2017年廣西柳州中考語文試卷

第1頁（共1頁）2017年廣西柳州市中考語文試卷一、積累與運(yùn)用（共12分，每小題2分）1．（2分）下列詞語中加點字音有錯誤的一項是（）A．靜謐（mì）貯藏（chǔ）自力更生（gèng）B．澎湃（pài）靦腆（tiǎn）生意盎然（àng）C．和煦（xù）怠慢（dài）銷聲匿跡（nì）D．檔案（dàng）詫異（chà）惟妙惟肖（xiào）2．（2分）下列句子中加點詞語有錯別字的一項是（）A．當(dāng)《少林寺》風(fēng)靡全國時，他也學(xué)會了一套足以亂真的醉拳．B．黃山松針葉短粗惆密，頂平如削，干曲虬枝，蒼翠奇特．C．瀏覽新鮮的景物，探求未知的天地，這是一件激動人心的事物．D．在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂…3．（2分）下列句子中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．在教育系統(tǒng)新春茶話會上，市局領(lǐng)導(dǎo)雨教師代表們談笑風(fēng)生，其樂融融．B．城鄉(xiāng)醫(yī)療制度改革需要循序漸進(jìn)地推進(jìn)，操之過急只會適得其反．C．市博物館用一組栩栩如生的蠟像生動地展示了柳州多民族聚居的風(fēng)貌．D．辯論賽上，李明引經(jīng)據(jù)典，夸夸其談，最終毫無懸念地奪得“最佳辯手”稱號．4．（2分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．柳州市通過一系列改革舉措，讓公立醫(yī)院逐步回歸公益性，切實減輕了患者．B．2016年底，龍新村完成全村脫貧摘帽任務(wù)，成為柳江縣扶貧“樣板工程”．C．廣西居民紙質(zhì)圖書的閱讀率偏低，手機(jī)閱讀將成為了廣西居民最傾向的閱讀方式．D．為了防止各類地質(zhì)災(zāi)害不再發(fā)生，廣西地址海洋災(zāi)害應(yīng)急指揮所發(fā)布了應(yīng)急防治方案．5．（2分）填入下面橫線上的句子，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┥虅?wù)印書館創(chuàng)始人張元濟(jì)先生有一句簡單而樸素的話：“天下第一件好事還是讀書?！?。①從個人角度而言，腹有詩書氣自華。②從國家層面來說，倡導(dǎo)全民閱讀提升整個民族的素質(zhì)。③歷史證明，全世界一步步從野蠻走向文明，無不是建立在知識的積累之上。④的確，讀書可以明理，閱讀鑄就靈魂。A．①④②③ B．③①②④ C．④①②③ D．④②③①6．（2分）下列有關(guān)文學(xué)名著的表述，有錯誤的一項是（）A．《西游記》中的唐僧師徒一路走過了女兒國、大人國、飛島國、慧骃國等多個國家，歷經(jīng)九九八十一難，最終去到西天，取得了真經(jīng)．B．《水滸傳》最偉大的貢獻(xiàn)是塑造了大批鮮明生動的人物形象，如足智多謀的吳用、謙遜深沉的宋江、粗魯豪放的李逵、粗中有細(xì)的魯達(dá)．C．從《朝花夕拾》的《阿長與＜山海經(jīng)＞》一文中，魯迅先生明明贊揚(yáng)長媽媽，卻從他的缺點說起，這是欲揚(yáng)先抑的手法．D．美國作家馬克．吐溫的小說《湯姆．索亞歷險記》，以充滿率真童趣的筆調(diào)，向讀者展示了人類最美好的心靈圖畫．二、現(xiàn)代文閱讀（共6分，每小題6分）7．（6分）侗族大歌﹣﹣千年絕美如天籟吳練勛①侗人有三寶，鼓樓、大歌、風(fēng)雨橋?！按蟾琛本褪侵付弊宕蟾?，它以神奇的多聲部合韻名揚(yáng)世界，被譽(yù)為絕美的“天籟之音”，堪稱世界民歌藝術(shù)的珍品，2009年被聯(lián)合國教科文組織列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。②侗族大歌是侗族多聲部民間歌曲的統(tǒng)稱，在侗語中稱為“嘎老”（“嘎”就是歌，“老”則含篇幅長大、人多聲多和古老之意），是由多人合唱、集體參與的古老歌種，多聲部、無指揮、無伴奏便是其主要特點。模擬鳥叫蟲鳴、高山流水等大自然之音，是大歌編創(chuàng)的一大特色。③侗族大歌歷史悠久，已經(jīng)有千年的歷史，早在宋代就已經(jīng)發(fā)展到了比較成熟的階段。宋代詩人陸游在《老學(xué)庵筆記》中就記載了“仡伶”（侗人自稱）集體做客唱歌的情況：“至一二百人為曹，手相握而歌。”至明代，鄺露在《赤雅》一書中更加明確地記載了“侗人善音樂，彈胡琴，吹六管，長歌閉目，頓首搖足”的情景。這是數(shù)百年謙侗族大歌演唱的重要文獻(xiàn)。④說起侗族大歌的形式，有一個美麗傳說。古時候，一群侗族青年男女在山上耕種。他們休息時坐在一個大樹下相互逗樂，歡聲笑語引來了山上百鳥齊鳴、昆蟲歡唱。那些聲音有高有低，此起披伏。他們被迷人的鳥鳴蟲唱所吸引，于是模仿起來。這樣年復(fù)一年，優(yōu)美動聽、氣勢宏大的蟬歌、昆蟲歌等多聲部侗族大歌形成了。⑤大歌通常在節(jié)日里又男女歌隊坐在鼓樓或圍在火塘邊進(jìn)行對唱，以此來講述人生哲理，傳授生產(chǎn)生活知識。按音色，侗族大歌可分為男聲大歌女聲大歌、童聲大歌和男女混聲大歌幾種。按體裁，分為鼓樓大歌、聲音大歌、敘事大歌、童聲大歌、戲曲大歌、社俗大歌和混聲大歌等七種。侗族沒有文字，大歌全靠“桑嘎”（歌師）口頭教唱，世代相傳下來。⑥侗族大歌是一種“眾低獨高”的音樂，需要3人以上的歌班（隊）才能演唱，每個歌班包括至少一個領(lǐng)唱，一個高音和若干低音。演唱時，常在歌曲后半的“拉嗓子”部分運(yùn)用以長音方式構(gòu)成的持續(xù)音。