧閾，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度繼續(xù)增大，無(wú)氧和有氧呼吸共同供能，C正確；D、人體細(xì)胞只有有氧呼吸產(chǎn)生CO2，因此人體消耗的O2量等于產(chǎn)生的CO2量，D錯(cuò)誤。故選：BD?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查細(xì)胞呼吸等相關(guān)關(guān)知識(shí)，旨在考查考生的理解能力和獲取信息的能力，以及生命觀念，科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任的核心素養(yǎng)。（多選）2．我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的農(nóng)耕文明孕育了中華文明。農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)是我國(guó)勞動(dòng)人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的農(nóng)事經(jīng)驗(yàn)。下列對(duì)農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)的敘述，正確的是（）A．“霜前霜，米如糠；霜后霜，谷滿倉(cāng)”，霜降前降溫可減弱種子呼吸作用，進(jìn)而增加有機(jī)物積累 B．“一挑糞進(jìn)，一挑谷出”，施加有機(jī)肥可間接為植物補(bǔ)充CO2，進(jìn)而增加有機(jī)物積累 C．“處暑里的雨，谷倉(cāng)里的米”，補(bǔ)充水分可促進(jìn)植物的光合午休，進(jìn)而增加有機(jī)物積累 D．“春雨漫了壟，麥子豌豆丟了種”，雨水過(guò)多會(huì)減弱種子的有氧呼吸，進(jìn)而降低其萌發(fā)率【考點(diǎn)】影響細(xì)胞呼吸的因素及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用；光合作用的影響因素及應(yīng)用．【專題】對(duì)比分析法；光合作用與細(xì)胞呼吸．【答案】BD【分析】1、影響光合作用的外界因素：光合作用，通常是指綠色植物（包括藻類）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣的過(guò)程。其主要包括光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個(gè)階段，涉及光吸收、電子傳遞、光合磷酸化、碳同化等重要反應(yīng)步驟，對(duì)實(shí)現(xiàn)自然界的能量轉(zhuǎn)換、維持大氣的碳—氧平衡具有重要意義。光照、二氧化碳、溫度、礦質(zhì)元素、水分是影響光合作用的外界因素。光合作用是一個(gè)光生物化學(xué)反應(yīng)，所以光合速率隨著光照強(qiáng)度的增加而加快，二氧化碳濃度高低影響了光合作用暗反應(yīng)的進(jìn)行，光合作用暗反應(yīng)是一系列酶促反應(yīng)，明顯地受溫度變化影響和制約。2、影響呼吸作用的外界因素：溫度、水分、氧氣和二氧化碳濃度是影響呼吸作用的主要因素。（1）溫度：溫度對(duì)呼吸作用的強(qiáng)度影響最大。溫度升高，呼吸作用加強(qiáng)；溫度過(guò)高，呼吸作用減弱；（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加強(qiáng)；（3）氧氣：在一定范同內(nèi)，隨著氧氣濃度的增加，呼吸作用顯著加強(qiáng)；（4）二氧化碳：二氧化碳濃度大大超出正常值時(shí)，抑制呼吸作用。在儲(chǔ)藏蔬菜、水果、糧食時(shí)采取低溫、干燥、充加二氧化碳等措旌，可延長(zhǎng)儲(chǔ)藏時(shí)間?！窘獯稹拷猓篈、霜降前的降溫如果過(guò)早，會(huì)導(dǎo)致稻谷等農(nóng)作物收成不好，而霜降后的降溫則對(duì)農(nóng)作物有利，A錯(cuò)誤；B、施加有機(jī)肥被土壤微生物分解，釋放CO2，間接為植物補(bǔ)充CO2進(jìn)而增加有機(jī)物積累，B正確；C、植物的光合午休是因?yàn)闅鉁剡^(guò)高，蒸騰作用過(guò)強(qiáng)，導(dǎo)致氣孔關(guān)閉，CO2吸收量減少引起的，補(bǔ)充水分可減弱植物的光合午休進(jìn)而增加有機(jī)物積累，C錯(cuò)誤；D、如果土壤中的水分過(guò)多，會(huì)減少土壤中的氧氣含量，從而限制了有氧呼吸的進(jìn)行，導(dǎo)致植物缺氧，最終可能降低種子的萌發(fā)率和幼苗的生長(zhǎng)速度，D正確。故選：BD。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查細(xì)胞呼吸和光合作用的相關(guān)知識(shí)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸和光合作用的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（多選）3．有些植物細(xì)胞可通過(guò)將無(wú)氧呼吸過(guò)程中的丙酮酸產(chǎn)乳酸途徑轉(zhuǎn)換為丙酮酸產(chǎn)酒精途徑來(lái)適應(yīng)缺氧環(huán)境。如圖表示玉米根部細(xì)胞在無(wú)氧氣條件下細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的相對(duì)速率隨時(shí)間變化的曲線。下列相關(guān)敘述正確的是（）A．在a～b段玉米的根細(xì)胞可能只進(jìn)行了產(chǎn)乳酸的無(wú)氧呼吸 B．出現(xiàn)c～d段的原因可能與酒精等代謝產(chǎn)物的積累抑制了細(xì)胞呼吸有關(guān) C．每摩爾葡萄糖經(jīng)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸時(shí)儲(chǔ)存在ATP中的能量比熱能多 D．檢測(cè)到長(zhǎng)期水淹的玉米根有CO2產(chǎn)生能判斷它進(jìn)行了產(chǎn)酒精的無(wú)氧呼吸【考點(diǎn)】無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程；有氧呼吸的過(guò)程和意義．【專題】坐標(biāo)曲線圖；正推法；光合作用與細(xì)胞呼吸．【答案】ABD【分析】1、有氧呼吸全過(guò)程：第一階段：在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，一分子葡萄糖形成兩分子丙酮酸、少量的[H]和少量能量，這一階段不需要氧的參與。第二階段：丙酮酸進(jìn)入線粒體的基質(zhì)中，分解為二氧化碳、大量的[H]和少量能量。第三階段：在線粒體內(nèi)膜上，前兩個(gè)階段產(chǎn)生的[H]和氧氣結(jié)合，形成水和大量能量，這一階段需要氧的參與。2、無(wú)氧呼吸全過(guò)程：第一階段：在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，與有氧呼吸的第一階段完全相同。即一分子的葡萄糖在酶的作用下分解成兩分子的丙酮酸、少量的[H]和少量能量。第二階段：在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，丙酮酸在相關(guān)酶的催化下，分解為酒精和二氧化碳或者乳酸。【解答】解：A、有些植物細(xì)胞可通過(guò)將無(wú)氧呼吸過(guò)程中的丙酮酸產(chǎn)乳酸途徑轉(zhuǎn)換為丙酮酸產(chǎn)酒精途徑來(lái)適應(yīng)缺氧環(huán)境，在a～b段玉米根細(xì)胞無(wú)CO2釋放，判斷在此時(shí)間段玉米根細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，A正確；B、c～d段CO2的產(chǎn)生速率下降，原因可能與酒精等代謝產(chǎn)物的積累抑制了細(xì)胞呼吸，B正確；C、無(wú)論是產(chǎn)生酒精還是產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸，都只在第一階段釋放少量能量，因此每分子葡萄糖經(jīng)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精時(shí)生成的ATP和產(chǎn)生乳酸時(shí)相同，C錯(cuò)誤；D、產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸無(wú)CO2的生成，因此通過(guò)檢測(cè)到水淹的玉米根有CO2產(chǎn)生能判斷它進(jìn)行了產(chǎn)酒精的無(wú)氧呼吸，D正確。故選：ABD。【點(diǎn)評(píng)】本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生掌握有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程及物質(zhì)變化，從而結(jié)合題圖信息對(duì)本題做出正確判斷，意在考查學(xué)生的理解能力和綜合分析能力。（多選）4．丙酮酸在不同酶的催化下生成的產(chǎn)物不同（如圖），植物普遍存在乙醇脫氫酶（ADH）、乳酸脫氫酶（LDH）?？蒲腥藛T研究了淹水脅迫對(duì)某植物根系呼吸酶活性的影響，結(jié)果如圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．酒精發(fā)酵和乳酸發(fā)酵可實(shí)現(xiàn)NAD+的再生 B．酒精發(fā)酵和乳酸發(fā)酵時(shí)合成ATP的能量來(lái)自NADH C．淹水脅迫時(shí)，該植物根細(xì)胞可產(chǎn)生乳酸和酒精 D．淹水脅迫時(shí)，該植物根細(xì)胞以乳酸發(fā)酵途徑為主【考點(diǎn)】有氧呼吸的過(guò)程和意義；無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程．【專題】數(shù)據(jù)表格；正推法；光合作用與細(xì)胞呼吸．【答案】BD【分析】有氧呼吸的能量變化：有機(jī)物中的化學(xué)能經(jīng)氧化分解大部分以熱能形式散失，少部分合成ATP。無(wú)氧呼吸能量大部分留在不徹底氧化產(chǎn)物中，少部分在ATP中?！窘獯稹拷猓篈、由圖可知，乙醛和NADH在ADH的催化下可以生成乙醇和NAD+，丙酮酸和NADH在LDH的催化下可以生成乳酸和NAD+，所以酒精發(fā)酵和乳酸發(fā)酵可實(shí)現(xiàn)NAD+的再生，A正確；B、酒精發(fā)酵和乳酸發(fā)酵時(shí)合成ATP的能量來(lái)自葡萄糖中的化學(xué)能，而圖中由丙酮酸在不同酶的催化下生成乳酸和乙醇的過(guò)程，沒有能量的釋放，B錯(cuò)誤；C、由圖可知，水淹組和對(duì)照組相比，水淹組ADH和LDH的活性均高于對(duì)照組，而ADH和LDH是催化丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸和乙醇的關(guān)鍵酶，所以淹水脅迫時(shí)，該植物根細(xì)胞可產(chǎn)生乳酸和酒精，C正確；D、由圖可知，水淹組和對(duì)照組相比，水淹組ADH和LDH的活性均高于對(duì)照組，但ADH活性的增加量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于LDH，所以淹水脅迫時(shí)，該植物根細(xì)胞以酒精發(fā)酵途徑為主，D錯(cuò)誤。故選：BD。【點(diǎn)評(píng)】本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生掌握有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程，能量變化情況，并能根據(jù)題圖信息對(duì)本題做出正確判斷，意在考查學(xué)生的理解能力和識(shí)圖析圖能力。（多選）5．如圖是葉綠體中光合作用部分過(guò)程的簡(jiǎn)化示意圖（①和②是可移動(dòng)載體，e表示電子）。下列敘述正確的是（）A．ATP生成所需的能量直接來(lái)源于脂雙層兩側(cè)H+濃度差，最終來(lái)源于光能 B．