2024年高等職業(yè)教育：人工智能技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展

1.聚焦熱點(diǎn) 11.2九部門：加快培育這類人才 21.3《開啟智能新時(shí)代：2024年中國(guó)AI大模型產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》 41.4中華人民共和國(guó)和法蘭西共和國(guó)關(guān)于人工智能和全球治理的聯(lián)合聲明 61.5國(guó)務(wù)院公布年度立法計(jì)劃人工智能法草案預(yù)備提請(qǐng)審議 82.實(shí)踐案例 2.1清華大學(xué)成立人工智能學(xué)院圖靈獎(jiǎng)獲得者姚期智任首任院長(zhǎng) 92.2深圳大學(xué)騰訊云人工智能學(xué)院案例 92.3昆明理工大學(xué)人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院典型案例 132.4教育部高等教育司公布首批“人工智能+高等教育”應(yīng)用場(chǎng)景典型案例 2.5深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)人工智能學(xué)院專業(yè)建設(shè)范式 193.專業(yè)建設(shè)研究 203.1人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)特征解析與評(píng)價(jià)要素研究 203.2高職人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)的困境與對(duì)策 213.3“51020”背景下湖北高職院校人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀研究與分析 4.課程設(shè)計(jì)研究 234.1“1+X”證書制度下人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系探究 234.2高職人工智能專業(yè)核心課程建設(shè)探究與實(shí)踐——以“計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)應(yīng)用”為例 4.3基于項(xiàng)目沉浸式開發(fā)與創(chuàng)新點(diǎn)提煉的人工智能課程教學(xué)研究 274.4高校人工智能課程多模態(tài)知識(shí)圖譜構(gòu)建及可視化 275.人才培養(yǎng)研究 305.1高職人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)專本貫通高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系研究 5.2高職人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究——基于ROST-CM6技術(shù)的119所高職院校文本分析 5.3產(chǎn)業(yè)視域下人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建 355.4“三創(chuàng)”視角下人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“雙融合、雙精準(zhǔn)、一平臺(tái)”人才培養(yǎng)模式研究 366.閱讀推薦 38人工智能有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展；人工智能真正引起轟動(dòng)進(jìn)入大眾視野的是2016年和2017年Google公司組織的兩場(chǎng)“人機(jī)大戰(zhàn)”，谷歌計(jì)算機(jī)圍棋程序“阿爾法圍棋”障措施等方面，目標(biāo)是到2030年使中國(guó)人工智能理論、技術(shù)與應(yīng)用總體達(dá)到世界領(lǐng)先中新增了相應(yīng)專業(yè)。職業(yè)院校應(yīng)對(duì)接我國(guó)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,加快培養(yǎng)人工1根據(jù)全國(guó)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理與公共信息服務(wù)平臺(tái)公布的專業(yè)設(shè)置備案序號(hào)學(xué)校標(biāo)識(shí)碼學(xué)校名稱年?yáng)|交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院224144012040廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院334144012741廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院244144012742廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院254144013713珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院264144013928廣州華立科技職業(yè)學(xué)院274144013930廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院284144014136廣州城建職業(yè)學(xué)院394144014511廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院24144014758廣東梅州職業(yè)技術(shù)學(xué)院34144014761廣東肇慶航空職業(yè)學(xué)院32才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，更好支撐數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量范化培訓(xùn)、社會(huì)化評(píng)價(jià)，取得專業(yè)技術(shù)等級(jí)證3■優(yōu)化培養(yǎng)政策。結(jié)合數(shù)字人才需求，深化數(shù)字領(lǐng)域■提高投入水平。