中學(xué)聯(lián)盟浙江省平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)歷史與社會(huì)七年級(jí)上（人教版）第2單元第2課第1子目《地形多樣》教學(xué)實(shí)錄

[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)歷史與社會(huì)七年級(jí)上（人教版）第2單元第2課第1子目《地形多樣》教學(xué)實(shí)錄一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：歷史與社會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為《地形多樣》，是浙江省平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)歷史與社會(huì)七年級(jí)上（人教版）第2單元第2課第1子目。本節(jié)課主要講述了我國(guó)地形的特點(diǎn)及成因，包括地形多樣、地勢(shì)高低差異、山脈分布等，旨在讓學(xué)生了解我國(guó)的地形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.地理實(shí)踐素養(yǎng)：通過(guò)觀察地圖和實(shí)地案例，使學(xué)生能夠識(shí)別和描述地形特點(diǎn)，培養(yǎng)地理信息的獲取、處理和分析能力。

2.地理思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、綜合等方法，理解地形多樣性的形成原因，發(fā)展地理推理和空間思維能力。

3.地理價(jià)值觀念：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地形多樣性的尊重和欣賞，提高環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立正確的人地關(guān)系觀念。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理知識(shí)，如地圖的使用、地理位置的概念等，對(duì)地形有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇心，喜歡通過(guò)觀察和探索來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于使用直觀的圖像和實(shí)例來(lái)理解概念，動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但分析歸納能力有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)地形多樣性的形成原因理解不深，以及對(duì)地形與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)不足。此外，由于地形概念較為抽象，學(xué)生可能在理解和記憶方面存在一定的困難。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、地形分布圖

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：數(shù)字地理信息系統(tǒng)（GIS）、地形模擬軟件

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、地圖標(biāo)注、互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)展示中國(guó)地形分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“為什么我國(guó)的地形如此多樣？”

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)地形多樣性的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

概念講解：介紹地形、地勢(shì)、山脈等基本概念，通過(guò)展示不同地形類(lèi)型的圖片，幫助學(xué)生直觀理解。

演繹推理：以山脈的形成為例，講解地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)地形的影響，通過(guò)地質(zhì)演變的過(guò)程演繹山脈的形成。

歸納推理：分析我國(guó)不同地區(qū)的地形特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出地形多樣性的成因，如地質(zhì)構(gòu)造、氣候條件等。

邏輯謬誤：指出學(xué)生在描述地形時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如忽略地形變化的連續(xù)性，以點(diǎn)代面等，并糾正這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：發(fā)放地形判斷練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)地形圖判斷地形類(lèi)型，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地形特點(diǎn)的理解。

小組討論：分組討論地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，如農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)等，每組提出一個(gè)案例分析。

4.深化理解

案例分析：通過(guò)分析不同地形對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，如平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展、山區(qū)的水電開(kāi)發(fā)等，讓學(xué)生理解地形與人類(lèi)活動(dòng)的緊密關(guān)系。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就“地形多樣性對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的利與弊”進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的地形多樣性特點(diǎn)、成因及對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，強(qiáng)調(diào)地形知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，如對(duì)地形多樣性的認(rèn)識(shí)、地形對(duì)生活的影響等，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，共同討論解答。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)地圖觀察、案例分析等方式，學(xué)生對(duì)地形多樣性的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)地形成因的理解還不夠深入，可能是因?yàn)閷?shí)例講解不夠充分。今后，我計(jì)劃增加更多實(shí)例，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更好地理解地形與人類(lèi)活動(dòng)的相互關(guān)系。同時(shí)，辯論活動(dòng)中學(xué)生的參與度很高，但部分學(xué)生的論證邏輯有待加強(qiáng)，我會(huì)在后續(xù)課程中加強(qiáng)邏輯思維的訓(xùn)練。七篇直接輸出：

七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：播放關(guān)于地形多樣性的科普視頻，展示不同地形的特點(diǎn)和成因，以及地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-圖片：收集不同地形類(lèi)型的圖片，如山脈、平原、高原、丘陵、盆地等，用于輔助講解和課堂討論。

-音頻：播放地質(zhì)構(gòu)造和地形形成的音頻資料，讓學(xué)生更直觀地理解地殼運(yùn)動(dòng)和地形演變的過(guò)程。

2.閱讀材料

-地理書(shū)籍節(jié)選：選擇包含地形多樣性?xún)?nèi)容的地理書(shū)籍節(jié)選，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)地形知識(shí)的理解。

