統(tǒng)編版四年級語文上冊第五單元課文知識梳理

統(tǒng)編版四年級語文上冊第五單元課文知識梳理2024-2025學年四年級語文上冊課文知識梳理

第五單元

第16課：《麻雀》

1．課題解讀

這篇課文講了一只老麻雀在龐大的獵狗面前,奮不顧身地保護小麻雀,使小麻雀免受傷害的動人故事,抒發(fā)了作者對老麻雀的敬佩之情,贊揚了母愛的無私、偉大。

2．課文重點解讀

（1）風猛烈地搖撼著路旁的白樺樹。

理解：“搖撼"的意思是使勁地搖動，說明風刮得特別大，這句話交代了小麻雀落在地上的原因，為后文做鋪墊。

（2）我順著林陰路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。

理解：這句話是小麻雀的神態(tài)描寫，“呆呆地”意思是不知道該怎么辦;“無可奈何"表示沒有辦法了，這兩個詞寫出了小麻雀的茫然無助，讓人十分同情，也為老麻雀的出現(xiàn)埋下伏筆。

（3）突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

理解：這句話寫老麻雀在獵狗走近小麻雀時的行動。像一塊石頭似的落在獵狗面前，說明老麻雀在遇到龐大的獵狗威脅時，毫不遲疑，非常果敢地、迅猛地出現(xiàn)在獵狗面前，表現(xiàn)了它的勇氣和膽量。扎煞起全身的羽毛，說明老麻雀面對獵狗這個龐大的敵人，心里很緊張，以至于全身的羽毛都張開直立起來了。這句話充分表明了老麻雀無畏地保護自己孩子的感人情景。

（4）獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。

理解：獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。從“走近”“嗅"張開”“露出"這一系列關(guān)于獵狗動作的描寫可以看出，小麻雀的處境十分危險。

（5）老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。

理解：這幾句話是對老麻雀保護幼兒的描寫。第一句話表明老麻雀雖然身小力單，但還是用自己的身軀掩護著小麻雀。第二句話說明老麻雀由于緊張而全身發(fā)抖，聲音也嘶啞了。第三句是寫它準備著一場搏斗，充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的決心和勇氣。第四句話寫在老麻雀的眼中，獵狗無異于一個龐大的怪物。從側(cè)面表現(xiàn)出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊，突出了老麻雀的勇敢、無畏精神。最后一句話寫了老麻雀飛下來救自己孩子的原因，一種強大的力量，指的是老麻雀身上的愛護弱小者的力量，母愛的力量。

3．主題概括

敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事，熱情地歌頌了“愛”這一種強大的力量。

4．學有所得

老麻雀在獵狗面前是“渺小"的，它根本沒有能力與獵狗抗爭。但為了小麻雀，它勇敢地站了出來，這種勇敢源于對小麻雀深深的愛。這是多么偉大而又驚天動地的愛??！

5．結(jié)構(gòu)導圖

6．問題探究

（1）課文主要寫了一件什么事？

理解：這篇課文圍繞麻雀描寫了“我”在打獵回來的路上，親眼看到大獵狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的事情。

（2）可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。怎樣理解“一種強大的力量"？

理解：在老麻雀的眼中，獵狗無異于一個龐大的怪物。從側(cè)面表現(xiàn)出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊，突出了老麻雀的勇敢、無畏精神。最后一句話寫了老麻雀飛下來救自己孩子的原因，“一種強大的力量”，指的是老麻雀身上的愛護弱小者的力量，母愛的力量。

（3）獵狗為什么會慢慢的，慢慢地先后退？

理解：獵狗沒有想到老麻雀會有勇氣來和自己搏斗，缺乏心理上的準備，所以退卻了。還有一種解釋是獵狗被老麻雀的這種偉大的母愛深深的感動了，這與之前獵狗兇殘的形象形成了鮮明的對比。