探索建立通過(guò)社會(huì)力量籌資的數(shù)字4伴隨人工智能技術(shù)的加速演進(jìn)，AI大模型已成為全球科技競(jìng)爭(zhēng)的新高地、年中國(guó)AI大模型產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》)，對(duì)為政府部門、行業(yè)從業(yè)者以及社會(huì)公眾更好地了解AI大模型產(chǎn)業(yè)提供參考?！稣?、技術(shù)、市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)AI大模型產(chǎn)業(yè)發(fā)展能支持政策。國(guó)務(wù)院于2017年發(fā)布《新一代人工智發(fā)展的指導(dǎo)意見》對(duì)規(guī)劃進(jìn)行落實(shí)。2024年《政府工作報(bào)告》中提出開展“人圳、杭州、成都等地均發(fā)布了AI大模型的相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策。《報(bào)告》認(rèn)為，中國(guó)AI大模型產(chǎn)業(yè)發(fā)展源于多領(lǐng)域的廣泛需求，例如來(lái)自■中國(guó)AI大模型產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)《報(bào)告》對(duì)目前的AI大模型按照部署方式進(jìn)行了劃分，主要分為云側(cè)大模伴隨多家科技廠商推出的AI大模型落地商用，各類通用、行業(yè)以及端側(cè)大模型已在多個(gè)領(lǐng)域取得了顯著的成果，如在金融、醫(yī)療、政務(wù)等領(lǐng)域，AI大模我國(guó)具有代表性的通用AI大模型主要包含科大訊飛的訊飛星火認(rèn)百度公司的文心一言大模型、阿里巴巴的通義千問(wèn)大模型等；行業(yè)AI大模型主要涵蓋蜜度的文修大模型、容聯(lián)云的赤兔大模型、用友的YonGPT5具有云側(cè)和端側(cè)大模型的端云結(jié)合AI大模型主要有vivo的藍(lán)心大模型；端側(cè)AI大模型主要以蔚來(lái)的NOMIGPT大模型為代表?！秷?bào)告》將vivo藍(lán)心大模型作為中國(guó)AI端云結(jié)合大?！鲋袊?guó)AI大模型產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍存多方面挑戰(zhàn)大模型產(chǎn)業(yè)遭遇算力瓶頸。隨著AI大模型規(guī)模呈現(xiàn)指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，訓(xùn)練大模高質(zhì)量的訓(xùn)練數(shù)據(jù)集仍需擴(kuò)展。國(guó)內(nèi)的AI大模型數(shù)據(jù)主要來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)、電■展望中國(guó)AI大模型五大產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)中國(guó)信息通信研究院人工智能研究中心副總工程師王蘊(yùn)韜表示，AI大模型側(cè)大模型滿足不同需求，C端用戶將成為端側(cè)的主要客群；二是AI大模型趨于通用化與專用化，垂直行業(yè)將是大模型的主戰(zhàn)場(chǎng)；三是AI大模型將廣泛開源，小型開發(fā)者可調(diào)用大模型能力提升開發(fā)效率；四是AI高性能芯片不斷升級(jí)，AI《報(bào)告》認(rèn)為，AI大模型可以創(chuàng)造新價(jià)值、適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、重塑新動(dòng)能，是6兩國(guó)元首深信兩國(guó)之間持續(xù)對(duì)話對(duì)于為全球挑76.中法兩國(guó)對(duì)國(guó)際社會(huì)為實(shí)現(xiàn)人工智能應(yīng)用9.考慮到人工智能技術(shù)的快速發(fā)展使得尊重和問(wèn)、可視和可發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，尊重多種語(yǔ)言和文化多8審議項(xiàng)目。這也是該法連續(xù)第二年列入國(guó)務(wù)院立法計(jì)近日公布的全國(guó)人大常委會(huì)2024年度立法計(jì)劃中，人工智9深圳大學(xué)-騰訊云人工智能學(xué)院建設(shè)了一支高水平的教師隊(duì)伍，與騰訊共建班）的培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，正積極準(zhǔn)備申報(bào)人工智能專業(yè)，進(jìn)一步提升深圳大學(xué)-工智能學(xué)科結(jié)合，在掌握軟件工程基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，要求掌握AI基礎(chǔ)理參加校內(nèi)與校外導(dǎo)師協(xié)同指導(dǎo)的企業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)實(shí)際AI復(fù)雜工程問(wèn)題的需求分四位一體人才培養(yǎng)模式通過(guò)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，構(gòu)建軟件工程+深圳大學(xué)-騰訊云人工智能學(xué)院以軟件工程專業(yè)為建設(shè)專業(yè)，致力于培養(yǎng)計(jì)在騰訊云人工智能特色班（騰班）的培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，深圳大學(xué)-騰訊云人內(nèi)容中融入了企業(yè)實(shí)際案例，提升了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的獲得感。2021年，聯(lián)合建設(shè)了基于教研云平臺(tái)的《人工智能領(lǐng)域微應(yīng)用》實(shí)訓(xùn)課程與案例開發(fā)。2022騰訊相關(guān)生態(tài)鏈的公司實(shí)習(xí),構(gòu)建校企協(xié)同育人實(shí)踐平臺(tái)。在工程實(shí)踐能力培養(yǎng)深圳大學(xué)-騰訊云人工智能學(xué)院建立至今，在騰班人才培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)基地平臺(tái)。（1）培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人代表參與。