9獵人海力布 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

9獵人海力布教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《獵人海力布》這一課文的閱讀與理解，重點(diǎn)分析故事情節(jié)、人物形象以及故事背后的寓意。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選教材為2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《獵人海力布》，與學(xué)生在四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《牛郎織女》等民間故事有相似之處，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解民間故事的寫(xiě)作手法和特點(diǎn)，提升閱讀理解能力。教學(xué)內(nèi)容涉及課文第一、二、三自然段，通過(guò)分析海力布的形象和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探討勇敢、善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，提高對(duì)民間故事文本的閱讀理解能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析人物形象，感受并理解故事中的道德寓意。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解并復(fù)述簡(jiǎn)單的文本內(nèi)容，對(duì)民間故事有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了一些基本的民間故事情節(jié)和人物。

2.學(xué)生對(duì)富有想象力和寓意深刻的故事充滿興趣，具備一定的探究欲望。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生能夠通過(guò)討論和小組合作來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡直觀和具體的學(xué)習(xí)材料。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)故事中隱喻和象征的理解，以及對(duì)復(fù)雜情感和道德判斷的把握。此外，部分學(xué)生可能在概括和提煉故事主旨方面遇到困難，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行深度思考和有效總結(jié)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將《獵人海力布》的故事動(dòng)畫(huà)視頻作為導(dǎo)入，幫助學(xué)生直觀感受故事情節(jié)；展示與故事相關(guān)的圖片，如海力布的形象、故事發(fā)生的場(chǎng)景等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的想象力。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文風(fēng)格相似的民間故事短文，作為課后閱讀延伸，讓學(xué)生自主閱讀，加深對(duì)民間故事特點(diǎn)的理解。

3.在線工具：利用在線教育資源平臺(tái)，為學(xué)生提供課文相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)和互動(dòng)測(cè)試，以及使用在線詞典查詢不熟悉的詞語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放《獵人海力布》的故事動(dòng)畫(huà)視頻片段，讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得海力布是一個(gè)怎樣的人？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《獵人海力布》課文的第一、二、三自然段。在閱讀過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)、人物形象和故事背后的寓意。重點(diǎn)分析海力布的形象，如他的勇敢、善良、樂(lè)于助人等品質(zhì)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“海力布為什么能聽(tīng)懂動(dòng)物的話？”“他為什么選擇犧牲自己？”等。

在分析過(guò)程中，教師可以板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。最后，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明白勇敢、善良、樂(lè)于助人是值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己對(duì)海力布形象的理解，以及從故事中學(xué)到的道理。每組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。在討論過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例說(shuō)明如何在日常生活中踐行勇敢、善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。教師挑選幾位學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本次課程的收獲，并布置課后作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于《獵人海力布》的讀后感，要求結(jié)合故事內(nèi)容和自己的實(shí)際生活進(jìn)行思考。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)《獵人海力布》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)民間故事有了更深的理解，對(duì)海力布的形象也有了鮮明的認(rèn)識(shí)。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，動(dòng)畫(huà)視頻有效地吸引了學(xué)生的注意力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在新知探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)故事的理解各有千秋，有的同學(xué)對(duì)海力布的犧牲精神感受深刻，有的同學(xué)則對(duì)故事中的動(dòng)物語(yǔ)言表現(xiàn)出濃厚的興趣。互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，表達(dá)了自己的想法，但也發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在表達(dá)上還需加強(qiáng)。總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但我也意識(shí)到在引導(dǎo)學(xué)生們深入理解故事寓意方面還有提升的空間，需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課通過(guò)多媒體資源和互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)《獵人海力布》的故事情節(jié)和人物形象有了較好的把握。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)海力布的勇敢和犧牲精神有了深刻的理解，能夠在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們嘗試將故事中的品質(zhì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，雖然有些同學(xué)的表達(dá)還不夠流暢，但可以看出他們都在努力思考。課后的讀后感作業(yè)也反映出學(xué)生們對(duì)故事的喜愛(ài)和對(duì)主題的思考。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高學(xué)生對(duì)故事寓意的理解和情感表達(dá)的深度，我計(jì)劃采取以下措施：

-加強(qiáng)對(duì)故事背景的介紹，讓學(xué)生了解民間故事的產(chǎn)生和特點(diǎn)，幫助他們更好地理解故事的文化內(nèi)涵。

-在分析人物形象時(shí)，引入更多的問(wèn)題引導(dǎo)，比如探討海力布在不同情境下的內(nèi)心活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試從不同角度去理解和分析人物。

-在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，增加小組合作的活動(dòng)，比如讓學(xué)生們分角色扮演故事中的不同人物，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)和表達(dá)人物的內(nèi)心世界。

-對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)通過(guò)更多的個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，積極參與課堂討論。

-在課后作業(yè)方面，除了讀后感，還可以設(shè)計(jì)一些創(chuàng)意寫(xiě)作或繪畫(huà)活動(dòng)，讓學(xué)生用不同的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)內(nèi)容和方式能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包含《獵人海力布》課文內(nèi)容、人物分析、故事結(jié)構(gòu)解析等主題的課件，以直觀、生動(dòng)的形式呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.案例資源：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的民間故事案例，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》等，通過(guò)對(duì)比分析，加深學(xué)生對(duì)民間故事特點(diǎn)的理解。

3.視頻資源：整合與課文相關(guān)的動(dòng)畫(huà)、紀(jì)錄片等視頻材料，如《獵人海力布》故事動(dòng)畫(huà)、民間故事起源與發(fā)展紀(jì)錄片，用于課堂導(dǎo)入或課后拓展。

4.文章資源：收集與民間故事相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、教育評(píng)論等文章，為教師提供教學(xué)參考，同時(shí)也可作為高階學(xué)生的閱讀材料。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課程發(fā)布：將《獵人海力布》的課文、課件、練習(xí)題等學(xué)習(xí)資源上傳至在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。

2.互動(dòng)討論：開(kāi)設(shè)在線論壇或討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的看法，教師定期參與討論，提供指導(dǎo)和反饋。

3.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線直播工具進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，確保學(xué)生在不同地點(diǎn)也能接受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。

4.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)批改的效率和質(zhì)量。

技術(shù)支持：

1.設(shè)備維護(hù)：定期檢查和維護(hù)教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，確保教學(xué)過(guò)程中設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障學(xué)校網(wǎng)絡(luò)