Unit12 Review3（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit12Review3（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit12Review3，主要包括復(fù)習(xí)和鞏固北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)第12單元的核心詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)，如一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用、過(guò)去式動(dòng)詞變化規(guī)則以及相關(guān)日常交際用語(yǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將幫助學(xué)生回顧第12單元所學(xué)內(nèi)容，包括動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成和用法，以及與日常生活相關(guān)的交際用語(yǔ)。通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教材章節(jié)包括第12單元的詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)，如StoryTime、Let'sTalk、Let'sLearn等部分。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用第12單元的核心詞匯、句型和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合運(yùn)用能力，特別是過(guò)去時(shí)態(tài)在日常交流中的正確運(yùn)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情景模擬和角色扮演等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高解決問(wèn)題的能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠正確識(shí)別并使用動(dòng)詞的過(guò)去式，例如將“eat”變?yōu)椤癮te”，“go”變?yōu)椤皐ent”。

-核心詞匯的運(yùn)用：如“yesterday”、“ago”、“l(fā)astweek”等表示時(shí)間的詞匯，以及與單元主題相關(guān)的動(dòng)詞過(guò)去式，如“visited”、“played”、“studied”等。

-日常交際用語(yǔ)的實(shí)踐：如“Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.”等問(wèn)答結(jié)構(gòu)的熟練運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則：難點(diǎn)在于不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，例如“see”變?yōu)椤皊aw”，“do”變?yōu)椤癲id”，學(xué)生容易混淆或忘記。

-區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)：學(xué)生在使用時(shí)容易混淆兩種時(shí)態(tài)，尤其是在描述過(guò)去發(fā)生的事情時(shí)。

-句型結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性：如“Wheredidyougoyesterday?”與“Whatdidyoudoyesterday?”的區(qū)分，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用“go”來(lái)回答“do”的問(wèn)題。

-交際情景的模擬：在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能難以將學(xué)到的語(yǔ)法和詞匯自然地結(jié)合使用，需要通過(guò)大量的練習(xí)和情景模擬來(lái)提高流利度。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-教學(xué)材料：北師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)課本、教學(xué)配套PPT、單詞卡片、練習(xí)冊(cè)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育APP

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、游戲競(jìng)賽五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示與Unit12主題相關(guān)的圖片，如旅行照片、家庭聚會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧過(guò)去周末的活動(dòng)，自然過(guò)渡到一般過(guò)去時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生閱讀課本中的StoryTime部分，理解故事內(nèi)容，教師提問(wèn)檢查理解情況。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放課本Let'sTalk部分的聽(tīng)力材料，學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問(wèn)題，如“WheredidSamgolastsummer?”。

-詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)課本Let'sLearn部分的圖片和例句，教授并操練新詞匯，如“visit”、“travel”、“swim”等動(dòng)詞的過(guò)去式。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論并分享自己過(guò)去一周內(nèi)做過(guò)的事情，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-角色扮演：學(xué)生模擬不同的場(chǎng)景，如去動(dòng)物園、電影院等，使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述活動(dòng)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-情景模擬：教師設(shè)計(jì)不同場(chǎng)景，如生日派對(duì)、學(xué)校旅行等，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述場(chǎng)景中的活動(dòng)。

-個(gè)人展示：學(xué)生選取一個(gè)過(guò)去的事件，用英語(yǔ)進(jìn)行描述，并展示給全班同學(xué)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，如一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和常用詞匯。

-學(xué)生分享在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受和學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們過(guò)去一次難忘的經(jīng)歷，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)，尤其是過(guò)去時(shí)態(tài)的交流。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用仍顯得不夠自信，尤其在描述細(xì)節(jié)時(shí)容易出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。

