2024年高考作文真題匯編

2024年高考作文真題匯編一、【2024全國(guó)甲】四、作文（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。每個(gè)人都要學(xué)習(xí)與他人相處。有時(shí)，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達(dá)自己的想法。其實(shí)，坦誠(chéng)交流才有可能迎來(lái)真正的相遇。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。二、【2024新課標(biāo)一】四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。三、【2024新課標(biāo)二】四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ提到，長(zhǎng)久以來(lái)，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號(hào)”探月任務(wù)揭開(kāi)了月背的神秘面紗；隨著“天問(wèn)一號(hào)”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得滑露個(gè)人信息；不少于800字。四、【2024天津】八、作文22．閱讀下面一段文字，按要求答題。吃著網(wǎng)紅打卡第一名的美食，看著大數(shù)據(jù)推送的熱播劇……一切信息、經(jīng)驗(yàn)、思考、方法都來(lái)自他人。別人覺(jué)得好的，自己也認(rèn)為好、于是復(fù)制別人的生活。有人說(shuō)這就是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“二手生活”。學(xué)校組織一場(chǎng)關(guān)于“二手生活”的辯論賽，正方觀點(diǎn)是“我們需要二手生活”，反方觀點(diǎn)是“我們拒絕二手生活”。你支持哪方觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在繽紛的世界中，無(wú)論是個(gè)人、群體還是國(guó)家，都會(huì)面對(duì)別人對(duì)我們的定義。我們要認(rèn)真對(duì)待“被定義”，明辨是非，去蕪存真，為自己的提升助力；也要勇于通過(guò)“自定義”來(lái)塑造自我，彰顯風(fēng)華，用自己的方式前進(jìn)。以上材料能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。五、【2024北京】微寫作（10分）21.從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。（1）.按要求完成下題。微信朋友圈有“點(diǎn)贊”功能。有人關(guān)注“點(diǎn)贊”數(shù)量，有人熱衷于給人“點(diǎn)贊”……對(duì)“點(diǎn)贊”現(xiàn)象，你有什么看法？請(qǐng)說(shuō)明你的觀點(diǎn)和理由。要求：觀點(diǎn)明確，言之有理。不超過(guò)150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。（2）.年級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“走進(jìn)名人故鄉(xiāng)”主題研學(xué)活動(dòng)，計(jì)劃在目的地研學(xué)兩天，現(xiàn)征詢同學(xué)們對(duì)目的地的建議。你建議去哪里？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。要求：明確寫出名人及其故鄉(xiāng)，重點(diǎn)陳述理由，理由合理。不超過(guò)150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。（3）.請(qǐng)以“月的獨(dú)白”為題目，用月亮的口吻，寫一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力。不超過(guò)150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。作文（50分）22.從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。（1）.根據(jù)要求作文。幾千年來(lái)，古老的經(jīng)典常讀常新，杰出的思想常用常新，中華民族的偉大精神亙古常新……很多事物，在時(shí)間的淬煉中，愈顯活力和價(jià)值。請(qǐng)以“歷久彌新”題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理；語(yǔ)言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上；不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。（2）.根據(jù)要求作文。