可移動(dòng)載體①②和復(fù)合物Ⅱ使脂雙層兩側(cè)的H+濃度差變小 C．圖示反應(yīng)中，電子的最終供體是水，最終受體是NADP+ D．希爾反應(yīng)中的氧化劑可以是NADP+、鐵鹽等【考點(diǎn)】光合作用原理——光反應(yīng)、暗反應(yīng)及其區(qū)別與聯(lián)系．【專題】模式圖；光合作用與細(xì)胞呼吸．【答案】ACD【分析】據(jù)圖可知，該圖表示葉綠體中光合作用部分過(guò)程的簡(jiǎn)化示意圖，復(fù)合物I能吸收光能并進(jìn)行水的光解，復(fù)合物Ⅱ?qū)⑷~綠體基質(zhì)中的H+運(yùn)進(jìn)類囊體腔，該過(guò)程中可產(chǎn)生電子e，復(fù)合物Ⅲ將電子e運(yùn)出至葉綠體基質(zhì)，并在光下催化合成NADPH，類囊體腔中的H+通過(guò)復(fù)合物Ⅳ運(yùn)進(jìn)葉綠體基質(zhì)，并催化ATP合成。光反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體薄膜?！窘獯稹拷猓篈、據(jù)圖可知，ATP的合成是利用H+順濃度差運(yùn)輸?shù)膭?shì)能，在ATP合酶的催化作用下，將ADP和Pi合成ATP，故ATP生成所需的能量直接來(lái)源于脂雙層兩側(cè)H+濃度差。而脂雙層兩側(cè)H+濃度差又是光能驅(qū)動(dòng)的水的光解形成的，因此，ATP生成所需的能量最終來(lái)源于光能，A正確；B、據(jù)圖可知，在可移動(dòng)載體①②及復(fù)合物Ⅱ的作用下，H+由葉綠體基質(zhì)進(jìn)入到類囊體腔中，使得H+離子的濃度差變大，B錯(cuò)誤；C、根據(jù)圖中所示，水光解后產(chǎn)生氧氣、H+和電子，故最終提供電子的物質(zhì)為水，水光解后NADP+被還原為NADPH，故最終接受電子的物質(zhì)為NADP+，C正確；D、希爾反應(yīng)懸浮液中鐵鹽的作用與NADP+的作用相似，作氧化劑與水光解產(chǎn)生的H+反應(yīng)，D正確。故選：ACD?！军c(diǎn)評(píng)】本題在課本基礎(chǔ)上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣?，考查光合作用的基本過(guò)程和能量轉(zhuǎn)換，能從題干獲取有效信息、理解圖示是解答本題的關(guān)鍵。（多選）6．甲、乙、丙圖分別表示酶濃度一定時(shí)，反應(yīng)速率和反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系。丁圖表示在最適溫度下該酶促反應(yīng)生成氨基酸的量與時(shí)間的關(guān)系曲線。下列有關(guān)表述錯(cuò)誤的是（）A．圖甲中，反應(yīng)速率不再上升是因?yàn)槭艿矫笣舛鹊南拗?B．圖乙中，a點(diǎn)到b點(diǎn)的變化是由于酶的空間結(jié)構(gòu)逐漸被破壞 C．圖丙可表示胃蛋白酶催化反應(yīng)的反應(yīng)速率變化曲線 D．如果適當(dāng)降低溫度，則圖丁中生成氨基酸的量的最大值將減小【考點(diǎn)】酶的特性及應(yīng)用；探究影響酶活性的條件．【專題】坐標(biāo)曲線圖；酶在代謝中的作用．【答案】CD【分析】1、圖甲：酶濃度一定，在一定的范圍內(nèi)，隨反應(yīng)底物濃度的增大，反應(yīng)速率增大，超過(guò)一定的濃度時(shí)，反應(yīng)物濃度增加，反應(yīng)速率不再增大。2、圖乙：該曲線是溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響，在一定的范圍內(nèi)，隨溫度增大，反應(yīng)速率升高，超過(guò)35℃后，隨溫度升高，反應(yīng)速率降低，該酶的最適宜溫度是35℃左右。3、圖丙：該圖反映的是不同pH對(duì)反應(yīng)速率的影響，在一定的范圍內(nèi)，隨pH升高，反應(yīng)速率升高，超過(guò)8后，pH升高，反應(yīng)速率降低，該酶的最適宜pH是8左右。4、圖丁：該圖表示在最適溫度下該酶促反應(yīng)生成氨基酸的量與時(shí)間的關(guān)系，隨著時(shí)間延長(zhǎng)，氨基酸達(dá)到一定量不在增加，說(shuō)明底物消耗完了?！窘獯稹拷猓篈、甲圖表示反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系，在一定的范圍內(nèi)，反應(yīng)速率隨反應(yīng)物濃度增大而增大，當(dāng)反應(yīng)物濃度超過(guò)某一濃度時(shí)，由于酶濃度的限制，反應(yīng)速率不再隨反應(yīng)物濃度增大而增大，A正確；B、a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度是最適溫度，a點(diǎn)到b點(diǎn)的變化是由于酶的空間結(jié)構(gòu)逐漸被破壞，導(dǎo)致酶的活性降低，B正確；C、胃蛋白酶的最適pH在1.5左右，與圖示中最適pH為8.0左右不符，C錯(cuò)誤；D、丁圖是在最適溫度下測(cè)得的曲線，溫度降低后酶的活性降低，底物完全反應(yīng)所需要的時(shí)間延長(zhǎng)，但最終生成氨基酸的總量不變，D錯(cuò)誤。故選：CD?！军c(diǎn)評(píng)】本題以過(guò)氧化氫酶為信息考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析。意要考查具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理能力。本題以過(guò)氧化氫酶為信息考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析。意要考查具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理能力。（多選）7．紅松（陽(yáng)生）和人參（陰生）均為我國(guó)北方地區(qū)的植物。如圖為兩種植物在溫度、水分均適宜的條件下，光合作用速率與呼吸速率的比值（P/R）隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．光照強(qiáng)度為a時(shí)，每天光照12小時(shí)，一晝夜后人參干重不變，紅松干重減少 B．光照強(qiáng)度在b點(diǎn)之后，限制紅松和人參P/R值增大的主要外界因素都是CO2濃度 C．光照強(qiáng)度為c時(shí)，紅松和人參的凈光合速率相等 D．若適當(dāng)增加土壤中Mg2+的含量，一段時(shí)間后人參的a點(diǎn)左移【考點(diǎn)】光合作用原理——光反應(yīng)、暗反應(yīng)及其區(qū)別與聯(lián)系；光合作用的影響因素及應(yīng)用．【專題】坐標(biāo)曲線圖；光合作用與細(xì)胞呼吸．【答案】ABC【分析】影響光合作用的環(huán)境因素。1.溫度對(duì)光合作用的影響：在最適溫度下酶的活性最強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度最大，當(dāng)溫度低于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng)，當(dāng)溫度高于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱。2.二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng)。當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)。3.光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)。當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)。【解答】解：A、光照強(qiáng)度為a時(shí)，人參的P/R值為1，光照12小時(shí)沒有積累有機(jī)物，晚上進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，一晝夜干重減少，紅松的P/R值小于l，光照下沒有有機(jī)物的積累，晚上消耗有機(jī)物，因此，一晝夜干重也減少，A錯(cuò)誤；B、光照強(qiáng)度在b點(diǎn)之后，限制紅松P/R值增大的主要外界因素是光照強(qiáng)度，限制人參P/R值增大的主要外界因素是光照強(qiáng)度以外的其他因素，如二氧化碳濃度，B錯(cuò)誤；C、陰生植物的呼吸速率比陽(yáng)生植物的呼吸速率更低，光強(qiáng)為c時(shí)，二者的P/R值相同，但呼吸速率不同，故凈光合速率不同，C錯(cuò)誤；D、由于鎂是構(gòu)成葉綠素的重要組成成分，若適當(dāng)增加土壤中無(wú)機(jī)鹽鎂的含量，合成葉綠素增多，光合作用增強(qiáng)，達(dá)到光補(bǔ)償點(diǎn)需要的光照強(qiáng)度變小，故一段時(shí)間后a點(diǎn)左移，D正確。故選：ABC?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生從題圖中獲取光合作用速率與呼吸速率的比值（P/R）隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖，并結(jié)合所學(xué)光合作用和呼吸作用的知識(shí)做出正確判斷，屬于理解和應(yīng)用層次的內(nèi)容，難度適中。（多選）8．有氧條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的NADH不能直接進(jìn)入線粒體。一部分NADH可通過(guò)甘油﹣α﹣磷酸穿梭途徑進(jìn)入線粒體，被FAD接受形成FADH2，進(jìn)入電子傳遞鏈。具體過(guò)程如圖所示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．NADH無(wú)法直接通過(guò)線粒體內(nèi)膜與膜蛋白有關(guān)、與膜脂無(wú)關(guān) B．FADH2所攜帶的電子通過(guò)電子傳遞鏈最終交予氧氣生成水 C．α﹣磷酸甘油脫氫酶可催化不同的化學(xué)反應(yīng)說(shuō)明酶不具有專一性 D．被氧化的NAD+能夠在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中重新進(jìn)入糖酵解【考點(diǎn)】有氧呼吸的過(guò)程和意義；酶的特性及應(yīng)用．【專題】模式圖．【答案】AC【分析】有氧呼吸過(guò)程：有氧呼吸第一階段，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，1分子的葡萄糖分解成2分子的丙酮酸，產(chǎn)生少量的NADH，釋放少量的能量；第二階段，在線粒體基質(zhì)，丙酮酸和水徹底分解成二氧化碳和NADH，釋放少量的能量；第三階段，在線粒體內(nèi)膜，前兩個(gè)階段產(chǎn)生的NADH，經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)，與氧氣結(jié)合生成水，釋放出大量的能量?！窘獯稹拷猓篈、NADH攜帶的氫借助α﹣磷酸甘油進(jìn)入線粒體基質(zhì)，說(shuō)明NADH的轉(zhuǎn)運(yùn)與脂膜有關(guān)，A錯(cuò)誤；B、電子傳遞鏈下游最終的電子受體是氧，F(xiàn)ADH2所攜帶的電子通過(guò)電子傳遞鏈最終交予氧氣生成水，B正確；C、酶的專一性是指酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)，α﹣磷酸甘油脫氫酶可催化不同的化學(xué)反應(yīng)，但這些反應(yīng)屬于同一類反應(yīng)，也能說(shuō)明酶不具有專一性，C錯(cuò)誤；D、被氧化的NAD+能夠在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)參與有氧呼吸的第一階段，生成NAPH，重新進(jìn)入糖酵解，D正確。故選：AC?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力是解答本題的關(guān)鍵。（多選）9．