（4）作者為什么喚回獵狗，把它帶走？

理解：因為“我"被老麻雀果敢、堅定的行動和奮不顧身、拯救幼子的精神所感動，也由于憐愛之心的驅(qū)使，所以急忙喚回獵狗，帶著它走開了。

7．課外拓展

（1）作者簡介

屠格涅夫，19世紀俄國著名現(xiàn)實主義作家，全名伊凡謝爾蓋耶維奇屠格涅夫。屠格涅夫的小說善于抓住生活中的新動向，構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)緊密，人物形象鮮明，文字極為精練、優(yōu)美，對俄國文學的發(fā)展有巨大影響。他的代表作是《獵人筆記》。

（2）麻雀

麻雀，鳥類，頭圓，尾短，嘴呈圓錐狀，翅膀短小，不能遠飛，善于跳躍，啄食谷粒和昆蟲。有的地區(qū)叫家雀兒（jiāqiǎor）。

麻雀又名樹麻雀、霍雀、嘉賓、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家賊、照夜、麻谷、南麻雀、禾雀、賓雀、厝鳥、家巧兒。英文名：sparrow。國家保護動物。

（3）古詩閱讀

游子吟[唐]孟郊

慈母手中線,游子身上衣。

臨行密密縫,意恐遲遲歸。

誰言寸草心,報得三春暉。

（4）推薦閱讀

小鴨子過馬路

在一個陽光明媚的日子里,鴨媽媽決定帶著鴨寶寶們到公園散步。

一路上,鴨寶寶們唱著歌,非常高興。小鴨子有的東瞧瞧,西望望,好奇地看著這個繁華的城市；有的在問哥哥,那個長著四個輪的“怪物”是什么;有的則跟著鴨媽媽,想快一點到達公園,去呼吸大自然的新鮮空氣……

鴨媽媽大搖大擺地在前面帶路,還

不時地回過頭來,好像在對鴨寶寶們說：

“孩子們,快跟上,不要掉隊!"

第17課：《爬天都峰》

1．課題解讀

這篇課文寫了假日里“我”和爸爸去爬陡峭的天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，“我"和老爺爺互相從對方身上汲取力量，克服山高路陡等困難，最終一起爬上了天都峰頂?shù)氖隆?/p>

2．課文重點解讀

（1）再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!

理解：一個“掛”字形象、生動地把天都峰的“陡"體現(xiàn)得淋漓盡致，這樣的天都峰，光是看著就讓人感到害怕，更別說攀登了。

（2）我奮力向峰頂爬去，一會兒拳著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

理解：課文中用“奮力”“一會兒……一會兒……““攀著鐵鏈"手腳并用”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。

（3）爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

理解：“終于"表明我們克服重重困難爬上了天都峰頂，體現(xiàn)了我們奮力攀登、勇往直前的精神。

（4）爸爸聽了，笑著說:“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量!"

理解：懂得了困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過程中，要善于互相學習、互相鼓勵、共同進步的道理。

3．主題概括

這篇課文描寫了“我”與一位素不相識的老爺爺，互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的事情。揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學習、互相鼓勵、共同進步的道理。

4．學有所得

人最大的敵人就是自己，戰(zhàn)勝了自己，就沒有什么可畏懼的了。課文中的“我"和老爺爺共同戰(zhàn)勝了自己，爬上了天都峰。同樣，在遇到困難時，我們要善于從別人身上汲取力量，給自己鼓勵和信心，變得勇敢堅強起來。

5．結(jié)構(gòu)導圖

6．問題探究

（1）讀課文，想一想課文寫了什么

理解：本文寫了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰時遇到一位素不相識的老爺爺，"我"和老爺爺互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上天都峰的事。