-學(xué)術(shù)論文摘要：提供與地形研究相關(guān)的學(xué)術(shù)論文摘要，供學(xué)有余力的學(xué)生閱讀，拓展知識(shí)面。

3.在線工具

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：利用在線GIS工具，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)地圖探索地形數(shù)據(jù)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-地形模擬軟件：使用在線地形模擬軟件，讓學(xué)生模擬地形變化，理解地質(zhì)作用對(duì)地形的影響。

4.互動(dòng)平臺(tái)

-在線問(wèn)答系統(tǒng)：建立在線問(wèn)答平臺(tái)，讓學(xué)生隨時(shí)提出問(wèn)題，教師及時(shí)解答，促進(jìn)師生互動(dòng)。

-討論論壇：創(chuàng)建課程相關(guān)的討論論壇，鼓勵(lì)學(xué)生在論壇上交流學(xué)習(xí)心得，分享地形知識(shí)。

5.輔助教學(xué)軟件

-地圖標(biāo)注軟件：使用地圖標(biāo)注軟件，讓學(xué)生在地圖上標(biāo)注不同地形類(lèi)型，提高地圖使用能力。

-地形分析軟件：引入地形分析軟件，讓學(xué)生通過(guò)軟件分析地形數(shù)據(jù)，理解地形特征。

6.實(shí)地考察資源

-校外考察：組織學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)地考察，參觀當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛?，將理論知識(shí)與實(shí)際情況結(jié)合。

-實(shí)驗(yàn)室資源：利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源，進(jìn)行地形模型制作和實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)地形形成機(jī)制的理解。

7.教學(xué)參考書(shū)籍

-地理學(xué)教材：參考人教版《歷史與社會(huì)》七年級(jí)上冊(cè)，確保教學(xué)內(nèi)容與教材的關(guān)聯(lián)性。

-地理教學(xué)參考書(shū)：提供地理教學(xué)參考書(shū)籍，供教師備課和教學(xué)研究使用。

8.教學(xué)評(píng)估工具

-課堂練習(xí)題庫(kù)：建立包含地形知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)題庫(kù)，用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

-在線測(cè)試平臺(tái)：利用在線測(cè)試平臺(tái)，進(jìn)行期中、期末測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課通過(guò)多媒體資源和實(shí)地案例分析，學(xué)生對(duì)地形多樣性的理解有所提升。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確識(shí)別地形類(lèi)型，但在解釋地形成因時(shí)，部分學(xué)生仍顯得有些困惑。通過(guò)小組討論，學(xué)生們能夠較好地理解地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，但在辯論活動(dòng)中，一些學(xué)生的邏輯表達(dá)能力和論證力度有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，參與度較低。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高學(xué)生對(duì)地形知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，我計(jì)劃采取以下措施：

-在講解地形成因時(shí)，我將增加更多的實(shí)際案例和圖示，以幫助學(xué)生直觀地理解地質(zhì)作用和地形形成的關(guān)系。

-對(duì)于課堂練習(xí)，我將設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，并引導(dǎo)他們?nèi)绾芜\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-在辯論活動(dòng)中，我將提前為學(xué)生提供辯論技巧和邏輯表達(dá)的指導(dǎo)，并在辯論結(jié)束后組織反思會(huì)議，讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和改進(jìn)空間。

-對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我將通過(guò)小組合作和個(gè)人訪談的方式，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，增強(qiáng)他們的自信心。

-為了讓學(xué)生更好地理解地形與人類(lèi)生活的關(guān)系，我計(jì)劃組織一次校外實(shí)地考察，讓學(xué)生親自觀察和分析當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛病?/p>

-我還將利用在線平臺(tái)，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，以便他們?cè)谡n后能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。

-定期進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的評(píng)估，通過(guò)測(cè)試和問(wèn)卷調(diào)查來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-最后，我將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的意見(jiàn)和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。九、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，發(fā)言次數(shù)較多，討論積極性高，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，能夠較為準(zhǔn)確地運(yùn)用地形知識(shí)，對(duì)地形多樣性的理解有所提升。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較好，能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行案例分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所