第六單元 年、月、日 第4課時(shí) 24時(shí)記時(shí)法（2）-（教案）2024-2025學(xué)年《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 西師大版

第六單元年、月、日第4課時(shí)24時(shí)記時(shí)法（2）（教案）20242025學(xué)年《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)西師大版第六單元年、月、日第4課時(shí)24時(shí)記時(shí)法（2）一、課題名稱本節(jié)課主要講解了《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元“年、月、日”中的第4課時(shí)，具體內(nèi)容為24時(shí)記時(shí)法（2）。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握24時(shí)記時(shí)法的轉(zhuǎn)換方法，能夠熟練地將普通記時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)記時(shí)法，并反之。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)24時(shí)記時(shí)法的優(yōu)勢(shì)，提高時(shí)間觀念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神，樹(shù)立正確的時(shí)間觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的轉(zhuǎn)換。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握24時(shí)記時(shí)法的轉(zhuǎn)換方法，能夠熟練地進(jìn)行轉(zhuǎn)換。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解24時(shí)記時(shí)法的概念和轉(zhuǎn)換方法。2.活動(dòng)探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探究24時(shí)記時(shí)法的轉(zhuǎn)換規(guī)律。3.討論法：通過(guò)討論，讓學(xué)生加深對(duì)24時(shí)記時(shí)法的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件、教學(xué)案例、時(shí)鐘教具。2.學(xué)生：準(zhǔn)備紙筆，用于記錄和練習(xí)。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示時(shí)鐘，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘的指針，了解普通記時(shí)法。（2）教師提問(wèn)：在日常生活中，我們?nèi)绾伪硎緯r(shí)間？2.講解24時(shí)記時(shí)法（1）教師介紹24時(shí)記時(shí)法的概念和表示方法。（2）教師舉例說(shuō)明24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的區(qū)別。（3）教師展示24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換的步驟和方法。3.案例分析（1）教師展示案例：小明家住在12點(diǎn)，他需要去學(xué)校，請(qǐng)問(wèn)小明幾點(diǎn)去學(xué)校？（2）學(xué)生獨(dú)立完成案例分析，并展示解題過(guò)程。（3）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的解題過(guò)程，糾正錯(cuò)誤。4.小組合作探究（1）教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究。（2）學(xué)生通過(guò)討論，共同完成練習(xí)題。（3）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。5.討論與問(wèn)答（1）教師提問(wèn)：24時(shí)記時(shí)法有什么優(yōu)勢(shì)？（3）教師提問(wèn)：如何將24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換為普通記時(shí)法？（4）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的解題方法。七、教材分析本節(jié)課教材通過(guò)具體案例和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解24時(shí)記時(shí)法的概念和轉(zhuǎn)換方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的時(shí)間觀念。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問(wèn)：你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些需要使用24時(shí)記時(shí)法的情況？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）教師提問(wèn)：如何將24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換為普通記時(shí)法？（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）上午8點(diǎn)（2）下午3點(diǎn)（3）晚上10點(diǎn)2.答案：（1）8:00（2）15:00（3）22:00十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)案例分析、小組合作等方式，讓學(xué)生掌握了24時(shí)記時(shí)法的轉(zhuǎn)換方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：課后，教師可以布置一些與時(shí)間相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如記錄一天的時(shí)間安排，讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用24時(shí)記時(shí)法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。是學(xué)生對(duì)于24時(shí)記時(shí)法的理解，這是教學(xué)的核心。我需要確保他們能夠準(zhǔn)確地區(qū)分24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法，并能夠熟練地進(jìn)行兩者之間的轉(zhuǎn)換。我注意到，學(xué)生在理解24時(shí)記時(shí)法時(shí)，往往容易混淆上午和下午的時(shí)間表示。