1966年，美國(guó)科學(xué)家雅根多夫在黑暗條件下將葉綠體基粒先置于pH為4的緩沖液中15s（如圖），再轉(zhuǎn)移至含有ADP和Pi、pH為8的緩沖液中，檢測(cè)出類囊體膜內(nèi)側(cè)pH為4、外側(cè)pH為8，之后類囊體膜兩側(cè)pH梯度逐漸減小，同時(shí)還伴隨有ATP的生成。下列敘述正確的是（）A．本實(shí)驗(yàn)在黑暗條件下進(jìn)行可防止光反應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響 B．15s后類囊體膜內(nèi)側(cè)pH為4是由于H+主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入膜內(nèi) C．由本實(shí)驗(yàn)可推測(cè)類囊體膜上存在與ATP合成有關(guān)的酶 D．本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明葉綠體內(nèi)ATP的合成是H+濃度差驅(qū)動(dòng)的【考點(diǎn)】光合作用原理——光反應(yīng)、暗反應(yīng)及其區(qū)別與聯(lián)系．【專題】模式圖；光合作用與細(xì)胞呼吸．【答案】ACD【分析】光反應(yīng)階段是光合作用第一個(gè)階段的化學(xué)反應(yīng)，必須有光才能進(jìn)行。光反應(yīng)階段是在類囊體的薄膜上進(jìn)行的。葉綠體中光合色素吸收的光能，有以下兩方面用途。一是將水分解為氧和H+，氧直接以氧分子的形式釋放出去，H+與氧化型輔酶Ⅱ（NADP+）結(jié)合，形成還原型輔酶Ⅱ（NADPH）。NADPH作為活潑的還原劑，參與暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)，同時(shí)也儲(chǔ)存部分能量供暗反應(yīng)階段利用；二是在有關(guān)酶的催化作用下，提供能量促使ADP與Pi反應(yīng)形成ATP?！窘獯稹拷猓篈、在光照條件下，類囊體膜上的色素吸收光能，能將光能轉(zhuǎn)化成ATP中的化學(xué)能，干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，故應(yīng)在黑暗中進(jìn)行，可防止光反應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響，A正確；B、據(jù)題干信息知先是黑暗條件下將葉綠體基粒先置于pH為4的緩沖液中15s，再轉(zhuǎn)移至含有ADP和Pi、pH為8的緩沖液中，檢測(cè)出類囊體膜內(nèi)側(cè)pH為4，這說(shuō)明是黑暗條件下將葉綠體基粒置于pH為4的緩沖液中時(shí)使類囊體膜內(nèi)側(cè)pH為4的，這時(shí)是膜外的H+順濃度進(jìn)入膜內(nèi)使膜內(nèi)pH為4，是被動(dòng)運(yùn)輸，不是主動(dòng)運(yùn)輸，B錯(cuò)誤；C、因?yàn)锳TP合成需要有關(guān)的酶的催化，當(dāng)類囊體膜內(nèi)側(cè)pH為4、外側(cè)pH為8，之后類囊體膜兩側(cè)pH梯度逐漸減小，同時(shí)還伴隨有ATP的生成，進(jìn)而推測(cè)推測(cè)類囊體膜上可能存在與ATP合成有關(guān)的酶，C正確；D、根據(jù)題干中類囊體內(nèi)pH為4，類囊體外pH為8，在有ADP和Pi存在時(shí)類囊體生成ATP，說(shuō)明ATP的合成與H+濃度梯度有關(guān)，類囊體內(nèi)外產(chǎn)生H+濃度差，從而推動(dòng)ATP合成，D正確。故選：ACD?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查光合作用等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。（多選）10．某科研所為提高蔬菜產(chǎn)量進(jìn)行了相關(guān)生理活動(dòng)的研究，在最適溫度下進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)（圖一實(shí)驗(yàn)是在黑暗中進(jìn)行的），結(jié)果如圖。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（）A．圖一中呼吸底物為葡萄糖且O2濃度為a時(shí)，O2的吸收量等于CO2的釋放量 B．植物細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸時(shí)，分解葡萄糖時(shí)釋放的能量中大部分以熱能的形式散失 C．在光合作用最適溫度下適當(dāng)升溫，若細(xì)胞呼吸速率增大，光補(bǔ)償點(diǎn)可能右移 D．圖二中g(shù)點(diǎn)時(shí)甲的葉肉細(xì)胞葉綠體產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)入線粒體進(jìn)行呼吸作用【考點(diǎn)】光合作用的影響因素及應(yīng)用；有氧呼吸的過(guò)程和意義．【專題】坐標(biāo)曲線圖；光合作用與細(xì)胞呼吸．【答案】AD【分析】1、無(wú)氧呼吸不吸收O2，只釋放CO2；有氧呼吸吸收的O2和釋放CO2量剛好相等，因此當(dāng)氧氣的吸收量等于二氧化碳釋放量時(shí)，表示細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸；圖中c點(diǎn)為無(wú)氧呼吸的消失點(diǎn)，c點(diǎn)以后只進(jìn)行有氧呼吸；因?yàn)橄嚓P(guān)生理活動(dòng)的研究均在最適溫度下進(jìn)行，所以圖一中de段CO2的釋放量有所下降，溫度不是抑制酶活性的因素；2、f點(diǎn)時(shí)，植物不進(jìn)行光合作用只進(jìn)行呼吸作用，此時(shí)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體；圖中g(shù)點(diǎn)兩條線剛好相交，代表它們此時(shí)的凈光合作用量相等；由于甲植物在光照強(qiáng)度為0時(shí)，其呼吸作用比乙植物強(qiáng)，圖中可以看出，乙植物在光照強(qiáng)度為h時(shí)，光合作用強(qiáng)度不再增加，而甲植物仍然在不斷增強(qiáng)，因此乙植物更適于生長(zhǎng)在弱光環(huán)境中。【解答】解：A、無(wú)氧呼吸不吸收O2，只釋放CO2；有氧呼吸吸收的O2和釋放CO2量剛好相等，圖一中呼吸底物為葡萄糖且O2濃度為a時(shí)，O2的吸收量等于CO2的釋放量的一半，A錯(cuò)誤；B、植物細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸時(shí)，分解葡萄糖時(shí)釋放的能量中大部分以熱能的形式散失，小部分形成ATP，B正確；C、在光合作用最適溫度下適當(dāng)升溫，若細(xì)胞呼吸速率增大，但是光合作用速率降低，需要更大的光照才能達(dá)到光補(bǔ)償點(diǎn)，所以光補(bǔ)償點(diǎn)可能右移，C正確；D、葡萄糖不能進(jìn)入線粒體，D錯(cuò)誤。故選：AD?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查光合作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力是解答本題的關(guān)鍵。

考點(diǎn)卡片1．酶的特性及應(yīng)用【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】（1）酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA。其基本單位是氨基酸或核糖核苷酸（2）酶的生理作用、作用實(shí)質(zhì)、特性：生理作用：催化作用。實(shí)質(zhì)：降低反應(yīng)的活化能。特性：高效性、專一性、作用條件溫和。（3）活化能：分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量稱為活化能。（4）過(guò)酸、過(guò)堿或溫度過(guò)高，酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，能使蛋白質(zhì)變性失活，不能恢復(fù)；低溫使酶活性降低，但酶的空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，在適宜的溫度條件下酶的活性可以恢復(fù)。（5）影響酶促反應(yīng)速率的因素有：底物濃度，酶濃度；pH，溫度等。【命題方向】某興趣小組將若干等大的濾紙片均分為多組，濾紙片上可附著反應(yīng)試劑，利用如下裝置探究酶的特性，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．用兩組濾紙片分別固定過(guò)氧化氫酶、FeCl3，可用于探究酶的高效性B．用兩組濾紙片分別固定過(guò)氧化氫酶、淀粉酶，可用于探究酶的專一性C．該實(shí)驗(yàn)的自變量為濾紙片上的試劑類型，因變量為氣體產(chǎn)生量D．圖示實(shí)驗(yàn)材料不適宜用來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響分析：1、酶的特性：①高效性：酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的107～1013倍；②專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng)；③酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會(huì)明顯降低。2、影響酶活性的因素主要是溫度和pH，在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強(qiáng)；到達(dá)最適溫度（pH）時(shí)，酶活性最強(qiáng)；超過(guò)最適溫度（pH）后，隨著溫度（pH）的升高，酶活性降低．另外低溫酶不會(huì)變性失活，但高溫、pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活。解答：A、酶的高效性是指與無(wú)機(jī)催化劑相比，酶降低活化能的效果更顯著，因此不同濾紙上分別附有等量過(guò)氧化氫酶、Fe3+，可用于探究酶的高效性，A正確；B、酶的專一性是指一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)，用兩組濾紙片分別固定過(guò)氧化氫酶、淀粉酶，底物為過(guò)氧化氫，可用于探究酶的專一性，B正確；C、由于底物數(shù)量一定，故最終氣體產(chǎn)生量相同，因此該實(shí)驗(yàn)的自變量為濾紙片上的試劑類型，因變量為氣體產(chǎn)生速率，C錯(cuò)誤；D、由于過(guò)氧化氫不穩(wěn)定，加熱會(huì)分解，因此不適宜用來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響，D正確。故選：C。點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖，考查探究影響酶活性的因素的知識(shí)，考生識(shí)記酶的特性和外界條件對(duì)酶活性的影響，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)裝置圖理解實(shí)驗(yàn)的原理，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則是解題的關(guān)鍵?！窘忸}思路點(diǎn)撥】1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA。2、酶的特性①高效性：酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的107～1013倍。②專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng)。③酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會(huì)明顯降低。