（2）在爬天都峰的過程中，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化

理解：在爬之前，望著又高又陡的天都峰，“我"缺乏自信，產(chǎn)生了畏懼的心理;在與老爺爺相遇并

交談后，“我“受到鼓舞，有了爬向峰頂?shù)挠職?最后“我”克服重重困難，奮力爬上了天都峰頂，此時，"我"既興奮又激動。

（3）老爺爺為什么要謝“我"“我”為什么又要謝老爺爺

理解：說明有了“我"和“老爺爺”的互相鼓勵，才使我們有了爬天都峰的勇氣和決心，使“我"和“老爺爺"爬上了天都峰。

（4）課文最后一個自然段在全文中起什么作用？

理解：課文最后一個自然段爸爸的話點明了文章的主旨。揭示了“我”和老爺爺能夠爬上天都峰頂?shù)脑颍阂皇恰拔?和老爺爺個人的奮斗和努力；二是“我們”都能從他人身上汲取力量，善于向他人學習。

7．課外拓展

（1）天都峰

天都峰位于黃山東南，西對蓮花峰，東連缽盂峰，與光明頂、蓮花峰并稱三大黃山主峰，為36大峰之一，海拔1810米。古稱“群仙所都”，意為天上都會，故取名“天都峰”。

（2）鯽魚背

鯽魚背在天都峰上，以奇險著稱。從天都峰腳，手扶鐵索欄桿，沿“天梯"攀登1564級臺階，即至海拔1770米處的石矼（gāng，石橋），這里是登峰頂?shù)谋亟?jīng)之處。此石矼長10余米，寬僅1米，兩側(cè)是千仞懸崖，深邃莫測，其形頗似出沒于波濤之中的鯽魚之背，故名。

（3）黃山四絕

【奇松】

黃山綿延數(shù)百里，千峰萬壑，比比皆松。黃山松分布于海拔800米以上的高山，以石為母，頑強地扎根于巨巖裂隙。黃山松針葉粗短，蒼翠濃密，干曲枝虬，千姿百態(tài)?；蛞邪锻Π?，或獨立峰巔，或倒懸絕壁，或冠平如蓋，或尖削似劍。有的循崖度壑，繞石而過;有的穿罅穴縫，破石而出。忽懸、忽橫、忽臥、忽起，“無樹非松，無石不松，無松不奇”。

黃山松針葉短粗，頂平如削，形態(tài)奇特，其中著名的松樹有迎客松、臥龍松、黑虎松、麒麟松、蒲團松等30余株。

遍布峰壑的黃山松，破石而生，盤結(jié)于危巖峭壁之上，挺立于風牙決壑之中，或雄壯挺拔，或婀娜多姿，顯示出頑強的生命力。黃山無石不松，奇特的古松，難以計數(shù)。多少年來，它們抵御風吹雨打，霜劍冰刀，吸取巖石中的點滴水分和營養(yǎng)，迎著陽光穩(wěn)穩(wěn)地屹立于峰崖之上。

【怪石】

黃山的奇峰怪石是大自然雕刻家留下的杰作，有的似人，有的似物、似禽、似獸，惟妙惟肖。其中著名的怪石有“飛來石"、“猴子觀?！?、“夢筆生花"、“仙人下棋”、“犀牛望月"、“金雞叫天都”、“孔雀戲蓮花"等等。

黃山石“怪”就怪在從不同角度看，就有不同的形狀。站在半山寺前望天都峰上的一塊大石頭，形如大公雞展翅啼鳴，故名“金雞叫天都”，但登上龍蟠坡回首再望，這只一唱天下白的雄雞卻仿佛搖身一變，變成了五位長袍飄飄、扶肩攜手的老人，被改冠以“五老上天都”之名。黃山峰海，無處不石、無石不松、無松不奇。奇松怪石，往往相映成趣。

【云?！?/p>

高山，一般都可見到云海，但是黃山的云海更有其特色，可以說是一大奇觀，特別是奇峰怪石和古松隱現(xiàn)云海之中，就更增加了美感。

黃山一年之中有云霧的天氣達200多天，而且云來霧去，變化莫測，時而是風平浪靜的一片汪洋，時而波濤洶涌、白浪排空，黃山地名亦因此而叫西海、東海、前海、后海。

【溫泉】

黃山“四絕"之一的溫泉(古稱湯泉)，源出紫石峰下，水質(zhì)以含重碳酸為主，可飲可浴。黃山溫泉由紫石峰下噴涌而成，與桃花峰隔溪相望，是經(jīng)游黃山大門進入黃山的第一站。溫泉每天的出水量幾百噸，長年不息，水溫常年在42℃左右，屬高山溫泉。

