新版北師大版二年級下冊數(shù)學教案教學設計表格版

者者勤學學會除法豎式的寫法，能正確列豎式計算表內除法點教些數(shù)學問題，那是什么問題報題義強調“圈一圈”？）板書設計0者校點趣31數(shù)“1”結合具體操作活學學（5）想一個可以用“10/4=2…2”解決的問板書設計學者華點數(shù).（4）30÷6=5，表示把訂正筆算除法各部分的名稱.時，被除數(shù)是。2、□÷5=4……□,余數(shù)可4、□÷7=6……○,○板書設計點2、引導學生運用有余數(shù)除法的有關知識，練習生活實際解使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除5的畫面，讓學生理解題但又要比被除數(shù)板書設計67點靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際時時思考的基礎上進行怎樣想的，如何列你認為怎樣分配合理？請用小棒課們要結合實際來思考，如上樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反小組討論怎樣2．完成練一練的3、4（2）小組交流，說學者點題“里最大能填幾？”“列除法豎式”題題全體師生共同判自己的思考全過練習一學者點活動一陽每天從哪個方向升起動手操作、合作探究——1、觀察并與同伴說一說下南、左西、右東”另一個學生做動板設上北、下南、左西、右東計點學校學者2．能運用八個方向描述物體所在的方向，體會數(shù)學與現(xiàn)實生知道東南、東北、西南、西北四個方向，能夠描述物體所在動課板學生在空白方向判學生觀察我國行他問題學生觀察我國行他問題，交流匯學生匯報本節(jié)課學生匯報本節(jié)課請你展開想象的翅膀，方向板學學者華點有許多大數(shù)，今天我們就一有多少個方塊嗎？請你數(shù)一請學生隨著課件一一百一百的數(shù)一一百一百地數(shù),從板書設計點者引導學生在小組中交一步認識“從右邊起，第一提問：這袋花生米有學生再次進行估學生再次進行估多一點的文字數(shù)呢？（學生自己試寫）如果板書設計點者集到的資料與你的同伴說一？（大？一萬里面有多少個一三、認識計數(shù)單位“萬”。計數(shù)器上找到萬計數(shù)器上找到萬一千；10個一千是();第（2）小題的正方體木塊者者點教什么的？在個位上撥一個珠子，表示什么？十位上撥一學個珠子，又表示什么？百位程二、自主探究，合作交流數(shù)強調1）要從高位開始寫學生自己試著填一學生試著寫出第一盤（1）讀數(shù)時應該注意什總結（2）寫數(shù)時應該注意什流程第（1）題老師指導學懂得2張50元是一（3）這道題要求學生從大到小數(shù)，書三百零一校校點戲教學過教師用計數(shù)器撥出，程員集體訂正的過程我們讀數(shù)時要注意什道題正題教學過程你能再找個數(shù)說一說板書設計者者點(1)引導學生說說那座山(2)反饋練習（打手勢，＜，765○24561001○999先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，(1)讓學生說出四座山中度互相說說比較方法4.按照從小到大的順序填一填(1)完成課本28頁練一練的第1題。(2)完成課本28頁練一練同座說說比較方1、位數(shù)不同：位數(shù)越多，數(shù)就越大。者2、通過“估一估”的活動，結合現(xiàn)實，進一步感受大數(shù)意點時時1、數(shù)位順序表3、數(shù)的寫法4、比較數(shù)的大小數(shù)大,位數(shù)少的數(shù)位題第4題只要位置比較靠近45□2>4546654>6□4123□>12362、用4、0、6、8組成的(),最小的一個是先讓學生估計50片或100片樹葉占多大面積，再估教說體會別人都是怎么估法學者華的數(shù)32325392,393.)量。學學者者校點根據(jù)小卡通的形根據(jù)小卡通的形猜這支鉛筆的長先讓學生估計長先讓學生估計長位表示呢？10厘米也就是1？（？（大鏡把尺子放大，本課知識溶入到一個小紅mm有多長。你還有什么問題？你能和大家介紹你怎點合作探究法、實驗法、演示法、練習法1課時請同學們閉上眼睛，我們在觀看課件，感受1看圖選擇正確答學生發(fā)表個人意學者點投影片、掛圖，準備一份自己最滿意的作業(yè)?！扒谀苎a拙是良訓，一分辛上撥一小組匯報交流結復習學過哪些方復習學過哪些方活動點2．關注學生學習技能發(fā)展的同時，關注學生思維能力、實各種情境掛圖和課件課時二課時課點題題學者法法計和實際測量結板設計學者點課件、練習卡、計數(shù)器、人民幣學具等課件、練習卡、計數(shù)器、人民幣學具等教跟我一起去買電器，幫我參學過程忙，現(xiàn)在也請你為自己家添置一些電器，在練習本上算一算需要花多少錢？根據(jù)學6、這節(jié)課你有什么收趣板書設計學學者點活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生提出問題、分析問題和解決問題的能中的有關數(shù)學信開展了“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”活解決“一班和二班共回收多解決“解決“一班和三班共回收多少節(jié)？”