為了突出高音部的旋律，即在低音部的基礎(chǔ)上運(yùn)用向上的支聲方法進(jìn)行變唱，一個人的變唱較為自由，旋律容易清洗。舊《三江縣志》（卷二）中有著這樣的記載：“侗人唱法尤有效……按組互和，而以喉佳者唱反音，眾聲底則獨高之，以抑揚(yáng)其音，殊為動聽。”⑦大歌的分部合唱形式是領(lǐng)唱與眾唱相結(jié)合。侗族大歌的主旋律在低聲部，高聲部是派生的。低聲部是眾唱的，聲音大；高聲部由一個或兩三個歌手在低聲部旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的即興變唱。但有時高聲部也可為主旋律，即當(dāng)?shù)吐暡砍粋€漫長的持續(xù)低音時，唱高音部的歌手以自己較為鮮明的旋律線，形成相對獨立的變體，它雖源出低聲部，但都超過了低聲部的地位，而形成了主旋律。⑧侗歌講究押韻，曲調(diào)優(yōu)美，歌詞多采用比興手法，意蘊(yùn)深刻。侗族大歌一般由若干句構(gòu)成，若干段組成一首。每首歌開始有一個獨立性段落，作為序歌，中間部分由若干句組成，然后有一個尾聲部分，形成首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)。⑨侗家人常說：“飯養(yǎng)身，歌養(yǎng)心?！彼麄儼迅璁?dāng)作精神食糧，用它來陶冶心靈和情操。他們世代都愛歌、學(xué)歌、唱歌，以會唱歌、會歌多為榮，用歌來傾訴自己的喜怒哀樂。歌與侗家人的社會生活息息相關(guān)，不可分割。⑩“漢人有字傳書本，侗族無字傳歌聲；祖輩傳唱到父輩，父輩傳唱到兒孫?！贝蟾枰云洫毺氐难莩绞胶吞厥獾慕M織形式傳承著侗族的歷史和文化，許多優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)、生活習(xí)俗、社交禮儀等都靠著優(yōu)美的歌聲一代代往下傳。侗族大歌不僅是音樂的藝術(shù)，而且是侗族社會結(jié)構(gòu)、婚戀關(guān)系、文化傳承和精神生活的重要組成部分，具有社會史、婚姻史、思想史、教育史等多方面的研究價值。（選自《柳州日報》，有改動）（1）下列關(guān)于“侗族大歌”的解說，不正確的一項是A．侗族大歌是侗族多聲部民間歌曲的統(tǒng)稱，其主要特點是多聲部、無指揮、無伴奏。B．侗族大歌歷史悠久，在侗語中稱為“嘎老”，其歌詞內(nèi)容在陸游鄺露的著作中均有記載。C．侗族大歌是一種“眾低獨高”的音樂，由3人以上的歌班演唱，每個歌班包括至少一個領(lǐng)唱，一個高音和若干低音。D．侗族大歌是侗家人的精神食糧，它傾訴侗家人的喜怒哀樂，向人們講述人生哲理，傳授生產(chǎn)生活知識。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述有錯誤的一項是A．侗族大歌被譽(yù)為“天籟之音”，其編創(chuàng)的一大特色是模擬鳥叫蟲鳴，高山流水等大自然之音。B．侗族大歌按音色和體裁，可以分成不同的種類，全靠歌師口頭教唱，世代相傳。C．侗族大歌的主旋律是在低聲部，高聲部是派生的即興變唱，有時也可成為主旋律。D．侗族大歌結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，講究押韻，曲調(diào)優(yōu)美，歌詞都采用比興手法，所以意蘊(yùn)深刻。（3）下列對文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ姆治鲇绣e誤的一項是A．文章按照邏輯順序從形成、類別、聲部、結(jié)構(gòu)等方面分別對“侗族大歌”做了介紹。B．第④段敘述了一個美麗的傳說，說明侗族大歌的形成，激發(fā)讀者的閱讀興趣。C．第⑥段摘錄舊《三江縣志》的記載來說明侗族大歌的唱法，這是運(yùn)用了舉例子的說明方法。D．第⑩段通過介紹侗族大歌在社會發(fā)展、文化傳承等方面發(fā)揮的積極作用，凸顯其價值。三、文言文閱讀（共12分，其中第10～12小題，每小題12分，第13小題6分）8．（12分）【甲】二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。（節(jié)選自《史記。陳涉世家》）【乙】齊桓公問管仲曰：“王者何貴？”曰；“貴天?！被腹龆曁臁９苤僭唬骸八^天者，非謂蒼蒼莽莽之天也。君人者，以百姓為天。百姓與之則安，輔之則強(qiáng)，非之則危，背之則亡。《詩》云：‘人而無良，相怨一方。’民怨其上①，不遂亡者，未之有也。”﹣﹣（選自劉向《說苑》）【注】①上：君王（1）下面各組加點的詞，意思相同的一項是。A．道不通，度已失期先自度其足B．上使外將兵王侯將相寧有種乎C．今或聞無罪而或長煙一空D．非之則危，背之則亡出則無敵國外患者，國恒亡（2）下列選項中“以”字的意思和用法與例句相同的一項是例句：扶蘇以數(shù)諫故A．君人者，以百姓為天。B．以君之力，曾不能損魁父之丘C．以中有足樂者，不知口體之奉不若人也D．有好事者船載以入（3）下列對【甲】【乙】兩段選文的理解與分析，不正確的一項是A．【甲】文中陳勝假稱是公子扶蘇、項燕的隊伍，目的是表達(dá)對二人的思念，推翻統(tǒng)治，為她們報仇。B．【乙】文通過齊桓公與管仲的對話，表現(xiàn)管仲的民本思想。人民是國家的基石，只有鞏固基石，國家才能安寧。C．【甲】文中陳勝以“天下苦秦久矣”揭示起義的根本原因，正是【乙】文管仲所說的“民怨其上”。D．【甲】【乙】選文都是通過語言描寫來刻畫人物形象，突出了陳勝、管仲卓越的洞察力。（4）把“文言文閱讀”【甲】【乙】兩文種劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？