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，特別強(qiáng)調(diào)了時(shí)鐘指針的位置和時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。我通過(guò)實(shí)際操作時(shí)鐘教具，讓學(xué)生直觀地看到上午和下午的時(shí)間如何用24小時(shí)制來(lái)表示。我還制作了多媒體課件，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式，展示了時(shí)間從0點(diǎn)開(kāi)始，一直計(jì)數(shù)到23點(diǎn)59分59秒的整個(gè)過(guò)程，幫助學(xué)生建立起24小時(shí)制的概念。在講解24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于轉(zhuǎn)換方法感到困惑。為了幫助他們克服這個(gè)難點(diǎn)，我采用了案例分析的方法。我選取了幾個(gè)具有代表性的時(shí)間點(diǎn)，如上午8點(diǎn)、下午3點(diǎn)和晚上10點(diǎn)，讓學(xué)生觀察并分析這些時(shí)間點(diǎn)在24時(shí)記時(shí)法中的表示方法。我還引導(dǎo)學(xué)生思考，如果是在其他時(shí)間點(diǎn)，應(yīng)該如何轉(zhuǎn)換。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠逐步理解并掌握轉(zhuǎn)換的規(guī)律。在教學(xué)活動(dòng)中，我特別注重學(xué)生的參與度。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)討論和交流來(lái)解決問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠在小組中發(fā)揮自己的作用，他們對(duì)于知識(shí)的掌握會(huì)更加牢固。我注意到，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生能夠迅速找到解決問(wèn)題的方法，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)。因此，我在巡視指導(dǎo)時(shí)，會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同需求，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭?。在討論與問(wèn)答環(huán)節(jié)，我提出了兩個(gè)問(wèn)題：24時(shí)記時(shí)法的優(yōu)勢(shì)是什么，以及如何將24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換為普通記時(shí)法。這些問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。我觀察到，學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。在布置作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題目，旨在鞏固學(xué)生對(duì)24時(shí)記時(shí)法的掌握。在批改作業(yè)的過(guò)程中，我注意到一些學(xué)生對(duì)于時(shí)間表示的細(xì)節(jié)處理不夠準(zhǔn)確，例如忽略了分鐘數(shù)的表示。為了提高他們的準(zhǔn)確性，我在課后進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)了時(shí)間表示的完整性。1.通過(guò)實(shí)際操作和多媒體課件，幫助學(xué)生建立24時(shí)記時(shí)法的概念。2.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握24時(shí)記時(shí)法的轉(zhuǎn)換方法。3.通過(guò)小組合作和討論，提高學(xué)生的參與度和合作能力。4.通過(guò)提問(wèn)和問(wèn)答，激發(fā)學(xué)生的思考，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。5.通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和作業(yè)批改，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)反思中，我認(rèn)識(shí)到，要讓學(xué)生真正掌握24時(shí)記時(shí)法，不僅需要他們?cè)谡n堂上積極參與，還需要我在課后給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。因此，我將繼續(xù)努力，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用24時(shí)記時(shí)法。第六單元年、月、日第4課時(shí)24時(shí)記時(shí)法（2）一、課題名稱本節(jié)課我們將深入探討《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元“年、月、日”中的第4課時(shí)，主題是24時(shí)記時(shí)法（2）。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解24時(shí)記時(shí)法的概念，掌握普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作和討論，學(xué)生能夠發(fā)展解決問(wèn)題的能力，提高時(shí)間管理意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神，樹(shù)立正確的時(shí)間觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握24時(shí)記時(shí)法的轉(zhuǎn)換規(guī)則和技巧。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，共同解決問(wèn)題。3.案例教學(xué)：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解抽象概念。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件、時(shí)鐘教具、練習(xí)題紙。2.學(xué)生：準(zhǔn)備紙筆，用于記錄和練習(xí)。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了普通記時(shí)法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種記時(shí)法——24時(shí)記時(shí)法?！