個(gè)人成長(zhǎng)需要打開(kāi)視野，人際交往需要打開(kāi)心扉，科技創(chuàng)新需要打開(kāi)思路……打開(kāi)，發(fā)現(xiàn)新的自己；打開(kāi)，帶來(lái)新的氣象。每一次“打開(kāi)”，都有一段故事。請(qǐng)以“打開(kāi)”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上；不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。六、【2024上海】三、寫作（70分）23.生活中，人們常用認(rèn)可度判別事物，區(qū)分高下。請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)“認(rèn)可度”的認(rèn)識(shí)和思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。七、【2024上海春招】三、寫作（70分）24.對(duì)已有知識(shí)的綜合，是創(chuàng)新嗎？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。八、【2024九省聯(lián)考】四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）[江西新疆卷]報(bào)考大學(xué)時(shí)選專業(yè)是關(guān)系到個(gè)人發(fā)展的決策。你想選擇哪個(gè)專業(yè)？為什么這個(gè)專業(yè)對(duì)你重要？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）[廣西吉林]親人、朋友之間互贈(zèng)禮物是人際交往中常見(jiàn)的現(xiàn)象。一些人認(rèn)為接受禮物的一方可能并不需要這個(gè)禮物，與其精挑細(xì)選不如直接把買禮物的錢送出去，這樣對(duì)方就可以去買自己喜歡的東西。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)明確立場(chǎng)和觀點(diǎn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）[河南黑龍江甘肅]本試卷現(xiàn)代文閱讀材料1提到自然帶的邊緣交錯(cuò)地帶較為敏感，當(dāng)環(huán)境出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，它們會(huì)最先發(fā)生改變，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)地區(qū)產(chǎn)生變化。其實(shí)，歷史發(fā)展、社會(huì)變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新乃至生活中的問(wèn)題解決，都有類似的“交錯(cuò)帶”。請(qǐng)以“交錯(cuò)帶”為話題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）[安徽貴州]我們身邊有很多歷史遺留下來(lái)的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動(dòng)、節(jié)慶禮儀等，都彰顯出獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。學(xué)校?？瘻?zhǔn)備開(kāi)設(shè)“文化遺產(chǎn)”主題專欄并向同學(xué)們征稿，具體方向包括以下三種。1．向讀者介紹一項(xiàng)文化遺產(chǎn)。注意避免過(guò)于形式化的說(shuō)明文風(fēng)格，應(yīng)注重其人文內(nèi)涵；不必面面俱到，力求重點(diǎn)突出。2．陳述某一項(xiàng)文化遺產(chǎn)的歷史、現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，談一談對(duì)它的保護(hù)與傳承。3．通過(guò)講述你與某種文化遺產(chǎn)的故事，來(lái)展示這項(xiàng)文化遺產(chǎn)的魅力。請(qǐng)選定一個(gè)方向完成文章寫作。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字?！窘馕霭妗恳?、【2024全國(guó)甲】四、作文（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。每個(gè)人都要學(xué)習(xí)與他人相處。有時(shí)，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達(dá)自己的想法。其實(shí)，坦誠(chéng)交流才有可能迎來(lái)真正的相遇。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！