②王者何貴？四、古詩鑒賞（共4分，每小題4分）9．（4分）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）詩歌標(biāo)題的“酬”字本義是指“答謝”，在詩中的具體含義是①。頷聯(lián)中使用“聞笛賦”和②“”兩個典故表達(dá)了詩人回歸之后的感受。（2）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”抒發(fā)了詩人怎樣的思想情感？請結(jié)合詩句內(nèi)容簡要分析。五、古詩文默寫（10分）10．（10分）按原文默寫。①，留取丹心照汗青。②會當(dāng)凌絕頂，。（杜甫《望岳》）③，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）④八百里分麾下炙，。（辛棄疾《破陣子》）⑤“學(xué)而不思則罔；”（《論語》八則）⑥居廟堂之高則憂其民，。（范仲淹《岳陽樓記》）⑦李白在《行路難》中用“，”兩句詩表現(xiàn)了詩人遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和強(qiáng)烈的自信心。⑧天行健，。（《周易》）六、綜合實踐（共10分）11．（10分）請你閱讀下列材料，完成后面的問題。[材料一]今年，我市繼續(xù)完善柳江文化帶主題區(qū)的規(guī)劃和建設(shè)，讓城市的文明水平和文化品位再上新高。我市自2015年10月啟動踐行社會主義核心價值觀觀柳江文化帶項目以來，“百里柳江”的品牌效應(yīng)日益凸顯，該項目于2016年成功入選全國創(chuàng)新工作案例，面向全國推廣。在今年的規(guī)劃中，我市將發(fā)掘“一江兩路七區(qū)十五個活動點”的文化積淀和區(qū)域特色，打造一批具有時代特色和藝術(shù)氣息的文化景觀，讓柳江文化帶匯聚城市文化，展示核心價值觀，宣傳精神文明，傳遞正能量。[材料二]為了提高柳江文化帶的社會辨識度，增強(qiáng)該項目的品牌效應(yīng)，柳州市委宣傳部推出了“柳江文化帶”形象標(biāo)志：[材料三]近日，柳州日報社新媒體中心通過網(wǎng)絡(luò)平臺推出了在我市首屆“春花秋水”原創(chuàng)歌曲創(chuàng)作大賽上獲獎的歌曲《我家有條江》．歌中唱道：“我家有條江，曲似九回腸，柳侯透韻澤千年，山歌唱希望，漢侗苗瑤壯，同根在城鄉(xiāng)，共譜和諧好風(fēng)景，生活多吉祥……”歌曲發(fā)布后，眾網(wǎng)友紛紛點贊。其中網(wǎng)名為“悠悠的雨”的網(wǎng)友寫道：“這首歌充滿正能量，我從中感受到柳州社會生活的文明以及各民族間的和諧?！倍拜p輕的我”則從“柳州元素”的角度評價：“……”（1）請你概括[材料一]的內(nèi)容，寫成“一句話新聞”，并為“柳江文化帶”擬一則公益廣告。（不超過20字）①一句話新聞②公益廣告（2）請你觀察[材料二]中的“柳江文化帶”形象標(biāo)志，把下面對該標(biāo)志的解說按要求填寫完整。（①處填一個漢字，②處填一個使上下句構(gòu)成對偶的短語，③處填入一個使上下文形成排比的語句）該標(biāo)志名為“紐帶”，圖案上半部分以柳州的青山綠水和蟠龍雙塔為視覺載體，將柳江的拼音縮寫“LJ”和漢字①“”進(jìn)行創(chuàng)意變化，融合為文化紐帶和蜿蜒柳江的造型，象征著柳江②的歷史文化，如山一般厚重沉穩(wěn)的人文底蘊(yùn)。同時也寓意多姿多彩的柳江文化帶必將是文化的交匯帶，③，是社會主義核心價值觀的展示帶。（3）假如你就是[材料三]中的“輕輕的我”，請結(jié)合歌中的兩個“柳州元素”評價這首歌曲。七、現(xiàn)代文閱讀（二）（共16分）12．（16分）是誰愛著你的背影鄧迎雷這個周末回家，臨走時，母樣將我送到門口。我走了一段，即將拐進(jìn)小巷時，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過來。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢。”她說：“沒事，我就站在這路口?！蔽抑溃赣H是要站在路口看我遠(yuǎn)去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進(jìn)小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我的方向。因為隔著一段距離，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個天南海北四下分散，團(tuán)聚一回可真不容易。”每聽見她這樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠(yuǎn)去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關(guān)門的聲音。我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子。快走到小區(qū)門口時，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了﹣﹣只見弟弟家那個小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠(yuǎn)去?？匆娢一仡^，她向我不停地?fù)]手，依稀又在說著什么。那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如是不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時候，身后會有母親濃得化不開的目光。