本唧w分析：我通過(guò)多媒體課件展示普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的區(qū)別，然后提問(wèn)：“大家知道24時(shí)記時(shí)法是怎樣的嗎？”引入新課。2.講解24時(shí)記時(shí)法課本原文內(nèi)容：“24時(shí)記時(shí)法是一種將一天的時(shí)間劃分為24個(gè)小時(shí)的記時(shí)方法，從0時(shí)開(kāi)始，到23時(shí)結(jié)束?！本唧w分析：我詳細(xì)講解24時(shí)記時(shí)法的概念，并舉例說(shuō)明，如：“0時(shí)是午夜，12時(shí)是中午，18時(shí)是下午6點(diǎn)。”3.案例分析課本原文內(nèi)容：“小明家住在12點(diǎn)，他需要去學(xué)校，請(qǐng)問(wèn)小明幾點(diǎn)去學(xué)校？”具體分析：我展示案例，讓學(xué)生獨(dú)立思考并回答問(wèn)題，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。4.小組合作探究5.討論與問(wèn)答教師提問(wèn)：“24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法相比，有什么優(yōu)勢(shì)？”七、教材分析本節(jié)課教材通過(guò)具體案例和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解24時(shí)記時(shí)法的概念和轉(zhuǎn)換方法，內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的時(shí)間觀念。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論24時(shí)記時(shí)法在日常生活中的應(yīng)用。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能在生活中找到24時(shí)記時(shí)法的例子？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：答案：1.9:00，17:00，19:30。2.上午10點(diǎn)，下午4點(diǎn)30分，晚上11點(diǎn)45分。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了24時(shí)記時(shí)法。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于轉(zhuǎn)換規(guī)則的理解需要更多的時(shí)間，因此在課后我將設(shè)計(jì)一些額外的練習(xí)來(lái)鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。拓展延伸：為了讓學(xué)生更好地理解24時(shí)記時(shí)法，我計(jì)劃在下一節(jié)課引入時(shí)間管理的主題，讓學(xué)生思考如何合理安排自己的時(shí)間。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。學(xué)生對(duì)于24時(shí)記時(shí)法的理解是教學(xué)的核心，這是他們建立時(shí)間觀念的關(guān)鍵。因此，我必須確保他們能夠準(zhǔn)確地理解并掌握這一概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.我制作了詳細(xì)的課件，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和圖表的形式，將一天的時(shí)間從0時(shí)到23時(shí)逐一展示，幫助學(xué)生直觀地理解24時(shí)記時(shí)法的連續(xù)性。2.我通過(guò)具體的案例，比如學(xué)校上課的時(shí)間表，來(lái)展示如何將普通記時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)記時(shí)法，并反過(guò)來(lái)。這樣，學(xué)生可以更容易地看到轉(zhuǎn)換的實(shí)際應(yīng)用。3.我安排了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固和練習(xí)轉(zhuǎn)換技巧。1.我確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和操作中來(lái)，無(wú)論是通過(guò)小組討論還是獨(dú)立完成練習(xí)。2.我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們通過(guò)合作找到答案。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何轉(zhuǎn)換時(shí)間，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作解決問(wèn)題。3.我在巡視過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的討論給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。1.我提出了開(kāi)放性的問(wèn)題，如“你們認(rèn)為24時(shí)記時(shí)法有哪些優(yōu)點(diǎn)？”這樣的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生思考，并從不同角度回答。2.我耐心地傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的回答，并給予正面的反饋，即使他們的答案不完全正確。3.我通過(guò)追問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深化對(duì)問(wèn)題的理解，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)。1.我設(shè)計(jì)了具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，如將特定的時(shí)間點(diǎn)轉(zhuǎn)換為24時(shí)記時(shí)法，以及將24時(shí)記時(shí)法的時(shí)間轉(zhuǎn)換為普通記時(shí)法。2.我確保作業(yè)題目的難度適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力，又不會(huì)讓他們感到過(guò)于困難。3.我在作業(yè)中加入了答案解析，幫助學(xué)生理解解題思路，并在遇到困難時(shí)能夠自我糾正。1.我將收集學(xué)生的作業(yè)，分析他們?cè)谵D(zhuǎn)換時(shí)間方面的掌握情況，并在必要時(shí)提供額外的輔導(dǎo)。2.我計(jì)劃在下一節(jié)課引入時(shí)間管理的主題，讓學(xué)生思考如何合理安排自己的時(shí)間，將24時(shí)記時(shí)法應(yīng)用于實(shí)際生活中。3.