3、影響酶活性的因素主要是溫度和pH，在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強(qiáng)；到達(dá)最適溫度（pH）時(shí)，酶活性最強(qiáng)；超過(guò)最適溫度（pH）后，隨著溫度（pH）的升高，酶活性降低。另外低溫酶不會(huì)變性失活，但高溫、pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活。2．探究影響酶活性的條件【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】一、影響酶活性的因素：溫度、pH、酶的抑制劑等．二、探究酶的高效性實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)原理（1）2H2O22H2O+O2↑．（2）比較H2O2在常溫、高溫、過(guò)氧化氫酶、Fe3+等條件下產(chǎn)生氣泡的數(shù)量多少或衛(wèi)生香燃燒的劇烈程度，了解過(guò)氧化氫酶的作用和意義．2、實(shí)驗(yàn)流程：1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及現(xiàn)象分析試管號(hào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程觀察指標(biāo)實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)果分析3%的過(guò)氧化氫（mL）控制變量H2O2分解速率（氣泡多少）無(wú)火焰的衛(wèi)生香檢測(cè)12室溫?zé)o無(wú)助燃性H2O2自然分解緩慢2290℃水浴加熱很少有助燃性加熱能促進(jìn)H2O2分解32滴3.5%FeCl3溶液2滴較多助燃性較強(qiáng)Fe3+能催化H2O2分解42滴加20%過(guò)氧化氫酶2滴很多助燃性更強(qiáng)過(guò)氧化氫酶有催化H2O2分解的作用，且效率高2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中變量及對(duì)照分析自變量因變量無(wú)關(guān)變量對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組2號(hào)90℃水浴加熱3號(hào)加3.5%FeCl3溶液4號(hào)加20%肝臟研磨液H2O2分解速度用單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)目多少表示加入H2O2的量；實(shí)驗(yàn)室的溫度；FeCl3溶液和肝臟研磨液的新鮮程度1號(hào)試管2、3、4號(hào)試管3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①酶具有催化作用，同無(wú)機(jī)催化劑一樣都可加快化學(xué)反應(yīng)速率．②酶具有高效性，同無(wú)機(jī)催化劑相比，酶的催化效率更高．3、基本技術(shù)要求（1）實(shí)驗(yàn)使用肝臟的研磨液，可使過(guò)氧化氫酶與過(guò)氧化氫充分接觸，從而加速過(guò)氧化氫的分解．（3）滴加氯化鐵溶液和肝臟研磨液不能合用一支滴管．原因是酶的催化效率具有高效性，少量酶帶入氯化鐵溶液中也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，導(dǎo)致得出錯(cuò)誤的結(jié)論三、探究酶的專一性實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)原理（1）還原性糖+斐林試劑→磚紅色Cu2O↓．（2）用淀粉酶分別催化淀粉和蔗糖后，再用斐林試劑鑒定，根據(jù)是否有磚紅色沉淀來(lái)判定淀粉酶是否對(duì)二者都有催化作用，從而探索酶的專一性．2、實(shí)驗(yàn)流程序號(hào)項(xiàng)目試管號(hào)121注入可溶性淀粉溶液2mL/2注入蔗糖溶液/2mL3注入新鮮的淀粉酶溶液2mL振蕩2mL振蕩460℃熱水保溫5min5min5加斐林試劑2mL振蕩2mL振蕩6將試管下部放入盛有開水的燒杯中，用酒精燈加熱煮沸2min2min7觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果有磚紅色沉淀無(wú)磚紅色沉淀結(jié)論淀粉酶只能催化淀粉的水解，不能催化蔗糖的水解3、基本技術(shù)要求（1）保證蔗糖的純度和新鮮程度是做好實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵．如果蔗糖中混有少量的葡萄糖或果糖或蔗糖放置久了受細(xì)菌作用部分分解成單糖，則與斐林試劑共熱時(shí)能生成磚紅色沉淀，而得不到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論．為了確保實(shí)驗(yàn)的成功，實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)先檢驗(yàn)一下蔗糖的純度．（2）在實(shí)驗(yàn)中，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液要現(xiàn)用現(xiàn)配（以免被細(xì)菌污染變質(zhì)），取唾液時(shí)一定要用清水漱口，以免食物殘?jiān)M(jìn)入唾液中．（3）制備的可溶性淀粉溶液，一定要完全冷卻后才能使用，因?yàn)闇囟冗^(guò)高會(huì)使酶活性降低，甚至失去催化能力．注意：實(shí)驗(yàn)中所用酶的來(lái)源不同，則所需最適溫度也不同．若淀粉酶為市售的α﹣淀粉酶，其最適溫度為50～75℃；若淀粉酶來(lái)自人體或生物組織，則最適溫度為37℃左右．四、探究溫度對(duì)酶活性的影響1、實(shí)驗(yàn)原理：（1）淀粉遇碘后，形成紫藍(lán)色的復(fù)合物．（2）淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麥芽糖和葡萄糖（淀粉水解過(guò)程中，不同階段的中間產(chǎn)物遇碘后，會(huì)呈現(xiàn)紅褐色或紅棕色．麥芽糖和葡萄糖遇碘后不顯色．注：市售a﹣淀粉酶的最適溫度約60℃．2、實(shí)驗(yàn)流程：序號(hào)加入試劑或處理方法試管ABCabc1可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL///新鮮淀粉酶溶液///1mL1mL1mL2保溫5min60℃100℃0℃60℃100℃0℃3將a液加入到A試管，b液加入到B試管，c液加入到C試管中，搖勻4保溫5min60℃100℃0℃5滴入碘液，搖勻2滴2滴2滴6觀察現(xiàn)象并記錄3、注意事項(xiàng)（1）滴加氯化鐵溶液和肝臟研磨液不能合用一支滴管，因?yàn)槊傅拇呋示哂懈咝?，少量酶帶入氯化鐵溶液中也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性；（2）肝臟研磨液必須是新鮮的，因?yàn)檫^(guò)氧化氫酶是蛋白質(zhì)，放置過(guò)久，可受細(xì)菌作用而分解，使肝臟組織中酶分子數(shù)減少，活性降低；（3）肝臟要制成研磨液，因?yàn)檠心タ善茐母渭?xì)胞結(jié)構(gòu)，使細(xì)胞內(nèi)的酶釋放出來(lái)，增加酶與底物的接觸面積；（4）碘液不能滴加太多，防止影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察．4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酶的活性需要適宜的溫度，高溫、低溫都將影響酶的活性．五、探究pH對(duì)酶活性的影響1、實(shí)驗(yàn)流程：序號(hào)實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容試管1試管2試管31注入等量的新鮮淀粉酶溶液1mL1mL1mL2注入等量的不同pH的溶液1mL蒸餾水1mLNaOH1mLHCl3注入等量的可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL4放60℃熱水中相等時(shí)間5分鐘5分鐘5分鐘5加等量斐林試劑并搖勻2mL2mL2mL6水浴加熱2分鐘2分鐘2分鐘7觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)磚紅色沉淀無(wú)變化無(wú)變化2、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：（1）實(shí)驗(yàn)程序中2、3步一定不能顛倒，否則實(shí)驗(yàn)失?。?）注意實(shí)驗(yàn)步驟的順序：必須先將酶置于不同環(huán)境條件下（不同pH或不同溫度），然后再加入反應(yīng)物．（3）注意選擇檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的試劑3、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酶的活性需要適宜的pH，過(guò)酸、過(guò)堿都將影響酶的活性．【命題方向】題型一：酶促反應(yīng)曲線分析典例1：如圖表示某種酶在不同處理?xiàng)l件（a、b、c）下催化某反應(yīng)物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，以下關(guān)于此圖的解讀，正確的是（）A．a(chǎn)、b、c表示溫度，則一定是a＞b＞cB．a(chǎn)、b、c表示pH值，則c＞b＞aC．a(chǎn)、b、c表示酶的濃度，則a＞b＞cD．a(chǎn)、b、c表示溫度，則不可能是c＞b＞a分析：分析題圖：某種酶在不同處理?xiàng)l件（a、b、c）下催化某反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系．圖中a到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡點(diǎn)所需的時(shí)間最短，表示a的反應(yīng)速度最快，該條件下酶的活性最高；其次是b，最后是c．解答：A、若a、b、c表示溫度，在達(dá)到最適溫度之前，是a＞b＞c，但在達(dá)到最適溫度之后，a＜b＜c，A錯(cuò)誤；B、若a、b、c表示pH，在達(dá)到最適PH之前，則是a＞b＞c，在達(dá)到最適PH之后，a＜b＜c，B錯(cuò)誤；C、酶濃度越高，化學(xué)反應(yīng)速率越快，所以a、b、c表示酶的濃度時(shí)，a＞b＞c，C正確；D、若a、b、c表示溫度，在達(dá)到最適溫度之前，是a＞b＞c，但在達(dá)到最適溫度之后，a＜b＜c，D錯(cuò)誤．故選：C．點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查影響酶促反應(yīng)速率的因素，解答本題的關(guān)鍵是掌握影響酶促反應(yīng)速率的四個(gè)主要因素（溫度、pH、酶濃度和底物濃度），運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析曲線圖，特別是溫度和pH兩種因素對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響．典例2：如圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH＝b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化．若該酶促反應(yīng)過(guò)程中改變某一初始條件，以下改變正確的是（）A．pH＝a時(shí)，e點(diǎn)下移，d點(diǎn)左移B．pH＝c時(shí)，e點(diǎn)為0C．溫度降低時(shí)，e點(diǎn)不移，d點(diǎn)右移D．H2O2量增加時(shí)，e點(diǎn)上移，d點(diǎn)左移分析：分析甲圖：圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線，其中b點(diǎn)是H2O2酶的最適pH，在b點(diǎn)之前，隨pH升高，酶活性上升，超過(guò)b點(diǎn)，隨pH上升，酶活性降低，直到失活．分析乙圖：乙圖中d點(diǎn)表示達(dá)到化學(xué)反應(yīng)平衡所需時(shí)間，e點(diǎn)表示化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)．