也是從那時起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時光，哪怕只是漸漸遠(yuǎn)去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯過。去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了?！蔽沂帐皷|西回去，母親送我上電梯。很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了?！痹瓉恚赣H又在隔窗望著我的背影。病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個方向，需要出了電梯間，穿過病房長長的走廊。我能想象到，當(dāng)電梯門關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那個窗口。然后，老眼昏花地她透過蒙蒙細(xì)雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過的那一分鐘。雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來。（選自《特別關(guān)注》，有改動）（1）本文敘述了母親注視著“我”背影的三個事件，請你按照時間順序，用概括的語言補(bǔ)充下面表格。①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區(qū)②③（2）請你結(jié)合全文，分析母親的形象。（3）請你按照要求進(jìn)行品析。①“我才聽見她關(guān)門的聲音?！本渲械摹安拧辈豢蓜h去，理由是什么？②結(jié)尾段“淋濕的是母親的心”在表達(dá)上有何妙處？（4）文章兩處畫橫線的句子都寫到“我”掉淚，請你結(jié)合文中內(nèi)容分析淚水中蘊(yùn)含著“我”怎樣的復(fù)雜情感。八、作文（50分）13．（50分）請以“，和我想的不一樣”為題寫一篇文章。寫作要求：（1）把題目補(bǔ)充完整，（2）文體不限，（3）全文不少于600字，（4）不得抄襲，不得套作，（5）行文中出現(xiàn)城區(qū)（縣）名用“新城區(qū)”，校名用“希望中學(xué)”，人名用“小張，小王……”

2017年廣西柳州市中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（共12分，每小題2分）1．（2分）【考點】12：易誤讀常見字．【分析】本題注音題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析；寫漢字題要注意形近字、同音字辨析．此類題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義．【解答】A、“貯”應(yīng)念，zhù“更”應(yīng)念，gēngBCD正確．故選擇A．【點評】此題考查學(xué)生對字音的理解識記能力．需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音．2．（2分）【考點】14：常見易錯字．【分析】本題考查字形，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．寫漢字題要注意形近字、同音字辨析．此類題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義．【解答】A、正確；B、“惆密”應(yīng)為“稠密”；C、正確；D、正確．故選擇B．【點評】此題考查學(xué)生對字形的理解實記能力．需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫．3．（2分）【考點】49：成語．【分析】此題考查學(xué)生成語的正確使用能力．解答此題，平時要有大量的成語積累，再是要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義，習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項．成語運(yùn)用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不到、用錯對象、語境不符等．【解答】A、成語使用恰當(dāng)；B、成語使用恰當(dāng)；C、成語使用恰當(dāng)；D、成語使用不恰當(dāng)，“夸夸其談”指浮夸空泛地大發(fā)議論，形容說話、寫文章浮夸不切實際、用于貶義詞，不合語境．答案：D【點評】此題解答，可結(jié)合語境及詞義辨析．4．（2分）【考點】79：病句辨析與修改．【分析】做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)．（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、充分殘缺等錯誤．（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系．找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤．【解答】A．成分殘缺，“減輕”缺賓語中心語，句末應(yīng)加上“的負(fù)擔(dān)”；B．表述正確；C．不合邏輯，“將”和“了”自相矛盾，可刪除“將”字；D．