板書豎式，引導觀如何？選擇不同的面部表情學方法的過程，理解多位數(shù)加法數(shù)加法的計算道理，并掌握計算三位數(shù)加法的計算方法及驗算方法點者程探索并掌握三位數(shù)加法的計式請同學在獨立思考的基礎上行程板書設計注意：那一位相加滿十，就向前一位進學者教報者者學點檢流手題板學者3、在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學的時時引導學生說思法同桌互相提出問學學者教學目標經(jīng)歷把連續(xù)退位減法轉化成不退位減法的過程，體驗轉化的思4．你還能提出哪些數(shù)學問成答學生獨立嘗試列題果答 點售貨阿姨算得對不對？?指名列式：118+138=256138+118256答：應付256元學生反饋，用2562.解決“付給售貨阿姨300元，找回44元，對嗎？?教學過300-44=256，可以用加法來程驗算：256+44=300300256-44+442563003.完成p56頁計算并驗算。367＋254=732＋186=板書118+138=256（元）300-44=256，256+44=300設計點者4、為了避免這些錯誤的發(fā)次反思計算中的常見錯誤，加法驗算也可加法驗算也可者者學點學生認真觀察圖出問題并列式計請學生說一說今天這節(jié)課夠學者點過結合具體情境，引導學程要求學生按書上要求任引導學生看懂書中要蘊含的規(guī)律。學學者點3、通過“推一推，拉一拉”，等活動，使學生了解長方形和正方通過組織操作、比較、歸納活動，促使學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。通過“推一推，拉一拉”，等活動，了解長方形、正方形之間的聯(lián)系通過“推一推，拉一拉”，等活動，了解長方形、正方形之間學紙條誰長呢？”（兩個紙條過師隨學生發(fā)言，用課件演示兩個角的一條邊重疊到一證大家剛才的判課件出示圖.學邊的概念。介紹長方形的長進一步認識了長方形和正方征。折一折、量一長方形-長方形-長方形-正方形-長方-長方形-正方形-書者者學點做形教學說一說你在哪些地方見到過過程學者點欣賞用基本圖形構成的美麗圖案，會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。發(fā)展學生的空間想象力、創(chuàng)回答出圖形的特聽者題題學重點教準過程過程板書設計點學校學者動你們發(fā)現(xiàn)了什么？時答點學校學者2.能力目標:經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維3.情感目標:讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學8、7、6、5……用的是什么（師生一起倒計時：10、9、8、7、生分小組觀察鐘秒做單位的時間證2、課外實踐活動:調查一下，1分鐘能做哪些事情?1證計學學校學者點1、出示鐘面，關于鐘2、看一看，鐘面上有3、學生觀察并回答4、教師：分針走1小1、選一選，畫“∨”秒()（）（）秒約走步1分大約跑()米（）休息（）分，再加上（）分學校點------------------------學生有序觀察圖計學活中的作用，體驗運用時間的知識和記錄方法解決簡單的問2．在記錄、討論一周上學時間的實踐活動中，了解一些初步記錄數(shù)據(jù)的方法，初步體驗數(shù)據(jù)的隨機性，并進一步理解與時讓學生體驗時間的現(xiàn)實情境，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分點課件、時鐘或手表等課時一課時者過過.程程師：請你記錄下自己一課題課題學者2．在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)點過過題教重重點準過過程程友喜歡蘋果呢？下面我們一據(jù)過過程程果教學商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式，及有余數(shù)除法的試商方法,點題7×()＜48()×學8＜46程集體反饋有余數(shù)除題板書設計學學者點在教師的鼓勵下學在教師的鼓勵下學()米。學生在小組內讀一一個數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的多少學生在小組內讀一一個數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的多少小組內說在集體反饋學生在練習本上按板書設計點90分＝（）時()分()分。說一說思考的過點學學者校2、過程與方法：經(jīng)歷“回顧、反思、整理”3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生回顧與反思物體進行描述和測量。綜合運用所學知識解決實際問題。掌握方向板填寫完將角的一邊往外張開，讓動手折出長方點“獨立思考”表格明確本課復習回顧本單元知識流己喜歡的體育活位記錄本組活流正點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。