解答：A、pH由b→a時(shí)，酶的活性降低，化學(xué)反應(yīng)速率減慢，到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡所需的時(shí)間延長(zhǎng)，但pH改變不會(huì)改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)，所以d點(diǎn)右移，e點(diǎn)不移，A錯(cuò)誤；B、pH＝c時(shí)，過(guò)堿條件破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶失活，不能催化H2O2水解，但H2O2在常溫下也能分解，所以e點(diǎn)不為0，B錯(cuò)誤；C、圖乙是在最適溫度下，pH＝b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化，若溫度降低，則酶活性降低，化學(xué)反應(yīng)速率減慢，到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡所需的時(shí)間延長(zhǎng)，但溫度降低不會(huì)改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)，所以d點(diǎn)右移，e點(diǎn)不移，C正確；D、H2O2量增加時(shí)，達(dá)到化學(xué)反應(yīng)平衡所需時(shí)間延長(zhǎng)，且化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)升高，即e點(diǎn)上移，d點(diǎn)右移，D錯(cuò)誤．故選：C．點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查影響酶活性的因素，要求考生掌握溫度、pH等因素對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響．解答本題的關(guān)鍵是結(jié)合題干信息“圖乙表示在最適溫度下，pH＝a時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化”，分析曲線圖，對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．題型二：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)典例3：下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路正確的是（）A．利用過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶探究溫度對(duì)酶活性的影響B(tài)．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗(yàn)證酶的專一性C．利用過(guò)氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的高效性D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為3、7、11的緩沖液驗(yàn)證pH對(duì)酶活性的影響分析：溫度會(huì)影響過(guò)氧化氫的分解，過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶不宜作為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響；用淀粉、蔗糖、淀粉酶來(lái)驗(yàn)證酶的專一性時(shí)應(yīng)該選用斐林試劑鑒定實(shí)驗(yàn)結(jié)果；酶相對(duì)于無(wú)機(jī)催化劑具有高效性；胃蛋白酶的適宜pH是1.5﹣2.0．解答：A、過(guò)氧化氫的分解受溫度影響，所以不能用過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶探究溫度對(duì)酶活性的影響，A錯(cuò)誤；B、利用淀粉、蔗糖、淀粉酶來(lái)驗(yàn)證酶的專一性時(shí)，不可采用碘液檢測(cè)，應(yīng)該選用斐林試劑，B錯(cuò)誤；C、酶的高效性是相對(duì)無(wú)機(jī)催化劑而言的，所以研究酶的高效性時(shí)，應(yīng)用酶和無(wú)機(jī)催化劑對(duì)比，C正確；D、胃蛋白酶的適宜pH是1.5﹣2.0，所以利用胃蛋白酶、蛋清來(lái)驗(yàn)證pH對(duì)酶活性的影響時(shí)，pH不能設(shè)置成3、7、11，D錯(cuò)誤．故選：C．點(diǎn)評(píng)：本題考查探究影響酶活性的因素、探究酶的特性，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的取材是否合適、實(shí)驗(yàn)選用的鑒定試劑是否合理、實(shí)驗(yàn)條件控制是否得當(dāng)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理等，這需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．【解題思路點(diǎn)撥】1、影響酶的活性和酶促反應(yīng)速率的因素的辨析：溫度和pH是通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響酶促反應(yīng)速率的，而底物濃度和酶濃度是通過(guò)影響底物與酶的接觸來(lái)影響酶促反應(yīng)速率的，并不影響酶的活性．2、酶促反應(yīng)曲線：（1）溫度和pH：①低溫時(shí)，酶分子活性收到抑制，但并未失活，若恢復(fù)最適溫度，酶的活性也升至最高；高溫、過(guò)酸、過(guò)堿都會(huì)導(dǎo)致酶分子結(jié)構(gòu)被破壞而使酶失活；②溫度或pH是通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響酶促反應(yīng)速率的；③反應(yīng)溶液pH的變化不影響酶作用的最適溫度；反應(yīng)溶液溫度的變化也不改變酶作用的最適pH．（2）底物濃度和酶濃度：①在其他條件適宜，酶量一定的條件下，酶促反應(yīng)速率隨底物濃度的增加而加快，但當(dāng)?shù)孜镞_(dá)到一定濃度后，受酶數(shù)量和酶活性限制，酶促反應(yīng)速率不再增加．如圖甲．②在底物充足，其他條件適宜的條件下，酶促反應(yīng)速率與酶濃度成正比．如圖乙．3．有氧呼吸的過(guò)程和意義【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】1、有氧呼吸的概念：細(xì)胞在氧氣的參與下，通過(guò)多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，生成大量能量的過(guò)程．2、有氧呼吸的過(guò)程：1）第一階段①反應(yīng)場(chǎng)所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；②過(guò)程描述：在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中，一個(gè)分子的葡萄糖分解成兩個(gè)分子的丙酮酸，同時(shí)脫下4個(gè)[H]，在葡萄糖分解的過(guò)程中釋放出少量的能量，其中一部分能量用于合成ATP，產(chǎn)生少量的ATP．這一階段不需要氧的參與．③反應(yīng)式：C6H12O62C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量（2ATP）．2）第二階段①反應(yīng)場(chǎng)所：線粒體基質(zhì)；②過(guò)程描述：丙酮酸進(jìn)入線粒體的基質(zhì)中，兩分子丙酮酸和6個(gè)水分子中的氫全部脫下，共脫下20個(gè)[H]，丙酮酸被氧化分解成二氧化碳；在此過(guò)程釋放少量的能量，其中一部分用于合成ATP，產(chǎn)生少量的能量．這一階段也不需要氧的參與．③反應(yīng)式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O20[H]+6CO2+少量能量．3）第三階段①反應(yīng)場(chǎng)所：線粒體；②過(guò)程描述：在線粒體的內(nèi)膜上，前兩階段脫下的共24個(gè)[H]與從外界吸收或葉綠體光合作用產(chǎn)生的6個(gè)O2結(jié)合成水；在此過(guò)程中釋放大量的能量，其中一部分能量用于合成ATP，產(chǎn)生大量的能量．這一階段需要氧的參與．③反應(yīng)式：24[H]+6O212H2O+大量能量．總反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量列表表示如下：階段場(chǎng)所反應(yīng)物產(chǎn)物物質(zhì)變化產(chǎn)能情況第一階段細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)主要是葡萄糖丙酮酸、[H]C6H12O62丙酮酸+4[H]+能量少量能量第二階段線粒體基質(zhì)丙酮酸、H2OCO2、[H]2丙酮酸+6H2O6CO2+20[H]+能量少量能量第三階段線粒體內(nèi)膜[H]、O2H2O24[H]+6O212H2O+能量大量能量3、有氧呼吸過(guò)程中元素轉(zhuǎn)移情況1）O元素的轉(zhuǎn)移情況2）H元素的轉(zhuǎn)移情況3）C元素的轉(zhuǎn)移情況4、有氧呼吸的意義：①有氧呼吸提供植物生命活動(dòng)所需要的大部分能量．植物的生長(zhǎng)、發(fā)育，細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)，有機(jī)物的運(yùn)輸與合成，礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的吸收和運(yùn)輸?shù)冗^(guò)程都需要能量，這些能量主要是通過(guò)植物的呼吸作用提供的．②有氧呼吸提供了合成新物質(zhì)的原料．呼吸過(guò)程產(chǎn)生的一系列中間產(chǎn)物，可以作為植物體內(nèi)合成各種重要化合物的原料．呼吸作用是植物體內(nèi)各種有機(jī)物相互轉(zhuǎn)化的樞紐．③有氧呼吸還能促進(jìn)傷口愈合，增強(qiáng)植物的抗病能力．【命題方向】題型一：有氧呼吸過(guò)程典例1：（2014?威海一模）如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程，其中1～3代表有關(guān)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)．下列相關(guān)敘述正確的是（）A．1和3都具有雙層生物膜B．1和2所含酶的種類相同C．2和3都能產(chǎn)生大量ATPD．甲、乙分別代表丙酮酸、[H]分析：閱讀題干和題圖可知，本題是有氧呼吸的過(guò)程，分析題圖梳理有氧呼吸過(guò)程的知識(shí)，然后根據(jù)選項(xiàng)描述分析判斷．解答：A、分析題圖可知，1是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，是液態(tài)部分，沒有膜結(jié)構(gòu)，3是線粒體內(nèi)膜，具有1層生物膜，A錯(cuò)誤；B、分析題圖可知，1是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，進(jìn)行有氧呼吸的第一階段，2是線粒體基質(zhì)，進(jìn)行有氧呼吸的第二階段，反應(yīng)不同，酶不同，B錯(cuò)誤；C、產(chǎn)生大量ATP的是3線粒體內(nèi)膜，進(jìn)行有氧呼吸的第三階段，C錯(cuò)誤；D、分析題圖可知，甲、乙分別代表丙酮酸、[H]，D正確．故選：D．點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸的三個(gè)階段，場(chǎng)所，反應(yīng)物和產(chǎn)物及釋放能量的多少，主要考查學(xué)生對(duì)有氧呼吸過(guò)程的理解和掌握程度．題型二：呼吸方式的判斷典例2：（2015?湖南二模）不同種類的生物在不同的條件下，呼吸作用方式不同．