（4）黃山三瀑

黃山有36源、24溪、20深潭、17幽泉、3飛瀑、2湖、1池。黃山之水，除了溫泉之外，尚有飛瀑、明荃、碧潭、清溪，每逢雨后，到處流水潺潺，波光粼粼，瀑布響似奔雷，泉水鳴如琴弦，一派鼓樂之聲。著名的有“人字瀑”、“百丈泉"和“九龍瀑”，并稱為黃山三大名瀑，人字瀑古名飛雨泉，在紫石、朱砂兩峰之間流出，危巖百丈，石挺巖腹，清泉分左右走壁下瀉，成“人"字形瀑布，最佳觀賞地點在溫泉區(qū)的“觀瀑樓”;九龍瀑，源于天都、玉屏、煉丹、仙掌諸峰，自羅漢峰與香爐峰之間分九疊傾瀉而下，每疊有一潭，稱九龍?zhí)丁?/p>

（5）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳

明代的地理學家、旅行家徐霞客有一句很著名的話“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，這是對黃山作的極高的評價。古人還有“天下名景集黃山”之說，意即天下名山有的優(yōu)點，黃山都具備。

（6）世界自然文化遺產(chǎn)在中國——黃山

黃山于1990年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

世界遺產(chǎn)委員會評價:黃山，在中國歷史上文學藝術(shù)的鼎盛時期(公元16世紀中葉的“山水"風格)曾受到廣泛的贊譽，以“震旦國中第一奇山”而聞名。今天，黃山以其壯麗的景色——生長在花崗巖石上的奇松和浮現(xiàn)在云海中的怪石而著稱。對于從四面八方來到這個風景勝地的游客、詩人、畫家和攝影家而言，黃山具有永恒的魅力。

交流平臺

（1）交流中心

作者如何把一件事情寫清楚？

（2）交流指導

緊密聯(lián)系本單元的精讀課文，回顧、總結(jié)作者是怎樣把一件事情寫清楚的?？梢韵然仡檭善n文，說說作者的表達順序，再次感受“按一定順序?qū)懯?的重要性。再交流課文是怎樣把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚的。

寫一件事情，除了要把六要素（時間、地點、人物以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）交代清楚還要把事情寫具體。根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要，選擇一些重要的環(huán)節(jié)、重要的場面和重要的人物，加以具體的描寫。

（3）交流示例

按照一定的順序來把一件事情寫清楚。比如，《爬天都峰》就是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來寫的。

通過寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把一件事情寫清楚?！堵槿浮芬晃木褪前凑帐虑榈钠鹨颉⒔?jīng)過和結(jié)果來寫的。

寫清楚看到的聽到的想到的，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚?！堵槿浮肪褪遣捎眠@樣的方法來寫的。

還可以抓住人物怎么想、怎么說、怎么做來寫事。比如，《爬天都峰》就是通過寫“我”爬山的心理、動作語言來寫清楚爬山的過程的。

初試身手

（1）看圖并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚。

我發(fā)現(xiàn)：這個欄目旨在鍛煉我們看圖說話的能力。描述畫面時，需要注意以下幾點：①仔細觀察圖上人物的身份、動作、表情等，了解清楚他們在做什么事情。②按照一定的順序來描述圖畫上的內(nèi)容，如從近到遠、人物的座位等。③適當?shù)匕l(fā)揮想象，敘述時既要條理清楚又要生動形象。

我會說：左邊有兩幅圖畫，第一幅圖畫中的人在進行跑步比賽，旁邊有同學在加油，在介紹的時候，要抓住同學們的表情和動作，展現(xiàn)現(xiàn)場熱烈的氣氛；第二幅圖畫是一家人圍坐在一起給老奶奶過生日的情景，介紹的時候注意人物的動作和語言，表現(xiàn)一家人其樂融融的氛圍。