懊總€(gè)人都要學(xué)習(xí)與他人相處”是作文材料預(yù)設(shè)的一個(gè)前提，更是青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中必須面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，很多青少年為此迷茫過(guò)、困惑過(guò)。“我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達(dá)自己的想法”，是青少年在“學(xué)習(xí)與他人相處”過(guò)程中遇到的常見(jiàn)現(xiàn)象；用“沖突”一詞或許過(guò)重，但如果我們不把沖突看成“對(duì)抗”或是相互抵制，而是彼此的意見(jiàn)不一致就好理解了。生活中不同的人對(duì)同一事件有不同看法的情況，隨時(shí)都可能出現(xiàn)：想穿單衣出門，父母卻說(shuō)今天天涼得加件毛坎肩；好不容易盼來(lái)周末想睡個(gè)懶覺(jué)，各科老師卻留了一大堆寫不完的作業(yè)···類似情形不只發(fā)生在和長(zhǎng)輩的相處中，在與同學(xué)、朋友間的相處中也很常見(jiàn)。如果“不愿表達(dá)自己的想法”，這并不利于健康成長(zhǎng)。材料提出解決之道——“坦誠(chéng)交流才有可能迎來(lái)真正的相遇”，不回避矛盾與分歧，充分表達(dá)自己，坦誠(chéng)交流，才能交到知心的朋友，與他人、與社會(huì)和諧相處。材料三層語(yǔ)境，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。與長(zhǎng)輩相處，是青少年與長(zhǎng)輩所代表的社會(huì)秩序的互動(dòng)，也是青少年成長(zhǎng)的組成部分；與同齡人相處，是否為同齡人接納，則是青少年“自我”建構(gòu)的重要組成部分。材料中“真正的相遇”并非字面意義，而是指“坦誠(chéng)交流”、心靈“碰撞”之后最終達(dá)成共識(shí)或“求同存異”的歷程，這是青少年成長(zhǎng)所追求的目標(biāo)，也是材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，意味著你我之間，心無(wú)芥蒂，無(wú)話不談，共同成長(zhǎng)。然而現(xiàn)實(shí)生活中，青少年面對(duì)長(zhǎng)輩，一種情況是，并不認(rèn)同某些意見(jiàn)，但又覺(jué)得說(shuō)了沒(méi)用，于是嘴上不說(shuō)，行為上依然我行我素，這可能會(huì)帶來(lái)更大的沖突；另一種情況是，認(rèn)為長(zhǎng)輩是對(duì)我好，我就應(yīng)該“懂事”，于是即便不認(rèn)同，但長(zhǎng)輩“苦口婆心”，我也就沒(méi)了反駁的想法，但風(fēng)平浪靜卻可能孕育更大的波濤。對(duì)同輩，有時(shí)會(huì)不屑于說(shuō)，覺(jué)得大家井水不犯河水，于是要么“懶得理你”，要么“塑料友誼”；有時(shí)則應(yīng)和著說(shuō)一些和大家一樣的看法，反正沒(méi)什么大不了，久而久之形成“討好型”人格?？忌鷮懽鲿r(shí)若能結(jié)合生活中的具體現(xiàn)象，展現(xiàn)“沖突”的緣起與曲折、面對(duì)“沖突”的不解與困惑，以及如何通過(guò)真實(shí)表達(dá)自己的意見(jiàn)、與對(duì)方互相理解的過(guò)程，則可以寫出生動(dòng)的文章。本道作文題也是一道很好的社會(huì)性議題。擔(dān)心失落，也為了避免“沖突”，不愿說(shuō)、不多說(shuō)，不會(huì)表達(dá)甚至違心表達(dá)，是當(dāng)下青少年成長(zhǎng)中的一個(gè)“典型癥候”。這并非世故，其中，有“聽(tīng)話”也有無(wú)奈，有困惑也有“執(zhí)念”，更有青少年渴望得到認(rèn)同的自愛(ài)與自尊心理。當(dāng)然，或許在青少年看來(lái)，自己已經(jīng)足夠坦誠(chéng)，只是沒(méi)有“被看見(jiàn)”。這里自然也涉及對(duì)自己為什么“沒(méi)被看見(jiàn)”的審視。對(duì)“坦誠(chéng)”一詞提出自己的看法，講出“不愿”這一現(xiàn)象背后“我”的普遍性，甚至站在學(xué)校教育、家庭教育的一方去反向思考，對(duì)整個(gè)材料作出思辨（包括對(duì)材料的結(jié)論），使研究的意味凸顯，都將成為行文立意非常獨(dú)到的角度。只要我們不把材料當(dāng)成一個(gè)固定的結(jié)論，而是當(dāng)成需要研究審視的對(duì)象，無(wú)論是要論證的觀點(diǎn)與角度，還是要記敘的經(jīng)歷與事件，都要比闡釋材料既定觀念更具表達(dá)空間。“坦誠(chéng)交流”需要相互的理解，但說(shuō)到底，“真正的相遇”，首要的，還是先面對(duì)自己。這既是為文，也是為人生。二、【2024新課標(biāo)一】四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【試題分析】本套試卷的寫作題材料由兩句話組成。“隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案”這句話，聚焦于在科技發(fā)展應(yīng)用的背景下“遇事不決問(wèn)搜索”這一人人皆知且時(shí)時(shí)為之的常見(jiàn)現(xiàn)象；而“我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少”則把話題導(dǎo)入“答案與問(wèn)題”這一對(duì)核心概念。