它是一系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)二、教案是教師的教學設計和設想，是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術性的結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親自去上，這就決內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在于教師要能”學百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經(jīng)驗的老師請教．而不要照消化，吸收，獨立思考，然后結合個人教學體會，巧妙構思，精心安個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結合本地區(qū)的特點，所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色”進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程常思維的積極性壓下去。要根據(jù)學生的實際改變原先的教學計劃和方點，難點，疑點，和關鍵。學生能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會出現(xiàn)什么問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張。要因勢利導，耐心細致地培養(yǎng)學生的進取精神。因為事實上，一個單元或一節(jié)課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成學設計，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結構制作而成的課程軟①教學性課件的應用必須是能優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效②可操作性課件的操作要盡量簡便﹑靈活﹑可靠，便于教師和學生③科學性課件制作要符合科學性，不要出現(xiàn)知識性的錯誤。否則用對比，前景與背景對比，線條的粗細，字符的大小，以保證學生都能充分感知對象。避免多余動作、減少每屏文字顯示數(shù)量，盡量用配音⑤藝術性一個課件的展示不但要追求良好的教學效果，而且不能太大，要適當?shù)亓粲袝r間、空間給學生思考、消化。避免因信息⑦適度使用“寸有所長，尺有所短”。要注合，優(yōu)勢互補，才能收到事半功倍的教學效果。例如：數(shù)學的方程求演示實驗更直觀更有說服力；理論問題、微觀世界的活動、宏觀世界教學案例是事件：教學案例是對教學過程中的一個實際情境的描案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須案例是一種寫作的形式，那么它與我們平時所說的論文等形式有因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。論文案例與教學實錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點和價值。同樣是對教學情境的描述，教學實錄是有聞必錄，而案例案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉變差生，還是強調怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如開展研究性學習活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問題、情境、經(jīng)歷，都有自己的獨特性。寫作時應該從最有僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，即這對于案例所反映的主題和內容，包括教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎轉化的事例，我們可以從教學學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規(guī)律。評析不一定是理論闡述，也可這是一所農(nóng)村初中校，這是一個活蹦亂跳的班級，這是一堂臨時前天，教研組長臨時通知我說今天要開一堂學校的公開課，并說要請攝像師隨堂拍攝。完了，只有一天的時間準備，太急了！按照教如此，并且時間這么急，有點趕鴨子上架的意思。沒辦法了，只好抓課前，同學們紛紛走進多媒體教室，教室后面齊刷刷地坐著一排兢、鴉雀無聲，這讓我費了不少力氣，努力調動課堂的氣氛，所以也上課鈴響了，為了活躍課堂的氣氛并順理成章地引入新課，我創(chuàng)設了這樣一個情境：同學們，現(xiàn)在老師有個問題需要大家?guī)蛶兔?。這時，學生們滿臉疑惑：老師竟然要我們幫忙？于是，我順勢拋出了這的風光；夏東海準備帶上小雨、小雪到海南旅游。一家人在討論準備行李的時候犯愁了，該如何準備去兩地旅游的衣物呢？請大家?guī)蛶蛡冮_始活躍起來，紛紛給出了建議，從而打破了剛才的恐懼心理。其并給學生建立“南北溫