2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 中國古代政治家 第4課“千古一帝”秦始皇（3）教學(xué)教學(xué)實錄 岳麓版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元中國古代政治家第4課“千古一帝”秦始皇（3）教學(xué)教學(xué)實錄岳麓版選修4一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《千古一帝”秦始皇（3）》

授課年級：高中二年級

教材版本：岳麓版選修4。

本節(jié)課主要講述秦始皇的政治改革和統(tǒng)一六國的歷史意義，通過深入分析秦始皇的統(tǒng)治策略，幫助學(xué)生理解中國古代政治制度的演變和特點。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握中國古代歷史的基本框架，對歷史人物有初步的認(rèn)識，但對于秦始皇的生平事跡及其政治改革的具體內(nèi)容和深遠(yuǎn)影響理解不夠深入，且對歷史事件的分析和評價能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將重點介紹秦始皇的政治改革和統(tǒng)一六國的歷程，包括秦始皇的中央集權(quán)制度、法律改革、度量衡統(tǒng)一等。課程內(nèi)容將分為三個部分：首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主題；其次是主體教學(xué)環(huán)節(jié)，通過講解和案例分析，讓學(xué)生理解秦始皇的政治改革措施及其對后世的影響；最后是總結(jié)環(huán)節(jié)，通過課堂討論和小組活動，讓學(xué)生對秦始皇的統(tǒng)治進行評價，并探討其歷史意義。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了中國古代歷史的基本脈絡(luò)，了解了夏、商、周等歷史時期的重要事件和人物，對封建社會的形成和發(fā)展有一定的認(rèn)識。在政治制度方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過分封制、郡縣制等基本概念，對中央集權(quán)制度有一定的了解。

2.學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，尤其是對秦始皇這樣的具有重要歷史地位的人物感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過文本資料獲取信息并進行簡單的推理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過案例分析和討論來深入理解歷史事件。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括對秦始皇統(tǒng)一六國過程中復(fù)雜政治斗爭的理解，以及對秦始皇中央集權(quán)制度深層次影響的把握。此外，學(xué)生在評價歷史人物時可能會受到主觀情感的影響，難以客觀全面地分析歷史事件和人物。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用視頻資料，如秦始皇統(tǒng)一六國的紀(jì)錄片片段，以及相關(guān)的歷史圖片，包括秦始皇畫像、兵馬俑等，用于課堂導(dǎo)入，增強學(xué)生的直觀感受和歷史代入感。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與秦始皇政治改革相關(guān)的歷史文獻(xiàn)摘錄和現(xiàn)代學(xué)者評論，作為學(xué)生閱讀材料，幫助他們在課后進一步理解秦始皇的統(tǒng)治策略和影響。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫，如中國歷史網(wǎng)等，提供豐富的背景資料，以及在線討論平臺，促進學(xué)生之間的交流和思考。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示秦始皇統(tǒng)一六國的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的歷史知識，思考秦始皇的歷史地位。

-提問：秦始皇為何被稱為“千古一帝”？他的統(tǒng)一大業(yè)對后世有哪些影響？引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)關(guān)于秦始皇政治改革的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如中央集權(quán)制度、法律改革、度量衡統(tǒng)一等。

-聽力訓(xùn)練：播放秦始皇統(tǒng)一六國的相關(guān)音頻，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查對文章內(nèi)容的理解情況。

-課堂講解：講解秦始皇的政治改革措施，分析其歷史意義和影響，重點講解中央集權(quán)制度的形成及其對后世政治制度的影響。

-互動問答：針對講解內(nèi)容，提出問題，鼓勵學(xué)生積極思考并回答，如“秦始皇的統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展有哪些積極作用？”

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論秦始皇的政治改革對當(dāng)時社會的影響，以及這些改革措施對現(xiàn)代社會的啟示。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演秦始皇、李斯等歷史人物，進行角色扮演活動，模擬秦始皇的政治決策過程，讓學(xué)生更好地理解歷史人物的行為和決策。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-案例分析：分析秦始皇統(tǒng)一六國后實施的具體政策，如焚書坑儒、修筑長城等，探討這些政策的長遠(yuǎn)影響。