多重否定失當(dāng)，可刪去“不再”．故選：B．【點評】本題考查對病句的辨析能力．解答此類問題，我們首先要了解幾種常見的病句類型，掌握修改病句的基本方法，然后結(jié)合句子進(jìn)行辨析．5．（2分）【考點】72：排列句子順序．【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力．解答此類題，要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系．【解答】“的確”一詞體現(xiàn)了語意與語氣的承接，④可作為第一句；①“個人角度”從邏輯關(guān)系上看，承接了上一句句意，可作為第二句；②③體現(xiàn)了由“國家”而“世界”的層次，可分別第三、第四句．由上分析，可排序為：④①②③答案：C【點評】此題解答，可依據(jù)邏輯順序排序．6．（2分）【考點】F4：名著綜合．【分析】本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力．識記文學(xué)常識關(guān)鍵在平時積累，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名（字、好）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．【解答】A．大人國、飛島國、慧骃國是《格列佛游記》中的國名；B．表述正確；C．表述正確；D．表述正確．故選：A【點評】文學(xué)常識試題在題型上主要有：①選擇題：選出所列作家均為同一朝代的一項；選出作品、年代及作者搭配有誤的一項；選出名著中人物與故事情節(jié)搭配不當(dāng)?shù)囊豁?；選出作家作品、年代及作品人物表述有誤的一項；選出文體知識、文化常識表述有誤的一項；選出課文內(nèi)容表述有誤的一項；選出作家作品及作品人物表述正確的一項；選出對文化常識理解有誤的一項．②填空題：作家作品、作家流派及作品人物填空；文學(xué)、文化常識填空．③簡答題：結(jié)合某一詩人有關(guān)詩句對其詩歌創(chuàng)作進(jìn)行簡要評價．二、現(xiàn)代文閱讀（共6分，每小題6分）7．（6分）【考點】A7：說明文閱讀綜合.【分析】本文為我們介紹的對象是侗族的“大歌”．文章首先介紹說明的對象，接著為我們具體介紹侗族大歌的悠久歷史與獨特的特點，最后總結(jié)，指出侗族大歌的意義與研究的價值．【解答】（1）本題考查內(nèi)容的理解與分析．這是一道選擇題，從文中找出與四個選項相對應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對，即可作出正確的選擇．選文第三段中陸游和鄺露的著作中記載的是侗族大歌演唱的情景，而非記載歌詞內(nèi)容．故選B．（2）本題考查信息的篩選與比對．這是一道選擇題，從文中找出與四個選項相對應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對，即可作出正確的選擇．其中表述錯誤的一項是D，原文第八段中說“歌詞多采用比興手法”，而非“都”，此處犯了絕對化的錯誤；故選D．（3）本題考查內(nèi)容與寫法的分析．文章第⑥段摘錄舊《三江縣志》的內(nèi)容，從說明方法上來分析，是引資料的說明方法，而不是舉例子，錯誤；故選C．答案：（1）B（選文中陸游和鄺露的著作中記載的是侗族大歌演唱的情景，而非記載歌詞內(nèi)容．）（2）D（原文說“歌詞多采用比興手法”，而非“都”，此處犯了絕對化的錯誤；“所以意蘊(yùn)深刻”的“所以”實屬強(qiáng)加因果．）（3）C（第⑥段摘錄舊《三江縣志》的內(nèi)容是引資料的說明方法．）【點評】本閱讀第（3）題考查的內(nèi)容涉及到說明文的說明方法，初中說明文常用說明方法的分類及作用：①舉例子：通過舉具體的事例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力．②列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力．③分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性．④作比較：把___和____加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理．⑤打比方：將_____比作______，從而形象生動地說明了事物的特征/事理．⑥作引用：引用經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語、文獻(xiàn)、詩詞、歌謠、傳說等進(jìn)行說明，從而使說明的內(nèi)容更具體、更充實．三、文言文閱讀（共12分，其中第10～12小題，每小題12分，第13小題6分）8．（12分）【考點】DA：課內(nèi)文言文閱讀．【分析】譯文參考：【甲】秦二世元年七月，朝廷征發(fā)貧民調(diào)派去駐守漁陽，駐扎在大澤鄉(xiāng)．陳勝、吳廣都被編入謫戍的隊伍里面，擔(dān)任戍守隊伍的小頭目．恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計已經(jīng)誤期．誤了期限，按（秦朝的）法律都應(yīng)當(dāng)斬首．陳勝、吳廣于是商量說：“即使現(xiàn)在逃跑（被抓回來）也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死，可以么？”陳勝說：“天下百姓受秦朝統(tǒng)治、逼迫已經(jīng)很久了．