我會寫：賽道上幾個男孩子咬緊牙關(guān)，奮力地奔跑著，他們爭先恐后，腳下如同生了風一樣……操場邊上，啦啦隊的同學們揮舞著手中的小旗，大聲喊“加油"

今天奶奶70歲了，一家人其樂融融地給奶奶過生日，爸爸買來了生日蛋糕，媽媽準備了香噴噴的飯菜。兩個孩子祝奶奶“生日快樂”，奶奶高興得合不攏嘴。

（2）觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。

我會說：在描寫做家務(wù)的過程時，要注意：①動作描寫，比如致志和不辭勞苦；②按照一定的“抓、拿、掂"等詞寫出人物的專心順序，比如炒菜的時候，先擰開燃氣灶，再倒油，然后放菜……

我會寫：爸爸先用蔥花熗鍋，然后“滋啦”一聲，把菜倒進了鍋里。爸爸熟練地用鏟子翻炒著，只見他右手翻炒，左手撒鹽。幾了。我心想：爸爸真棒！

習作例文

我家的杏熟了

問題探究

（1）習作是怎樣介紹“我"家的杏好、杏多的？

通過路人的語言來介紹“我”家的杏好的；通過“我"數(shù)不清樹上有多少杏來介紹杏多的。

（2）畫“”的句子是誰說的？把什么比作了天上的星星？

這句話是奶奶說的。把樹上的杏比作天上的星星。

（3）“這一年，杏又熟了。"這句話在文中起什么作用？

這是一個過渡句，在文中起承上啟下的作用。

（4）奶奶“分杏”這件事是按照怎樣的順序?qū)懙?？表現(xiàn)了奶奶怎樣的品質(zhì)？從哪些地方可以看出來？

奶奶“分杏"這件事是按照事件的發(fā)展順序?qū)懙?，表現(xiàn)了奶奶純樸、善良的品質(zhì)，從奶奶的動作語言中可以看出來。

（5）奶奶“分杏”這件事對“我"產(chǎn)生了怎樣的影響？

奶奶“分杏”的行為和語言深深地教育了“我”，讓“我”懂得了與人分享的快樂。。

寫法借鑒

（1）交代要素，寫清事件。

本文交代了時間（杏熟了的時候）地點(“我法賞析家院子)、人物（奶奶、“我"、小淘淘及小伙伴們）、事件起因（小淘淘嘴饞摘杏）、事件經(jīng)過（奶奶打杏、分杏）、事件結(jié)果（奶奶的行為對“我”的影響）六要素。

（2）描寫言行，突出品質(zhì)。。

第5、第6自然段中，小淘淘從樹上摔下來哭了奶奶“扶起小淘淘，給他揉揉腿”，表現(xiàn)了奶奶對小淘淘的關(guān)愛。第7自然段寫奶奶“挑熟了的杏往下打”，第8自然段寫奶奶的語言“果子大家吃，才真的香甜”，表現(xiàn)了她善良的美德。

課后探究

按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？

課文先交代了事情的起因：小淘淘嘴饞摘杏，不小心從樹上摔下來。接著寫事情的經(jīng)過：奶奶扶淘淘一奶奶打杏一奶奶分杏一奶奶教育“我"。最后寫“我”的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。課文是按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的動作和語言，把奶奶“分杏"這件事寫清楚的。

小木船

問題探究

（1）習作的主要人物是誰？本文是圍繞什么來寫的？

主要人物是“我“和陳明。本文是圍繞“小木船來寫的。

（2）第3自然段是圍繞哪句話寫的？用““在文中畫出來。

有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。

（3）“我”和陳明的友誼為什么破裂了？

“我“把陳明的小木船掉在地上掉壞了，并不小心踩碎了。陳明把“我"的小木船使勁在地上，用腳踩壞了?！拔覀儭钡挠颜x從此破裂了。

（4）幾個月過去了，陳明為什么突然送給“我“小木船？

因為陳明要搬走了。

（5）寫法特點。

“我"和陳明的友誼經(jīng)歷了（破裂）一（和好）的過程。在這個過程中，作者除了運用了語言描寫，還運用了（動作）描寫和(神態(tài))描寫，使事情的過程具體、生動。

