七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 8 Story time Unit 2 Goldilocks hurried out of the house第3課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse第3課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module8StorytimeUnit2"Goldilockshurriedoutofthehouse"第3課時(shí)，外研版。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)Goldilocks和三只熊的故事，旨在提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)及語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用能力。課程背景與目標(biāo)定位如下：

1.課程背景：本節(jié)課基于經(jīng)典童話故事《GoldilocksandtheThreeBears》，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.課程目標(biāo)定位：

a.提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)故事的閱讀理解能力，能理解并復(fù)述故事內(nèi)容；

b.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行情景對(duì)話；

c.鞏固和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用能力；

d.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解中外文化差異。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀《GoldilocksandtheThreeBears》的故事，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事件，同時(shí)能夠準(zhǔn)確使用故事中的關(guān)鍵詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過(guò)故事了解西方文化中關(guān)于Goldilocks的童話故事，增強(qiáng)對(duì)不同文化背景的好奇心和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行批判性思維，探討故事中的道德寓意，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些道德觀念。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過(guò)上下文線索來(lái)理解生詞，并通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)提升語(yǔ)言實(shí)踐能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容是《GoldilocksandtheThreeBears》的故事閱讀和理解。學(xué)生將通過(guò)閱讀文本，了解Goldilocks無(wú)意中進(jìn)入三只熊的家，嘗試他們的食物和床，最終被熊發(fā)現(xiàn)并匆忙離開(kāi)的故事。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件，以及如何通過(guò)上下文理解詞匯和句子。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述故事中的事件；理解并使用關(guān)鍵詞匯，如"hurriedout"、"tasted"、"broke"、"found"等；通過(guò)角色扮演和小組討論提高口語(yǔ)交流能力。

-難點(diǎn)：正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行復(fù)雜句型的構(gòu)建；在故事理解過(guò)程中，識(shí)別并運(yùn)用預(yù)測(cè)、推理等閱讀策略；理解故事中的情感變化和道德寓意，并將其與個(gè)人經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生通過(guò)一個(gè)有趣的故事情境，實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)提升他們的閱讀理解能力和文化意識(shí)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講述故事背景和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事情節(jié)的理解和感受。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐和情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示故事圖片和關(guān)鍵句型，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如動(dòng)畫(huà)或視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事和文化背景。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放《GoldilocksandtheThreeBears》的故事音頻或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。隨后，教師提出問(wèn)題，如“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)Goldilocks嗎？她做了些什么？”讓學(xué)生簡(jiǎn)單分享他們對(duì)故事的理解和已知信息，為接下來(lái)的新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀故事文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，并使用過(guò)去時(shí)態(tài)復(fù)述故事中的事件。

-教師通過(guò)PPT展示故事中的關(guān)鍵圖片，讓學(xué)生在圖片的幫助下練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述故事中的場(chǎng)景和動(dòng)作。

-學(xué)生以小組形式討論故事中的道德寓意，并分享個(gè)人對(duì)故事的理解和感受。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生被分成小組，每組根據(jù)故事內(nèi)容制作一個(gè)海報(bào)，展示故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景。

-每個(gè)小組需要使用過(guò)去時(shí)態(tài)，在海報(bào)上標(biāo)注出故事中的關(guān)鍵動(dòng)作和描述。

-學(xué)生們合作完成海報(bào)后，教師邀請(qǐng)每組代表上臺(tái)展示他們的作品，并用英語(yǔ)描述海報(bào)內(nèi)容。

-通過(guò)角色扮演，學(xué)生模擬故事中的角色，用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)心得，包括對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使用，并提醒學(xué)生在日常英語(yǔ)交流中注意時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用自己的語(yǔ)言復(fù)述《GoldilocksandtheThreeBears》的故事，并思考故事中的道德寓意如何體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中。

-最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索英語(yǔ)故事，提高閱讀興趣和語(yǔ)言能力。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)于《GoldilocksandtheThreeBears》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極地參與到閱讀和討論中，這讓我感到非常欣慰。通過(guò)角色扮演和海報(bào)制作，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件，還加深了對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解。但我也注意到，一些學(xué)生在使用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)還是有些混淆，我需要在下一節(jié)課提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們更好地掌握這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。此外，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后閱讀更多的英語(yǔ)故事，以提升他們的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課通過(guò)多種互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們的參與度很高，對(duì)于《GoldilocksandtheThreeBears》的故事理解到位，能夠用過(guò)去時(shí)態(tài)描述故事中的事件。從學(xué)生的角色扮演和海報(bào)制作中，可以看出他們對(duì)于故事情節(jié)的把握和創(chuàng)意表達(dá)。大部分學(xué)生在課堂上能夠自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，口語(yǔ)表達(dá)能力有所提升。此外，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中展現(xiàn)出了良好的合作精神和思考能力，能夠從故事中提煉出道德寓意，并將其與日常生活聯(lián)系起來(lái)。

然而，我也注意到在個(gè)別環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演中，一些學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)還不夠流暢，過(guò)去時(shí)態(tài)的使用存在錯(cuò)誤。此外，課堂時(shí)間分配上有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分展示他們的海報(bào)和想法。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)，特別是在口語(yǔ)交流中的應(yīng)用。我會(huì)在下一節(jié)課安排更多針對(duì)性的練習(xí)，如填空、改寫(xiě)句子等，以鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

-調(diào)整課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是小組討論和海報(bào)展示環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀更多的英語(yǔ)故事，并在課堂上分享他們的閱讀體驗(yàn)，這樣既能提高他們的閱讀能力，也能增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

-對(duì)于英語(yǔ)表達(dá)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助他們克服語(yǔ)言障礙，增強(qiáng)自信心。

-在未來(lái)的課程中，我會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)教學(xué)軟件和在線資源，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，同時(shí)提高教學(xué)效率。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集《GoldilocksandtheThreeBears》的故事插圖，包括Goldilocks和三只熊的形象，以及故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景，如Goldilocks嘗試不同的食物和床。

-視頻素材：尋找適合的動(dòng)畫(huà)或故事視頻，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，并輔助理解故事情節(jié)。

-音頻素材：準(zhǔn)備故事的有聲讀物，讓學(xué)生在課后自主聽(tīng)讀，提高他們的聽(tīng)力理解和語(yǔ)音模仿能力。

閱讀材料：

-故事書(shū)：《GoldilocksandtheThreeBears》的英文原版書(shū)籍，供學(xué)生課后閱讀，增強(qiáng)對(duì)故事的理解和文化背景的認(rèn)識(shí)。

-擴(kuò)展閱讀：提供與故事主題相關(guān)的其他童話故事，如《Cinderella》、《SnowWhite》等，讓學(xué)生了解更多的西方童話故事，并比較它們之間的異同。

實(shí)踐工具：

-角色扮演卡：制作含有Goldilocks和三只熊角色的卡片，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

-海報(bào)制作材料：提供彩色紙張、畫(huà)筆、剪刀等材料，供學(xué)生制作故事海報(bào)。

-對(duì)話練習(xí)卡片：設(shè)計(jì)含有過(guò)去時(shí)態(tài)句型的對(duì)話卡片，幫助學(xué)生練習(xí)在具體情境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

教學(xué)支持：

-互動(dòng)教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，如在線測(cè)驗(yàn)和游戲，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋和練習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-網(wǎng)絡(luò)資