材料以問(wèn)句作結(jié)，結(jié)合引導(dǎo)語(yǔ)“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？”可知，寫作并不能局限于簡(jiǎn)單的“是”與“否”判斷，而要重在結(jié)論背后的現(xiàn)象分析、重在“聯(lián)想和思考”。本題題面文字簡(jiǎn)潔但又意蘊(yùn)豐富，聚焦的是科技發(fā)展與應(yīng)用對(duì)我們的影響，但不同于泛泛地討論“技術(shù)的雙刃劍”“人與技術(shù)如何相處”等常見(jiàn)主題，試題設(shè)問(wèn)的指向非常明確，然而思路又是開(kāi)放多元的，給考生寫作留下了充分的思考空間。首先，考生可以直接針對(duì)題面來(lái)作答。既然很多問(wèn)題都已經(jīng)解答，問(wèn)題不是確實(shí)越來(lái)越少么？但實(shí)際上，人類問(wèn)題的集合并非是固定存量，只要人類還在不斷思考，伴隨著舊問(wèn)題的解決，往往會(huì)進(jìn)一步遇到或提出新問(wèn)題，正是越來(lái)越多新問(wèn)題的產(chǎn)生，推動(dòng)人類不斷邁上新臺(tái)階。當(dāng)然，也還有另一個(gè)維度的思考，事實(shí)性的、一般性的問(wèn)題對(duì)個(gè)體而言會(huì)越來(lái)越少，這讓我們有更多的時(shí)間與精力，聚焦于更有價(jià)值的、更富人性的思索。善用工具，問(wèn)題會(huì)變得少而精。其次，考生可以思考，什么樣的問(wèn)題最容易借助互聯(lián)網(wǎng)和人工智能得到答案？往往是事實(shí)性或有定論的知識(shí)問(wèn)題與操作步驟等。但更深層次的開(kāi)放性問(wèn)題、復(fù)雜情境問(wèn)題、涉及價(jià)值判斷的問(wèn)題，卻很難直接通過(guò)這些工具找到全面深入的思考結(jié)果。這時(shí)人類的綜合判斷力與批判性思維就變得尤其重要。再次，考生可以進(jìn)一步審辨“答案”的科學(xué)性問(wèn)題。其實(shí)現(xiàn)有技術(shù)工具給出的回答往往受制于已有數(shù)據(jù)及算法，有可能似是而非，或忽略了“關(guān)鍵少數(shù)”，或陷入“幸存者偏差”，而且大多數(shù)問(wèn)題的結(jié)論往往不止一個(gè)，這涉及不同觀點(diǎn)的對(duì)話與互動(dòng)，達(dá)成共識(shí)更不能只依靠技術(shù)手段。即使達(dá)成了共識(shí)，離真正找到準(zhǔn)確“解決”問(wèn)題的方案還有距離，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。最后，我們還不能忽視材料中的“很快”一詞。“很快”意味著思索時(shí)間的縮短，甚至不需要思考。一旦人類習(xí)慣于讓機(jī)器代替思考，凡事靠工具，少了知識(shí)的習(xí)得、積累與探究，思維會(huì)逐漸“生銹”，就會(huì)越來(lái)越喪失提問(wèn)的能力。如此，能提出的問(wèn)題數(shù)量少了，但“問(wèn)題”或許會(huì)更加嚴(yán)重。注意這里的問(wèn)題概念，已經(jīng)不是我們要解決的問(wèn)題，而是我們能提出來(lái)的問(wèn)題。在材料的語(yǔ)境中，這種聯(lián)想也打開(kāi)了一個(gè)新的立意空間。本作文試題既有鮮明的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，也有超越時(shí)代的普遍性，自然也需要結(jié)合材料指向，從對(duì)具體現(xiàn)象的討論中得出具有普遍意義的結(jié)論，而不是如一般備考那樣正反兩方面都說(shuō)或是面面俱到，實(shí)際上卻沒(méi)有令人信服的見(jiàn)解?？忌部梢愿鶕?jù)自己在生活中的經(jīng)驗(yàn)，擇取一個(gè)現(xiàn)象、一個(gè)故事、一段經(jīng)歷寫成記敘文，表達(dá)貼近自己生活的切實(shí)感受；若有考生能寫出富有想象力的科幻小品，如假想“如果所有問(wèn)題都有了答案，人類會(huì)怎樣”等，也在立意的范圍之內(nèi)。黨的二十大報(bào)告指出：“今天我們所面臨問(wèn)題的復(fù)雜程度、解決問(wèn)題的艱巨程度明顯加大，給理論創(chuàng)新提出了全新要求。”“解答問(wèn)題”需要?jiǎng)?chuàng)新，“提出問(wèn)題”更需要?jiǎng)?chuàng)新。本題目希望以“解題”“立惑”的方式引發(fā)學(xué)生的“問(wèn)題”，著力考查考生探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。