實(shí)驗(yàn)案例由騰訊云負(fù)責(zé)開發(fā)，并提（2）注重科教協(xié)同，為每個(gè)學(xué)生配備專業(yè)指導(dǎo)教師，提高學(xué)生科研能力，習(xí)基地，參加校內(nèi)與校外導(dǎo)師協(xié)同指導(dǎo)的企業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)實(shí)際AI復(fù)雜工程問(wèn)題（3）合作指導(dǎo)大學(xué)生在騰訊完成專業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)顯著上升，騰班學(xué)生業(yè)學(xué)院下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)主任一名。深圳大學(xué)-騰訊云人工智能學(xué)院的組織運(yùn)行機(jī)構(gòu)由人工智能教學(xué)系、研究所、科研實(shí)驗(yàn)中心【典型】深圳大學(xué)騰訊云人工智能學(xué)院案例推介2024-為達(dá)成將云南省第一所國(guó)家級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院——人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院打造成學(xué)校與企業(yè)共同搭建云南省高校數(shù)字人才培養(yǎng)聯(lián)盟與企南(試行)》為指導(dǎo)，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的高水平產(chǎn)業(yè)），合機(jī)制，建立“高校-企業(yè)”的供需平臺(tái)和雙向聯(lián)動(dòng)的培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才聯(lián)動(dòng)培育、產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展、安全聯(lián)動(dòng)保障，打造西南【典型】昆明理工大學(xué)人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院典型案例2024-2.4教育部高等教育司公布首批“人工智能+高等教育”型案例，現(xiàn)予以公布（案例展示視頻網(wǎng)址：https://vtrs.h12345678用9大學(xué)物理課程智慧AI助教系統(tǒng)打造AI賦能督導(dǎo)新模式，啟動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升新引擎基于AI技術(shù)的大規(guī)模個(gè)性化英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐https://ccnu.ai-augmen打造AI賦能督導(dǎo)新模式，啟動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升新引擎https://xidianints.xidian:13.專業(yè)建設(shè)研究培養(yǎng)上可以包含多個(gè)層次，核心是突出應(yīng)用層面的開發(fā)與構(gòu)建應(yīng)用場(chǎng)景的能力。楊霞,王凱.人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)特征解析與評(píng)價(jià)校聯(lián)合學(xué)報(bào),2022,24(05):3-7.的廣泛性給人才培養(yǎng)的職業(yè)定位帶來(lái)困難二）師隊(duì)伍的建設(shè)帶來(lái)困難三）教學(xué)資源的缺乏給學(xué)校的教學(xué)帶來(lái)困難。厚。缺、高水平專業(yè)師資不足、高質(zhì)量的教學(xué)資源缺乏4.課程設(shè)計(jì)研究2019年國(guó)務(wù)院正式印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，在構(gòu)建職業(yè)教業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)大灣區(qū)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，具有良好的職業(yè)道德、工匠精神、探究"1+X"證書制度下人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系的構(gòu)建，以實(shí)現(xiàn)課證的深教學(xué)實(shí)踐表明，98%的學(xué)生基本達(dá)成三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，50%的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，李麗英.高職人工智能專業(yè)核心課程建設(shè)探究與實(shí)踐——以“計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)應(yīng)基于項(xiàng)目沉浸式開發(fā)與創(chuàng)新點(diǎn)提煉的人工智能教學(xué)改革措施:算法最簡(jiǎn)表達(dá)屬性三元組，并鏈接有763張圖片和427個(gè)視頻片段。文章采用ECharts庫(kù)設(shè)計(jì)張坤麗,朱辰康.高校人工智能課程多模態(tài)知腦(理論版),2024,36(03):239-241..5.人才培養(yǎng)研究掌握一定的數(shù)理知識(shí)，具有較強(qiáng)的普通話表達(dá)能力、文字寫作能力和一定熟悉圖像處理系統(tǒng)的搭建，掌握視覺成像、圖像采集和圖像處理等步驟流具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，擅長(zhǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，有較好的演講能力。能夠根據(jù)實(shí)際需求，選擇合適的成熟算法和參數(shù)，使用OpenCV等進(jìn)行圖提供人工智能應(yīng)用運(yùn)營(yíng)與維護(hù)服務(wù)、解決較復(fù)雜的人工智能應(yīng)用開發(fā)問(wèn)題的能力，具有解決崗位現(xiàn)場(chǎng)較復(fù)雜問(wèn)題的能力，拓展模塊。