2.教學(xué)改進(jìn)：增加更多針對(duì)性的練習(xí)，如編寫小故事、日記或進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。同時(shí)，提供更多的個(gè)性化反饋，幫助學(xué)生識(shí)別并改正錯(cuò)誤。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：精選與Unit12主題相關(guān)的視頻片段，如孩子們?cè)诓煌瑘?chǎng)合下進(jìn)行活動(dòng)的視頻，用于導(dǎo)入新課和激發(fā)學(xué)生興趣。

-圖片：收集與單元話題相關(guān)的圖片，如旅行、游玩、學(xué)習(xí)等場(chǎng)景的圖片，用于輔助教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話。

-音頻：使用課本中的聽(tīng)力材料音頻，以及額外錄制的相關(guān)話題的聽(tīng)力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.閱讀材料

-精選英文短文：挑選與Unit12主題相關(guān)的英文短文，這些短文應(yīng)該包含一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，描述不同的人物在過(guò)去一周內(nèi)的活動(dòng)。

-故事書：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事書，其中包含豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)例句，供學(xué)生在課后閱讀和復(fù)習(xí)。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線詞典鏈接，讓學(xué)生能夠自主查詢不熟悉的單詞和短語(yǔ)，增強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)效果。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，為學(xué)生提供更多聽(tīng)力材料，以便他們自主練習(xí)和提高聽(tīng)力技能。

4.互動(dòng)平臺(tái)

-課程管理系統(tǒng)：利用學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)提供的課程管理系統(tǒng)，上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)、進(jìn)行在線討論和測(cè)試。

-社交媒體群組：創(chuàng)建班級(jí)微信群或QQ群，用于發(fā)布教學(xué)通知、分享學(xué)習(xí)資源和學(xué)生之間的交流。

5.練習(xí)冊(cè)與活動(dòng)指南

-練習(xí)冊(cè)：使用與課本配套的練習(xí)冊(cè)，提供額外的練習(xí)題和活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-活動(dòng)指南：編寫一份活動(dòng)指南，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，確保活動(dòng)有序且富有成效。

6.教師支持材料

-教學(xué)參考書：為教師提供詳細(xì)的教學(xué)參考書，包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、課堂活動(dòng)建議等。

-評(píng)估工具：提供各種評(píng)估工具，如測(cè)試卷、評(píng)價(jià)表等，幫助教師監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。

7.家長(zhǎng)溝通材料

-家長(zhǎng)指南：準(zhǔn)備一份家長(zhǎng)指南，介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，以及家長(zhǎng)如何在家里支持孩子的學(xué)習(xí)。

-家長(zhǎng)通知：定期向家長(zhǎng)發(fā)送學(xué)習(xí)進(jìn)度報(bào)告和通知，保持家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)的了解。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這個(gè)單元的教學(xué)讓我看到了孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，尤其是在過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用上。通過(guò)課堂上的互動(dòng)和練習(xí)，大部分學(xué)生能夠正確地使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。在角色扮演和情景模擬活動(dòng)中，學(xué)生們也能夠較為自然地將所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用到對(duì)話中。我在單元測(cè)試和日常觀察中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于過(guò)去式動(dòng)詞的變化規(guī)則有了更深入的理解。然而，我也注意到一些學(xué)生在不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的記憶上仍有困難，以及在復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)中時(shí)態(tài)的一致性上還存在問(wèn)題。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了幫助學(xué)生更好地掌握過(guò)去時(shí)態(tài)，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。首先，我將增加更多關(guān)于不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的練習(xí)，比如制作單詞卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更復(fù)雜的情景對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)時(shí)態(tài)的運(yùn)用，這樣可以提高他們對(duì)于時(shí)態(tài)一致性的敏感性。另外，我打算利用在線資源，比如互動(dòng)式的語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后能夠自主地進(jìn)行額外的練習(xí)。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫日記的方式，記錄下自己的日常生活，并用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述，這樣不僅能夠提高他們的寫作能力，也能夠加深對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。最后，我會(huì)定期組織小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。九、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)。對(duì)于積極參與、能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流的學(xué)生，我會(huì)