若分解底物是葡萄糖，則下列對(duì)呼吸作用方式的判斷不正確的是（）A．若只釋放CO2，不消耗O2，則細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸B．若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸C．若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸D．若既不吸收O2也不釋放CO2，則說(shuō)明該細(xì)胞已經(jīng)死亡分析：C6H12O6+6H20+6O26CO2+12H2O+能量，C6H12O6（葡萄糖）2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量，進(jìn)行解答．解答：A、若細(xì)胞只釋放CO2，不消耗O2，說(shuō)明只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，A正確；B、細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸釋放的CO2等于O2的吸收量，若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸，B正確C、若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，C正確；D、若既不吸收O2也不釋放CO2，也有可能是進(jìn)行無(wú)氧呼吸如乳酸菌細(xì)胞，D錯(cuò)誤．故選：D．點(diǎn)評(píng)：本題考查呼吸作用方式的知識(shí)．意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．題型三：元素轉(zhuǎn)移途徑判斷典例3：（2011?煙臺(tái)一模）如圖表示綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，以下有關(guān)敘述正確的是（）A．物質(zhì)①、②依次是H2O和O2B．圖中產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所都是線粒體C．用18O標(biāo)記葡萄糖，則產(chǎn)物水中會(huì)檢測(cè)到放射性D．圖示過(guò)程只能在有光的條件下進(jìn)行分析：本題主要考查了有氧呼吸的過(guò)程．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，釋放少量能量；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，釋放少量能量；第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，釋放大量能量．解答：A、有氧呼吸第二階段丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，物質(zhì)①是H2O；有氧呼吸第三階段氧氣和[H]反應(yīng)生成水，物質(zhì)②是O2，A正確；B、有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，因此產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，B錯(cuò)誤；C、根據(jù)有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，含18O的葡萄糖中的18O到了丙酮酸中；再根據(jù)第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，含18O的丙酮酸中的18O到了二氧化碳中．即18O轉(zhuǎn)移的途徑是：葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳，C錯(cuò)誤；D、植物細(xì)胞的有氧呼吸作用不需要光照，有光無(wú)光均可進(jìn)行，D錯(cuò)誤．故選：A．點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了學(xué)生對(duì)有氧呼吸每個(gè)階段的反應(yīng)過(guò)程的理解．有氧呼吸過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過(guò)流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．題型四：有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較典例4：有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的相同點(diǎn)是（）①反應(yīng)場(chǎng)所都有線粒體②都需要酶的催化③反應(yīng)場(chǎng)所都有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)④都能產(chǎn)生ATP⑤都經(jīng)過(guò)生成丙酮酸的反應(yīng)⑥都能產(chǎn)生水⑦反應(yīng)過(guò)程中都能產(chǎn)生[H]⑧都能把有機(jī)物徹底氧化．A．②③④⑤⑥⑦B．①②③④⑤⑦C．②③④⑤⑦D．②③④⑤⑧分析：根據(jù)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的進(jìn)行場(chǎng)所、是否需氧、最終產(chǎn)物以及放出能量幾個(gè)方面的區(qū)別進(jìn)行作答．解答：①有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，而無(wú)氧呼吸的反應(yīng)場(chǎng)所都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，①錯(cuò)誤；②有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都都需要酶的催化，②正確；③有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的反應(yīng)場(chǎng)所都有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，③正確；④有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生ATP，其中有氧呼吸能產(chǎn)生大量ATP，無(wú)氧呼吸能產(chǎn)生少量ATP，④正確；⑤有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段都能生成丙酮酸，⑤正確；⑥有氧呼吸能產(chǎn)生水，而無(wú)氧呼吸不能產(chǎn)生水，⑥錯(cuò)誤；⑦有氧呼吸和無(wú)氧呼吸反應(yīng)過(guò)程中都能產(chǎn)生[H]，⑦正確；⑧有氧呼吸能把有機(jī)物徹底氧化，但無(wú)氧呼吸不能將有機(jī)物徹底氧化分解，⑧錯(cuò)誤．故選：C．點(diǎn)評(píng)：本題考查有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程、條件、場(chǎng)所及產(chǎn)物等知識(shí)，能對(duì)兩者進(jìn)行列表比較，掌握有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系，進(jìn)而對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．【解題思路點(diǎn)撥】有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的異同：項(xiàng)目有氧呼吸無(wú)氧呼吸區(qū)別進(jìn)行部位第一步在細(xì)胞質(zhì)中，然后在線粒體始終在細(xì)胞質(zhì)中是否需O2需氧不需氧最終產(chǎn)物CO2+H2O不徹底氧化物酒精、CO2或乳酸可利用能1255kJ61.08KJ聯(lián)系將C6H12O6分解成丙酮酸這一階段相同，都在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行4．無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】1、無(wú)氧呼吸的概念：指細(xì)胞在無(wú)氧條件下，通過(guò)酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物分解成為不徹底氧化產(chǎn)物，同時(shí)釋放出少量能量的過(guò)程．2、無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所和過(guò)程1）場(chǎng)所：細(xì)胞溶膠2）過(guò)程：第一階段：糖酵解C6H12O62C3H4O3+4[H]+能量（2ATP）與需氧呼吸第一階段相同（丙酮酸）第二階段：1°乳酸發(fā)酵（例：乳酸菌，骨骼肌的無(wú)氧呼吸，馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根，）：2C3H4O3+4[H]2C3H6O3（丙酮酸）（乳酸）總反應(yīng)式：C6H12O6+2ADP+2Pi2C3H6O3+2ATP（乳酸）2°乙醇發(fā)酵（例：酵母菌，蘋果果肉細(xì)胞無(wú)氧呼吸，植物的根的無(wú)氧呼吸（水淹））：①2C3H4O32CH3CHO+2CO2（丙酮酸）（乙醛）②2CH3CHO+4[H]2C2H5OH（乙醛）（乙醇）總反應(yīng)式：C6H12O6+2ADP+2Pi2C2H5OH+2CO2+2ATP（乙醇）列表如下：無(wú)氧呼吸階段場(chǎng)所物質(zhì)變化產(chǎn)能情況第一階段細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)酒精發(fā)酵：C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量乳酸發(fā)酵：C6H12O62C3H6O3+能量少量能量第二階段不產(chǎn)能【命題方向】題型一：無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物典例1：（2011?上海）下列細(xì)胞中，其呼吸過(guò)程會(huì)產(chǎn)生乙醇的是（）A．缺氧條件下的馬鈴薯塊莖細(xì)胞B．劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)的人骨骼肌細(xì)胞C．酸奶生產(chǎn)中的乳酸菌D．受澇的植物根細(xì)胞分析：本題主要考查無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物．無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O62C3H6O3+能量（少量），或C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量（少量）．解答：A、馬鈴薯塊莖細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是乳酸，A錯(cuò)誤；B、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，人骨骼肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是乳酸，B錯(cuò)誤；C、酸奶生產(chǎn)中的乳酸菌是厭氧菌，細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是乳酸，C錯(cuò)誤；D、受澇時(shí)，植物根細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳，D正確．故選：D．點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)不同細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)物進(jìn)行分析比較．