我聽說秦二世是始皇帝的小兒子，不應(yīng)立為皇帝，應(yīng)立的是公子扶蘇．扶蘇因為屢次勸諫的緣故，皇上派（他）在外面帶兵．現(xiàn)在有人聽說他沒什么罪，秦二世卻殺了他．老百姓大都聽說他很賢明，而不知道他死了．項燕是楚國的將領(lǐng)，曾多次立下戰(zhàn)功，又愛護(hù)士兵，楚國人都很愛戴他．有人認(rèn)為他死了，有人認(rèn)為他逃跑了．現(xiàn)在如果把我們的人假稱是公子扶蘇和項燕的隊伍，號召天下百姓反秦，應(yīng)當(dāng)會有很多響應(yīng)的人．”吳廣認(rèn)為他講得對．【乙】齊桓公問管仲：“當(dāng)君王的人，應(yīng)把什么當(dāng)作最寶貴的？”管仲回答說：“應(yīng)把天當(dāng)作最寶貴的．”齊桓公仰起頭望著天．管仲說：“我所說的‘天’，不是廣闊無邊的天．給人民當(dāng)君主的人，要把百姓當(dāng)作天．百姓親附，國家就可安寧；百姓輔助，國家就能強(qiáng)盛；百姓反對，國家就很危險；百姓背棄，國家就要滅亡．《詩經(jīng)》中說：‘統(tǒng)治者如果不賢良，一個地方的人民都會怨恨他．’百姓怨恨他們的君主，而最后不滅亡的政權(quán)，這是從來就沒有過的．”【解答】1）本題考查對常見文言詞一詞多義的問題．要注意平時區(qū)別記憶．做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的．A．估計/量長短；B．統(tǒng)領(lǐng)/將領(lǐng)；C．有人/有時；D滅亡；故選D．（2）本題考查了文言虛詞“以”的辨析．要求掌握“以”的各種用法，并結(jié)合具體語境辨析即可．扶蘇以數(shù)諫故“以”字的因為，連詞；A．介詞，把；B．介詞，憑借；C．因為，連詞；D．順接連詞，不譯；故選C．（3）本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力．答題時需要通曉全文大意即可．A只是借扶蘇、項燕的名義起義，“為天下唱”，并非懷念、報仇；B正確；C正確；D正確；故選A．（4）本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．①中重點詞語有等：同樣；死國：為國事而死；句意為：現(xiàn)在逃亡是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國而死可以嗎？②中重點詞語有“貴”譯為“以…為貴”；句意為：君王（應(yīng)該）把什么當(dāng)作最寶貴的？答案：（1）D（2）C（3）A（4）①現(xiàn)在逃亡是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國而死可以嗎？②君王（應(yīng)該）把什么當(dāng)作最寶貴的？【點評】詞義積累：等等死，死國可乎（同樣）且欲與常馬等不可得（同樣）公等遇雨（諸位，表多數(shù)）四、古詩鑒賞（共4分，每小題4分）9．（4分）【考點】ED：哲理詩．【分析】本道題考查學(xué)生的古詩鑒賞能力．《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》是唐代文學(xué)家劉禹錫創(chuàng)作的一首七律．此詩首先緊承白居易詩末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達(dá)了無限辛酸和憤懣不平．然后寫自己歸來的感觸：老友已逝，只有無盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人．無限悲痛悵惘之情，不禁油然而生．詩人于是推開一步，沉舟側(cè)畔，千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木爭春．一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概．末聯(lián)點明酬贈題意，既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神．【解答】（1）本小題考查學(xué)生對字詞和典故的掌握程度．酬：答謝，酬答，這里是指以詩相答的意思．用詩歌贈答．頷聯(lián)還運(yùn)用了另外一個典故．爛柯人：指晉人王質(zhì)．相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看．等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經(jīng)朽爛．回到村里，才知道已過了一百年．同代人都已經(jīng)亡故．作者以此典故表達(dá)自己遭貶二十三年的感慨．劉禹錫也借這個故事表達(dá)世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情．（2）本小題考查學(xué)生對詩歌情感的把握能力．“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春．”劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀．沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春．他從白詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷，表達(dá)了詩人的堅定信念和樂觀精神．