試題文字簡(jiǎn)潔，不在審題立意上設(shè)置門檻，但意蘊(yùn)豐富，使不同層次的考生都可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)或社會(huì)議題找到寫作切入點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)一些關(guān)鍵性、本原性問(wèn)題的追問(wèn)，也利于引導(dǎo)考生深入思考、個(gè)性寫作，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)?！緟⒖剂⒁狻浚?）人工智能，便利與犧牲的天平。（2）警惕科技的另一面。（3）面對(duì)新科技，會(huì)用還會(huì)棄用。（4）既要得之東隅，又不能失之桑榆?！咀魑奶峋V】題目一：答案雖快捷，問(wèn)題不停息1.秉持好奇心，激發(fā)求知欲。技術(shù)賦能的答案之后，是對(duì)新問(wèn)題的追問(wèn)與探索。2.問(wèn)題與答案，猶如同心圓。如漣漪般無(wú)限延展，抵達(dá)無(wú)盡的遠(yuǎn)方。3.問(wèn)題不會(huì)少，破解最重要。物物而不物于物，在不斷答疑中提升。題目二：答案唾手可得時(shí)，問(wèn)題需自參求印1.當(dāng)今世界殊，贊，科技發(fā)展帶來(lái)諸多便利，讓答案無(wú)需苦向西天覓。2.精斧劈鴻蒙，嘆，新時(shí)代新問(wèn)題，以大格局破問(wèn)題。3.天青云破處，行，明辨答案之所需，破局問(wèn)題之根本。題目三：智涌答案，問(wèn)無(wú)疆界1.在信息源源不斷、五花八門的時(shí)代，我們似乎習(xí)慣了被動(dòng)接受，往往容易形成思維的惰性，漸漸失去了主動(dòng)發(fā)問(wèn)、主動(dòng)求解的能力。2.難道在信息時(shí)代里，我們真的不需要發(fā)問(wèn)了？答案是否定的。3.我們的問(wèn)題，如星辰般璀璨，指引著探索的航向；我們的答案，如礪石般堅(jiān)韌，磨礪著思考的鋒芒；我們的問(wèn)題，如明燈般照亮，引領(lǐng)著創(chuàng)新的腳步……【下水文】從問(wèn)號(hào)到驚嘆號(hào)徐建華正如《南方周末》所說(shuō)，人們指尖在屏幕間滑動(dòng)的距離，比雙腳走過(guò)的路程還遠(yuǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及，人工智能的應(yīng)用，深刻地改變著我們的學(xué)習(xí)、生活方式。內(nèi)事不決問(wèn)百度，外事不決問(wèn)谷歌，萬(wàn)事萬(wàn)物皆可問(wèn)AI……很多人認(rèn)為，人工智能時(shí)代，問(wèn)題越來(lái)越少。（開(kāi)篇“點(diǎn)擊”材料，引用時(shí)評(píng)金句，羅列現(xiàn)象，概述互聯(lián)網(wǎng)、人工智能時(shí)代人們學(xué)習(xí)思維方式的轉(zhuǎn)變。）果真如此嗎？人工智能，始終是機(jī)器、鋼鐵和元件，而智慧、思想、情懷，來(lái)自于生命與人生，成于體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造。小小芯片，存儲(chǔ)了海量信息，人工智能能夠回答的問(wèn)題，多為前人已有的知識(shí)，多為常識(shí)，不啻于“巨大的硬盤”（王開(kāi)嶺語(yǔ)）和海量信息的圖書館，無(wú)法獲取新知，與思考、探索、發(fā)現(xiàn)無(wú)緣。（緊承上文現(xiàn)象、話題，深入剖析，揭示人工智能的實(shí)質(zhì)。）可怕的不是機(jī)器像人一樣思考，而是人像機(jī)器一樣思考。很難想象，身處日新月異的時(shí)代，問(wèn)題越來(lái)越少，甚至沒(méi)有問(wèn)題，該是怎樣可怕的光景？“ChatGPT取代的是馬還是馬車夫？算法會(huì)控制你還是解放你？”身處人工智能時(shí)代，對(duì)這一時(shí)代之問(wèn)，我們?cè)跇?lè)觀以待的同時(shí)，也應(yīng)秉燭憂思。倘若孩子們不再有“十萬(wàn)個(gè)為什么”，不再有異想天開(kāi)的甚至腦洞大開(kāi)的問(wèn)題，想象力、創(chuàng)造力就會(huì)逐漸泯滅。倘若人們不再有“彼蒼者天，曷其有極”的天問(wèn)式浩嘆，怎會(huì)有今日大國(guó)重器的追星逐月？（圍繞“問(wèn)題越來(lái)越少”這一話題，在引發(fā)思考的基礎(chǔ)上，運(yùn)用假設(shè)論證，論述質(zhì)疑問(wèn)難的重要性。）因此，生活中、學(xué)習(xí)中，我們當(dāng)慶幸無(wú)盡、無(wú)數(shù)的問(wèn)題纏繞、困擾你。疼痛的地方，會(huì)結(jié)痂成最硬的鱗；同理，問(wèn)題使你在憤悱之中，寂然凝慮，沉潛思考，求知日新，博學(xué)多才。人類社會(huì)發(fā)展亦然：正是因?yàn)閷?duì)“覓渡，覓渡，渡何處？”的歷史之問(wèn)，才有南湖煙雨中的小船，井岡山的星火，和春天里的故事；正是因?yàn)閷?duì)“泱泱華夏，何以中華？”的追問(wèn)，才有前無(wú)古人的中國(guó)式現(xiàn)代化……而這些，都是互聯(lián)網(wǎng)、人工智能無(wú)法回答的。只有用如炬的目光、思考的大腦、前行的腳步，才能回答。大道至簡(jiǎn)，人類前行的歷程，就是從問(wèn)號(hào)到驚嘆號(hào)的過(guò)程。