我還將設(shè)計(jì)一些額外的練習(xí)，如模擬一天的活動(dòng)安排，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法。通過(guò)這些活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠更加深入地理解時(shí)間的價(jià)值。第六單元年、月、日第4課時(shí)24時(shí)記時(shí)法（2）一、課題名稱本節(jié)課的主題是《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元“年、月、日”中的第4課時(shí)，具體內(nèi)容是24時(shí)記時(shí)法（2）。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解24時(shí)記時(shí)法的概念，并能將其與普通記時(shí)法進(jìn)行轉(zhuǎn)換。2.學(xué)生能夠通過(guò)觀察、操作和討論，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.學(xué)生能夠樹(shù)立正確的時(shí)間觀念，認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握24時(shí)記時(shí)法的轉(zhuǎn)換規(guī)則和技巧。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解24時(shí)記時(shí)法的概念和應(yīng)用。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，共同解決問(wèn)題，提高合作能力。3.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)和回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件、時(shí)鐘教具、練習(xí)題紙。2.學(xué)生：準(zhǔn)備紙筆，用于記錄和練習(xí)。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了普通記時(shí)法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種記時(shí)法——24時(shí)記時(shí)法?！本唧w分析：我通過(guò)多媒體課件展示普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的區(qū)別，然后提問(wèn)：“大家知道24時(shí)記時(shí)法是怎樣的嗎？”以激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解24時(shí)記時(shí)法課本原文內(nèi)容：“24時(shí)記時(shí)法是一種將一天的時(shí)間劃分為24個(gè)小時(shí)的記時(shí)方法，從0時(shí)開(kāi)始，到23時(shí)結(jié)束。”具體分析：我詳細(xì)講解24時(shí)記時(shí)法的概念，并通過(guò)實(shí)例說(shuō)明，如：“0時(shí)是午夜，12時(shí)是中午，18時(shí)是下午6點(diǎn)。”3.案例分析課本原文內(nèi)容：“小明家住在12點(diǎn)，他需要去學(xué)校，請(qǐng)問(wèn)小明幾點(diǎn)去學(xué)校？”具體分析：我展示案例，讓學(xué)生獨(dú)立思考并回答問(wèn)題，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。4.小組合作探究5.討論與問(wèn)答教師提問(wèn)：“24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法相比，有什么優(yōu)勢(shì)？”七、教材分析本節(jié)課教材通過(guò)具體案例和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解24時(shí)記時(shí)法的概念和轉(zhuǎn)換方法，內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的時(shí)間觀念。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些需要使用24時(shí)記時(shí)法的情況？”提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提問(wèn)：“如何將24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換為普通記時(shí)法？”2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：答案：1.9:00，17:00，19:30。2.上午10點(diǎn)，下午4點(diǎn)30分，晚上11點(diǎn)45分。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了24時(shí)記時(shí)法。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于轉(zhuǎn)換規(guī)則的理解需要更多的時(shí)間，因此在課后我將設(shè)計(jì)一些額外的練習(xí)來(lái)鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。拓展延伸：為了讓學(xué)生更好地理解24時(shí)記時(shí)法，我計(jì)劃在下一節(jié)課引入時(shí)間管理的主題，讓學(xué)生思考如何合理安排自己的時(shí)間。我還將鼓勵(lì)學(xué)生將24時(shí)記時(shí)法應(yīng)用于日常生活中的時(shí)間安排，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排課外活動(dòng)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)于24時(shí)記時(shí)法的概念理解通過(guò)多媒體課件展示一天從0時(shí)到23時(shí)的連續(xù)性，讓學(xué)生直觀地看到時(shí)間的流動(dòng)。使用時(shí)鐘教具，讓學(xué)生親自操作，感受時(shí)間從0時(shí)開(kāi)始，到23時(shí)結(jié)束的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)具體實(shí)例，如學(xué)校的作息時(shí)間表，讓學(xué)生看到24時(shí)記時(shí)法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換通過(guò)詳細(xì)的講解和步驟演示，讓學(xué)生明白轉(zhuǎn)換的規(guī)則。設(shè)計(jì)了多個(gè)轉(zhuǎn)換練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固和練習(xí)轉(zhuǎn)換技巧。