答案：（1）①以詩為贈（回贈）；②爛柯人（王質(zhì)爛柯）（2）詩人通過寫沉舟側(cè)畔仍有千帆競發(fā)和病樹前頭依舊萬木皆春的情景，表達(dá)了自己身處逆境仍能保持自信樂觀，豁達(dá)灑脫的情感．譯文：在巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰．懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景．沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春．今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神．【點評】古詩詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：1、鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧2、評價作品的思想內(nèi)容鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧，在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問題，也可能和評價作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來考查．因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢．五、古詩文默寫（10分）10．（10分）【考點】EF：名篇名句默寫．【分析】本題考查學(xué)生默寫和理解名句的能力．解答直接默寫時，要結(jié)合所給出的語句，聯(lián)系自己掌握的內(nèi)容，完成填空即可；解答理解性默寫時，要熟記默寫的內(nèi)容，還要對原文內(nèi)容透徹理解，在把握其含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行信息的比較、篩選，選出符合題意的句子即可．【解答】①人生古自故誰無死．②一覽眾山小．③何當(dāng)共剪西窗燭．④五十弦翻塞外聲．（易錯字：弦）⑤思而不學(xué)則殆．（易錯字：殆）⑥處江湖之遠(yuǎn)則憂其君．⑦乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海．（易錯字：滄）⑧君子以自強(qiáng)不息．【點評】要求句子一定要記準(zhǔn)確，不要背錯，不要寫錯別字．第七小題是難題，要求對《行路難》準(zhǔn)確理解，找出表現(xiàn)了詩人遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和強(qiáng)烈的自信心的句子即可．六、綜合實踐（共10分）11．（10分）【考點】C7：材料閱讀．【分析】本題共給出三則材料，材料一，指出柳江市將繼續(xù)完善柳江文化帶主題區(qū)的規(guī)劃和建設(shè)，讓城市的文明水平和文化品位再上新高；材料二，給出柳州市委宣傳部推出的“柳江文化帶”形象標(biāo)志；材料三，報道了柳江市首屆“春花秋水”原創(chuàng)歌曲創(chuàng)作大賽上獲獎的歌曲《我家有條江》獲得廣大網(wǎng)民的好評．【解答】（1）①本題考查學(xué)生新聞內(nèi)容的壓縮能力．解答本題既要求學(xué)生具備有關(guān)新聞的知識，又要求學(xué)生具有從材料中提取信息的能力和概括表述能力．概括時，能圍繞導(dǎo)語點出時間、概括事件即可．②本題考查公益廣告的擬寫能力．公益廣告要起到一定的宣傳與號召的作用，結(jié)合題意，圍繞“柳江文化帶”的對象及主題，并能起到公益宣傳效果即可，一般都以對偶句的形式來擬寫．（2）本題考查形象標(biāo)志的解讀與描述能力．本題是一道填空題，根據(jù)前后內(nèi)容及題目要求填寫即可，難度不大．邊讀題邊觀察圖形標(biāo)志，可見標(biāo)志將柳江的拼音縮寫“LJ”和漢字“文”進(jìn)行創(chuàng)意變化；“文”的一捺如同一條河流，可以想象為象征著如水一般源遠(yuǎn)流長的歷史文化，和下一句正好形成對偶．最后一空要形成排比，指出其作用即可．如：是正能量的傳遞帶．（3）本題考查理解材料主旨能力．要注意材料中的關(guān)鍵詞：“輕輕的我”是從“柳州元素”的角度評價的，所以評價中要提到歌詞中的兩個“柳州元素”來展開評價．答案：（1）①點出時間1分，概括事件1分“我市今年繼續(xù)完善劉江文化帶的規(guī)劃和建設(shè)（或我市柳江文化帶項目今年將繼續(xù)完善或我市柳江文化帶的規(guī)劃建設(shè)工作將更上一層樓）”②圍繞“柳江文化帶”的對象及主題的1分，起到公益宣傳效果的1分．“打造柳江文化帶，踐行核心價值觀”（或“百里柳江百樣景，文化柳州文明城”或“弘揚(yáng)核心價值觀，和諧社會多吉祥”或“文化柳江讓你愛上文明柳州”）（2）適合題意的表述均可①文②如水一般源遠(yuǎn)流長（“生生不息”或“靈動不已”）③是正能量的傳遞帶（或“精神文明的宣傳帶”或“是和諧社會的景觀帶”）（3）提到兩個“柳州元素”個1分，評價歌詞的1分．示例1：歌中提到了九曲繞城的柳江（1分）以及老市長柳宗元（1分）（赫赫有名的柳州山歌或世居本地的主要民族）等“柳州元素”，地方文化濃郁，我們聽了倍感親切（1分）【點評】壓縮語段，指的是在一定的字?jǐn)?shù)限制內(nèi)將一段或一個較長的句子進(jìn)行篩選、提煉、壓縮、概括．