無(wú)數(shù)問(wèn)題，寄寓著憧憬，承載著夢(mèng)想，閃耀著迷人的光芒，啟迪召喚著人們格物致知，窮原竟理，求索前行，將一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)變成一個(gè)個(gè)圓滿的句號(hào)，乃至驚嘆號(hào)。（從個(gè)人發(fā)展到人類歷史兩個(gè)層面入手，正面立論，漸次深入，論述發(fā)問(wèn)的重大意義。）“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”。沒(méi)有問(wèn)題，就沒(méi)有求知欲，學(xué)習(xí)力、思考力就會(huì)降維、鈍化、乃至喪失。一個(gè)人認(rèn)知圈的半徑越大，圈外則有更為浩瀚的未知世界。因此，樂(lè)學(xué)善思者，對(duì)問(wèn)題當(dāng)好之樂(lè)之。在不斷發(fā)問(wèn)、審問(wèn)中，在“以中有足樂(lè)者”的思考中，精進(jìn)自我。（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，揆諸當(dāng)下，指出互聯(lián)網(wǎng)、人工智能時(shí)代，更應(yīng)學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)、審問(wèn)。）笛卡爾說(shuō)“我思故我在”，身處人工智能時(shí)代，我們尤須永葆有可貴的好奇心，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)思考，才能佩戴“人”的勛章和尊嚴(yán)，不被物化。一個(gè)民族、國(guó)家，只有善于思考，在解決歷史之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)、未來(lái)之問(wèn)中，探索前行，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)！（引用金句，重申觀點(diǎn)，總結(jié)并收束全文。）文章總評(píng)本文標(biāo)題以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為喻，寓道理于形象之中，不僅富含理趣，而且令人耳目一新，以妙語(yǔ)解頤。同時(shí)，標(biāo)題也堪為文章文眼，文章主要內(nèi)容即論述如何通過(guò)發(fā)問(wèn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)思考，促進(jìn)人的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、歷史前行。文章擯棄常見(jiàn)的模板化、套路化的分論點(diǎn)式結(jié)構(gòu)，以縝密思維和嚴(yán)謹(jǐn)邏輯，大體運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合思路行文，漸次深入，其進(jìn)愈深，而其見(jiàn)愈奇。尤其是從“大道至簡(jiǎn)，人類前行的歷程，就是從問(wèn)號(hào)到驚嘆號(hào)的過(guò)程”“正是因?yàn)閷?duì)‘泱泱華夏，何以中華？’的追問(wèn)，才有前無(wú)古人的中國(guó)式現(xiàn)代化”等文句，神馳古今，堪為大情大理，歷史洞見(jiàn)，令人服膺。三、【2024新課標(biāo)二】四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ提到，長(zhǎng)久以來(lái)，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號(hào)”探月任務(wù)揭開(kāi)了月背的神秘面紗；隨著“天問(wèn)一號(hào)”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得滑露個(gè)人信息；不少于800字?！驹囶}分析】該作文題是一道讀寫結(jié)合類型的題目，這一題型是根據(jù)本試卷內(nèi)其他模塊的材料而牽引出的作文話題。具體關(guān)聯(lián)的是本試卷現(xiàn)代文閱讀I,以材料三為主，兼及材料二，并以“太空之旅”一詞照應(yīng)到了材料一，體現(xiàn)出以月球?yàn)橹行牡南鄬?duì)完整的探索歷程。作文材料最后一句出現(xiàn)關(guān)鍵短語(yǔ)“抵達(dá)未知之境”。它含有“探索”的意味，不同的是，“探索”是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，意義指向也是顯而易見(jiàn)的；而“抵達(dá)未知之境”,既包含了“抵達(dá)未知”之前探索的原動(dòng)力，也蘊(yùn)含著“抵達(dá)未知之境”之后永不止步的愿望，充滿信心，渴望再度踏上征程。現(xiàn)代文的閱讀材料對(duì)“抵達(dá)未知之境”的闡釋是很充分的?！皬墓胖两瘢祟惻e頭望月，傳頌動(dòng)人神話，譜寫優(yōu)美詩(shī)篇”,對(duì)于月亮的好奇心以及想要上去看一看的夢(mèng)想，支撐著人類以神