-設(shè)計歷史小論文：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于秦始皇政治改革的小論文，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行思考和創(chuàng)作。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)秦始皇的政治改革對中國的歷史進程產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對秦始皇及其政治改革的不同看法，促進學(xué)生的歷史思維和批判性思維發(fā)展。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生進一步研究秦始皇的其他歷史貢獻(xiàn)，為下節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過對秦始皇政治改革的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對中央集權(quán)制度有了更深入的理解，但在互動討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史人物的評價還是較為片面。今后，我會在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面去分析歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。

另外，我在課堂上也注意到，一些學(xué)生對秦始皇的歷史貢獻(xiàn)認(rèn)識不夠全面，我會考慮在下一節(jié)課增加一些關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國后其他方面的貢獻(xiàn)，如文化統(tǒng)一、經(jīng)濟發(fā)展等，讓學(xué)生更全面地了解這位歷史人物。

此外，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度，同時也會鼓勵學(xué)生在課堂上大膽表達(dá)自己的觀點，提高他們的參與度。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我會通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評估。首先，我會觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、提問的積極性以及對于討論話題的貢獻(xiàn)。其次，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠準(zhǔn)確理解并運用課堂上學(xué)到的知識。此外，我還會關(guān)注學(xué)生在實踐活動中的參與度，比如在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，這能幫助我了解他們對于歷史知識的實際運用能力。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會對教學(xué)策略和方法進行調(diào)整，以期望提高教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解秦始皇的政治改革方面存在困難，我可能會增加一些輔助的教學(xué)材料，比如更多的歷史文獻(xiàn)、圖表或者案例分析，來幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持，比如課后一對一的講解或者提供額外的學(xué)習(xí)資源。

在教學(xué)過程中，我也會鼓勵學(xué)生提出問題，并針對他們的問題給予及時的反饋。這樣不僅能夠幫助學(xué)生澄清疑惑，還能讓我了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑所在。此外，我會定期組織一些小測驗或者討論會，以此來檢測學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)這些反饋調(diào)整我的教學(xué)計劃。

我還會考慮將學(xué)生的自我評估納入評估體系中，鼓勵他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和方法，這樣他們可以更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。通過這種自我評估，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)進度和需要改進的地方，從而促進他們的自我學(xué)習(xí)和自我提高。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景與過程，包括各個諸侯國的政治、經(jīng)濟、文化特點，以及秦始皇如何逐一擊破，最終實現(xiàn)統(tǒng)一。

-秦始皇的政治改革措施，如推行中央集權(quán)制、設(shè)立三公九卿、實行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、文字和貨幣等，以及這些措施對鞏固統(tǒng)一的作用和影響。

-秦始皇的文化政策，包括焚書坑儒事件、推廣小篆等，分析其對中國古代文化傳承的影響。

-秦始皇的軍事活動，如北擊匈奴、南征百越，以及修筑萬里長城的歷史意義和工程特點。

-秦始皇的宗教信仰和思想觀念，如對神仙方的追求、巡游求仙等活動，探討其對當(dāng)時社會思想的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀《史記》中的《秦始皇本紀(jì)》，了解秦始皇的生平事跡和統(tǒng)一六國的詳細(xì)過程，以及司馬遷對秦始皇的評價。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國歷史紀(jì)錄片》中關(guān)于秦始皇的專題，通過影像資料更直觀地感受秦始皇的歷史形象和統(tǒng)一六國的重要場景。

-參觀博物館：鼓勵學(xué)生參觀博物館中的秦始皇相關(guān)展覽，如秦兵馬俑博物館，通過實地觀察加深對秦文化的理解。

-開展研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進行小組研究，選擇秦始皇統(tǒng)一六國、政治改革、文化政策等方面的課題，進行深入研究和探討。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試撰寫關(guān)于秦始皇的歷史小論文，通過寫作鍛煉學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。

-課堂討論：在課堂上組織