多證書學(xué)生在高職階段畢業(yè)后可獲得專科畢業(yè)證+多種中高級(jí)職業(yè)技能證書，本科畢業(yè)后可獲得本科畢業(yè)證+多種職業(yè)領(lǐng)域主要崗位崗位能力分析視覺應(yīng)用高職畢業(yè)生視覺應(yīng)用開發(fā)技術(shù)員能使用相應(yīng)工具對(duì)文本、圖像、視頻文件進(jìn)行處理；能熟練掌握主流模型搭建、訓(xùn)練、優(yōu)化；能完成模型訓(xùn)練的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換；能調(diào)用已有的訓(xùn)練模型進(jìn)行預(yù)測(cè)推理，對(duì)模型輸出結(jié)果進(jìn)行應(yīng)用開發(fā)本科畢業(yè)生視覺應(yīng)用開發(fā)工程師能撰寫視覺項(xiàng)目需求分析報(bào)告、完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案；能優(yōu)化計(jì)算機(jī)視覺算法；能完成計(jì)算機(jī)視覺項(xiàng)目集成測(cè)試智能產(chǎn)品開發(fā)高職畢業(yè)生智能系統(tǒng)程序員能完成小型智能系統(tǒng)的設(shè)計(jì)；能編寫一定的智能系統(tǒng)代碼；能設(shè)計(jì)測(cè)試方案完成系統(tǒng)測(cè)試、撰寫測(cè)試報(bào)告本科畢業(yè)生智能系統(tǒng)開發(fā)工程師能撰寫智能系統(tǒng)需求分析報(bào)告；能編寫智能系統(tǒng)代碼；能獨(dú)立交付智能系統(tǒng)人工智能應(yīng)用高職畢業(yè)生人工智能訓(xùn)練師能對(duì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)采集流程進(jìn)行優(yōu)化；能對(duì)數(shù)據(jù)歸類和定義；能維護(hù)智能系統(tǒng)所需數(shù)據(jù)；能利用工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析并輸出分析報(bào)告；能對(duì)智能產(chǎn)品的單一功能提出優(yōu)化需求本科畢業(yè)生人工智能應(yīng)用工程師能優(yōu)化應(yīng)用開發(fā)環(huán)境；能熟練使用基礎(chǔ)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型；能熟練使用深度學(xué)習(xí)框架模型；能使用深度學(xué)習(xí)和機(jī)器學(xué)習(xí)框架實(shí)現(xiàn)算法設(shè)計(jì)三段公共課程模塊專業(yè)基礎(chǔ)模塊專業(yè)核心模塊專業(yè)拓展模塊多證書高職階段學(xué)期）軍事技能、軍事理論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義用語(yǔ)文、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、心理衛(wèi)生與健康、中國(guó)傳統(tǒng)文化、生命安全與救援、突發(fā)事件及自救互救、黨史、專業(yè)導(dǎo)論、信息檢索溝通與演序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用Python高級(jí)應(yīng)用、AI數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、Linux操作系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析與處理、數(shù)據(jù)分析與處理實(shí)訓(xùn)、*機(jī)器學(xué)習(xí)應(yīng)用、機(jī)器學(xué)習(xí)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、*圖像處理技術(shù)與應(yīng)用、*深度學(xué)習(xí)應(yīng)用、深度學(xué)習(xí)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、*計(jì)算機(jī)視覺應(yīng)用、*數(shù)據(jù)采集技術(shù)與應(yīng)用、數(shù)據(jù)標(biāo)注技術(shù)軟件工程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、語(yǔ)音處理技自然語(yǔ)言處理、數(shù)據(jù)挖掘計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件技術(shù)資格認(rèn)證、計(jì)算1+X職業(yè)技能等智能數(shù)據(jù)處理（中級(jí)）銜接階段學(xué)期）安全教育、職業(yè)規(guī)劃數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)軟件測(cè)試與運(yùn)維人工智能跟崗1+X職業(yè)技能等級(jí)本科階段學(xué)期）大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)軟件工程規(guī)范、軟件數(shù)理邏輯、項(xiàng)目開發(fā)技術(shù)機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)、深度學(xué)習(xí)技術(shù)、自然語(yǔ)言處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)視覺處理技術(shù)、人工智能推薦算法、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)Python科學(xué)計(jì)算庫(kù)技術(shù)、語(yǔ)音處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)架構(gòu)、人工智能知識(shí)圖譜計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試、1+X人工智能語(yǔ)音應(yīng)用開發(fā)、1+X人工智能數(shù)據(jù)處理黃毅.高職人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)專本貫通高質(zhì)量人才培養(yǎng)教育,2023,(11):73-76.5.2高職人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究——基于羅曼,陳瑩.高職人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究