寫法借鑒

“總一分一總”的結(jié)構(gòu)方式使文章中心明確，條理清晰。

本文按時間的順序?qū)?，把“?和陳明的友誼因為小木船從破裂到和好寫得又具體又有條理。

開篇點題讓文章中心突出，主題鮮明。

運用各種描寫方法讓文章生動有趣。比如，文章寫陳明送“我”小木船時抓住陳明的語言、動作和神態(tài)描寫，突出了陳明向“我"道歉的誠懇。

課后探究

“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了"一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？和同學交流。

課文把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都介紹得很清楚?！稗D(zhuǎn)眼幾個月過去了”是一個過渡句，讓我們知道了“我"和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間，把我們從“我”和陳明友誼破裂的階段，過渡到準備和好的階段，事情寫得很清楚。

課文用“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了"就讓我們知道了這幾個月的時間內(nèi)“我”和陳明的友誼一直處在破裂的狀態(tài)，做到了詳略得當，所以課文把事情寫得很清楚。

習作

生活萬花筒

習作內(nèi)容

生活中，每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。選擇一件你印象深刻的事情，按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚。

習作指導

①審題選擇自己印象最深刻的一件事情，按照一定的順序來寫?？梢赃x擇課文上的參考題目，如“捉蚊趣事"一件煩心事”“她收到了禮物"照片里的溫暖”等，也可以另選要寫的內(nèi)容。

②立意交代清楚事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把事情的經(jīng)過寫具體，表達出自己的感受，或說明某一道理。

思維導圖

【好詞】

◆描寫人物神態(tài)的詞語

目不轉(zhuǎn)睛聚精會神專心致志若無其事

受寵若驚傲慢無禮眉開眼笑不茍言笑

紅光滿面含情脈脈若有所思悶悶不樂

◆描寫人物動作的詞語：

手舞足蹈手忙腳亂健步如飛抓耳撓腮

動如脫兔橫沖直撞匍匐前進東張西望

顫顫巍巍拔腿就跑左顧右盼躡手躡腳

◆描寫人物心理的詞語

心如刀絞心急如焚心驚肉跳心煩意亂

七上八下驚心動魄胡思亂想心花怒放

悲痛欲絕憂心忡忡迫不及待百感交集

◆描寫印象狀態(tài)的詞語

刻骨銘心歷歷在目記憶猶新清清楚楚

銘刻在心一清二楚浮光掠影模糊不清

模模糊糊斷斷續(xù)續(xù)耿耿于懷時刻不忘

【佳句】

◆滑著滑著，我漸漸地掌握了技巧，感覺自己就像一只蝴蝶在快樂地飛舞，連周圍的人看了也不禁夸贊起來。

◆當我再次從樓梯走過時，心里感到無比的輕松和喜悅?？粗鴿崈舻臉堑?，我感受到了勞動的快樂和光榮。

◆這樣的“暴風雨"每出現(xiàn)一次，我就會收斂好幾天。然而，“江山易改，本性難移”，真正改掉這個壞毛病是在四年級的時候。那天，媽媽臉色鐵青地看著“舊病"重犯的我，狠狠瞪了我半天才說了一句:“下次再這樣，我把你的嘴縫起來！”說完她轉(zhuǎn)身就走了。從此以后，我就很少在課堂上講廢話了，成績也提高了不少。

◆星期一的早上，我胸有成竹地來到教室。競選開始了，大家按順序上臺演講。坐在座位上，我的心怦怦地跳個不停。要沉住氣！我暗暗給自己打氣。輪到我了，我信心十足地走上講臺。我熱情洋溢的演講，贏得了同學們熱烈的掌聲接著，同學們進行第一輪投票，選出班長。不會兒，計票工作結(jié)束，老師宣布結(jié)果:班長由