這類試題綜合考查學(xué)生的理解、分析、篩選、概括、表達(dá)等項能力；考查形式靈活多樣，如概括材料主要信息或主要內(nèi)容，擬寫一句話新聞或標(biāo)題，擬寫導(dǎo)語，為材料續(xù)寫一句話或一個結(jié)論，結(jié)合材料給概念下定義等，穩(wěn)中求變的多彩題型既增強(qiáng)了考查的知識性趣味性．在備考階段，對這些題型要高度重視，不斷摸索規(guī)律，尋求最佳解題思路．七、現(xiàn)代文閱讀（二）（共16分）12．（16分）【考點】9C：記敘文閱讀綜合．【分析】本文以倒敘的方式，敘述了有關(guān)母親送我離去的三件事，表達(dá)母親對我的不舍與關(guān)愛．全文可分為三個部分：第一部分（1﹣3），寫周末從母親那里離去，她滿眼不舍的送我走到很遠(yuǎn)；第二部分（4﹣9），回憶那年夏天，母親趴在弟弟家的窗口送我離開小區(qū)，讓我明白了母親對我的萬般不舍；第三部分（10﹣15），回憶去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開，我深深地感受到了母愛的深重．【解答】（1）本題考查事件的歸納與概括．解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，找出事件，用簡潔的語句概括即可．本文是以倒敘的方式寫作，按時間順序，第②件事是：去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；第③件事是：這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠(yuǎn)去．一定要注意事件之間的時間順序，不能填錯．（2）本題考查人物形象的分析．解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析．文中的三件事，都寫了母親對孩子離去的不舍，表現(xiàn)母親是一位愛孩子勝過愛自己的母親；母親雖然對孩子的離去很是不舍，但她并沒有向孩子提出留下或是同居的要求，可以看出她是一位明事理，懂得替孩子著想的母親．據(jù)此整理出答案．（3）①本題考查詞語的賞析．解答時講明“才”的表達(dá)效果，進(jìn)行刪與不刪的比較即可．“才”說明母親目送的時間很長，這樣能真切的表現(xiàn)母親對我的不舍，如果刪去，則過于平淡．②本題考查句子含義的理解與賞析．解答此題理解句意，進(jìn)行合理分析即可．“雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心”意思是說，雨天里我被淋濕了，但是比淋濕更難受的是母親，因為她會為自己沒有照顧好孩子而自責(zé)．作者用這種看似不合理的說明，卻生動形象地表現(xiàn)了母親對孩子的關(guān)愛之深．圍繞這一中心展開分析，突出母愛即可．（4）本題考查作者情感的體會．解答此題要結(jié)合兩次流淚的語境，答出“我”對母親的兩種情感，并分別進(jìn)行簡單的分析．結(jié)合語境來看，這兩次流淚的原因相同，都是為知曉母親對自己的不舍而流淚，為母親的孤單而流淚，也為母親對自己的理解、關(guān)愛而感動．答案：（1）②去年秋天（1分），母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開（1分）③這個周末（1分），母親跟我來到路口，站著看我遠(yuǎn)去．（1分）（2）概括人物形象的2分，具體分析內(nèi)容得2分．示例一：這是一位關(guān)注兒女、愛意深沉的母親（2分），她依戀與兒女在一起的時光，連兒女離去的背影也不想錯過，還要多看一眼（2分）示例二：這是一位通情達(dá)理含蓄深沉的母親（2分），她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關(guān)注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時光（2分）．（3）①講明“才”的表達(dá)效果（1分），進(jìn)行刪與不刪的比較（1分）示例一：“才”字細(xì)致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關(guān)門（1分），如果把它刪除，則不夠具體細(xì)致，沒有了“一字傳情”的表達(dá)效果（1分）示例二：“才”準(zhǔn)確傳達(dá)出“我”對母親的關(guān)注，、期待，“我”告別母親是，一面下樓傾聽母親的動靜，期待他趕快回家，聽到關(guān)門聲才放下心來，如果刪去，則少了細(xì)節(jié)上的強(qiáng)調(diào)，不能表達(dá)出母女間微妙真切的感情．②理解句意1分，合理分析1分示例一：這是用特殊的說法來表達(dá)特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動形象地傳達(dá)出母親對兒女的關(guān)懷和憐惜，表明她對“我”的被淋感同身受，心疼不已示例二：這句話雖不合理，但是不合理的表達(dá)卻有很好的表達(dá)效果，真實地表現(xiàn)了母親看到“我”被雨淋濕時的心情．示例三：此句運(yùn)用了拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到“我”被雨淋濕的疼愛和牽掛之情．（4）能答出“我”對母親的兩種情感各1分，分別進(jìn)行分析各1分示例：這些淚水中蘊(yùn)含著“我”復(fù)雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨失落而心酸難過的心情（2分），也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細(xì)致深沉而感懷激動的心情．（2