要注意，一般的植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，但少數(shù)植物營(yíng)養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進(jìn)行無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸．題型二：細(xì)胞呼吸的綜合考察典例2：下列結(jié)構(gòu)中不能產(chǎn)生CO2的是（）A．小麥細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B．人體細(xì)胞的線粒體C．酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D．乳酸菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分析：本題是對(duì)細(xì)胞呼吸的方式和產(chǎn)物的考查，梳理細(xì)胞呼吸的方式和不同呼吸方式的產(chǎn)物，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．解答：A、小麥細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸，小麥無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，A錯(cuò)誤；B、人體的線粒體進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水，B錯(cuò)誤；C、酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸，酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，C錯(cuò)誤；D、乳酸菌只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，乳酸菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，沒有二氧化碳的生成，D正確．故選：D．點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞呼吸的方式和不同呼吸方式的產(chǎn)物，對(duì)于不同生物體無(wú)氧呼吸產(chǎn)物的記憶是解題的關(guān)鍵．題型三：呼吸方式的判斷典例3：（2015?湖南二模）不同種類的生物在不同的條件下，呼吸作用方式不同．若分解底物是葡萄糖，則下列對(duì)呼吸作用方式的判斷不正確的是（）A．若只釋放CO2，不消耗O2，則細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸B．若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸C．若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸D．若既不吸收O2也不釋放CO2，則說(shuō)明該細(xì)胞已經(jīng)死亡分析：C6H12O6+6H20+6O26CO2+12H2O+能量，C6H12O6（葡萄糖）2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量，進(jìn)行解答．解答：A、若細(xì)胞只釋放CO2，不消耗O2，說(shuō)明只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，A正確；B、細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸釋放的CO2等于O2的吸收量，若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸，B正確C、若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，C正確；D、若既不吸收O2也不釋放CO2，也有可能是進(jìn)行無(wú)氧呼吸如乳酸菌細(xì)胞，D錯(cuò)誤．故選：D．點(diǎn)評(píng)：本題考查呼吸作用方式的知識(shí)．意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．題型四：有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較典例4：有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的相同點(diǎn)是（）①反應(yīng)場(chǎng)所都有線粒體②都需要酶的催化③反應(yīng)場(chǎng)所都有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)④都能產(chǎn)生ATP⑤都經(jīng)過(guò)生成丙酮酸的反應(yīng)⑥都能產(chǎn)生水⑦反應(yīng)過(guò)程中都能產(chǎn)生[H]⑧都能把有機(jī)物徹底氧化．A．②③④⑤⑥⑦B．①②③④⑤⑦C．②③④⑤⑦D．②③④⑤⑧分析：根據(jù)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的進(jìn)行場(chǎng)所、是否需氧、最終產(chǎn)物以及放出能量幾個(gè)方面的區(qū)別進(jìn)行作答．解答：①有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，而無(wú)氧呼吸的反應(yīng)場(chǎng)所都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，①錯(cuò)誤；②有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都都需要酶的催化，②正確；③有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的反應(yīng)場(chǎng)所都有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，③正確；④有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生ATP，其中有氧呼吸能產(chǎn)生大量ATP，無(wú)氧呼吸能產(chǎn)生少量ATP，④正確；⑤有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段都能生成丙酮酸，⑤正確；⑥有氧呼吸能產(chǎn)生水，而無(wú)氧呼吸不能產(chǎn)生水，⑥錯(cuò)誤；⑦有氧呼吸和無(wú)氧呼吸反應(yīng)過(guò)程中都能產(chǎn)生[H]，⑦正確；⑧有氧呼吸能把有機(jī)物徹底氧化，但無(wú)氧呼吸不能將有機(jī)物徹底氧化分解，⑧錯(cuò)誤．故選：C．點(diǎn)評(píng)：本題考查有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程、條件、場(chǎng)所及產(chǎn)物等知識(shí)，能對(duì)兩者進(jìn)行列表比較，掌握有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系，進(jìn)而對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．【解題思路點(diǎn)撥】1）有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的異同：項(xiàng)目有氧呼吸無(wú)氧呼吸區(qū)別進(jìn)行部位第一步在細(xì)胞質(zhì)中，然后在線粒體始終在細(xì)胞質(zhì)中是否需O2需氧不需氧最終產(chǎn)物CO2+H2O不徹底氧化物酒精、CO2或乳酸可利用能1255kJ61.08KJ聯(lián)系將C6H12O6分解成丙酮酸這一階段相同，都在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行2）一般的植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，但少數(shù)植物營(yíng)養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進(jìn)行無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸．5．影響細(xì)胞呼吸的因素及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】1、影響細(xì)胞呼吸的因素1）溫度溫度主要影響酶的活性，在一定范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，呼吸作用增強(qiáng)．應(yīng)用：貯存水果時(shí)，適當(dāng)降低溫度能延長(zhǎng)保存時(shí)間；在農(nóng)業(yè)上，夜晚適當(dāng)降低溫度，可以減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗．2）O2濃度在O2濃度為零時(shí)，只進(jìn)行無(wú)氧呼吸；O2濃度為10%以下時(shí)，既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸；O2濃度為10%以上時(shí)，只進(jìn)行有氧呼吸．3）CO2濃度CO2是呼吸作用的產(chǎn)物，從化學(xué)平衡的角度分析，CO2濃度增加，呼吸速率下降．CO2濃度過(guò)大，會(huì)抑制呼吸作用的進(jìn)行．4）含水量在一定范圍內(nèi)，水的含量增加，呼吸作用增強(qiáng)．2、細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用1）種植農(nóng)作物時(shí)，疏松土壤能促進(jìn)根細(xì)胞有氧呼吸，有利于根細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)離子的主動(dòng)吸收．2）利用酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精的原理釀酒，利用其發(fā)酵產(chǎn)生二氧化碳的原理制作面包、饅頭．3）利用乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸的原理制作酸奶、泡菜．4）稻田中定期排水可防止水稻因缺氧而變黑、腐爛．5）皮膚破損較深或被銹釘扎傷后，破傷風(fēng)芽孢桿菌容易大量繁殖，引起破傷風(fēng)．6）提倡慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)，不致因劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致氧的不足，使肌細(xì)胞因無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，引起肌肉酸脹乏力．7）糧食要在低溫、低氧、干燥的環(huán)境中保存．8）果蔬、鮮花的保鮮要在低溫、低氧、適宜濕度的條件下保存．【命題方向】題型一：影響細(xì)胞呼吸的因素分析典例1：將水果放在密封地窖中，可以保存較長(zhǎng)時(shí)間，地窖中影響水果代謝的原因是（）A．溫度恒定，水果抗蟲害能力強(qiáng)B．溫度適宜，水果容易保存C．黑暗無(wú)光，不易引起早熟D．CO2濃度增加，抑制水果的呼吸作用分析：細(xì)胞呼吸原理具有廣泛的應(yīng)用，如糧食和蔬菜的貯藏：（1）糧食貯藏的適宜條件是：低溫、低氧（CO2濃度較高）和干燥；（2）水果貯藏的適宜條件是：低溫、低氧（CO2濃度較高）和一定濕度．解答：影響細(xì)胞呼吸的主要因素有溫度、氧氣濃度（CO2濃度或N2濃度）和水分，用密封地窖貯藏種子、果蔬，是由于地窖中的CO2濃度較高，可以抑制細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)物的消耗．因此，將水果放在密封地窖中，CO2濃度增加，抑制水果的呼吸作用，從而使水果可以保存較長(zhǎng)時(shí)間．故選：D．點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，要求考生掌握影響細(xì)胞呼吸速率的因素，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋日常生活中的生物學(xué)問(wèn)題．題型二：呼吸原理的應(yīng)用典例2：（2014?莆田模擬）如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述，正確的是（）A．氧濃度為a時(shí)，最適于貯藏該植物器官B．氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍C．氧濃度為c時(shí)，無(wú)氧呼吸最弱D．氧濃度為d時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等分析：分析柱形圖：氧濃度為a時(shí)，只有二氧化碳的釋放，沒有氧氣的吸收，此時(shí)植物只進(jìn)行無(wú)氧呼吸；氧濃度為b、c時(shí)，二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量，此時(shí)植物同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸；氧濃度為d時(shí)，二氧化碳的釋放量等于氧氣的吸收量，此時(shí)植物只進(jìn)行有氧呼吸．解答：A、氧濃度為a時(shí)，植物只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，會(huì)產(chǎn)生大量酒精，因此在a濃度下不適于貯藏該植物器官，故A錯(cuò)誤；B、氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量為（8﹣3）÷2＝2.5，而有氧呼吸消耗葡萄糖的量為3÷6＝0.5，可見該濃度下，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍，故B正確；C、氧濃度為d時(shí)，植物只進(jìn)行有氧呼吸，此時(shí)無(wú)氧呼吸最弱，故C錯(cuò)誤；D、氧濃度為d時(shí)，二氧化碳的釋放量等于氧氣的吸收量，植物只進(jìn)行有氧呼吸，故D錯(cuò)誤．故選：B．點(diǎn)評(píng)：本題以柱形圖為載體，考查細(xì)胞呼吸及細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用，意在考查考生分析柱形圖提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生物學(xué)問(wèn)題的能力．【解題思路點(diǎn)撥】呼吸方式的判斷方法：①只有二氧化碳的釋放，沒有氧氣的吸收，只進(jìn)行無(wú)氧呼吸；②二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量，同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸；③二氧化碳的釋放量等于氧氣的吸收量，只進(jìn)行有氧呼吸．6．光合作用原理——光反應(yīng)、暗反應(yīng)及其區(qū)別與聯(lián)系【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】一、光合作用的過(guò)程圖解：二、光反應(yīng)和暗反應(yīng)：比較項(xiàng)目光反應(yīng)暗反應(yīng)場(chǎng)所基粒類囊體膜上葉綠體的基質(zhì)條件色素、光、酶、水、ADP多種酶、CO2、ATP、[H]反應(yīng)產(chǎn)物[H]、O2、ATP有機(jī)物、ADP、Pi、水物質(zhì)變化2H2O4[H]+O2↑ADP+PiATP①CO2的固定：CO2+C52C3②C3的還原：（CH2O）+C5+H2O能量變化光能→電能→ATP中活躍的化學(xué)能ATP中活躍的化學(xué)能→糖類等有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能實(shí)質(zhì)光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，水光解產(chǎn)生O2和[H]同化CO2形成（CH2O）聯(lián)系①光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]（以NADPH形式存在）和ATP②暗反應(yīng)產(chǎn)生的ADP和Pi為光反應(yīng)合成ATP提供原料③沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行，沒有暗反應(yīng)，有機(jī)物無(wú)法合成?！久}方向】題型一：光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系（或場(chǎng)所、條件、反應(yīng)產(chǎn)物等的區(qū)別）典例1：（2010?海南）光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是（）A．[H]和H2OB．[H]和ATPC．ATP和CO2D．H2O和CO2分析：本題考查光合作用的過(guò)程。①光反應(yīng)階段：場(chǎng)所是類囊體薄膜a．水的光解；b．ATP的生成。②暗反應(yīng)階段：場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)a．CO2的固定；b．CO2的還原。解答：A、水分子不是光反應(yīng)產(chǎn)生的，A錯(cuò)誤；B、光反應(yīng)的產(chǎn)物是[H]、ATP和氧氣，[H]、ATP參與暗反應(yīng)中三碳化合物的還原，B正確；C、二氧化碳不是光反應(yīng)的產(chǎn)物，C錯(cuò)誤；D、水和二氧化碳都不是光反應(yīng)的產(chǎn)物，D錯(cuò)誤。故選：B。點(diǎn)評(píng)：本題考查葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系，光反應(yīng)和暗反應(yīng)的之間的關(guān)系，要結(jié)合結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)去理解葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。題型二：外界條件改變時(shí)C3和C5含量分析典例2：（2011?閘北區(qū)一模）如圖為光合作用過(guò)程示意圖。如在適宜條件下栽培的小麥，突然將c降低至極低水平（其他條件不變），則a、b在葉肉細(xì)胞中的含量變化將會(huì)是（）A．a(chǎn)上升、b下降B．a(chǎn)、b都上升C．a(chǎn)、b都下降D．a(chǎn)下降、b上升分析：光合作用的過(guò)程受光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等因素影響。光照強(qiáng)度影響光反應(yīng)階段、溫度影響酶的活性、二氧化碳濃度影響暗反應(yīng)。解答：根據(jù)光合作用那個(gè)的具體過(guò)程中的物質(zhì)變化，可推知a、b分別是[H]和ATP，c是二氧化碳。在適宜條件下栽培的小麥，突然將c降低至極低水平（其他條件不變），三碳化合物不能生成，原有的三碳化合物繼續(xù)還原生成五碳化合物，直至全部消耗，導(dǎo)致五碳化合物積累，含量增加；三碳化合物減少。最終使得三碳化合物還原過(guò)程消耗的[H]和ATP量減少。但光反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行，則a、b在葉肉細(xì)胞中的含量增多。故選B。點(diǎn)評(píng)：本題考查了光合作用的影響因素和物質(zhì)變化相關(guān)內(nèi)容。意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。典例3：（2010?普陀區(qū)模擬）將置于陽(yáng)光下的盆栽植物移至黑暗處，則細(xì)胞內(nèi)C3與C6H12O6生成量的變化是（）A．C3突然上升，C6H12O6減少B．C3與C6H12O6都減少C．C3與C6H12O6都增加D．C3突然減少，C6H12O6增加分析：本題考查的實(shí)質(zhì)是光合作用的過(guò)程。置于陽(yáng)光下的盆栽植物移至黑暗處，直接影響的因素是光照，光照減弱以后，導(dǎo)致光反應(yīng)減弱，進(jìn)而影響暗反應(yīng)中C3與C6H12O6生成量的變化。解答：光照強(qiáng)度的改變，直接影響光反應(yīng)。光照由強(qiáng)變?nèi)?，在光反?yīng)中[H]和ATP的生成量減少。光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系是：光反應(yīng)為暗反應(yīng)供[H]、ATP去還原C3，導(dǎo)致C3化合物的還原減弱，則C3化合物消耗減少，C3化合物剩余的相對(duì)增多；生成物C5和（CH2O）生成量減少。所以[H]的含量減少、ATP的含量減少、C3的含量增多、C5的含量減少、（CH2O）的含量減少。故選：A。點(diǎn)評(píng)：本題考查的本質(zhì)是對(duì)光合作用過(guò)程的理解，解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用的模式圖進(jìn)行相關(guān)生理過(guò)程的分析。題型三：光合作用中原子轉(zhuǎn)移途徑分析典例4：科學(xué)家用含有14C的二氧化碳來(lái)追蹤光合作用中的碳原子，這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是（）A．二氧化碳→葉綠素→ADPB．二氧化碳→葉綠體→ATPC．二氧化碳→乙醇→糖類D．二氧化碳→三碳化合物→糖類分析：光合作用的暗反應(yīng)吸收CO2，二氧化碳的固定：CO2+C5→2C3（在酶的催化下），二氧化碳的還原：C3+[H]→（CH2O）+C5（在ATP供能和酶的催化下）。解答：14C的二氧化碳來(lái)追蹤光合作用中的碳原子，碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是：二氧化碳→三碳化合物→糖類。故選：D。點(diǎn)評(píng)：本題主要考察光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑，解題的關(guān)鍵是把握住暗反應(yīng)階段才有二氧化碳的參與。【解題思路點(diǎn)撥】1、光合作用產(chǎn)物與底物間各種元素之間的相互關(guān)系（1）氧元素（2）碳元素：CO2→C3→（CH2O）。（3）氫元素：H2O→[H]→（CH2O）。2、光照和CO2濃度對(duì)光合作用過(guò)程及中間產(chǎn)物的影響及動(dòng)態(tài)變化規(guī)律條件C3C5[H]和ATP（CH2O）合成量停止光照，CO2供應(yīng)不變?cè)黾訙p少減少或沒有減少或沒有增加光照，CO2供應(yīng)不變減少增加增加增加光照不變，停止CO2供應(yīng)減少增加增加減少或沒有光照不變，增加CO2供應(yīng)增加減少減少增加7．光合作用的影響因素及應(yīng)用【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】一、光合速率的概念：光合作用固定二氧化碳的速率．即單位時(shí)間單位葉面積的二氧化碳固定（或氧氣釋放）量，也稱光合強(qiáng)度．二、影響光合作用速率（強(qiáng)度）的因素1、內(nèi)部因素（1）同一植物的不同生長(zhǎng)發(fā)育階段根據(jù)植物在不同生長(zhǎng)發(fā)育階段光合作用速率不同，適時(shí)適量地提供水肥及其他環(huán)境條件，以使植物茁壯成長(zhǎng)．如圖所示：（2）同一葉片的不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期①曲線分析：OA段為幼葉，隨幼葉的生長(zhǎng)，葉面積不斷增大，葉內(nèi)葉綠體、葉綠素含量不斷增加，光合作用速率不斷增加．AB段為壯葉，葉片的面積、葉綠體和葉綠素都處于穩(wěn)定狀態(tài)，光合速率也基本穩(wěn)定．BC段為老葉，隨著葉齡的增加，葉片內(nèi)葉綠素被破壞，光合速率也隨之下降．②應(yīng)用：農(nóng)作物、